冀教版四年级数学下册全册教学设计教案
冀教版四年级下册数学教案
冀教版四年级下册数学教案冀教版四年级下册数学教案1教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能;能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1.师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始!①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快?能向大家介绍一下你的方法吗?小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢?生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中(图片)。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器(出示手表)。
还有哪里也有计算器?(电脑、手机、遥控器、电子秤等)4、师：使用计算器有哪些优点呢?那你想掌握使用计算器的本领吗?(板书课题：用计算器计算)5、师：你认识计算器吗?先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器?二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板(出示图片)，上面部分是显示器(板书：显示器)，下面部分是键盘(板书：键盘)2、认识键盘(1)观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了?上来指给大家看看。
冀教版四年级数学下册教学设计 11、复习与练习教案
《整理与复习》教案教学目标1、经历回顾、复习本单元所学知识的过程。
2、进一步理解分数的意义，掌握并能运用分数的基本性质练习、巩固基本技能，解决相关问题，能熟练地计算同分母分数加减法。
3、培养整理、复习所学知识的好习惯，进一步提高学习效率，树立学好数学的信心。
教学重点进一步巩固所学知识，对分数的大小比较、约分、求最大公因数、分数加减法等基本技能进行巩固练习。
教学方法采取提问式复习，自主完成练习，小组交流，共同探索等方法。
教学过程复习时采取分块复习一、分数的意义整理与复习中1、2、3、练一练1、在这部分中，学生应该掌握用线段上的点表示分数，平均分一组物品，分数的意义等知识点，这部分是分数的入门知识，学生应该掌握扎实，尤其是整理与复习2题，1份表示1吨的()()，是()()吨；3份表示1吨的()()，是()()吨。
还有练一练1题，分数的意义。
二、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。
练一练2题，根据分数的性质提空。
分数的基本性质是分数进行约分，最简化得基础，在这个基础上会延伸出不同的题型。
例如比较大小，约分。
复习与整理4题，练一练3题，都是利用分数的基本性质做题的，通过这个复习，使学生真正明白分数的基本性质的含义。
三、求最大公因数我们在这节中学习了短除法求最大公因数。
学生可对短除法进行专项练习，也可利用其他方法来求。
练一练5、6主要是针对这个知识点的联系。
四、两个数的关系练一练4、大洗洁精的含量是小瓶的几倍？1500÷500=3。
小瓶洗洁精的含量是大瓶的几分之几？500÷1500=500115003。
这是两数关系节练习。
一个数是另一个数的几倍，那么另一个数就是这个数的几分之几。
五、分数的加减法运算在这章中运算是一个基本的知识点，要求学生掌握。
教材设计了练一练7题的纯计算，还有8题，整理与复习的5题这种应用题。
学生主要是掌握了运算的方法就没问题了。
冀教版四年级下册数学教案
冀教版四年级下册数学教案一、教学目标1. 知识目标：a. 掌握四年级下册数学相关知识点，包括加法和减法的运算、分数的概念和运算、时钟的读写等。
b. 熟练掌握数学运算的基本方法和技巧，能够灵活运用于实际问题解决中。
2. 能力目标：a. 培养学生对数学的兴趣，提高数学思维和分析问题的能力。
b. 培养学生良好的合作、观察和思考能力，培养学生解决问题的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对数学的自信心和乐观态度。
b. 培养学生的耐心和坚持不懈的品质，培养学生在面对困难时的勇气。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 加法和减法的运算规则和方法。
b. 分数的概念和基本运算方法。
2. 教学难点：a. 分数的概念和运算方法的理解和掌握。
b. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学展示软件。
2. 教材和资料：冀教版四年级下册数学教材、练习册、教案。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 创设情境，引发学生的学习兴趣，例如通过一个实际问题进行启发式教学。
b. 复习前一节课的知识，让学生回顾和回忆。
2. 概念讲解（15分钟）a. 上台讲解加法和减法的概念和运算规则，引导学生理解和掌握。
b. 上台讲解分数的概念和基本运算方法，引导学生思考和实践。
3. 训练和巩固（30分钟）a. 完成教材和练习册中与加法和减法有关的题目，让学生进行个人或小组练习。
b. 完成教材和练习册中与分数有关的题目，让学生进行个人或小组练习。
4. 拓展应用（20分钟）a. 提供一些拓展题目，让学生进行思考和解答，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
b. 引导学生将所学知识应用到实际生活中，让学生解决一些和日常生活相关的数学问题。
5. 综合评价（10分钟）a. 针对课堂教学进行学生评价和答疑解惑。
b. 完成一份小测验，检验学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思通过本节课的教学，学生与教师形成良好的互动，学生的参与度较高。
四年级下册数学教学设计-3.2.2 速度、时间与路程的数量关系｜冀教版
四年级下册数学教学设计-3.2.2 速度、时间与路程的数量关系 | 冀教版教学目标•了解速度、路程、时间之间的数量关系•能够用公式计算速度、路程、时间•能够根据已知数据计算未知数据•能够应用所学知识解决实际问题教学重点和难点•教学重点：速度、路程、时间的数量关系与计算•教学难点：应用所学知识解决实际问题教学内容和课时安排第一课时•教学内容：速度、路程、时间的知识讲解•学生活动：学生听讲，记录笔记•教师活动：讲解速度、路程、时间的定义，引导学生思考数量关系•课时安排：40分钟第二课时•教学内容：速度、路程、时间的计算方法讲解•学生活动：学生听讲，记录笔记，完成练习题•教师活动：讲解速度、路程、时间的计算方法，解答学生问题•课时安排：40分钟•教学内容：速度、路程、时间的综合应用•学生活动：学生分组合作完成实际问题解决的练习•教师活动：引导学生思考，解答学生问题，检查学生解决实际问题的能力•课时安排：40分钟教学方法•课堂讲授法•问题解答法•分组合作法•游戏教学法教学工具•黑板•白板•教具速度仪、距离计、码表等•教材《冀教版》四年级下册数学教学评估测试针对速度、路程、时间的知识点进行测试，以测试结果评估学生对知识的掌握情况。
作业提供不同难度的练习题，以检测学生的计算能力是否达到要求。
实际问题解决通过给学生提供实际问题，检查学生是否能运用所学知识解决问题。
•通过本次教学，发现学生对于速度、路程、时间的数量关系较难理解，有些学生还存在计算错误的情况。
下一步需要针对这种情况进行帮助和指导。
•学生对于实际问题的解决能力较为薄弱，需要在后续教学中加强实际问题的训练，并引导学生独立思考解决问题的能力。
结语本次教学设计主要介绍了四年级下册数学教学设计中的3.2.2节目。
四年级下册数学教学设计 4.2 平行四边形 冀教版
四年级下册数学教学设计4.2 平行四边形（冀教版）一、教学目标1.知道平行四边形的定义和性质。
2.了解平行四边形的特征：有对边平行相等、对角线互相平分、对角线相等。
3.掌握利用平行四边形伸缩原理求出未知数。
4.培养学生的数学思维、观察能力和创造性思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：平行四边形的定义和性质；利用平行四边形伸缩原理求出未知数。
2.教学难点：通过平行四边形的性质证明四边形属于平行四边形。
三、教学准备1.教材：《冀教版数学》四年级下册。
2.教具：数学绘图软件、平行四边形模型、学生练习册。
四、教学过程1. 导入新课•引用生活中平行四边形的例子，例如路的两侧，书的两个面等并向学生阐述其性质。
2. 发现问题•让学生观察一些图形，让学生发现平行四边形的性质。
•实训演示如何判断一个四边形是否为平行四边形，如：判断对边是否平行、判断对角线是否相交成一条线等。
3. 教学操作阐述平行四边形的属性，通过绘图演示完成以下操作器材：1.定点画任意一平行四边形；2.求出对边各自的长度以比较其是否相等；3.求出对角线的长度，并判断是否互相平分；4.判断对角线是否相等。
4. 举例说明•提供一些例题来将平行四边形的伸缩原理讲述给学生，让学生尝试将所给的数据代入公式计算出未知数据。
5. 练习•让学生自己完成几个练习，让学生将所学的知识应用到实际中。
五、作业布置根据教师所讲内容，让学生自己完成练习册上有关此章节的练习。
六、教学反思这节数学课主要讲解了平行四边形的定义、性质和求解方法，并通过实例演示让学生了解平行四边形的伸缩原理。
从开端的若干经历的升温，到呈现了几个问题来让学生发现平行四边形的性质，全过程都着重讲解了理解到考虑的过程。
在课堂教学的过程中，平行四边形的定义和性质是比较好理解的，但对于平行四边形的伸缩原理学生的理解要更为深入，老师需要让学生通过自己的方法直接快速思考来指导他们对平行四边形的伸缩原理的学习，以让学生取得更好的效果。
冀教版四年级下册数学教案
冀教版四年级下册数学教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）掌握四位数与三位数相加减法的计算方法。
（2）能灵活运用相关的数学规则来解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过数学游戏的形式调动兴趣，激发学习动力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣，增强学习动力。
（2）培养学生合作学习的意识，加强团队合作精神。
【教学重点】1. 熟练掌握四位数与三位数的加减法的计算方法。
2. 能将所学知识应用到实际问题中。
【教学难点】将所学知识应用到实际问题的解决中。
【教具准备】数学游戏卡片、计算器、小奖品。
【教学过程】Step 1 导入新课（5分钟）利用数学游戏卡片进行兴趣导入。
教师将两个数写在黑板上，要求学生算出结果，然后用数学游戏卡片上的数字卡片拼出答案。
Step 2 知识讲解（10分钟）1. 讲解四位数与三位数的加法运算。
通过多个实例进行讲解与演示。
2. 带领学生一起分析加法运算的规律，总结规则。
Step 3 课程展示（20分钟）1. 学生自主解决教师出的四位数与三位数的加法问题，然后互相交换计算结果，进行核对。
2. 学生将所解决的问题向全班汇报。
Step 4 知识讲解（10分钟）1. 讲解四位数减去三位数的方法。
2. 通过多个实例进行讲解与演示。
Step 5 课堂练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表，上台展示解题方法与答案。
2. 其他小组对解题过程和答案进行评价并提出修改建议。
3. 教师进行点评。
Step 6 游戏（10分钟）教师说出一个四位数，学生们要在规定时间内，将该数加上或减去一个给定的三位数，然后将计算结果说出来，第一个说出结果的学生将获得小奖品。
Step 7 总结与小结（5分钟）教师与学生一起复习今天所学内容，并总结解题步骤与规律。
【课后作业】完成冀教版四年级下册数学教材中相关的书面练习，其中包括四位数与三位数的加减法的计算题。
四年级数学下册全册教案冀教版
课时计划年月日第 1 节课时计划
课时计划年月日第 2 节
课时计划
课时计划年月日第 3 节
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课时计划年月日第 4 节
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课时计划年月日第 5 节
课时计划
课时计划年月日第 6 节课时计划
课时计划年月日第7 节
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课时计划年月日第8 节
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课时计划年月日第9 节课时计划
课时计划年月日第10 节
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课时计划年月日第11 节
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课时计划年月日第13 节
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课时计划年月日第14节课时计划
课时计划年月日第15 节
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课时计划年月日第16 节
课时计划
课时计划年月日第17 节
课时计划
课时计划年月日第18 节。
【知识学习】四年级数学下册全册教案(冀教版)
工作材料 范文材料 四年级数学下册全册教案（冀教版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y kj.com 三、乘法乘法交换率结合率 第四课时： 教 学 目 标 ．经历用已有知识自主解决简单实际问题的过程。 2．能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。 3．体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。 设计意图 数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能，还包括启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设： 谈话引入，也可用其他形式引入 二、展示目标 工作材料 范文材料 能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。 三、自学与交流研讨 ．出示例题，说说书中的信息。 2．学生先自己解决，在小组交流，最后班级交流。 3．展示列的算式，使学生明白这个结果就是近似数。 四、质疑答疑 五、专项练习 试一试 六、课堂小结 七、综合练习：采用书中的练习题。 反思
第五课时： 教 学 目 标 ．通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法交换律、乘法结合律的过程。 2．理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。 工作材料 范文材料 3．在探索运算定律的数学活动中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 设计意图 联系生活学数学，使学生渐渐关心身边的数学，善于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设： 谈话引入，（也可用其他形式引入） 二、展示目标：理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。 理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。 三、自学与交流研讨 .出示书中的算式，用计算器计算填上适当的符号。 2.观察这几个算式，你发现了什么？ 3.总结乘法交换律以及字母表达式。 4.出示例2，让学生用自己的方法计算，交流计算的结果，初步感知乘法结合律。 5.算一算，说说你发现了什么？ 6.总结乘法结合律以及字母表达式。 四、质疑答疑 工作材料 范文材料 五、专项练习 口答：如何用字母表示乘法交换律、结合律。 六、课堂小结。 七、练习： 采用书中的练习题。 反思
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第一单元观察物体（二）第一课时观察物体（1）
第二课时观察物体（2）
第二单元用字母表示数第一课时用字母表示数
第二课时用字母表示公式
第三课时用字母表示加法运算定律
第三单元三位数乘两位数的笔算
第二课时积的变化规律
第三课时乘法的估算
第四课时数量关系
第五课时乘法交换律和结合律
第六课时乘法分配律
第七课时乘法分配律
第八课时驾车旅游
第四单元多边形的认识第一课时三角形的特性和三边的关系
第二课时三角形的分类
第三课时三角形的内角和
第四课时平行四边形
课堂练习小结及家庭作业师：什么是平行四边形？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（三）认识平行四边形底和高。
1、谁能用自己的语言说一说什么叫平行四边形的高？什么叫平行四边形的底？
2、示范画法
（教师边说高和底的概念边示范高的画法。
）
3.让学生自己画出平行四边形的高，并交流画法。
（四）、归纳整理
1.学生小组合作总结、整理正方形、长方形和平行四边形的特征。
师：哪个组来汇报一下你们整理的结果？
生1：正方形4条边都相等，4个角都是直角（相等）。
生2：长方形对边相等，4个角都是直角（相等）。
生3：平行四边形对边相等，对角相等。
师：观察正方形、长方形、平行四边形的这些特征，你发现它们之间有什么关系？学生可能会说：正方形4条边相等，也可以说是对边相等，所以正方形是特殊的长方形。
长方形和平行四边形都是对边相等。
长方形4个角都是直角，也可以说对角相等。
所以长方形是特殊的平行四边形。
……
师：也就是说，正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
它们的关系我们可以用图来表示。
三、尝试应用、解决问题
1.练一练第3题，先让学生自己按要求剪，然后交流剪的方法。
（交流时，重点介绍剪的方法。
）
四、总结师：说一说今天的收获。
板
书
设
计
平行四边形（两组对边分别平行并且相等的四边形）
教
学
反
思
第五课时梯形
教学内容梯形课型新授课
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作和交流活动中，使学生经历认识梯形的过程。
2、认识梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名称，会画梯形的高。
3、了解等腰梯形和直角梯形，以及它们和梯形的关系，及四边形之间的关系。
4、进一步提高学生归纳、概括能力，发展初步的空间观念。
重点、难
点和关键
重点：认识梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名称，会画梯形的高。
教具准备课时安排7课时 5 课时教师活动学生活动
一、创设情境、导入新课
师：说一说学过的四边形有什么相同点？师：今天我们就研究这个比较有特点的四边形——梯形．(板书课题：梯形)
二、自主探索、合作交流
1．认识梯形，出示图形。
(投影)
师：生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？
师：这样的四边形有什么特点？
师：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
(板书) 2、认识各部分名称
师：根据图形的位置，互相平行的两条边一般在上面的叫上底，在下面的叫下底。
习惯上上底画得短些，下底画得长些。
从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同。
师：请同学们试着画一画。
师：想一想：能不能在梯形的腰上画高？
3、认识等腰梯形
师：两腰相等的梯形叫做等腰梯形，拿一等腰梯形，量一量、折一折，你发现了什么？
师：你是怎样发现的？生：我们学过的四边形：长方形、正方形、平行四边形，它们都有四条边、四个角。
生：像梯子。
生：上下两条边互相平行，左右两条边不平行。
学生试着画一画。
生：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．
生：两腰相等。
生：我是测量的。
生：我是对折的。
课堂练习小结及家庭作业4、认识直角梯形
师：这个梯形又有什么特点？
生：它有两个直角。
师：像这样有一个直角的梯形叫直角梯形。
5、四边形的关系
师：我们学过的四边形有长方形、正方形、平行四边形、梯形、等腰梯形、直角梯形。
1）如果根据对边平行的情况，你可以把这些四边形分成几类？每类各有什么图形？
2）同学们再回忆一下，前边讲过的平行四边形、长方形、正方形有怎样的关系？怎样用集合图表示？
四边形
平行四边形
梯形
长方形直角等腰
正方形梯形梯形
三、课堂练习（教材中的练习）
四、总结师：说一说今天的收获。
板
书设计
四边形
平行四边形梯形
长方形
正方形直角梯形等腰梯形
教学反思
第六课时组合图形
第七课时我的拼图
第五单元分数的意义和性质第一课时分数的意义（1）
第二课时分数的意义（2）
第三课时 分数的意义（3）
教学内容 分数的意义（3）
课 型
新授课
教学目标
（包括知
识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、探索用直线上的点表示分数的方法。
2、理解分数的意义，会用直线上的点表示分数，会比较分母或分子相同分数的大小。
3、主动积极的参与数学活动，感受分数与生活的密切联系。
重点、难点和关键 重点：探索用直线上的点表示分数的方法。
难点：会用直线上的点表示分数。
教具准备 情境图
课时安排
3 课时 第 3 课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境导入新课
师：同学们，前两节课我们学习了分数，下面老师考考你们（出示）
占全部水果的（ ）
二、自主探索合作交流
1、把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。
51 52
53 5
4 师：谁能说说这四个分数所表示的意义。
2、用直线上的点表示分数。
0
51 52
5
3 （ ） 1 师：谁能说说直线上的数表示的意义？
总结：任何一个分数都可以用直线上的点表示。
生：苹果占全部水果的7
3 因为一共有7个水果，其中有3个苹果，占了7份中的3份。
小组讨论交流 全班交流：
生：把一朵花平均分成5份，取其中的几份就是五分之几，所以
51、52、53、5
4
表示从5份中取1份、2份、3份、4份，花瓣上涂色是1份、2
份、3份、4份。
生：把单位1平均分成5份，每份是五分之一。
生：把0到1之间的线段平均分成了5份，每份
是5
1。
所以从0开始数出几份，这个份数对应的点就表示五分之几，括号里填5
4。
第四课时分数与除法
第五课时分数的基本性质。