苏教版小学三年级语文下册《练习7》教案
练习7
教学目标：
1、看图认识五种花。
读懂两则谜语，并能猜出是什么花。
2、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。
3、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。
4、熟记八条成语。
5、学写毛笔字，写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。
6、口语交际：练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。
教学重难点：
能通顺的述说照片的来历，画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说清楚。
教学准备
让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片
教学时间：三课时
第一课时
教学过程
学用字词句
教学第一部分
1、审题
（1）指名读题目
（2）明确练习的要求
2、出示五种花的名称，借助拼音读准字音。
3、投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。
4、请学生在书中连线，并校对。
5、交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。
教学第二部分
1、审题
2、指导
（1）自读谜语，不认识的字查字典解决
（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？
（3）猜一猜并说出为什么这么猜
（4）随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）
教学第三部分
1、你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名，要让大家猜出来。
示例：
几根枝，开满花，叶子小，开黄花。
远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋！（迎春花）
尖尖叶子，火红小花。
姑娘用它，染红指甲。
（凤仙花）
大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花。
朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨。
（向日葵）
2、指导
（1）指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花。
（2）师生随机点评
3、练习交流
（1）学生写句子
（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议
（3）没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜
4、学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。
第二课时
教学过程
一、教学成语
图片导入：
1、出示插图，同学们，你看到了什么？
2、学生说说图片中的内容。
今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。
教学八个成语
1、回想成语学习方法。
2、要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。
3、指名朗读，纠正读音。
4、理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？教师对学生理解有困难的成语，适当讲解
烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
谈笑风生：有说有笑，兴致高。
形容谈话谈得高兴而有风趣。
一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。
比喻非常顺利，没有任何阻碍。
风平浪静：指没有风浪。
比喻平静无事。
4、引导学生发现每行两个成语在意思上有关联，读起来押韵上口
5、练习背诵。
自由朗读成语，要读出自己的理解，再同桌练习背诵。
6、指名背，集体背
二、教学第三题，写好钢笔字
1、审题，让学生弄清楚本题的学习要求。
2、指导。
（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“透”。
认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。
（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。
学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。
学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。
（3）指导书写“途”。
引导学生观察字中“点”的写法。
教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。
走之的“捺”是主笔，要写得平稳、奔放、有力。
第三课时
教学过程
一、谈话导入：
在过去的时光中，有许多事情、很多人让我们难以忘怀，我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，今天，许多同学把你们家的照片带来了，那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧！
二、审题。
1、启发谈话：你知道本次口语交际的要求是什么吗？
2、指名朗读本次口语交际的要求。
三、指导
1、讨论说话的顺序。
2、按顺序试说。
3、班级交流。
4、评议。
通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
（1）要介绍清楚照片上有什么人。
照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。
（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。
（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感。
四、练习
1、分组练习。
小组内交流，组员之间相互评议。
2、班级交流。
小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。
五、反馈
1、教师对学生的讲话进行简短的评价，注意要有激励性，尽量以表扬为主，但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。
2、再次交流、互相欣赏。
3、学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。
六、学生把说的话写下来，与照片保存在一起。
布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。
(苏教版)二年级语文下册《练习7》教学设计
-采用小组合作学习的形式，让学生互相讨论、交流，提高学生的口语表达能力。
-组织课堂展示活动，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养自信心。
4.精讲多练，巩固知识：
-对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解记忆。
-设计丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高语文素养。
5.情感教育，培养价值观：
-结合文本内容，引导学生体验作者的情感，培养同理心。
-通过课堂讨论、课后作业等方式，引导学生树立正确的价值观。
6.课后拓展，提高综合素质：
-布置富有创意的课后作业，如编写小故事、制作手抄报等，提高学生的实践能力。
-鼓励学生参加课外阅读、社会实践活动，拓宽视野，提高综合素质。
在教学过程中，教师要不断调整教学策略，关注学生的学习需求，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中学会学习，为终身学习打下坚实基础。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，使学生在学习过程中获得成就感，提高语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文素养，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将《练习7》中的生字词每个抄写5遍，要求字迹工整、规范，加强记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学重点：
-掌握《练习7》中的生字词，并能正确书写和运用。
-学会运用新学的词语进行句子仿写，提高语言表达能力。
-感知和理解文本内容，培养审美情趣。
2.教学难点：
-生字词的记忆和运用，特别是形近字、多音字的区分。
苏教版三年级语文备课练习7第一课时
练习7
教学目标：
1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
2、读背成语和古今贤文。
3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字和学写毛笔字——提。
4、口语交际——小小展览会。
教学重点：
口语交际——小小展览会
教学难点：
口语交际以及读背古今贤文
教学时间：2教时
教具准备：京剧录象带
第一教时
一、教学第一题：学用字词句
1、学第一部分
（1）播放一段京剧录象带。
（2）出示京剧脸谱，教师相机介绍脸谱的作用。
（3）请学生认一认，说一说人物的名字，简介各个人物。
（4）引导连线：关羽—红脸包公—黑脸孙悟空—猴脸秦会—白脸
2、学习第二部分
（1）指名说说各脸谱代表什么性格，可结合第一部分进行。
（2）学生交流，汇报。
师生评议，小结。
3、学习第三部分
（1）谈谈你最喜欢哪个人物，为什么？
（2）介绍收集的相关资料。
进行争报故事名称的小竞赛。
二、学第三题（写好钢笔字）
1、读题，明要求
2、小黑板出示范字“述、谈、趣”学生认真观察。
3、学生各自分析字形，结构及注意点。
4、教师范写并强调“捺”应变成“点”。
5、思考：捺为什么要变成点？分组交流，汇报。
6、学生仿写这三个字，教师巡视个别点拨，评议。
三、小结本课练习情况
布置作业：
板书设计：
戏剧脸谱
练习7 红脸忠勇
黑脸代表正直
白脸奸诈。
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》
练习7
教学目标
2、积累读读背背中描写意志坚定的8个成语。
3、写好上下中心要写对正的字。
4、说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。
教学重难点
2、积累读读背背中描写意志坚定的8个成语。
3、说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。
教学准备多媒体课件教学时间两课时教学过程
第一课时
一、教学第一题：学和用第一部分。
1、审题，指名读题目。
2、学生自由读句子，结合句子意思体会“掀”字的意思。
3.交流汇报：说说自己认为这个“掀”字应该用那种解释。
4.教师指导：句子中的“掀”的对象是雨衣，并且是完全拿开了，盖到了花
上，结合我们的生活经验，这与第一种意思“是这单覆盖的东西向上离开”相符合。
第二部分
1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务：①自由将句子读几遍。
布置学生课后运用这种方法解决25课中不懂的生字词。
二、教学第二题：读读背背
1、学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
2.指名读成语。
3.边读边写，将词语抄写两遍后，自由查字典了解词语意思。
4.同座的同学讨论每条成语的大概意思。
5.学生练习用这些词语造句。
同座的同学互相练读，练背。
6.你还知道哪些描写意志坚定的词语？说一说。
齐读这些词语。
第二课时
一、教学第三题：写好钢笔字⒈认识要写的字。
苏教版淮安实验小学三年级下册集体备课第16周中心发言稿
主备人: 年级：三年级学科：语文时间：2013-5-28第十六周集体备课备课内容：《习作7》、《练习7》、《寓言两则》一、教材简析《习作7 》教材分三部分。
第一部分为引言，说明什么叫“日记”，日记就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。
第二部分是例文，是一位小学生的日记，写了自己捉鱼的事。
日记正文前有日期、星期几和天气情况。
没有标题。
正文共2个自然段。
第一自然段交代作者家里养了四条鲫鱼。
第二自然段是重点，先写看鱼，再写捉鱼。
捉鱼的过程写得特别细腻，先费了“九牛二虎的劲”把一条鱼舀进盆里；后再抓鱼，鱼却仍滑到盆子里，“水溅了我一头一脸。
”这个过程写得真实、具体、有趣。
第三部分是习作要求，介绍了写日记的要求及注意事项，并要求仿照例文写一篇日记，把自己在一天中的所见所闻、所想所做，选择一件最有意思的事写下来。
《练习7》本次练习共安排了五个板块，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
其中，处处留心和口语交际是练习的重点。
《寓言两则》《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
《鹬蚌相争》课文描述了在阳光明媚的时候，河蚌爬到沙滩上张开蚌壳晒太阳，睡着了。
一只鹬鸟乘机去啄食蚌肉，河蚌本能地合住蚌壳，紧紧地钳住了鹬嘴。
随着时间的溜走，鹬鸟决定用激将法让河蚌松口，没想到激起了河蚌的逆反心理，不但不松口，反而钳得更紧。
当太阳下山时，双方仍相持不下，被第三者—渔翁，轻而易举地擒走。
二、教学目标《习作7》1. 通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣2．读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。
3. 根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。
《练习7》1．看图认识五种花。
2．读通两则谜语，并能猜出是什么花。
最新苏教版三年级下册语文《练习7》教案
《练习7》名师教案教学目标：1.能看图说话，把《三个小伙伴》和《三个和尚》的故事表达清楚，能评价两个故事，并为“三个小和尚”提出打水的建议。
2.在汉字书写时，学习找准主笔，把主笔写得挺拔有力。
3.理解并背诵《三字经》节选。
教学重点：能看图说话，把《三个小伙伴》和《三个和尚》的故事表达清楚，能评价两个故事，并为“三个小和尚”提出打水的建议。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课单丝不成线，独木不成林。
——俗语这句俗语让你想到了什么？预设：团结力量大。
二、学和用1.观察图片，展示你的天才想象力。
请你观察这两幅图，说说他们在干什么。
学生观察图片，并展开想象。
提示：首先仔细观察这两组图，然后说说每幅图的内容，再把图上的内容连起来说说。
注意把故事的过程说清楚，接着和同学相互交流，相互补充，最后再把它写下来。
预设：春天来了，小象、小猪和袋鼠一起扛着树苗来到野外的空地上，你挖坑，我种树，他浇水，他们一起把树苗栽下去。
三个小伙伴合作得很好，他们围着树苗手舞足蹈，欢呼雀跃！2.用同样的方法观察下面的三幅图，说一说你想想的故事。
预设：从前，一座山上的寺庙里只有一个小和尚，他天天下山挑水喝，虽然劳累，但是他很快乐。
不久又来了一个小和尚，于是他俩天天一起抬水喝，也很快乐。
后来又来了一个小和尚，可现在三个小和尚谁也不愿意下山挑水，一个干坐着，一个闭目养神，另一个索性呼呼大睡，水桶、扁担被扔在了地上,结果谁也喝不到水。
3.你喜欢“三个小伙伴”还是“三个小和尚”？把自己的想法写下来，不会写的字可以查字典或问同学；最后再反复读一读，在阅读中修改。
学生自由交流。
预设：我喜欢“三个小伙伴”。
因为他们积极劳动，又懂得团结合作，并且非常出色地完成了任务。
而“三个小和尚”不愿意奉献，不懂得合作，都想坐享其成，结果谁都喝不上水。
他们不懂得团结合作的重要性。
4.小组合作想办法。
给三个小和尚出出主意，告诉他们怎样才能让水缸满满的？学生自由表达。
苏教版小学语文三年级下册精品教案《练习7》
苏教版小学语文三年级下册精品教案《练习7》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学语文三年级下册精品教案《练习7》
苏教版小学语文三年级下册精品教案《练习7》前言《练习7》是苏教版小学语文三年级下册中的一篇“练习”篇。
本教案主要针对该练习，旨在帮助学生更好地理解文章内容，提高其阅读与写作能力。
教材分析教材知识点•拼音音节：ba, la, pa, ma•词语：级别，第二，第三，第四，音乐•语法：问句，答句，反义疑问句学情分析本篇练习主要训练学生的语文表达和理解能力，并引导学生扩大词汇量和运用语法知识。
本次教学针对语文基础较好的学生进行。
教学目标1.了解掌握本篇练习中的生字词和拼音音节；2.能根据文章内容回答问题，并且用正确的语法结构；3.能正确朗读和背诵课文，掌握基本的语音语调；4.能够理解并运用本篇练习中的语法知识，如问句、答句和反义疑问句。
教学重点1.拼音音节：ba, la, pa, ma2.语法知识：问句、答句和反义疑问句教学难点通过练习的形式提高学生的写作和阅读能力。
教学过程导入课题问：谁比谁强？答：第一很强，第二很强，第三很强，第四也很强。
以这个问答形式引入本次教学。
教师可以随机提问几个学生来回答问题，激发学生兴趣，引入教学内容。
学生自读请学生自己读一遍这篇小文章，巩固词汇和语音。
教师讲解对于生字词和不理解的语句，教师可以进行讲解。
例如：词语解释级别什么事情按照重要程度或困难程度划分的等级第二数序词，表示在某一序列中的排名，紧随第一之后第三数序词，表示在某一序列中的排名，紧随第二之后第四数序词，表示在某一序列中的排名，紧随第三之后音乐用声音和乐器创造的美好艺术教师操练在讲解完后，教师可以进行操练，引导学生理解文章汉字意思、用语进行思维操练，如：1.对班里的同学，按照自己的想法，编一个级别表，把每个人按照你心目中的强弱来排列。
2.把自己和同桌进行比较，看看自己在什么方面比同桌强，同桌在什么方面比自己强。
3.写一首简单的小诗，表达出“音乐”对你的意义。
课文体验请学生向全班朗读课文，可以多次朗读，在朗读中掌握文章基本语音和语调。
苏教版三下语文《练习7》
例：嫩绿的柳叶
红红的（ ）
解析：这道题考察的是对形容词的运用。学生需要根据 给定的形容词“嫩绿的柳叶”，填写出相应的形容词搭 配。例如，嫩嫩的草地、红红的苹果、黄黄的稻谷。
题目二解析
题目内容
读一读，再照样子写一写。
例
花裙子（裙子如花一样美丽）
解析
明确目标
在开始练习前，明确告知学生 练习的目标和期望结果，使他 们有方向地学习。
小组合作
鼓励学生分组进行练习，通过 讨论和合作，共同解决问题。
及时反馈
对学生的练习结果及时给予反 馈，指出优点和需要改进的地 方。
如何结合实际生活进行练习7的教学
情境模拟
创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟环境 中进行练习。
理解和掌握程度。
作业完成情况
测试与考试
学生自评与互评
检查学生的作业完成情 况，了解他们对练习的 掌握程度和应用能力。
通过测试和考试的方式， 全面评估学生对练习7的
掌握程度。
引导学生进行自我评价和 互相评价，从多个角度了
解学生的学习效果。
05
练习7的拓展与提高
相关知识的拓展
了解《红楼梦》的作者曹雪芹，以及这部古典小 说的主要内容和人物关系。
了解《红楼梦》中的主要人物贾宝玉、林黛玉、 薛宝钗等，以及他们的性格特点和命运。
学习《红楼梦》中的诗词，了解其风格和特点， 并尝试自己创作简单的诗词。
探讨《红楼梦》中反映的社会现象和思想内涵， 如封建社会的衰败、人性的复杂等。
相关题目的提高
01
02
03
04
针对练习7中的题目进行 深入分析和思考，提高 解题能力和思维能力。
苏教版小学三年级下册语文《写作练习7》教学设计
苏教版小学三年级下册语文《写作练习7》教学设计教学目标帮助学生理解写作练的重要性培养学生的写作技巧和表达能力提高学生的语文综合素养教学准备教材：苏教版小学三年级下册语文教材板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔教具：小黑板、纸张、笔、学生作业本教学步骤1.引入写作练：向学生介绍本节课的写作练内容，并解释写作的重要性。
鼓励学生参与并表达自己的观点。
2.分组讨论：将学生分为小组，让他们自由讨论写作练的题目和要点。
鼓励学生相互合作，互相分享观点和想法。
3.表达观点：请每个小组派出一名代表，向全班汇报他们小组的观点和想法。
其他组的学生可以提问和提供建议。
4.撰写文章：让学生根据小组讨论的观点和想法，开始撰写自己的文章。
提醒他们注意文章结构和语言表达的准确性。
5.互相修改：要求学生将自己的文章交给同组的同学进行修改和改进。
通过互相修改，学生可以研究到互相帮助和提供建议的重要性。
6.课堂分享：请学生选择自愿将自己的文章念给全班听，并接受其他同学的评价和建议。
鼓励积极的反馈和互相鼓励。
7.总结和反思：引导学生总结本节课的写作练经验和感受。
提醒他们写作是一个需要不断练和改进的过程。
教学评价学生的参与度：通过观察学生在小组讨论和课堂分享时的积极参与程度进行评价。
学生的写作表达能力：通过评阅学生的文章，评价他们的写作表达能力和语言准确性。
学生的互相帮助与合作：评价学生在互相修改和提供建议时的积极性和有效性。
提示和建议在引入写作练时，可以给学生分享一些写作的技巧和经验，例如如何组织文章结构和如何选择恰当的词语。
鼓励学生多读一些优秀的篇章，提升他们的文学素养和写作能力。
对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的指导和规范，逐步提高他们的写作水平。
《练习7》“处处留心”教学设计
要 借助教学 内容 ，对学生进行 语言 文字训 说 花名 。 练。 在教学 时， 要结合学生形象思维的特点 ， ３揭题 ： ． 同学 们知道 的花还真不 少 ， 今天这节 练习课 ， 设计意图： 自由谈“ 导入本课 ， 以 花” 既激发 了学生 的学 调动学生的积极性 ，指导学生进行看 、猜 、 就让我们走进纷 繁的花之国 ， 去领略花的风采。
颜色 、 香味 、 开花时节和其他特点。 学生 自由选择一种最熟悉 的花给大家介绍 。 要求 ： 清楚 样子 、 说 每种花的颜色和样子 ， 每种花的特点说清楚 。 抓住
好后 ， 图 片贴 在 黑 板 上 。 将 ３ 连一 连 。 ．
师相机出示图片， 说得不到位的 ， 随机补充。一种花 介绍 中的第二则花谜 ， 学生 自由猜 ， 猜对后 出示
会有这么多的谜底 呢？ 得 出结论 ：谜面没有交 待清楚这种花 的独特之处 ， 以答案不惟一 。 所 ３要介绍 清楚 一种花 ， 须抓住 花 的 ． 必 什 么特点？
在黑板上出示五种 花名 ：郁金香 杜鹃 樱 花 昙 花 牡
丹
自由读花名 ， 借助拼音读准字音。
指名读 ， 相机正音“ 、县 ” 樱” “ 等。
２ ．说 一说 。
引导学生说 ， 师相机在“ 花瓣 ” 上板 书 ：
４， 黑板 出示修 改后 的花谜 ， ．、 Ｊ 即课本 荷花的图片 ， 说说是怎么猜 出来的。 ５， 结编 花谜 的要领 ： ．、 Ｊ 必须 交代 清楚
特点 。 设 计意 图 ：谜 语 往 往 以精 练 的语 言写
本课 是苏教版 国标本 小学语 文三年 级 话写一写 自己喜欢 的花 。 ２引导学生在说 花、 ． 猜花 、 写花 中感受 花的美丽 芬芳 ，