语文人教版五年级下册11.晏子使楚
五年级语文下册《晏子使楚》课文原文及赏析
五年级语文下册《晏子使楚》课文原文及赏析
《晏子使楚》课文原文
晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”
课文赏析
《晏子使楚》是一篇充满智慧和机智的故事，通过讲述齐国使者晏子如何应对楚王的刁难，展现了晏子的聪明才智和胆略。
在故事中，楚王为了羞辱晏子，故意让人绑架了一个齐国人，并指责齐国人盗窃。
然而，晏子并没有被吓倒，他运用了类比推理的方法，用橘子和枳的例子说明环境对人的影响，暗示楚国的环境可能导致了这个齐国人的盗窃行为。
这样的回应既显得合理，又巧妙地回避了楚王的刁难。
整个故事中，晏子的言辞犀利而又不失礼貌，既维护了国家的尊严，又展示了自己的智慧。
同时，故事也传递了一个深刻的道理：环境对人的影响是非常重要的，我们应该注重创造良好的社会环境，以促进人们的健康成长。
总之，《晏子使楚》是一篇富有启发性和教育意义的课文，通过阅读和学习这篇课文，我们可以领略到古人的智慧和胆略，也可以从中汲取到做人处事的启示。
人教版五年级语文下册第11课《晏子使楚》课件
橘 生于淮南--- 橘 生于淮北--- 枳 水土不同 生长于齐--- 劳动
人 入 楚---- 盗贼
社会风气不、同国君治理
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
谁能用一个词语来形容此时的楚王。
1 哑巴吃黄连——（有苦说不出 ） 2 偷鸡不成——（反蚀一把米 ） 3 搬起石头——（砸自己的脚 ） 4 木匠带枷锁——（自作自受 ）
上等人 下等人 我最不中用 楚国
上等国 下等国 派到楚国 最下等的国家
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
第三次斗智
“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又 大又甜。可是这种橘பைடு நூலகம்一种到淮北，就只 能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同 吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐 业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是 两国的水土不同吧。”
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱
晏子反驳
结果
要晏子钻狗洞
说晏子是下等 人
访问狗国才钻狗洞 “只好”大开 城门
我最不中用，所以 “只好”陪着 派来访问楚国 笑
说齐国人是强 好人到了强盗国就 “只好”赔不
盗
会变成强盗
晏子
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
晏子使楚
晏子：春秋时齐国的大夫。 使：出使。
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
阅读指导
自由朗读课文，注意读准字音、 读通句子，遇到生字多读几遍, 再想一想课文讲了一件什么事。
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
读读下列的词语
“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国 家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”
人教版五年级下册语文第11课《晏子使楚》教案
启发思维。同时，老师可以给予适当的点评和引导，帮助学生深入理解
课文内涵。
THANKS
呈现环节：整体感知，了解大意
教师范读课文
教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
1
学生自由读课文
2
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。
3 检查自读情况
通过指名读、齐读等方式检查学生的自读情况，纠正读音和 断句错误。
练习环节：深入探究，理解内涵
01
02
03
分组讨论
学生分组讨论课文中的重 点、难点问题，如晏子的 性格特点、楚王的形象等 。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使
$number
楚》教案
{01}
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置及拓展延伸
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版五年级下册
内容概述
本课选自《史记·管晏列传》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，巧妙应对楚王的侮辱，维护了个人和国家 的尊严的故事。课文内容情节紧凑，语言简练，人物形象鲜明，是培养学生语言感悟能力、理解能力和思维能力 的好材料。
教学目标与要求
01
知识与技能
02
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
03
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 课文。
教学目标与要求
过程与方法 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文综合实践能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
人教版五年级下册语文11课晏子使楚
人教版五年级下册语文11课晏子使楚人教版五年级下册语文11课《晏子使楚》原文：春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问狗国，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿?”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
人教版(部编版)五年级语文下册第三组11《晏子使楚》课件
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:34:27 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
——
晏 子 使 楚
《 晏 子 春 秋 》
1、走近晏子
名婴，字平仲，春秋时政治家、外交家。 在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，以 有政治远见、外交才能和作风朴素闻名 诸侯。
人教课标版五年级下册语文第11课 晏子使楚
双重否定句
通过晏子出使楚国这件事，你觉得他是一个怎样的人？
能言善辩 机智勇敢 有胆识
沉着冷静
晏子
热爱祖国
板书设计
晏 子 使 楚
起因—晏子出使楚国 经过：三次斗智 结果—楚王不敢不尊重晏子 维护了国 家尊严
一、写近义词。
取笑——（ 讥笑 ）强盛——（ 强大 ） 尊重——（ 尊敬 ）面不改色—（ ） 不动声色
四、写出下面句子中隐含着的三个成语。
我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是 一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀 擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 挥汗如雨 、 拂袖成云 、 _________ 这三个成语分别是：_________ 摩肩接踵 。 _________
课堂练习
五、根据句子写词语。
我最不中用
派到楚国 下等国 ？
楚国
第三次斗智
笑里藏刀
楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？” 晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的
柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳， 好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不
同吧。” 打比方 举例子
）：写事情的________ 结果 ，楚王失败，不敢
事情发展顺序
自读课文第一部分，思考楚王为什么要侮辱晏子？
事情的起因
有一回，齐王派大夫晏子去 访问楚国。楚王仗着自己国势强 盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国 的威风。
仗着自己的国势 强盛，想显显威风。
骄横
自由朗读课文第二部分，思考两个问题： 1.文中写了楚王和晏子之间几个回合的斗智？ 2.楚王分别是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反驳 的？
人教版五年级语文下册第11课《晏子使楚》
晏子 (?—前500)名婴，字平仲，夷维(今山
东高密)人，春秋时齐国大夫。公元前556年， 开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。他主 张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑， 反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是 智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人 所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子 春秋》一书。
第五行
出使
侮辱
反驳
维护
尊严
请用上第五行的词语说说 课文讲了一个怎样的故事。 （晏子出使楚国时，楚王三次侮辱晏子，晏子三 次反驳楚王，楚王不敢不尊重晏子了。）
晏子 使楚
抓住中心，理清脉络
晏子出使楚国，楚王想
，
然而，晏子
从这以后，楚王
。
！
默读课文，思考楚王是怎样侮辱 晏子的呢？请画出相关的句子。
《 晏 子 春 秋 》
解题 使：出使，代表国家前往他国进行外交活动。 “晏子使楚”：晏子代表齐国出使楚国。
孔子 晏子
老子 荀子
孟子 韩非子
庄子
……
“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。
wǔ rǔ huǎng bì jǔ qiú xī
chén huái gān jú zhǐ zéi péi
考一考
第二行
巧记生字
敝的笔顺（中间一竖要拉通）
枳 柑 橘 （它们偏旁相同，都跟“树木”有关） （中间不是“口”）
臣
贼 （盗贼）
械（机械）
赋（天赋）
第三行 近义词
得意扬扬——自鸣得意 面不改色——神色自若 安居乐业——安生乐业 赔不是——赔笑脸
第四行
摩肩接踵 举袂成阴 挥汗如雨
以上的词语有什么共同点？ （都可以用来形容人流多，繁忙拥挤）
人教版小学语文五年级下册11.晏子使楚 PPT课件
•
1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差， 产枳桔。 2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 3、所以楚国是________________________ 结果_________________________
晏子反驳时是怎么想的?
• 推理填空 • 如果访问狗国，才钻狗洞，现在楚国要让 我钻狗洞，那么（楚国就是狗国） 如果……那么……
• 晏子看了看，__________地说： “这是个狗洞……到底是个什么样 的国家？
访问正常的国家开城门，访问狗国 钻狗洞，楚国让我钻狗洞。 所以楚国是 __________________。
•
1、上等人访问上等国，等人访问下等国。 2、我是最下等人，访问楚国。 3、所以楚国是_______________________ 结果________________________
总 结
晏子使楚，受到楚王的侮辱，
但晏子以他自己超人的智慧
和善辩的口才，挫败了楚王
的诡计。
对照下面三幅图画讲一下故事梗概：
作业
过把演员瘾
在你的小组内找几位同学 一起来演一演课本剧《晏 子使楚》，过一把演员瘾。
读课文想问题
• • 1、动口、动手、用心朗读。 2、看课文讲了几个小故事？分 别是什么故事呢？
• 晏子
楚国
临淄 押着 柑橘
敝国 囚犯 枳பைடு நூலகம்
• 规矩 访问 • 笑嘻嘻 淮南
（dà）
• 大夫
• 大王
国势 强盛
撒谎
侮辱
得意洋洋
(dài)
安居乐业
理清课文叙述顺序
事 情 发 展 顺 序 起因： 一、齐、楚都是大国。 经过：二、三次侮辱，三次反驳。 结果：三、楚王不敢不尊重晏子了。
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《晏子使楚》教学设计
新盈中心学校李望松
教学目标：
1、理解晏子说的话，体会晏子的语言所蕴涵的智慧。
2、了解晏子出使楚国，有利的反击楚王的三次侮辱，维护齐国尊严的故事，由衷地佩服晏子超人的智慧和能言善辩的口才。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：1、精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王是怎样三次侮辱晏子，而晏子又是怎样反驳的。
2、理解句子的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：上节课我们已经初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么，楚国又是如何接待晏子的呢？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果有是如何的呢？这些都是这节课我们要学习的。
2、投影出示句子：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
”齐读。
板书：尊重
二、抓中心句，理清脉络
1、同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，这一句也一样，你读了刚刚出示的句子后想到了什么？出示投影：在这之前，楚王________________________。
2、交流后板书：侮辱
3、指名分读这两句话。
读了以后，我们就产生了一个问题了：晏子是如何变侮辱为尊重的？请同学们简单说说。
在这之前，楚王________________________。
投影：接着，晏子___________________________。
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
板书：反击这样，我们就把这文章化简单了。
我们要抓住“侮辱”和“反击”来学习。
4、请同学们默读课文，用“~~~~~~~”画出楚王三次侮辱晏子的句子，简单说说你是如何理解这些话的。
（1）楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个五尺来高的洞......让晏子从这个洞进去。
读这句话，用自己的话讲。
板书：钻狗洞(2) 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 指导学生朗读，特别指出：瞅、冷笑。
齐读这句话，楚王这句话是请示晏子没本事，想以次达到侮辱齐国没人才的目的。
板书：没人才（3) 楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？” 楚王是想借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。
板书：没出息是啊！楚王对晏子的侮辱可真是怎么样？用什么词语来形容好呢？（居心叵测、用心不良）面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击
三、学习“晏子反击”
1、学习晏子第一次回击楚王的语句。
（1）体会晏子当时的心情，想象当时的场面，填空，读一读。
出示投影：晏子看了看，对接待的人__________地说：“这是个狗洞……楚国到底是个什么样
的国家？” 完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是________________。
板书：狗国（2）晏子给予有力的回击以后，结果如何？楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。
（3）楚王是心甘情愿开城门的吗？从哪个词语可以看出？他开城门是无可奈何的，否则就要承认楚国是狗国，自己是狗王了。
小结：刚才我们通过反复朗诵，仔细思考，结合自己的理解，学懂了晏子的第一次反击，而好戏还在后面。
我们将继续利用这种方法学习晏子后两次反击，现在分小组学习。
2、学生分小组学习。
投影：第二次反击：（1）上等人访问___________，下等人访问____________。
（2）我________________，才派到________。
（3）所以楚国是_________，结果_________。
第三次反击：（1）柑橘生长在淮南，___________；而生长在淮北，__________。
（2）齐国人在齐国能______________，而一到楚国就____________。
（3）所以楚国是_________________，结果_____________________。
3、请同学们仔细观察表示结果的话，有一个什么共同的特点？（都用了“只好”这个词语），谁来用一个词语形容楚王此时的感受？（这真是哑巴吃黄连——有苦说不出；搬起石头砸自己的脚——自作自受）从以上我们可以看出晏子是个什么样的人？（板书：能言善辩、机智勇敢）
四、聪明人的题目
投影：有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一个美国人走过来傲慢的说：“我去过一个岛，这个岛上就缺中国人和猪这两样东西。
”吉鸿昌听了，不紧不慢的说：“_____________________________________________ ___。
”（那我陪你去那个岛上填补这个空白吧！）
五、总结全文
今天我们学习了《晏子使楚》，懂得了晏子以智慧击败了楚王的侮辱。
同学们，我们只有几天学好知识，才能象晏子一样，不辱使命，维护祖国的尊严。
六、作业
1、抄写生字词
2、晏子在我国劳动人民心目中是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称赞，有人将他的言行编成《晏子春秋》。
请有兴趣的同学去找来阅读。
七、板书
11、晏子使楚楚王———————————————————晏子（居心叵测、阴险狡诈）（能言善辩、机智勇敢）（侮辱）———（反击）——————（结果）钻狗洞是狗国只好大开城门没人才下等国只好陪着笑没出息强盗国只好赔不是。