三年级下册语文期中试卷质量分析
三年级下册语文期中试卷质量分析
时间过得很快，一晃期中考试已经结束一个星期了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次书面试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题看拼音，写词语；第二题形近字的组词，第三题多音字组词，第四题加偏旁组新词，第五题填量词。
2．重运用。
学生通过对词语所在句子的理解。
第六题选词填空，第八题考查学生比喻句和第九题改写句子。
3．重发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
第二个阅读的4、5题：我能想到蜘蛛织好这张网之前遇到的困难；写一两句话来赞扬弱小的蜘蛛，回答问题，这样既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
三、存在的问题及原因分析
（一）、基础知识
1、看拼音写词语。
此题中个别字出错率很高，如：奥秘。
2、组词。
正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
3、选择正确的词语填空。
基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻
4、其它题学生掌握的很好。
( 二) 课外阅读：
此题既与基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。
学生能读懂文章，就能选出正确的答案并回答问题，这又回到了学生的语文理解能力。
（三）作文。
学生能正确审题，并能通过具体事例描述这就是我，还懂得运用一定的修辞手法，文章更生动，感人。
但个别学生在完整描写一件事，语言表达通顺上还有待提高，个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。
学生的错别字和语句的完整有待提高。
四、改进措施
教法：
1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。
扎扎实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、利用好早自习，组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
学法：
1、加强学生学习习惯的养成。
从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。
教师平时应有意识地培养学生认真读书。
利用写字课时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题，认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂学习效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6、还有加强优等生的培养，加强对学困生的指导，提高成绩。
三年级语文下册期中考试试卷质量分析[修改版]
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第一篇：三年级语文下册期中考试试卷质量分析三年级语文下册期中考试试卷质量分析柳静一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
二、试卷特点。
三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力三、答卷情况。
（一）. 看拼音写词语。
本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。
得分率在96%以上。
错误多出“救护”“莲蓬”“既然”等词这些词。
还应加强训练（二）比一比，再组词。
本题意在考查学生对形近字的掌握情况。
得分率90%以上。
载和栽，这两个字学生区分还是不太清楚。
这个知识还需要进一步强调，因为这些字在我们的课文中出现频率不是很高，所以，学生在组词中出现的失误也较多。
（三）写出词语的反义词。
这道题考察了学生对一些反义词的理解记忆，第三小题失分较多。
（四）按查字典填空。
这道题同学们失分很多，原因是学生对两种查字典方法掌握不是很到位，还不熟练，所以填空时不确定，错误较多。
（五）选择恰当的词语填空。
对奥秘和神秘、奇异和奇怪两组学生区分不清楚，不能结合语境正确选择，可见学生阅读面太窄，语言感觉不佳。
（六）课内积累。
描写春天的古诗和格言都出自课文和语文园地，但大多数考学生不容易掌握及易错的地方，所以学生完成的也不是太好，可见学生基础知识还不是太扎实。
（七）按要求写句子。
考察扩句、反问句改成陈述句、缩句、改比喻句，学生在反问句转换错较多，可见学生对句型转换还存在问题，需要强化训练。
三年级下学期语文期中考试分析(精选4篇)
三年级下学期语文期中考试分析(精选4篇)三年级下学期语文期中考试分析篇一一、对试题的评价：本次试题，范围比较广，测试内容全面，除了紧扣课本知识，还涉及到课外知识。
知识包括：基础乐园、阅读天地、习作三大部分。
命题照顾到了绝大多数学生，有难有易，容量适中，多数题型是课本中或平时训练时接触过的，有基础题也有适量的提高性的题目，这样可以考查不同层次的学生。
二、基本情况分析：本班参加考试28人，分94.5分，均分80.18分，及格率100%，优秀率52%。
三、试题分析：1、基础乐园。
（1）工整规范地抄写句子。
25人书写认真工整、正确无误得了满分，3名学生抄错字、丢标点，丢分了。
（2）根据拼音写词语。
68%的学生都能准确无误的书写，得了满分，个别学生“旅行、胶卷、修建、丧”一词出错。
（3）多音字组词。
大部分学生都能正确作答，6个学生由于写错字或字音混淆导致失分。
（4）辨字组词和我会填。
这两题失分原因就是写错字。
（5）选词填空。
有8个学生对“耐心和虚心”两词的理解上出现问题，没有答对，今后在理解完词语后，应该多进行词语造句，巩固意思。
（6）照样子写句子。
失分最多的就是缩句，平时练习较少，学生没有掌握方法。
（7）补充词语。
学生都能认真工整的填写。
（8）我会加标点。
失分比较严重，平时练习较多，从学生答题的情况来看说明他们还是没有掌握“说”字在不同位置加标点的方法，今后在这方面要多加强调。
（9）课外古诗我最棒。
失分也比较严重，虽然平时学生每天都背，但是没有一人的满分，有的甚至空白不填。
看来平时不但要背，更要默写。
（10）课文内容我知道。
从大体情况看，大部分学生会背，不过字不会写，导致失分。
2、阅读天地。
（1）课内阅读。
考查的是《风筝》这篇课文的'理解情况。
这段话是围绕哪句话来写的，用——画出来。
个别学生画的太多，导致失分。
其它几个小题失分较少。
（2）课外阅读。
1小题考查的是“紧”和“苔”查字典应查大写字母x和x。
三年级语文下册期中试卷质量分析
三年级语文下册期中试卷质量剖析李园春在4 月25 日进行了期中教课质量检测，拿到批阅后的试卷，我认真看了学生的试卷，发现学生在平常的学习和我平常的教课中还存在不足，下边就将本次测试状况进行以下剖析：一、试卷剖析本次测试卷基本上掌握住了教材的内容 ,难易适中。
既着重对学生基础知识的观察 ,又着重对学生各方面能力的培育，对课文内容的拓展延长也有所涵盖，进一步培育了学生在理解基础上的写作能力。
二、学生答卷状况剖析本班共有学生 62 人， 90-100 分的有 30 人;80-89 分的有 30 人;70多分的有 1 人，60 多分有 1 人。
及格率是 100%，整体看来，学生此次考得不好。
在这些学生中，此中学习比较突出的有十几人，有几名后进生，他们主要表此刻接受能力差，学习不够踊跃主动，有时有不准时达成作业的现象。
这就要求在后半学期的教育教课中，因材施教，狠抓后进生，提升整体成绩。
三、从学生答卷状况剖析教与学中存在的主要问题;此次考试一试卷其实不难，观察学生基础知识所占的比重许多，试题平常都训练过，但从答卷状况来看，有些基础知识类的题目学生本不应出现的错却出现了，说明学生对此掌握不是很坚固，也有的是学生马虎造成的，比方：选词填空和查词典填空这两道题，都是基础性的题目，但有很多学生都出现了错误。
最后一道题写一次活动，有很多学生达成的不是很好，几个后进生写的很差。
从学生出现的这些错误我认识到平常的教与学中存在以下不足：1、部分学生学习方法较呆板，对所学知识不可以贯通融会，灵巧运用。
2、有的学生想象力不够丰富，剖析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
在平常以为这种题简单而忽视了，其实学生掌握的不够坚固。
5、阅读题是我们班孩子的阻碍题，这也反响了学生的阅读能力差，此后在教课重要重视这反面的训练。
6、习作题也存在好多问题，比方错别字，没写完好都造成失分。
四、改良教课质量的举措：1、持续着重学生识字能力的培育，指引学生用喜爱的方法识字。
小学三年级语文期中试卷分析(5篇)
小学三年级语文期中试卷分析篇1一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。
其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个习作命题进行训练，即写清楚过程，表达自己的感受。
试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。
三、学生答题分析：结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词掌握不到位。
课文内容学习不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。
已学知识不能灵活运用，如阅读理解第十题。
没有理解题意，存在未通读课文的问题。
作文语句不通，或主旨不明，没有写出细节，不能正确使用标点符号。
四、几点反思1、字词的学习一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，安排一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实处。
2、背诵默写是重中之重。
本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。
因此，在背诵过程中，坚持对需背内容的理解、及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。
3、阅读训练还需加强与指导。
从阅读答题情况可看出，部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。
因此，在课文复习中，关注孩子的信息搜集能力，课文复习注重以问题的形式进行复习，鼓励孩子从课本中圈画答案，做好笔记，并对个别生进行单独辅导。
4、作文还需指导。
作文注重语句通顺，方式与主题，这将成为下学期指导的重点。
三年级语文下册期中试卷质量分析
三年级语文下册期中试卷质量分析xx在4月25日进行了期中教学质量检测，拿到批阅后的试卷，我仔细看了学生的试卷，发现学生在平时的学习和我平时的教学中还存在不足，下面就将本次测试情况进行如下分析：一、试卷分析本次测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，对课文内容的拓展延伸也有所涵盖，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二、学生答卷情况分析本班共有学生62人，90-100分的有30人;80-89分的有30人;70多分的有1人，60多分有1人。
及格率是100%，总体看来，学生这次考得不好。
在这些学生中，其中学习比较突出的有十几人，有几名后进生，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓后进生，提高整体成绩。
三、从学生答卷情况分析教与学中存在的主要问题;此次考试试卷并不难，考查学生基础知识所占的比重较多，试题平时都训练过，但从答卷情况来看，有些基础知识类的题目学生本不该出现的错却出现了，说明学生对此掌握不是很牢固，也有的是学生粗心造成的，比如：选词填空和查字典填空这两道题，都是基础性的题目，但有许多学生都出现了错误。
最后一道题写一次活动，有许多学生完成的不是很好，几个后进生写的很差。
从学生出现的这些错误我认识到平时的教与学中存在以下不足：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
在平时认为这类题简单而忽略了，其实学生掌握的不够牢固。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题，这也反应了学生的阅读能力差，今后在教学重要重视这反面的训练。
6、习作题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成失分。
四、改进教学质量的措施：1、继续注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
三年级下学期语文期中考试质量分析以及教学反思
三年级下学期语文期中考试质量分析以及教学反思本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，出题形式灵活，能够锻炼学生对知识的活学活用。
现将本次考试做如下分析；一、本次书面试卷的特点分析：本次试卷由五部分组成：听力部分、积累与运用、阅读.体验、情景交际、习作展示。
1、重视基础知识的积累。
学文如积沙。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，升入三年级已有半年多的时间，汉字的掌握依然重要，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题中看拼音写词语，我能辨字词语。
2、重视语言的运用。
学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
如：第一题听一段话，按要求做题，第二题中的第4、5小题，按要求改句子，以及名言、格言、古诗的灵活运用。
3、重视学生能力的发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。
大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。
本次习作是让学生自己介绍自己。
该篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。
二、学生得分情况分析：90-100分：11人80-89分：28人70-79分：14人60--70分:8人不及格：6人及格率：91.3%平均分：80.88总体上看，每个分数段分布比较均匀，学生发挥得比较正常，有几个别同学进步很大，有几位同学退步也特别大，也有没有充分发挥出水平的，这些同学需要多关注。
三、存在的问题及原因分析：1、第一题听话题，同学们不能够充分的捕捉信息，并对题目没有详细的了解。
比如第二小题，让学生按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的哪几个部位。
三年级下册语文期中试卷质量分析
三年级下册语文期中试卷质量分析三年级下册语文期中试卷质量分析一、本次测试：本次考试我班参考学生21人，总分1535分，均分73，及格19人，及格率为90.5%，最高分89，最低分52.5分，其中80分以上4人，优秀率为19.4%。
分数段分布：0-50之间没有，51-60之间2人，其中分别为52.5和58分，61-70之间5人，71-80之间10人，81-90之间4人，90分以上没有。
二、本次书卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的实际。
1．重积累。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼一拼，写一写；第二题给同音字组词，第三题比一比再组词，第四题填上合适的词。
2．重运用。
学生通过对词语所在句子的理解再第五题用词语组成通顺句子，第六题关联词填空和第七题按要求改写句子考查学生比喻句，反问句掌握情况以及第八题对读书格言，名句的积累。
3．重发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
课外阅读短文，回答问题，这样既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
三、存在的问题及原因分析（一）、基础知识1、看拼音写词语。
此题中个别字出错率很高，如：清脆。
2、组词。
正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
3、选择正确的词语填空。
基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻4、词语组成句子。
卷纸上出现的词语都是课文里的，可多数学生出现排列错误的情况。
5、其它题学生掌握的很好。
（二）课外阅读：此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。
学生能读懂文章，就能选出正确的答案并回答问题，这又回到了学生的语文理解能力。
小学三年级语文期中试卷质量分析
小学三年级语文期中试卷质量分析小学三年级语文期中试卷质量分析「篇一」本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了，在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。
学生对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。
有的题理解不清出错比较多。
由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的'问题较多。
阅读题丢分较多。
为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。
特将本次期中测试卷面分析如下：本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。
本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下：一、基础知识的积累与运用：包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。
二、阅读理解。
本题分为课内阅读和课外阅读两方面。
三、主要问题分析1、基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。
2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。
但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。
这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。
3、个别学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。
课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。
这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；⑵识字量少，导致错别字较多。
三年级语文下学期期中考试质量分析
三年级语文下学期期中考试质量分析上个星期学校进行了期中考试，总体来说还是不错的，我对班级的语文成绩做了认真细致的分析。
一、优势分析：1、70%学生对生字、词等基础知识掌握较好，平时我比较重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。
本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如看拼音写字，形近字组词，我会填，课本内容的积累等学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，60%学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合能力得到了逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。
在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
二、卷子集中存在的问题及原因分析：1、第一题听力题，30%的学生做得不够好，尤其是第一小题的选择题“夏天，它住进冷饮店中的它指的是（）”错的比较多，学生没有认真思考，听的时候不够认真。
四季的四字词语有20%的学生不会写，说明词语的积累还需要加强，落实在平时。
2、第四题大题的第2小题，我会填中四字词语的补充学生错的较多，比如：“锲而不舍、坚持不懈、落英缤纷”，有的学生不会写，有的学生写的是错别字，有35%的学生扣分，这些词语在平时练过多次，老师在教学时也注重了学生的积累，但是还是有些学生出现错误。
3、第四题的第6小题，“《惊弓之鸟》是一个（）故事，后人用这个故事比喻（）。
”这一题，全班失分较严重，教学时引导学生并对惊弓之鸟的意思做了讲解，但是学生没有掌握好的原因是不够重视，上课没有认真听讲，不理解成语的含义。
4、第五题阅读题的第一大题，第2小题中“和颜悦色”中的“悦”的意思（），这道题很多学生选错，说明学生对词语的理解不够。
平时在预习时让学生对不理解的词语借助字典来解决，但还有一些学生不自觉不去做，习惯没有养成，对词语的理解就较欠缺。
5、第二道阅读题并不难，但学生做的却不太好，有80%的学生都失分了。
三年级下册语文期中考试质量分析
三年级下册语文期中考试质量分析三年级下册语文期中考试质量分析一、试卷整体情况分析本次语文期中测试的题型多样，但基础知识为主。
考试内容主要包括一至四单元书本上要求识记的字词和语文园地中显现的句子。
这样的测试能够符合学生的能力特点，激发学生的答题兴趣，充满吸引力。
题目难度适当，能够检查学生对字词掌握的情况，也能拉开分数。
本班共有22名学生，最高分为99分，最低分为74分，90分以上的有13人，80-90分的有7人，80分以下只有1个，平均分为90.2分。
整体表现良好，但个别学生还需要加倍努力。
二、典型错题分析第一题：我是拼写小能手。
有9位学生个别的字写错。
写错的字有：叮、嘱、熟、惨。
分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随意写；二是能拼准拼音，但由于平时练不够扎实，因此写错。
第二题：辨一辨，再组词。
只有3个学生错。
犯错的是：悔和诲，裁和载。
个别学生把这两字弄混淆了。
第四题：填一填。
只有3个学生全对。
关于四字词语，很多学生会说，但是字不能写或写错，对字词的掌握还不够扎实。
错的多的是：（废寝）忘食、层峦、苍翠欲、南（辕）北（辙）。
第六题：选词填空。
只有3位学生错。
那个地址的句子有些都是出自文中的，学生没有熟读文，或没有明白得词组的意思，因此填错。
第七题：判定题。
只有2位学生选错。
亡羊补牢的亡是指丢失的意思，没有牢记。
第九题：按要求写句子中的修改病句，有6位学生不能修改。
“奶奶常常想起过去的旧事。
”这句话重复了，旧事确实是指过去的事。
这几位学生不太明白“旧事”的意思，因此不能修改。
阅读一：这篇阅读失分的最突出原因是学生对文本内容掌握不够好，不够深刻。
这段话来自《翠鸟》的第一段，主要描述翠鸟的外形，很多学生填不出来，先写羽毛的颜色，再写眼睛和嘴。
阅读二：这篇阅读失分比例也相当严峻，只有6位学生全对。
有部分学生已经不知如何下手了，内容读不懂，整体的阅读方式还有待加强，学生的训练还不够。
尤其是第一个问题：“看病”“病治好了”指什么。