西师版四年级上册数学教案-第1单元 万以上数的认识-第8课时 整理与复习
第一单元万以上数的认识
第8课时整理与复习
课时目标导航
教材第22页的内容。
1.复习本单元所学知识，进一步拓展对数位的认识。
掌握万以上数的读写、比较和在生活中的应用，会用计算器，认识数字编码。
2.联系万以内数的旧知的学习经验，类比迁移进行万以上数的整理与复习，形成知识网络，增强学生的理解。
3.经历整理与复习的过程，对知识进行分析、归纳、整理，使之系统化、条理化。
4.培养学生的迁移能力和总结归纳能力，体会数学知识与日常生活的密切联系。
重、难点：
1.中间和末尾有0的大数的读写。
2.用“万”或“亿”作单位表示数。
3.用“四舍五入”法求近似数。
一、创设情境，谈话引入
出示学生讨论图。
教师：我们刚刚学完了第一单元，图上的小朋友准备和我们班上的同学进行比赛，看谁学得好，你们有信心超过他们吗？
学生:有信心。
教师：我们这单元都学了哪些知识？
学生1:我们学习了万以上数的读写。
学生2：我会分级读数。
学生3：我会比较多位数的大小。
学生4：我知道数字不但可以表示数量和顺序，还可以用来编码。
……
教师：同学们学到的知识真多，我们一起来整理一下这些知识。
二、整理、复习
1.说一说（请学生说出学过的数位顺序表，师板书）。
教师：数位顺序表可以帮助我们总结、记忆。
大家从数位顺序表上知道些什么？
学生1：我知道数位从右往左是按照从小到大的顺序排列的。
学生2：我知道每相邻两个计数单位之间的进率是十。
学生3：我还知道数级的划分是从个位起，每4个数位分为一级。
……
教师：记住数位顺序，掌握“数级”的概念，对我们正确读数、写数具有十分重要的意义。
2.读一读。
教师：刚才我们复习了数位顺序表，你们能把它的相关知识点运用到数的读写中吗？请同桌互相读教材第22页第2题中的数。
抽生到讲台上读一读，并小结自己读数的方法。
读数：先分级，注意每级末尾的0都不读，每级中间无论有几个0都只读1个零。
3.写一写。
教师：大家都会读多位数，并且有0的数的读法也掌握了，那么我们在写多位数时，又该注意些什么呢？
学生1：写数和读数一样，都应从高位开始。
学生2：要记住数位顺序表，它能帮助我们正确写数。
学生3：把一个数写出来后，还要再读一读这个数，看看和题中的读法是不是一样。
学生4：读数时，每级末尾的0都不读出来，但写数时要写出来；每级开头和中间不管有几个0，都只读一个零，但写数时有时要写2个0或多个0。
如二千三百五十四万六千，写作：23546000。
因此，写数时还要认真、仔细对待0的问题。
……
教师：同学们说得很好，写数时的确应该注意大家总结出的各种问题。
只要我们牢记数位顺序表，认真仔细地读写每个数，相信人人都能成功。
4.用计算器计算。
请学生先独立计算教材第22页第4题，再以小组为单位进行订正，可请一位学生展示计算过程。
5.比较数的大小。
以小组为单位，一人说出两个多位数，其他学生比较大小，并说出比较方法。
三、小结
教师：通过今天的复习，大家还有什么不明白的地方？四、作业设计
教学时，教师用简练的语言给学生布置好任务，然后放手让学生去互动，教师起到穿针引线的作用，帮助学生调整前进的方向。
这种形式的整理复习课是第一次尝试，学生有点不习惯，刚开始的时候有点手忙脚乱或者是无所事事，但是通过教师的点拨与引导，帮助他们找到了学习的路径。
学生在讨论交流“思考题”时，讨论得非常激烈，在小组代表汇报的时候，第2小组的代表讲得头头是道，学生情不自禁地为他鼓起掌。
美中不足的是，有少部分学生在读、写数时仍然出现了丢“0”的现象，因此要特别强调关于“0”在数中的读法，以及在写数时“0”的占位问题。
四年级上册数学教案-第一单元万以上数的认识第8课时 整理与复习-西师大版
四年级上册数学教案-第一单元万以上数的认识第8课时整理与复习一、教学背景本节课内容是对第一单元万以上数的认识进行总结和复习，系统地回顾和巩固所学知识，让学生更加深入地理解相关概念和运算方法，为接下来的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.回顾和总结第一单元的主要内容，巩固相关知识点；2.能够准确地读、写和运用万以及更大数的读法和写法；3.能够理解、掌握万以及更大数的大小比较方法；4.能够熟练地进行万以及更大数的加、减、乘、除运算；5.培养学生的思维能力和数学素养。
三、教学重点和难点教学重点：巩固第一单元万以上数的认识，并能够熟练进行相关运算。
教学难点：万以上数的大小比较和运算。
四、教学步骤1. 复习•将此前学过的知识进行复习，包括万以上数的读法和写法、大小比较、运算方法等。
•通过思考和交流，进一步理解这些概念和方法，尤其是大小比较和运算方法的关系和应用。
2. 整理•整理书本上的相关内容，包括文字、公式、例子等，归纳出主要的知识点和要点。
•在讲解时，可以将这些内容进行梳理和组织，使学生更加清晰地理解和记忆。
3. 讲解•将主要的知识点和要点讲解清楚，包括大小比较、加减乘除等相关内容。
•通过具体的例子和练习，引导学生更好地理解和掌握这些知识和方法。
4. 练习•给学生提供一些练习题，让他们巩固和应用所学的知识和方法。
•在练习中，可以针对一些常见错误和困惑进行指导和纠正，帮助学生进一步加深理解，并提高应用能力。
5. 总结•在本节课的最后，可以对所学的知识、方法和难点进行总结和回顾，强化学生的记忆和理解。
•可以询问学生对本节课的感想和收获，并对他们的问题和疑惑进行解答和指导。
五、教学评价本节课的教学旨在帮助学生深入理解和掌握万以上数的概念和运算方法，巩固和拓展第一单元的知识，提高他们的数学素养和应用能力。
通过复习、整理、讲解、练习和总结等过程，使学生在实际应用中更加自信和熟练。
对于学生的表现和成绩，可以根据课堂表现、作业完成情况和课后测验等多个方面进行评价，对于巩固和提高教学效果具有积极意义。
西师大版四年级上册数学第一单元【万以上数的认识】整理与复习
教授新课
读一读，议一议。
253471
读作：二十五万三千四百七十一 7650000
读作：七百六十五万
600040010 读作：六亿零四万零一十
38402000 读作：三千八百四十万两千
950000803 读作：九亿五千万零八百零三 读多位数时应注意什么呢？ 知识点2：读数
第一单元
《万以上数的读写》
整理与复习
目 录
1. 认识数位顺序表 2. 多位数的读、写 3. 多位数的改写 4. 多位数的大小比较 5. 用计算器计算 6. 数字编码
新课导入
教授新课
万以上 数的认
识
万以上 数的读 写
用万或亿 作单位表 示数
数位顺序表。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数 方法叫做十进制计数法。
读数和写数都是先读（写）高位，再读（写）低位。
写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时， 每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连 续有几个“0”，都只读一个零。
多位数 的大小 比较。
位数不同，位数多的数就大。
位数相同，从高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如 果最高位上的数相同，就比下一位，直到比出大小为止。
课堂练习
二、填空
1. 最小的六位数是（ 100000
），最大的五位数是
（ 99999
)，最小的六位数比最大的五位数大（ 1
）。
2. 把90990,90099,90900,90909按从小到大排
（ 90099 ）<（
90900 ） <（ 90909 ） <（ 90990 ）
西师版数学四年级上册第一单元教案
一、万以上数的认识1、万以上数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容：课本第1-3页的教学内容教学目标：1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
理解十进制计数法。
教学准备：数位顺序表教学过程：一、复习导入1、复习提问。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。
二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万……（3）观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。
指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。
三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题第二课时：多位数的读法教学内容：课本第3—4页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。
西师大版数学四年级上册《1、万以上数的认识》教案
1、万以上数的认识⏹教学内容课本101页的相关内容⏹教学提示这节课是一节复习课，在师的引导下经历对万以上数的认识回顾和整理的过程让学生把前面学习的内容进行梳理。
在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让掌握的差的同学对薄弱环节进行巩固。
⏹教学目标知识与能力：1、让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
2、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。
3、让学生在经历比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。
学会用万或亿作单位表示数。
4、掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码。
5、能正确使用计算器进行大数的计算。
过程与方法：在复习整理中，感受分类、极限、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性；情感态度与价值观：让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。
感受数与生活的密切关系，并发展数感。
感受大数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
⏹重点、难点重点:万以上数的读法和写法；万以上数的大小比较；用万或亿作单位表示数；数字的编码；用计算器计算。
难点：中间有0的万以上数的读法；理解数位和计数单位的意义；探索读数、写数的方法。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：⏹教学过程（一）知识总体回顾：师和学生一起回忆万以内数的认识中所涉及的知识点。
指导学生说出万以内的学习内容包括：万以上数的认识、万以上数的读法、万以上数的写法、万以上数的大小比较、用万或亿作单位表示数、省略万或亿后面的尾数。
根据学生的回答板书本单元所学习的内容。
师和学生交流：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。
板书课题：万以内数的认识设计意图：通过对本节课知识进行系统回顾，让学生知道本节课的学习重点。
（二）复习万以上数的认识1、认识万以上数的数位、数位顺序表、计数单位。
西师大版四年级数学上册《第一单元万以上数的认识》教案设计
西师大版四年级数学上册《第一单元万以上数的认识》教案设计第1课时万以上数的读法【教学内容】教材第1~4页的内容。
【教学目标】1.认识万以上的数位顺序表，掌握万以上数的读法。
2.在万以内数的认知基础上，启发学生通过知识迁移认识万以上的数。
3.根据已有知识，结合现实情境感受大数的意义，通过小组合作找出万以上数的读法。
4.培养学生的类推迁移能力和合作交流能力，提高数感。
【重点难点】重点：万以上数的读法。
难点：中间有“0”或末尾有“0”的万以上数的读法。
教学过程一、创境引新，促进迁移课件出示“中国国家图书馆”的图片。
教师：同学们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道中国国家图书馆面积，藏书量分别是多少？怎样才能了解到这些知识呢？如查阅资料、上网查找，这些方法都很好，有同学通过上网查到：中国国家图书馆面积约250000m，截至2008年底馆内藏书26970000册（件），珍藏甲骨35651片，是目前世界上收藏甲骨最多的单位。
国家图书馆年均接待读者约4896000人次。
教师：这些数可真大呀！该怎样读这些数呢？这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。
二、合作交流，共同提高提问：同学们是否还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数？谁来说说10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数数？十万、二十万、三十万……10个一千万是多少呢？教师总结：像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……这些都是计数单位。
用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
举例说明什么叫数位。
三、小组交流，知识内化观察数位顺序表（课件出示教材第2页的数位顺序表），说说你发现了什么。
小组内讨论，最后全班交流结论：1.个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。
2.从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。
2022年西师大版四上《第一单元 万以上数的认识教学设计》教案精品
第一单元万以上数的认识1 万以上数的认识第1课时认识计数单位、数位、数级以及进率教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。
3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
学生跟随老师的提示，进行想象。
课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。
让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少？师生共同小结：十个一万是十万。
（2）师课件出示人民大会堂图片师：我国雄伟的的人民大会堂，它能容纳一万人，如果要容纳十万人，需要几个这样的人民大会堂？生：10个。
师：也就是说，10个这样的人民大会堂才能容纳十万人。
那你见过十万个人聚集在一起的情景吗？让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少。
（3）师课件出示计数器师引导学生在万位上一个一个地拨珠子。
学生跟随一万一万地数，当数到10万时。
师引导生领悟：在万位的前一位，这一个珠子代表的是一个十万。
并理解10个一万是十万；万和十万之间的进率是10。
（随着学生的回答，课件演示其过程）师板书：10个一万是十万学生以小组为单位，用计数器自己探索一百万、一千万、一亿、十亿、一百亿、一千亿之间的关系和进率师生总结：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿2．感知万以上的数结合资料引导学生想象：（1）一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想象边回答）1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
（2）钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。
让我们跟随秒针跳动的速度来数数看。
三、汇报交流，评价质疑。
10分钟1．认识计数单位，了解数位顺序表介绍：像一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都叫计数单位。
西师版四年级数学上册 同步备课教案 第1单元 万以上数的认识第8课时 整理与复习
第一单元万以上数的认识第8课时整理与复习课时目标导航教材第22页的内容。
1.复习本单元所学知识,进一步拓展对数位的认识。
掌握万以上数的读写、比较和在生活中的应用,会用计算器,认识数字编码。
2.联系万以内数的旧知的学习经验,类比迁移进行万以上数的整理与复习,形成知识网络,增强学生的理解。
3.经历整理与复习的过程,对知识进行分析、归纳、整理,使之系统化、条理化。
4.培养学生的迁移能力和总结归纳能力,体会数学知识与日常生活的密切联系。
重、难点：1.中间和末尾有0的大数的读写。
2.用“万”或“亿”作单位表示数。
3.用“四舍五入”法求近似数。
一、创设情境,谈话引入出示学生讨论图。
教师：我们刚刚学完了第一单元,图上的小朋友准备和我们班上的同学进行比赛,看谁学得好,你们有信心超过他们吗？学生:有信心。
教师：我们这单元都学了哪些知识？学生1:我们学习了万以上数的读写。
学生2：我会分级读数。
学生3：我会比较多位数的大小。
学生4：我知道数字不但可以表示数量和顺序,还可以用来编码。
……教师：同学们学到的知识真多,我们一起来整理一下这些知识。
二、整理、复习1.说一说（请学生说出学过的数位顺序表,师板书）。
教师：数位顺序表可以帮助我们总结、记忆。
大家从数位顺序表上知道些什么？学生1：我知道数位从右往左是按照从小到大的顺序排列的。
学生2：我知道每相邻两个计数单位之间的进率是十。
学生3：我还知道数级的划分是从个位起,每4个数位分为一级。
……教师：记住数位顺序,掌握“数级”的概念,对我们正确读数、写数具有十分重要的意义。
2.读一读。
教师：刚才我们复习了数位顺序表,你们能把它的相关知识点运用到数的读写中吗？请同桌互相读教材第22页第2题中的数。
抽生到讲台上读一读,并小结自己读数的方法。
读数：先分级,注意每级末尾的0都不读,每级中间无论有几个0都只读1个零。
3.写一写。
教师：大家都会读多位数,并且有0的数的读法也掌握了,那么我们在写多位数时,又该注意些什么呢？学生1：写数和读数一样,都应从高位开始。
西师版四年级数学上册万以上数的认识整理与复习
准确值
40000= 4万
310000= 31万
420000000= 42000万
2. 把下面的数省略万位或者亿位后的尾数，求近似数。
34208≈ 3万
1094500000≈ 11亿
726980≈ 73万
9958700000≈ 100亿
近似值
我会发现。
3.下面的方框里可以填那些数？
96 912≈97万，可以填（ 5,6,7,8,9 ）
个 位
计
数 …… 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
单
亿亿亿
万万万
位
读一读，议一议。
253471
读作：二十五万三千四百七十一
600040010 读作：六亿零四万零一十
950000803 读作：九亿五千万零八百零三 7650000 读作：七百六十五万 38402000 读作：三千八百四十万两千
整理与复习
我学习了
1. 认识数位顺序表 2. 多位数的读、写 3. 多位数的改写 4. 多位数的大小比较 5. 用计算器计算 6. 数字编码
根据数位顺序表说说你学到了什么？
数 级
……
亿级
万级
个级
数 位
……
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
就在那一位上写0。
比较两个数的大小： 数位相同：从高位比起，最高位上的数大，那个数就大。 数位不相同：数位多的数就大。
我是小法官。
× 1. 用9,0,7,5组成的最大的四位数是9750，最小四位数是5097。（ ）
2. 比九百九十九万大一万的数写作10000000。 （ √ ）
《万以上数的读写》(教案)-2022-2023学年数学四年级上册 西师大版
万以上数的读写教学目标1.认识万以上数的读法和写法2.掌握数位间的进位和退位规律3.能够在实际生活中读写万以上数，并运用到解决问题中教学重点1.数的读法和写法2.进位和退位的规律3.运用万以上数解决实际问题教学难点1.进位和退位的规律的掌握2.数的读写能力的培养教学内容及时序第一课时：认识万以上数学习内容1.听写数字：10,000、20,000、30,000、40,000、50,000、60,000、70,000、80,000、90,000、100,000。
2.比较数字大小：10,000、100,000大小比较。
3.拼读数字：12,345、20,123、98,765。
教学活动1.教师通过幻灯片向学生介绍万以上数的读写方法。
2.教师询问学生能否读出10,000、50,000等数字，逐渐增加数字大小。
3.学生与教师一起比较10,000与100,000的大小差异，引导学生理解万与十万的关系。
4.教师在黑板或幻灯片上输入一些数字，要求学生读出数字，并进行拼读。
第二课时：数的进位和退位学习内容1.回忆个位数和十位数的进位和退位规律2.了解千位数和万位数的进位和退位规律3.练习个位数、十位数、千位数、万位数间的进位和退位教学活动1.教师复习个位数和十位数的进位和退位规律，鼓励学生在脑海中进行快速计算。
2.教师向学生讲解千位数和万位数的进位和退位规律，帮助学生理解数的位数与进位、退位的关系。
3.教师设计多个小游戏，让学生练习个位数、十位数、千位数、万位数的进位和退位。
第三课时：运用万以上数解决实际问题学习内容1.听取故事，掌握如何运用万以上数字2.完成练习，巩固所学知识教学活动1.教师通过播放故事的形式让学生了解如何用万以上数字计算钱数、规模等。
2.学生自行完成教师布置的题目，将所学内容应用到实际问题中。
教学方法1.演讲式教学2.听写、拼读练习3.游戏教学4.讨论式教学教学评价1.课堂听讲情况2.学生练习的完成情况3.教师针对个别学生进行点评和辅导教学反思此次教学中，我将万以上数的读写方法和进位、退位规律融入到实际问题中，让学生能够更加深入地理解所学知识和方法，并在实际生活中灵活运用。
四年级上册数学教案-第一单元万以上数的认识第8课时 整理与复习-西师大版
我们使用的是西师大版教材，今天复习的是第8课时，整理与复习。
教学难点是让学生能够正确读写和理解数位顺序表，教学重点则是让学生能够运用数位顺序表进行整数加减法的运算。
为了帮助学生更好地复习，我准备了一些教具和学具，包括数位顺序表的挂图，计数器以及一些练习题的纸张。
例如，我们可以来做这样一个题目：3456+456。
我会让学生先自己尝试解答，然后再一起讨论答案。
这样的题目可以帮助学生理解整数加法的运算规则。
在教学过程中，我会根据学生的回答情况，及时进行讲解和解释，帮助他们理解和掌握知识。
对于板书设计，我会把一些重要的知识点和运算规则写在黑板上，方便学生理解和记忆。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天复习的内容学生掌握的情况如何，有哪些地方需要改进。
同时，我也会尝试给学生提供一些拓展延伸的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
数位顺序表的读写方法是本单元的重点也是难点。
对于学生来说，理解并掌握数位顺序表的读写方法是进行整数加减法运算的基础。
在教学过程中，我会通过一些例题和练习题来帮助学生理解和掌握数位顺序表的读写方法。
我会让学生先自己尝试解答，然后再一起讨论答案。
通过这样的方式，我希望能够帮助学生理解和掌握数位顺序表的读写方法。
整数加减法的运算规则也是本单元的重点和难点。
对于学生来说，理解和掌握整数加减法的运算规则是进行数学运算的关键。
在教学过程中，我会通过一些例题和练习题来帮助学生理解和掌握整数加减法的运算规则。
我会让学生先自己尝试解答，然后再一起讨论答案。
通过这样的方式，我希望能够帮助学生理解和掌握整数加减法的运算规则。
本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我认为有几个技巧和小窍门可以帮助我更好地进行教学。
我会使用清晰的语言和适当的语调来讲解课程内容。
我会尽量用简单的语言来解释数位顺序表的读写方法和整数加减法的运算规则，以便学生更好地理解和记忆。