《鸡妈妈的新房子》
大班语言活动鸡妈妈的新房子教案【含教学反思】
大班语言活动鸡妈妈的新房子教案【含教学反思】1. 教学目标本次教学旨在：•帮助幼儿巩固颜色、形状等基本概念；•开发幼儿的语言表达能力，培养沟通交流的能力；•促进幼儿情感认知的发展，培养幼儿的自信心。
2. 教学资源准备•鸡妈妈的新房子绘本；•五颜六色的彩纸、剪刀、胶水、笔等。
3. 教学过程第一步：引入主题1.教师出示绘本《鸡妈妈的新房子》，简单介绍故事情节，引起幼儿的兴趣。
2.提问引导：你们说，鸡妈妈现在在干什么呢？第二步：语言活动1.教师为幼儿发放五颜六色的彩纸、剪刀、胶水、笔等工具，要求幼儿制作自己的小房子。
2.在制作的过程中，教师鼓励幼儿互相交流，使用描述、命令等语言表达方式，如：“我需要一张大的红色彩纸。
”“请你把那个方块剪掉。
”3.教师引导幼儿在自己的小房子上粘贴不同颜色、形状的图案，鼓励幼儿使用形、色等词汇描述图案。
4.教师提问引导：你的小房子用了哪些颜色？你的小房子有什么图案？第三步：戏剧活动1.教师进行角色扮演，其中教师扮演鸡妈妈的角色，其他幼儿扮演小鸡的角色，在小房子里过家家。
2.鼓励幼儿使用句式“我在XX里做XX”这种表达方式来描述自己在玩什么。
3.教师提问引导：你现在在哪个房子里玩？你和小伙伴们玩了哪些游戏？第四步：教学反思本次教学的表现得到了什么？存在哪些不足？下一次该如何改进呢？可以通过以下几个方面来反思：1.教师能否合理引导幼儿思考问题和表述？2.教师能否有效尊重幼儿的情绪体验？3.整个教学过程是否有足够的递进性，幼儿学习起来是否有难度？4.整个教学过程是否能有效激发幼儿学习主动性和积极性？结束语通过本次教学活动，幼儿们学习到了一些关于颜色、形状等基本概念，并且学会了使用语言进行表达和沟通。
在此基础上，通过角色扮演游戏，他们的协作能力、自信心也得到了提高。
教师将会根据教学反思，并结合实际情况，调整相关的教学方法和策略，助力幼儿更好地发展。
《鸡妈妈的新房子》阅读教案
《鸡妈妈的新房子》阅读教案阅读目标：1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
阅读重点：指导课外阅读的方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？1五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
《鸡妈妈的新房子》教学设计
《鸡妈妈的新房子》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《鸡妈妈的新房子》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：指导课外阅读的方法。
课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的'文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
故事《鸡妈妈的新房子》设计与反思
故事《鸡妈妈的新房子》设计与反思
故事《鸡妈妈的新房子》设计与反思
教学设计：
活动目标：
1、正确流利、有感情地朗读故事。
2、学会故事中的6个生字和10个词语。
3、明白“听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当”的道理。
活动重点：有感情地朗读故事及学会生字词。
活动难点：明白“听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当”的道理。
活动准备：课件PPT；生字词卡片1套；鸡妈妈、鹅大哥、狐狸图片各1张；
小鸡图片6张；神秘小礼物图片6张；配乐；小布锤1个；
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
1、今天我们教室不仅来了很多听课的老师，还来了一位神秘的朋友，让我们用热烈的掌声把它请出来吧！（教师随即出示鸡妈妈的图片）。
2、鸡妈妈家有件喜事儿，想要跟大家分享，咱们一起
去瞧瞧吧。
（课件出示课题，同时配有鸡妈妈新房子的图片）
二、总体感知，熟读故事
1、教师边出示故事PPT，边有感情地讲述故事（配乐）。
2、教师边提出问题请学生回答，边出示相关的生字词卡，让学生认读。
3、教师指导学生有感情地朗读故事，引导学生读出鹅大哥的好意以及狐狸的狡猾的语气。
4、教师和学生开火车读故事：教师读故事，学生读生字词。
三、借助游戏，学习生字
游戏1：小小照相机（口令游戏）；游戏2：鸡宝宝送礼；
游戏3：打狐狸（打地鼠）；游戏4：开火车。
四、总结全文，拓展延伸
1、教师小结：听不进别人劝告不好，轻信他人的话也容易上当。
请学生回家将这个故事讲给家人听，与家人一起分享。
2、鼓励学生回家完成课后练习。
二年级选读课文《鸡妈妈的新房子》
夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。 鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥 的建议，她赶紧在墙上开了个窗。清新的 空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病 也慢慢好了。
鸡妈妈很高兴，她
想，以后一定要多听别 人的意见。
狐狸对鸡妈妈
说:“你家的窗子再 开大一点儿就更好 了。”
鸡妈妈 听了狐狸的 话，就把窗 子开得大大 的。
讲 述 了 人 是 为了活 着本身 而活着 ，而不 是为了 活着之 外的任 何事物 而活着 。
主 人 公 曾 经 嫖赌输 光了家 产，但 是亲人 并没有 抛弃他 ，这令 他悔悟 。这时 候他明 白 只 要 活 着 贫穷未 必不好 ，只要 有爱， 有关怀 。然而 妻子得 病，儿 子被害 ，女儿 难 产 致 死 ， 女婿事 故死亡 ，孙子 被自己 的疏忽 害死， 一切一 切的悲 剧接连 发生， 最 后 只 留 下 自己活 着，然 而经历 了种种 的他却 有了超 然的心 境，面 对自己 的过去
一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了 一只鸡娃娃，她到处找也没找到。忽然，她 在窗台上发现了狐狸的脚印。
到底是谁偷走了小鸡，大家来当侦探吧！
鸡妈妈一下子明白了， 自己上了狐狸的当。
原来，不是谁的意见 都得听。
她赶紧把窗子改小。从此， 鸡娃娃再也没少过。
《 活 着 》 读 后感800字
《 活 着 》 讲 述了一 个人和 他命运 之间的 友情， 这是最为感人 的友情，他们 互相感 激 ， 同 时 也 互相仇 恨，他 们谁也 无法抛 弃对方 ，同时 谁也没 有理由 抱怨对 方，《 活 着 》 讲 述 人如何 去承受 巨大的 苦难， 就像千 钧一发 ，让一 根头发 去承受 三万 斤 的 重 量 ， 它 没有断 ，《活 着》讲 述了眼 泪的丰 富和宽 广，讲 述了绝 望的不 存在，
《鸡妈妈的新房子》PPT幻灯片课件
鸡妈妈 2
参观条件
1.自由朗读课文，用笔标出 自然段。
2.圈出难读的生字，借助多 读几遍，注意读通句子。
鸡妈妈 3
我会读
jì
láo gù
mēn
既 牢固 又闷又热
yìn
cǐ
狐狸 脚印 从此
dàng
上当
4
dāng (当心 当时 当然）
当
dàng （上当 当铺 适当）
5
9
夏天到了，鸡妈妈的房子里 又闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡 妈妈这才想到鹅大哥的建议，她 赶紧在墙上开了个窗。清新的空 气进来了，屋里凉快多了，鸡娃 娃的病也慢慢好了。
11
鸡妈妈很高兴，她 想，以后一定要多听别 人的意见。
12
狐狸对鸡妈妈
说:“你家的窗子再 开大一点儿就更好 了。”
13
鸡妈妈 听了狐狸的 话，就把窗 子开得大大 的。
14
一天，鸡妈妈 从外面回到家，发现少 了一只鸡娃娃，她到处 找也没找到。忽然，她 在窗台上发现了狐狸的 脚印。
15
• 到底是谁偷走了小鸡， 大家来当侦探吧！
16
鸡妈妈一下子明白 了，自己上了狐狸的当。
17
原来，不是谁的意见 都得听。
她赶紧把窗子改小。从此， 鸡娃娃再也没少过。
18
鸡妈妈对我们说：
小鸡小鸡我来孵
既 又闷又热
牢固
6
鸡妈妈的新房子造好了， 既漂亮又牢固。
7
用“既…又…”说句子 _________既____又____。
我会说8Βιβλιοθήκη 鹅鹅大大哥哥说说：：““房子房造子得造不得错不，错如， 果如在果鹅墙在大上墙哥开上说个：开窗“个就房窗更子好就造了更得。好不”了错。鸡，妈”如
二年级《鸡妈妈的新房子》教学设计
二年级《鸡妈妈的新房子》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.>是二年级的一篇语文课.为了告诉我们像狐狸这样坏人的话不可以听.如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听.要多听别人的意见,但不是谁的意见都得听.下面是小编网络整理的二年级>教学设计以供大家学习.>教学设计:教学目标1.会认〝既〞〝牢〞〝印〞〝此〞四个生字以及多音字〝当〞.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理.教学重点正确.流利.有感情的朗读课文.教学难点明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理.教学设计一.创设情景导入出示了鸡妈妈的图片,随即让孩子们:〝跟鸡妈妈打声招呼?〞鸡妈妈家有件喜事儿,鸡妈妈的新房子造好了,(板书课题)咱们去瞧瞧吧.二.整体感知课文,学习生字1.自己轻声地读读这个故事,读准字音,难读的句子多读几遍.2.检查自学情况.(1)谁能读给大家听?指名逐段读课文.要求:努力读正确.读通顺.(2)故事里生字宝宝等不及了,急着出来和我们交朋友呢!谁已经认识他们了?带大家和他们打个招呼?(即.牢固.脚印.从此)领读,齐读,指名读,开火车读.三.学习第一自然段1.读得很好.瞧!鸡妈妈来欢迎我们了.读读第一自然段,鸡妈妈的新房子怎么样?2.一起来读一读课文的第一自然段.3.〝牢固〞就是 (坚固.结实.)用上了〝既又〞,把新房子的两大优点都放在一起写出来了.4.鸡妈妈的新房子除了漂亮.牢固,你还有没有不一样的感受?(说说自己对新房子的感受.教师板书:美观.结实.舒适.实用等)你能从这些词中选择两个,说说〝鸡妈妈的房子既又〞.扩展:天安门红墙黄瓦,既又 .5.一起读第一段.(二)学习2-6自然段.1.谁对鸡妈妈的新房子提意见了?他们提了什么意见呢?自己读2. .6.自然段,找一找,用直线把他们的意见划下来.鹅大哥的意见是什么?指名读.(房子造得不错,如果墙上开个窗就更好了.)2.鹅大哥提出的意见好吗?从哪儿能看出来?自由读3自然段.教师引读:是呀!夏天到了,鸡妈妈的房子里又闷又热.鸡娃娃都生病了,鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了隔窗.这样清新的空气进来了,屋里凉快多了,鸡娃娃的病也慢慢好了.3.看来,鹅大哥是关心鸡妈妈,真心为鸡妈妈好,他的意见是善意的,(板书善意)4.那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗?表演,评价(看得出,你很关心鸡妈妈的.嗯,你为鸡妈妈着想的.善意的提)5.那鸡妈妈从这件事中明白了什么?回答问题.板书:多听别人的意见6.狐狸又提出了什么建议呢?齐读7.那么狐狸提的这个建议怎么样?从哪儿看出.8.一天,鸡妈妈从外面回到家,发现少了一只鸡娃娃,她到处找也没有找到.忽然,她在窗台上发现了狐狸的脚印.7.原来,狐狸说〝你家的窗子在开大一点儿就更好了.〞为的是什么?狐狸的建议是为了自己,对鸡妈妈来说是不怀好意的(板书:恶意)9.这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢?谁能试试看.评价:演得很好,演出了狐狸的狡猾._.这件事后,鸡妈妈得出结论(指板书):不是谁的意见都得听.那谁的意见可以听,谁的意见不可以听呢?_.总结:对,象狐狸这样坏人的话不可以听.如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听.要多听别人的意见,但不是谁的意见都得听._.鸡妈妈明白这个道理?〝赶紧〞,从此鸡娃娃再也没有少过.〝从此〞是从什么时候开始呢?引导学生理解从此.四.总结全文,拓展延伸从这个故事里,你知道什么道理?你能举个生活中的例子吗?>原文阅读推荐:鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又牢固.鹅大哥说:〝房子造得不错,如果墙上开个窗就更好了.〞鸡妈妈听了,很不高兴.夏天到了,鸡妈妈的房子里又闷又热.鸡娃娃都生病了,鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了个窗.清新的空气进来了,屋里凉快多了,鸡娃娃的病也慢慢好了.鸡妈妈很高兴,她想,以后一定要多听别人的意见.狐狸对鸡妈妈说:〝你家的窗子再开大一点儿就更好了.〞鸡妈妈听了狐狸的话,就把窗子开得大大的.一天,鸡妈妈从外面回到家,发现少了一只鸡娃娃,她到处找也没有找到.忽然,她在窗台上发现了狐狸的脚印.鸡妈妈一下子明白了,自己上了狐狸的当.听不进别人的劝告不好,轻信他人的话也容易.比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。
中班语言领域鸡妈妈的新房子教案
中班语言领域鸡妈妈的新房子教案教案标题：中班语言领域鸡妈妈的新房子教案教学目标：1. 帮助学生通过故事《鸡妈妈的新房子》学习和巩固中班语言领域的相关知识和技能。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的观察力、注意力和想象力，激发他们的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能理解并复述故事《鸡妈妈的新房子》的主要内容。
2. 学生能通过绘画、讨论和角色扮演等方式展示对故事的理解和想象。
教学准备：1. 故事书《鸡妈妈的新房子》2. 绘画纸、彩色笔、颜料等绘画工具3. 教学素材：故事中的角色图片、房子图片等4. 讨论和角色扮演的道具：鸡妈妈、小鸡、猫头鹰、兔子等教学步骤：引入活动：1. 教师出示故事书《鸡妈妈的新房子》，引起学生的兴趣。
2. 教师与学生进行简短的交流，询问学生对房子的认识和了解。
故事讲解：1. 教师用简单明了的语言讲解故事《鸡妈妈的新房子》，并配合故事中的图片展示，帮助学生理解故事的内容。
2. 教师可以适时停下来，与学生互动，询问他们对故事情节的理解和感受。
绘画活动：1. 学生根据故事中的描述和自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制自己心目中的鸡妈妈的新房子。
2. 学生完成绘画后，可以互相展示并描述自己的作品，分享自己的想法和感受。
讨论活动：1. 教师引导学生围绕故事中的角色、房子等展开讨论，鼓励学生用简单的语言表达自己的观点和想法。
2. 学生可以通过提问和回答的方式进行交流，教师可以适时给予帮助和指导。
角色扮演：1. 教师分发角色扮演的道具，如鸡妈妈、小鸡、猫头鹰、兔子等，让学生扮演故事中的角色。
2. 学生可以根据故事情节进行角色扮演，模仿角色的语言和动作，表演出自己对故事的理解和想象。
总结活动：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。
2. 学生可以用简单的语言回答教师提出的问题，表达自己的收获和体会。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的小故事，以鸡妈妈的新房子为主题，发挥自己的想象力和创造力。
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二（2）班的小朋友：
大家好！
鸡妈妈
参观条件
1.自由朗读课文，用笔标出 自然段。 2.圈出难读的生字，借助多 读几遍，注意读通句子。
鸡妈妈
我会读
jì
láo gù mēn
既 狐狸
dàng
牢固
yì n
又闷又热
cǐ
脚印
从此
上当
dāng
(当心
当时
当铺
当然）
适当）
当
dàng
（上当
小鸡小鸡我来孵
又闷又热
既
一天，鸡妈妈 从外面回到家，发现少 了一只鸡娃娃，她到处 找也没找到。忽然，她 在窗台上发现了狐狸的 脚印。
• 到底是谁偷走了小鸡， 大家来当侦探吧！
鸡妈妈一下子明白 了，自己上了狐狸的当。
原来，不是谁的意见 都得听。
她赶紧把窗子改小。从此， 鸡娃娃再也没少过。
鸡妈妈对我们说： _________________！
夏天到了，鸡妈妈的房子里 又闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡 妈妈这才想到鹅大哥的建议，她 赶紧在墙上开了个窗。清新的空 气进来了，屋里凉快多了，鸡娃 娃的病也慢慢好了。
鸡妈妈很高兴，她 想，以后一定要多听别 人的意见。
狐狸对鸡妈妈
说:“你家的窗子再
开大一点儿就更好 了。”
鸡妈妈 听了狐狸的 话，就把窗 子开得大大 的。
牢固
鸡妈妈的新房子造好了， 既漂亮又牢固。
用“既…又…”说句子 _________既____又____。
我会说
鹅大哥说：“房子造得不错，如 鹅大哥说：“房子造得不错， 果在墙上开个窗就更好了。” 鹅大哥说：“房子造得不错，如 鸡妈 如果在墙上开个窗就更好了。” 果在墙上开个窗就更好了。” 妈听了，很不高兴。