班主任育人经验总结
高中班主任育人经验总结（精选5篇）
⾼中班主任育⼈经验总结（精选5篇）⾼中班主任育⼈经验总结（精选5篇） 总结是指对某⼀阶段的⼯作、学习或思想中的经验或情况进⾏分析研究，做出带有规律性结论的书⾯材料，它可以使我们更有效率，让我们来为⾃⼰写⼀份总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，下⾯是⼩编收集整理的⾼中班主任育⼈经验总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⾼中班主任育⼈经验总结1 今天我就⾃⼰担任四年班主任⼯作以来的⼼得和体会来跟⼤家进⾏探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的⼀些⽼师学的，⽐如邝根⽣主任、黄齐娟⽼师（⼴东省优秀班主任）、赵健涛⽼师等，因为我觉得这些⽼师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有⼀套独特的管理⽅法和管理理验，⽽且是⽐较成功的，那么我就借这⼏位⽼师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他⼭之⽯，可以攻⽟”。
第⼀个问题：如何对待和处分违纪的学⽣？ 学⽣违反纪律⼀定要受到纪律处分，这⼀点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，⽆规矩不成⽅圆。
但是怎么样才能使受到处分的学⽣⼼悦诚服的接受处罚⽽不⾄于产⽣消极的抵触情绪呢？学⽣违反纪律本⾝就是⼀件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？ 最近⼀年多来，我在班上⼤⼒推⾏这样⼀种处罚⽅式：对违反纪律情节⽐较轻的学⽣，我罚他上讲台唱⼀⾸好听的歌或者将⼀个动听的故事，对于违反纪律情节⽐较严重的学⽣我罚他们⽤正楷字写⼀份内200字左右的违纪⼼理报告，描述他当时的违纪⼼理，请⼤家注意⼼理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过⼀段时间的实践后，我发现这种处罚⽅式的效果⽐以前明显好了很多。
第⼀：受这种处罚⽅式的学⽣⼀般不会对⽼师产⽣⼼理上的抵触情绪，因为他在上⾯唱歌或者讲故事时下⾯的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在⼀种很快乐的氛围中受到教育。
第⼆：学⽣在众⽬睽睽之下唱歌或者将故事，⼤家的⽬光都集中在他⾝上，对他的⼝才及胆量是⼀个考验和训练，写⼼理报告的学⽣要⽤正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语⾔的能⼒。
教师育人经验材料总结(通用6篇)
教师育人经验材料总结(通用6篇)教师育人经验材料总结篇1 一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。
一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学生中，问是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。
让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。
二是组织学生成立学生帮扶小驵，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。
二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。
久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上和谐社会演讲稿。
二、以身做则，处处做学生的榜样大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。
教育无小事,事事皆育人——班主任工作重点总结
教育无小事，事事皆育人——班主任工作重点总结班主任工作是一项艰巨而又复杂的工作，需要我们不断探索和总结。
作为一名班主任，我深刻认识到教育无小事，事事皆育人，需要我们用心去关注每一个学生，用爱去温暖每一个心灵。
在过去的班主任工作中，我积累了一些经验和教训，现总结如下。
一、关注学生的身心健康学生的身心健康是教育的根本目的之一，也是班主任工作的首要任务。
在工作中，我注重关注学生的饮食、睡眠、运动等方面，引导学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。
同时，我也注重培养学生的心理素质，通过开展各种心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、关注学生的学习成绩学生的学习成绩是班主任工作的重要内容之一，也是学校和社会关注的重点。
在工作中，我注重了解学生的学习情况，帮助学生制定学习计划和目标，积极与任课教师沟通，了解学生的学习情况，并及时给予支持和帮助。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力和学习习惯，鼓励学生积极参与课堂活动和课外学习，提高学生的学习成绩和综合素质。
三、关注学生的思想动态学生的思想动态是班主任工作的重要方面之一，也是学校和社会关注的重点。
在工作中，我注重观察学生的言行举止，及时了解学生的思想动态，发现问题及时解决。
同时，我也注重开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
四、关注学生的家庭背景学生的家庭背景是班主任工作的重要参考之一，也是影响学生成长的重要因素之一。
在工作中，我注重了解学生的家庭情况，关注学生的家庭教育和家庭环境，积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
同时，我也注重培养学生的独立性和自主性，鼓励学生自主选择适合自己的发展方向和道路。
五、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任工作的重要保障之一，也是班级管理的基础。
在工作中，我注重与学生沟通交流，关注学生的情感需求和个性特点，尊重学生的人格和权利。
同时，我也注重与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和教育。
2024年中学班主任个人工作总结简单版(六篇)
2024年中学班主任个人工作总结简单版经过对上一学期与同学们的深入沟通与了解，我对我所负责的班级的整体状况有了较为清晰的认识。
在学业方面，我们注意到某门课程的学习成效尚显薄弱，同时班级的学习氛围也存在进一步提升的空间。
为此，本学期我们将致力于巩固既有优势，并针对不足之处进行积极改进，以期实现更加优良的学风建设与学习效率提升。
一、工作回顾与经验总结1. 用心育人：作为班主任，我深知自身角色之重大，应以满腔热情投入到学生教育工作中。
我致力于成为学生心中的良师益友，不仅传授知识，更关注他们的心灵成长。
通过广博的学识、对事业的热爱以及个人魅力，我努力赢得学生的信赖与尊敬。
我注重与学生的沟通交流，倾听他们的心声，帮助他们树立远大理想，明确学习意义，并引导他们掌握科学的学习方法。
我还关注学生的品德修养，通过丰富多彩的课外活动，促进学生的全面发展。
2. 热爱学生，成为学生的主心骨：我始终坚信，只有真正热爱学生，才能赢得他们的心。
我努力成为学生心中的朋友、兄长和父母，用关爱与善良去感化他们。
我深知教师的关怀与善良是赢得学生信赖与尊敬的基石。
因此，我时刻关注学生的成长需求，为他们提供必要的帮助与支持。
3. 团结协作，共同战斗：作为班主任，我深知自身在班级教师集体中的核心地位。
我积极协调各任课教师之间的工作关系，充分调动他们的工作积极性。
我以身作则，对任课教师表示充分的尊重与支持，让学生也学会尊重与爱护他们的老师。
我注重各学科之间的协调配合，努力为任课教师创造良好的教学环境。
在处理学生与任课教师之间的矛盾时，我始终秉持公正客观的态度，及时妥善地解决问题。
二、存在问题与反思尽管我们在班级管理工作中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题亟待解决。
部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，导致成绩不够稳定；寝室就寝纪律有待于进一步提高；个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等。
这些问题的存在不仅影响了班级的整体风貌，也制约了学生的个人发展。
班主任育人经验总结 班主任教书育人工作总结
班主任育人经验总结引言作为一名班主任，育人是我们工作中最重要的任务之一。
在班级中，我们不仅要教书，还要关注学生的全面发展和健康成长。
本文旨在总结我在担任班主任期间的一些育人经验，并分享给其他班主任。
班主任育人经验总结1.了解学生个性：每个学生都有独特的个性和特点。
作为班主任，我们要仔细观察并了解每个学生的个性，以便更好地进行个性化的教育和指导。
通过与学生的沟通和交流，我们可以更好地理解他们的需求和问题。
2.建立良好的班级氛围：班级氛围对于学生的学习和成长至关重要。
我们应该努力营造一个和谐、融洽的班级氛围，鼓励学生彼此尊重、合作共进。
可以通过组织各种班级活动、开展班级文化建设等方式来达到这个目的。
3.关注学生身心健康：学生的身心健康是他们全面发展的基础。
作为班主任，我们应该关注学生的身心健康状况，并积极采取措施提供必要的支持和帮助。
可以定期组织体育活动、开展心理辅导等方式来关注学生的身心健康问题。
4.制定个性化的发展计划：每个学生都有不同的发展需求和兴趣爱好。
作为班主任，我们应该针对每个学生的特点制定个性化的发展计划，并指导他们积极参与社团活动、选修课程等，培养他们的兴趣爱好和特长。
5.与家长保持良好的沟通：家长是学生成长过程中的重要支持者和伙伴。
作为班主任，我们应该与家长保持紧密的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和发展。
可以通过家长会、家访等方式来加强与家长的沟通。
班主任教书育人工作总结作为班主任，我们不仅要关注学生的育人工作，还要承担教书任务。
以下是我总结的一些教书育人工作经验：1.备课充分、讲课有序：作为教师，我们应该充分备课，提前准备好课件和教案，并合理安排授课时间，让学生有足够的时间吸收和理解知识。
2.灵活运用多种教学方法：不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，我们应该根据学生的不同特点灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
班主任教书育人工作总结5篇
班主任教书育人工作总结5篇实用的工作总结是可以帮助我们总结工作中出现的失误并督促我们及时改正的，工作总结可以帮助我们发现自己在工作中的创新点和亮点，进而提高自己的工作效果，以下是作者精心为您推荐的班主任教书育人工作总结5篇，供大家参考。
班主任教书育人工作总结篇1在本年度中，我严格要求自我，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研本事培养等诸多方面积极参加活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自我的教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
现将我的个人继续教育小结如下：1、加强专业本事的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。
3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。
认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研本事。
4、认真参加区级、校级教研活动，多听课，多学习。
5、参加了学校组织的公开课，优质课评选的听课活动。
经过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求提高的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。
班主任教书育人工作总结篇2记得在某个网上看到这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个的班主任；班主任在，学生不能做好，则是一个失败的班主任。
自作班主任工作以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧心型的优秀班主任。
教师个人总结 育人成效(6篇)
教师个人总结、育人成效篇一近三年来，我一直工作在教学一线，从事**教学兼任班主任工作。
秉持教书育人的理念，以培养学生全面发展为目标，努力工作、诲人不倦。
工作中，忠诚于党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，恪尽职守，认真履行一个人民教师的神圣使命。
服从领导安排，认真完成学校布置的各项工作;关爱学生，为人师表。
一、在教育教学工作中，我始终不忘人民教师职责，认真研修新课程标准，积极参加教研活动，探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断提升自己的业务水平。
教学中，我认真钻研教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中。
采用教学评一致性和疑探教学相结合的教学模式，创设多样化的学习情境，开展自主、合作的实践探究和体验活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
我深刻体会到课堂教学要以学生为主体，以学生的发展为目标，争取课堂教学的实效高效。
为激发学生的学习兴趣，让学生爱学、乐学，我熟读教材，挖掘教材中的知识点，弄清知识点之间的内在联系;我站在学生的角度，从生活中搜集、整理、归纳一些真实的案例，丰富学科的教学资源;我针对教学内容开展实践性游戏活动，让数学教学朝着生活化、趣味化的方向发展。
为不让自己思想落伍，积极学习信息技术和数学学科的整合，熟练运用多媒体授课，极大程度的丰富所学课程的内容，将一些抽象的事物具体化，让学生能够直观地看见知识点，极大地调动了学生的学习积极性;我根据教学内容，组织学生开展学习竞赛，在班中形成浓厚的学习氛围;我还根据教学内容和学生实际，制作课件，突破教学的难点，降低教学的难度，提高了课堂效率，教学成效显著。
二、我热爱班主任工作，关心爱护每一个学生，时刻关注孩子的细微变化，做孩子的知心朋友。
注重班级工作的精细化管理，重视学生的思想教育工作。
每次班会，我都会深思熟虑，充分准备。
通过班队会，教孩子明是非、知对错，增强安全意识，培养良好的学习习惯，形成良好的班风、学风。
班主任育人方略总结报告(1)3篇
班主任带班育人方略第1篇担任班主任工作让我深刻体会到：这一职位的挑战性日益增加，但既然选择了这份职责，就必须全力以赴，扮演好这一平凡而至关重要的角色。
经过几年的班主任工作，我对这一岗位有了自己的理解和感悟。
首先，班主任必须以身作则，成为学生的榜样。
教师要在学生中树立良好的形象和榜样，就必须从自身做起。
中学生正处于生理成长和世界观形成的关键时期，班主任的一言一行都会深刻影响学生的思想和行为。
因此，班主任应严格要求自己，提升文化和道德修养，以身作则，感染和教育学生。
例如，当我在工作中犯错时，我会真诚地向学生道歉：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。
”这样，学生在犯错时也会主动向我认错。
这种坦诚的态度不仅能够拉近师生之间的距离，还能让学生学会承担责任，培养他们的责任感和诚信品质。
其次，班主任要善于发掘学生言行中的闪光点。
每个学生都有其独特的优点，班主任的责任是用爱心去发掘这些闪光点，让学生在教师的期待和关爱中增强自信，走向成功。
我班上有一个女生，平时不太引人注目，成绩平平，但她擅长书法。
当班上第一次需要办板报时，我邀请她负责书写板头，她做得很好。
她在周记中表达了对我的感激之情，因为这是她第一次有机会展示自己的书法。
这件事极大地增强了她的自信心，她的成绩也在随后的考试中有了显著提升。
班主任应及时发现并公开表扬学生的优点，这样的赞美将成为激励学生进步的强大动力。
通过这种方式，学生能够感受到自己的价值，从而更加积极地参与到学习和生活中去。
第三，班主任应充分发挥班干部的作用。
班干部是老师的得力助手，也是同学们的好朋友。
通过合理利用班级骨干，可以形成一个优秀的集体，确保在统一指挥下协调实现共同目标。
更重要的是，通过班级工作实践，可以提高学生的交际、组织和独立工作能力。
例如，班长负责全面管理班级事务，学习委员负责作业的收发，文体委员负责组织文体活动，生活委员负责管理日常生活，组长负责管理小组事务。
在班级出现问题时，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
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班主任育人经验总结
班主任“十项育人”工作总结
宁中王
本学期开学以来，根据相关文件及要求，进一步深入开展班主任育人活动，使育人活动形式更丰富，更有针对性、目的性，效果更好，现将相关工作总结如下：
一、制度育人
多次利用空闲时间和班会时间和学生讨论规则意识的重要性，并根据班级实际情况，让大家自发讨论“班级公约”，使规则意识深入人心，每个人设定自己的道德底线；
二、班会育人
定期有计划地组织主题班会，根据实际情况确定班会要解决的主要问题，先后开展了“新的学期、新的征程”、“我会学习”、“感恩让我们如此美丽”、“学习方法指导”、“提前进高三”等主题班会；
三、环境育人
布置教室环境，使学生抬头可见励志语，张贴部分985大学简介，为学生指明奋斗方向，并要求学生将自己的目标上墙，时时提醒自己；
四、班干育人
做好班干部的选拔及培养工作，使班干部在不影响自己学习成绩的基础上，起好模范带头作用，并及时收集班干部反馈的相关意见，为班级工作指明方向；
五、活动育人
及时开展有益的集体活动，月考表彰，优秀试卷、作业、字帖展览等，使学生时时保持旺盛的精力和非凡的战斗力；
六、竞争育人
班内分成六个学习小组，在各方面尤其是学习方面展开竞争，为学生鼓舞斗志；
七、典型育人
多方面寻找典型，树立标杆，充分利用榜样的力量，激发其他同学的内在动力，与“竞争育人”有机结合，实现效果最大化；
八、沟通育人
利用好学生的“学习周记”，每周至少批阅一次，掌握每个学生的学习情况和思想动态，及时发现并纠正不良认识，找出有突出问题的学生及时谈话，将问题消灭在萌芽状态；
九、家庭育人
十、重点育人
对有特殊情况的学生，特别制定一对一育人方案，如学习成绩（总体或者单科）特别优秀的、家庭有特殊情况的、家庭是外地或家长在外地的、成绩特别差的、心理素质不好或人格不健全的，确保每名学生都能在自己的基础上实现最大程度的提高。
班主任育人工作点滴体会
1 班级用人策略
班级用人策略乃班委会选用班级干部也。
一个班级体的凝聚力和向心力都体现在班委会的用人和组建上。
班级的风气如何与班委会的成员组成密不可分。
所以我在启用班级干部时格外用心。
精心选择，全方位考虑，即考虑短期的效果又考虑长期的引领作用。
我在用人时注重十六字方针；用人不疑，疑人不用，重用可用，品德先行。
根据自己的确审视能力，发现人才，选拔班级干部，这是组建班委会的关键所在。
选拔班级干部要相信自己的眼力，只要选中就要相信他们，不可持怀疑，走着看的心理，这样会让学生失去信心，当一天和尚撞一天钟的心理。
即使发现问题也不能否定学生的成绩，而要培养鼓励，教给他们方法，在实施中激励他们向上，取得了较好的效果。
2 鼓励学生策略
“好学生是夸出来的”，我越来越深信这句话。
在班级管理中，我一直鼓励为主，对普班更应如此，首先要激励全班同步积极向上，即使知道本班成绩很差也要以鼓励为主，不刺伤学生，不轻视学生，要尊重他们，以鼓励来激发他们的潜能。
每当考完试是我最头疼的时候，不讲又偏离以教学为中心的育人方向，不能树立起向上的学习风气。
于是我就想出了一个办法，每次点评考试的时候，以发现闪光点为主。
哪怕是一点点进步，也要极力表扬，让他们先跟自己的过去比，比出信心，激励他们的学习兴趣。
对共性问题要指明但
班主任育人心得
从教二十八年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
2、培养学生自主自理，成为集体的主人
在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果
实形状。
学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
（2）我们班还开展了小组板报评比活动。
每一期由一个小组独立完成。
完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。
这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。
有的学生说自己还从没出过板报，这次可算
如愿了。
有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。
我看了很是感动。
同学们都想为班集体出力。
作为班主任一定要为他们创造机会。
让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
3、点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一
位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。
”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。
4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。
那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀终于被捉住，放回了大自然。
教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着我的发
落。
此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是我平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。
”同学们先是一愣，继而纷纷举手。
经过一番发言后，我说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。
”我问道。
“因为今天我们认真观察了。
”“有亲身体验。
”同学们回答着。
“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。
下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。
“老师原来写作文这么简单，太有意思了。
”同学们纷纷拿出纸笔，
不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。
面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它。
使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。
作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。
才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。
我作为一名在普教系统工作27年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。
内容仅供参考。