教师全员培训制度
教师全员培训管理制度汇编
教师全员培训管理制度汇编第一章总则第一条为提高教师的专业素养和教育教学水平，促进学校教育事业的发展，制定本制度。
第二条本制度适用于学校内所有教师，包括教学岗位教师和管理岗位教师。
第三条学校应制定年度全员培训计划，并按计划组织开展全员培训活动。
第四条全员培训活动可包括集中培训、个别培训和自主培训三种形式。
第五条学校应根据教师的需求和学校的实际情况，选择合适的培训形式和内容。
第二章培训计划和组织第六条学校每年应在上一年底完成下一年的全员培训计划，并上报学校领导审批。
第七条全员培训计划应明确培训的时间、内容、对象和培训形式。
第八条学校应根据培训计划，组织相应的培训师资力量，并确定培训的场所和设备。
第九条学校应按照全员培训计划，提前通知参训教师，并确保培训活动的正常进行。
第十条学校可通过教育部门、专家学者、行业协会等渠道，邀请外部人员参与培训。
第三章培训内容和形式第十一条全员培训内容包括教师专业知识、教育教学理论、教育法规等方面的培训。
第十二条全员培训的形式可包括讲座、工作坊、教学观摩、案例分析、团队建设等。
第十三条学校应鼓励教师参与国内外的学术研讨会、培训班和研修项目。
第十四条学校应组织教师参与在线培训和远程教育，提供学习资源和学习支持。
第四章培训评估和总结第十五条学校应建立教师培训评估体系，对培训活动进行评估和反馈。
第十六条教师培训评估应包括培训效果、培训满意度等指标，以便对培训进行调整和改进。
第十七条学校应定期召开全员培训总结会议，总结培训经验，分享培训成果。
第十八条学校应根据培训总结，对学校教师发展规划和业绩考核进行调整和改进。
第五章其他规定第十九条学校应建立教师培训档案，记录教师参与培训的情况和成果。
第二十条学校应为参训教师提供培训证书和学分认定。
第二十二条学校应积极为符合条件的教师提供海外培训和交流机会，提升其国际化视野和竞争力。
第六章附则第二十三条学校可根据实际情况，对本制度进行适当的修订和补充。
教师全员培训工作制度
教师全员培训工作制度一、总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力和业务水平，促进学校工作的顺利开展和教师自身的发展，制定本制度。
第二条教师全员培训工作应遵循教育规律、教师成长规律和培训工作规律，坚持政治挂帅、思想先行、能力为本、实践为主的原则。
第三条教师全员培训工作应涵盖全体在职教师，包括新教师培训、专业发展培训、教育教学能力提升培训等。
第四条教师全员培训工作应由学校教务处、人力资源部门、教师发展中心等相关部门共同组织实施，确保培训工作的顺利进行。
二、培训计划与实施第五条学校应根据国家教育政策、教育部门要求和学校发展规划，制定教师全员培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间等。
第六条教师应按照学校培训计划和要求，准时参加培训学习，不得迟到、早退、无故缺席。
因病、因事不能参加培训的，应按规定履行请假手续。
第七条培训内容应涵盖教育教学理论、教育政策法规、学科专业知识、教育教学技能、教育科研能力等方面，注重理论与实践相结合。
第八条培训方式可采用面授课程、网络课程、实践锻炼、交流研讨等多种形式，满足教师个性化需求。
第九条培训期间，教师应认真听讲、主动提问、积极参与讨论，做好学习笔记。
培训结束后，应及时总结学习心得，向学校汇报。
第十条学校应加强对培训教师的考核与评价，建立培训档案，记录教师培训过程和成果，作为教师职称评定、职务晋升的重要依据。
三、培训保障与管理第十一条学校应保障教师培训经费，确保培训质量。
培训经费可用于培训课程费用、资料费、差旅费等。
第十二条学校应建立健全培训管理制度，加强对培训教师的管理，确保培训秩序和效果。
第十三条学校应关心和支持教师培训工作，为教师提供良好的培训环境和生活条件。
第十四条教师应尊重培训教师和同行，遵守培训纪律，积极参与培训活动，发挥团队协作精神。
四、培训成果与转化第十五条教师应将培训成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
第十六条教师应积极参与学校教育科研工作，将培训成果转化为教育科研成果。
教师全员培训制度
教师全员培训制度一、引言教师是教育教学工作的中坚力量，他们的专业素养和能力水平直接关系到教育教学质量的提升。
为了培养优秀教师队伍，不断提升教育质量，学校需要建立完善的教师全员培训制度。
本文将详细介绍教师全员培训制度的设计与实施，以期帮助学校促进教师的专业发展。
二、培训内容与形式1. 培训内容（1）教育教学理论知识：包括教育心理学、教学方法与策略等方面的知识，帮助教师理解学生发展规律和学习规律，提高教学效果。
（2）学科教学知识更新：针对不同学科的教师，开设相应的学科教学研修课程，及时了解学科最新教学方法和教材改革内容。
（3）校本课程与教学设计：学校根据自身情况和发展需求，对校本课程和教学设计进行培训，提高教师的课程开发与教学设计能力。
（4）学生管理与教育：培养教师良好的学生管理能力，帮助他们更好地引导学生发展，提高学生综合素质。
（5）教师职业发展与道德规范：加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的职业操守和行为规范。
2. 培训形式（1）集中培训：学校每学期或每年组织教师参加集中培训，由专业培训师进行授课，通过讲座、研讨会等形式传授知识。
（2）分散培训：学校安排时间，让教师自主选择参加相关专题讲座、研讨会等培训活动，以满足个性化学习需求。
（3）在线培训：学校利用互联网和在线教育平台，组织教师参加在线培训课程，方便教师随时学习，提高学习效率。
三、培训机制与评估1. 培训机制（1）学校建立教师培训档案，记录每位教师的培训情况和成绩，为教师的教学评估和晋升提供参考依据。
（2）学校设立专门的培训部门或培训委员会，负责统筹规划教师培训工作，制定培训计划和安排。
（3）学校鼓励教师参加学术研究，并将其作为教师培训的一部分，提高教师的学术水平和研究能力。
2. 培训评估（1）学校定期对教师培训进行评估，了解培训效果和教师满意度，及时调整培训计划和内容。
（2）学校采取多种评估方式，包括问卷调查、考试评分和观课评估等，全面了解教师的培训情况和能力提升程度。
2024年中学教师全员培训制度
2024年中学教师全员培训制度引言：中学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，其教育水平和教育理念对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高中学教师的教育水平和素质，建立一支高素质的教师队伍，我们制定了2024年中学教师全员培训制度。
本制度旨在提供全方位、系统化的培训机会，切实提升中学教师的教育教学能力，促进他们的专业成长和职业发展。
一、培训内容1. 提升教学能力：包括教学设计与策略、教学评估与反馈、课堂管理与组织等方面的培训，旨在增强中学教师的教学技能和方法。
2. 教育心理学：通过教育心理学的培训，帮助教师了解学生的心理特点和发展规律，有针对性地应对学生的问题和需求。
3. 先进教育理念：培训中将介绍国内外的教育理念和模式，引导教师更新教育观念，拓宽教育思路。
4. 班级管理与沟通：通过培训，加强教师对班级管理的认识，提升沟通和协作能力，有效处理学生与家长的关系。
5. 信息技术与教育：培训教师如何有效运用信息技术手段提升教学效果，提供线上及线下教学平台的教学实践分享。
二、培训形式1. 线下研讨会：邀请行业内专家学者，组织教师参加专题研讨会，共同探讨教育教学问题。
2. 在职导师指导：每位教师配备一位在职导师，进行个别辅导和交流，定期评估教师的教学实践。
3. 教学分享会：组织教师进行教学实践分享，互相借鉴经验，促进教学改进。
4. 在线学习平台：建立在线学习平台，提供相关学习资料、教学案例和在线交流平台，方便教师自主学习和交流。
三、培训安排1.暑期培训：每年暑假期间组织长时间的培训，重点培训内容涵盖教学策略、课程开发与教学反思等。
2.寒假培训：每年寒假期间组织短期培训，主要培训内容包括教育心理学、班级管理与沟通等。
3. 课余培训：安排一定的课余时间进行教师培训，以确保培训的连续性和持续性。
4. 岗位培训：根据教师不同的专业特长和职务职责，开设个别化的岗位培训，提供更具针对性的培训内容。
四、培训评估和激励机制1. 培训评估：每次培训结束后，组织教师进行培训效果评估，收集意见和建议，及时调整培训方案和内容。
中学教师全员培训制度（3篇）
中学教师全员培训制度一、背景介绍随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，中学教师的培训已经变得至关重要。
中学教师是学生成长成才的关键角色，他们需要不断提升自身的教学能力和教育素养，以适应社会的变革和教育的需求，并更好地发挥其示范引领作用。
综合以上因素，制定一套中学教师全员培训制度成为当务之急。
二、培训目标1. 提高教师的教学知识和能力，进一步提升教学质量；2. 培养教师的教育教学研究能力，推动教育科研成果转化为实际教育实践；3. 培养教师的人文素养和职业道德，提升服务意识和管理能力；4. 加强教师的团队合作和交流能力，促进共同成长和共同进步。
三、培训内容1. 教育教学理论知识的培训：通过讲座、研讨会、教学观摩等形式，向教师介绍最新的教育理论和教学方法，引导教师不断更新自己的教育观念，提高教育教学水平。
2. 学科知识的培训：组织各学科的专业培训，加强教师对学科知识的研究和理解，提高教学质量和学生成绩。
3. 教研活动的培训：鼓励教师参与教研活动，培养教师的教育教学研究能力，提高教研成果的转化率和应用效果。
4. 师德师风的培训：强调教师的人文素养和职业道德，加强教师的职业操守和职业道德修养，提高服务意识和管理能力。
5. 团队合作与交流的培训：组织教师间的团队交流和合作，搭建教师交流的平台，促进共同成长和共同进步。
四、培训方式1. 线下培训：组织专家讲座、研讨会、教学观摩等活动，提供专业的教育教学培训。
2. 线上培训：引入网络教育资源，建立在线培训平台，提供丰富的在线培训课程和学习资源。
3. 实践培训：组织教师参与实践活动，如校本教研、校外实习等，提供实践锻炼的机会。
五、培训评估与反馈1. 培训过程中设置测评环节，对教师的学习效果进行评估，及时了解教师的学习情况和培训需求。
2. 建立培训成果考核机制，通过考核结果对教师进行分类评定和奖惩。
3. 收集教师对培训活动的反馈，及时了解教师对培训的满意度和改进建议，为今后的培训活动进行调整和改进。
教师全员培训制度
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====教师全员培训制度1、坚持每周一次政治学习由党支部负责组织学习时事政治学习教育法规、文件等以提高广大教师政治觉悟、思想理论和道德水平每周一次业务学习学习先进的教育思想和教育理论提高教师的综合素质。
2、每周五下午3:30—4:30为教师业务培训时间，全员教师参加网络学习。
3、参加培训的教师必须遵守纪律做到不迟到、不早退、有事向主管领导请假集中精力、保持肃静、认真做好笔记学习期间关闭手机，不做与学习无关的事情不利用学习时间处理工作。
4、加强岗位大练兵：（1）熟读课标全体任课教师要把握课标的新理念掌握所教学科的教学目标能牢记于心、熟读成诵。
（2）所有任课教师要说标准普通话写规范字。
（3）认真钻研教材、创新性地使用教材课堂教学设计优化、教学效果好。
加强现代教育技术应用的学习为教育教学工作服务。
（4）英语教师的业务水平必须能胜任教学工作其他教师要掌握常用的口语、句型，能进行简单的对话。
5、抓好师徒结对的工作师徒传帮带有相应的制度指定师徒公约明确职责范围双向考核限期达到培养目标。
6、坚持科研兴校：每位教师至少确立一项研究课题，学期末有总结、有成果汇报。
7、培训过程强化交流以理论学习、案例分析、自我反思、经验与体会、论文等形式进行。
8、全员培训除学校集中培训外教师的自我培训应以自修、反思为主采取情境体验案例研究、参与分享、教学诊断、合作交流等形式在实践中自我提高学以致用。
9、教师培训成长档案随时填写学期末有总结。
10、加强对教师全员培训工作的检查、考核、定期检查教师的学习笔记并通过口试或笔试测验教师的培训成果验收不合格者评优、晋级、晋职等都将受到严重影响。
11、对在培训工作中成绩突出的培训员、学员、管理员要给予奖励。
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全员教师培训规章制度
全员教师培训规章制度一、目的和原则1. 本制度旨在规范和指导全校教师参与培训活动的行为，确保培训活动的有序进行，提高教师的专业素质和教育教学能力。
2. 培训活动应遵循实用性、针对性和实效性的原则，注重教师的需求，以提升教育教学质量为目标。
二、培训内容1. 教育教学理念：更新教育观念，树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 教育教学方法：学习现代教育技术，提高教育教学手段的运用能力。
3. 学科知识：加强专业知识学习，提高学科教学水平。
4. 教育法规：学习相关教育法律法规，提高法律意识和法律素质。
5. 班级管理：学习班级管理方法，提高班级管理水平和教育教学效果。
6. 教师职业道德：加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。
三、培训方式1. 校内培训：组织专题讲座、研讨会、教学观摩等形式多样的培训活动。
2. 校外培训：选送教师参加上级教育部门组织的培训活动，或与其他学校开展交流培训。
3. 在线培训：鼓励教师利用网络资源进行自主学习，参加在线培训课程。
四、培训时间1. 全校性培训活动每年不少于两次，每次不少于半天。
2. 教师个人自主学习时间，每学期不少于10学时。
五、培训组织与管理1. 成立教师培训领导小组，负责全校教师培训工作的规划、组织和实施。
2. 各部门、各教研组要高度重视教师培训工作，确保培训活动的开展。
3. 教师培训领导小组定期对培训活动进行评估和总结，对培训效果进行监测和反馈。
六、培训效果评价1. 教师培训效果评价应注重过程和结果的统一，采用多种评价方式相结合。
2. 评价内容包括教师培训参与度、培训成果、教育教学能力提升等方面。
3. 对培训效果优秀的教师给予表彰和奖励，对培训效果不佳的教师给予指导和帮助。
七、违规处理1. 教师应积极参加培训活动，无故缺席或迟到的，按学校相关规定处理。
2. 教师在培训活动中应遵守纪律，不得迟到、早退、无故离开培训场所。
3. 教师应认真完成培训任务，不得抄袭、剽窃他人培训成果。
教师全员培训制度
教师全员培训制度
教师全员培训制度是一种旨在提高全体教师教育教学水平，促进教师专业发展的制度。
它包括以下几个方面的内容：
1.培训对象：全体在职教师，包括新入职教师和在职多年的教师。
2.培训目标：通过培训，使教师掌握最新的教育教学理念和方法，提高教育教学水平，促进教师专业发展。
3.培训内容：包括教育教学理论、教学方法、教育科技应用、教育心理学、教育法律法规等方面的内容。
4.培训形式：可以采取集中培训、在线培训、校本培训等多种形式进行。
其中，集中培训可以由教育部门或专业培训机构组织，在线培训可以利用互联网平台进行，校本培训则由学校自行组织。
5.培训时间：可以根据实际情况进行安排，可以是定期的培训，也可以是不定期的培训。
6.培训评价：可以采取多种形式进行评价，如考试、论文、教学展示等。
评价结果可以作为教师考核和晋升的依据之一。
7.培训管理：需要建立完善的管理机制，包括培训计划制定、培训组织实施、培训效果评估等环节。
同时，需要建立健全的培训档案，记录教师的培训情况和成果。
教师全员培训制度是一项重要的制度，它可以提高教师的教育教学水平，促进教师专业发展，推动学校整体教育教学质量的提升。
在制定和执行教师全员培训制度时，需要充分考虑到教师的实际情况和需求，确保培训内容的针对性和实用性。
同时，还需要建立完善的激励机制和考核机制，激发教师参与培训的积极性和主动性。
学校教师全员培训激励制度
一、制度背景为了全面提升教师队伍的整体素质，激发教师的教学热情，提高教育教学质量，我校特制定本激励制度。
通过建立健全教师全员培训体系，鼓励教师积极参加各类培训，不断更新教育理念，提高教育教学能力。
二、制度目标1. 提高教师的教育教学水平，使教师具备较强的教育教学能力。
2. 增强教师的职业道德素养，树立良好的教师形象。
3. 促进教师专业发展，为教师提供成长平台。
4. 提高学校教育教学质量，提升学校整体竞争力。
三、激励措施1. 培训经费保障（1）学校设立专项培训经费，用于支持教师参加各类培训。
（2）鼓励教师参加国内外学术交流、研讨会等活动，报销相关费用。
2. 培训机会优先（1）优先安排优秀教师参加各类培训，提升教师队伍整体素质。
（2）针对教师个人需求，提供个性化培训方案。
3. 培训成果转化（1）鼓励教师将培训所学应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
（2）定期组织教师开展培训成果分享会，促进教师间的交流与合作。
4. 奖励表彰（1）对在培训中表现优秀、成果显著的教师给予表彰和奖励。
（2）将教师培训情况纳入年度考核，作为教师评优评先的重要依据。
5. 职业发展支持（1）为教师提供进修、深造的机会，支持教师攻读硕士、博士学位。
（2）鼓励教师参加各类职业资格考试，提升教师职业素养。
四、实施与监督1. 成立教师全员培训工作领导小组，负责制度的实施与监督。
2. 明确各部门职责，确保培训工作有序开展。
3. 定期对培训工作进行评估，及时发现问题并改进。
五、结语我校教师全员培训激励制度的制定，旨在激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
希望全体教师积极参与培训，不断提升自身素质，为学校的发展贡献力量。
教师培训管理制度范本（四篇）
教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
教师培训管理制度范本（二）一、责任单位和责任人责任单位:石井乡中心小学责任人:考核小组成员。
二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。
(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。
(三)本校教师培养计划。
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教师全员培训制度
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
青年骨干教师培训制度
年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
骨干教师培训制度
骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的培养,特制订我校骨干教师的培训制度。
一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。
二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。
四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。
五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向市推荐市学科带头人。
六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。
七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教学教研论文一篇。
八、学校定期召开骨干教师座谈会，,听取他们的汇报和对学校工作建议。
九、,优先安排骨干教师的业务进修。
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十、骨干教师专业引领，每年1次送教下乡（上课），记4课时。
培训考核
在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，还要考核如下内容：１、名师：有个性化的研修计划；有学习笔记；至少做3研讨课或观摩课；通过网络等形式解决教师即时性问题不少于30次；送教下乡累计2周并有指导记录。
教育教学成绩显著，起到本学科、本地区专业引领作用。
承担市级研训任务，本周期内至少提供教学活动设计或新课程案例2份，通过审
查并成为教师全员培训的培训资源。
本周期结束时，要求完成一部专著或研究文集（包括行动研究、教育叙事、研究论文、教学设计和教学案例等）。
２、市级骨干教师：有个性化的研修计划；有自主学习成果在区域内交流；至少做二次研讨课或观摩课；通过网络等形式解决教师即时性问题不少于20次；送教下乡累计2周并有指导记录。
教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。
承担或参加一项市级以上（含市级）科研课题的研究，本周期内结题。
在市级或市级以上有关报刊正式发表论文2篇。
承担市级研训任务，培训期间至少形成1个研训专题和提供1份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的教学活动设计或新课程案例
３、校级骨干教师培训：有个性的研修计划，有自主学习成果在校内交流，至少做一次研讨课，争取上一节区优课，承担或参与市级以上课题。
青年学科带头人培训制度
为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度：
一、界定
学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。
二、培训
1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。
3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。
4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。
5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。
6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
二、职责
1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。
2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。
3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。
4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。
5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。
6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。
7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。
8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。
9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。
每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。
10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。
三、考核和奖励：
在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。