思想政治教育方法论考试重点笔记
思想政治教育方法论重点复习
思想政治教育方法论重点复习第一章思想政治教育方法论及其体系建构1.思想政治教育方法论思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
2.思想政治教育方法论的研究对象第一，就思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。
第二，研究思想政治教育方法的联系规律。
第三，研究思想政治教育方法的具体规律。
第四，研究思想政治教育方法的发展趋势3.思想政治教育方法论的哲学基础辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。
4.思想政治教育方法论的学科理论基础思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用5.思想政治教育方法论的功能第一、思想政治教育方法论的功能第一，为思想政治教育活动与研究指明方向。
第二，是完成思想政治教育和研究任务的工具。
第三，是建立思想政治教育学科理论的方式。
6.思想政治教育方法论的特点第一，学科性和革命性的统一。
第二，实用性与规范性的统一。
第三，渗透性和交叉性的统一。
第二章思想政治教育方法的历史发展1.中国古代思想政治教育方法的特点第一，伦理方法的传承性第二，教育方式的内在性第三使用方法的强制性。
2.中国古代思想政治教育的主要方法（1）教化方法第一，教育灌输第二，“化民成俗”。
第三，身教示范。
第四，践履笃行。
（2）修身方法第一，学思结合方法。
第二，自省方法。
第三，克己方法。
第四，慎独。
所谓慎独，是指人们在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的政治和道德准则思考和行动，而不做任何坏事。
3.西方国家思想政治建设方法历史发展从古代到 19 世纪，西方国家的政治教育和道德教育同宗教紧密结合，教育方法主要是宗教方法。
从 19 世纪到第二次世界大战期间，西方国家强调权威管理和教育，权威教育方法起主要作用。
4.当代西方国家思想政治教育方法的特点第一，宗教方法的传承性第二，学科方法的多样性第三，教育方式的渗透性第四，选择方法的自由性第三章思想政治教育方法的继承与改革1.党的思想政治教育方法的历史发展党的思想政治教育方法初步形成的时期，面临的首要问题是马克思主义普遍原理同中国革命实践相结合的的问题。
思政教育方法论的考点
思政教育方法论的考点思政教育方法-论的考点一、思想政治教育方法-论及其体系建构1．要求考生掌握思想政治教育方法-论的理论根底和知识借鉴。
2．要求考生理解思想政治教育方法-论的研究对象。
3．要求考生熟练掌握思想政治教育方法-论的功能、特点和体系结构。
二、思想政治教育方法的历史开展1．要求考生熟练掌握中国古代思想政治教育方法。
2．要求考生了解西方国家思想政治教育方法。
三、思想政治教育方法的继承与改革1．要求考生正确处理继承、改革与创新的关系。
2．要求考生继承党的思想政治教育方法的优良传统。
3．要求考生了解思想政治教育方法的.开展趋势。
四、思想信息的获取方法1．要求考生理解获取思想信息的途径和时机。
2．要求考生掌握社会调查方法、观察体验方法、思想预测方法。
五、思想信息的分析方法1．要求考生了解思想信息的分析与优化。
2．要求考生熟练掌握思想信息分析的根本方法。
六、思想政治教育的决策方法1．要求考生理解思想政治教育决策的作用和特点。
2．要求考生掌握思想政治教育决策的方法和类型。
3．要求考生了解思想政治教育决策的程序。
七、思想政治教育的根本方法1．要求考生掌握理论教育法。
2．要求考生掌握实践教育法、批评与自我批评方法及根本方法的相互关系和整体作用。
八、思想政治教育的一般方法1．要求考生了解疏导教育法。
2．要求考生掌握比拟教育法、典型教育法、自我教育法、鼓励、感染教育法。
九、思想政治教育的特殊方法1．要求考生了解预防教育法。
2．要求考生掌握心理咨询法、思想转化法、冲突缓解法。
十、思想政治教育的机制、原那么和方法1．要求考生了解思想政治教育的机制。
2．要求考生掌握思想政治教育的原那么和方法。
十一、综合教育法1．要求考生了解综合教育的必要性和作用。
2．要求考生掌握综合教育的主要方式。
3．要求考生掌握思想政治教育的纵向综合与良性循环。
十二、思想政治教育的检测评估方法1．要求考生了解检测评估的意义和原那么。
2．要求考生掌握检测评估的指标与程序、类型和方法。
郑永廷《思想政治教育方法论》笔记和典型题含考研真题详解（思想政治教育的基本方法）【圣才出品】
郑永廷《思想政治教育⽅法论》笔记和典型题含考研真题详解（思想政治教育的基本⽅法）【圣才出品】郑永廷《思想政治教育⽅法论》笔记和典型题含考研真题详解第七章思想政治教育的基本⽅法7.1复习笔记⼀、理论教育法理论教育法⼜称理论灌输法或理论学习法，是有⽬的、有计划地向受教育者进⾏马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树⽴科学世界观的教育⽅法。
简单地说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进⾏教育的⽅法。
理论教育法是思想政治教育最常⽤、最基本的⽅法。
1．理论教育法的根据之所以要有理论教育法，是因为政治意识、思想观念等精神领域的东西，有其⾃⾝的发展规律和特殊作⽤，这就是意识的相对独⽴性和它对社会存在的反作⽤。
这种相对独⽴性和反作⽤在⼈的思想和⾏动⽅⾯的表现，就是⼈的⾃觉能动性，以及⼈们的科学世界观形成的⾮⾃发性。
⼈的⾃觉能动性，⼜称为⼈的主观能动性。
⼈的⾃觉能动性理论，说明了⼈对理论、思想、精神的需要与追求，⽽这种需要与追求的途径和⽅式，就是理论教育法或理论学习法。
⼈的⾃觉能动性理论，决定了理论教育法产⽣的必然性。
2．理论教育法的具体⽅式理论教育或思想灌输的具体⽅式是多种多样的，按教育的形式划分，有⼝头灌输和⽂字灌输；按教育的途径划分，有他⼈灌输和⾃我灌输；按教育的范围划分，有普遍灌输和个别灌输；按教育的作⽤划分，有形象灌输和启发灌输。
常⽤的理论教育⽅式主要包括：（1）讲授讲解①讲解讲授法的定义讲解法，⼜称讲授法，是教育者通过⼝头语⾔向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论证哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育⽅法，是⼀种他⼈灌输的⽅法，是使⽤最多，应⽤最⼴的⼀种理论教育⽅法。
这种⽅法既⽤于传授马克思主义理论和伦理道德知识，也⽤于针对思想实际，阐述思想政治道理。
②讲解讲授法的具体⽅式a．讲述。
侧重于形象⽣动地描绘某些政治、道德现象，叙述历史事件发⽣发展的过程和历史⼈物评传材料，使受教育者形成鲜明的政治倾向和思想道德情感。
郑永廷《思想政治教育方法论》复习笔记及典型题详解(思想政治教育的特殊方法)
第十一章思想政治教育的特殊方法11.1 复习笔记一、预防教育法1．预防教育的重要性（1）预防教育的含义预防教育，就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生，或者将思想问题与行为偏向进行引导和转化。
预防教育包含两方面的意思：①在不良思想和错误行为刚刚冒头时，就及时采取相应的防范措施，阻止其蔓延，或者将其消灭在萌芽状态，即“防微杜渐”；②在不良思想和错误行为发生之前，就采取了有效的防范措施，避免不良思想和错误行为发生，即“防患于未然”。
（2）预防教育的必要性①预防教育能增强思想政治教育的先导性；②预防教育能提高思想政治教育的主动性；③预防教育能强化思想政治教育的有效性。
2．预防教育的具体方法预防教育法是预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免错误思想与行为产生的方法。
预防教育的方式方法是多种多样的，其中常用的主要有以下方法：（1）普遍预防与重点预防普遍预防与重点预防是通常运用的两种预防形式。
①普遍预防的含义普遍预防，是根据客观情况的重大变化，针对大多数人可能出现的思想问题，事先进行教育，避免错误思想与行为倾向大面积产生的预防。
它是十分重要的，运用得好，它能有效保证单位和社会的平稳发展，避免不必要的曲折和损失。
进行普遍预防，要关心群众利益，掌握社会心理，坚持正面引导，注意化解矛盾，努力避免思想积怨和矛盾激化。
②重点预防的含义重点预防，是对突出的人和事以及关键时期可能出现的问题，及时进行事先疏导，防患于未然。
思想政治教育要重点抓人，关注思想上后进的人，纪律上松散的人，生活上困难的人，有针对性地做好重点预防工作，防止发生意外，保证社会的稳定和单位各项工作的顺利进行。
③普遍预防与重点预防的辩证关系普遍预防和重点预防是一般和个别、普遍性与特殊性的关系，一定要结合起来进行。
普遍预防解决共性问题，重点预防解决特殊问题，共性问题解决不好，容易转化为特殊问题，特殊问题解决不好，可能会导致共性问题。
郑永廷《思想政治教育方法论》笔记和典型题含考研真题详解(思想政治教育的基本方法)【圣才出品】
郑永廷《思想政治教育方法论》笔记和典型题含考研真题详解第七章思想政治教育的基本方法7.1复习笔记一、理论教育法理论教育法又称理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。
简单地说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。
理论教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法。
1．理论教育法的根据之所以要有理论教育法，是因为政治意识、思想观念等精神领域的东西，有其自身的发展规律和特殊作用，这就是意识的相对独立性和它对社会存在的反作用。
这种相对独立性和反作用在人的思想和行动方面的表现，就是人的自觉能动性，以及人们的科学世界观形成的非自发性。
人的自觉能动性，又称为人的主观能动性。
人的自觉能动性理论，说明了人对理论、思想、精神的需要与追求，而这种需要与追求的途径和方式，就是理论教育法或理论学习法。
人的自觉能动性理论，决定了理论教育法产生的必然性。
2．理论教育法的具体方式理论教育或思想灌输的具体方式是多种多样的，按教育的形式划分，有口头灌输和文字灌输；按教育的途径划分，有他人灌输和自我灌输；按教育的范围划分，有普遍灌输和个别灌输；按教育的作用划分，有形象灌输和启发灌输。
常用的理论教育方式主要包括：（1）讲授讲解①讲解讲授法的定义讲解法，又称讲授法，是教育者通过口头语言向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论证哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育方法，是一种他人灌输的方法，是使用最多，应用最广的一种理论教育方法。
这种方法既用于传授马克思主义理论和伦理道德知识，也用于针对思想实际，阐述思想政治道理。
②讲解讲授法的具体方式a．讲述。
侧重于形象生动地描绘某些政治、道德现象，叙述历史事件发生发展的过程和历史人物评传材料，使受教育者形成鲜明的政治倾向和思想道德情感。
这种方法，常用于革命传统教育，爱国主义教育。
郑永廷《思想政治教育方法论》笔记和典型题含考研真题详解(思想政治教育方法的继承与改革)【圣才出品】
郑永廷《思想政治教育方法论》笔记和典型题含考研真题详解第三章思想政治教育方法的继承与改革3.1复习笔记一、坚持继承与改革的统一思想政治教育方法是在不断适应历史条件的变化而发展的，也是在继承与创新的辩证统一中发展的。
1．坚持在继承的基础上进行改革和发展（1）思想政治教育方法论是思想政治教育理论体系的一个重要组成部分，有一个发展过程，不能割断历史，需要继承。
适应于一定的教育目标、教育内容的教育方法产生之后，具有相对的独立性，对另外的教育内容产生影响和作用。
党的思想政治教育方法，主要是教育的方针、原则方法和一般方法，是以马克思主义为指导，在实践中总结概括出来，并经过了长期教育实践的检验，证明它是科学的。
（2）在对待传统问题上，根据历史经验要注意防止和克服两种倾向：①借口历史条件的变化，借口思想政治教育内容和方法的变化，贬低、否定思想政治教育方法优良传统在新时期的意义和作用；②无视历史条件的变化，把特定条件下的理论和方法绝对化，拒绝研究新情况，总结新方法。
（3）思想政治教育方法必须随着历史条件的变化而变化，既要继承和发扬过去党的思想政治教育的好传统，又要面对新形势，总结新经验，探索新方法，防止思想僵化导致思想政治教育方法的简单化和形式主义。
总之，要继承传统，使优良传统成为思想政治教育方法在新的历史条件下发展的宝贵资源，成为改革和创新的基础。
2．坚持在改革的过程中赋予传统方法新内容思想政治教育方法在实践中的发展过程，是在继承传统和改革创新的辩证统一中实现的。
从发展的角度来看，继承传统是改革创新的基础，是发展的前提条件。
而改革创新是发展的关键和动力，是具有建设性意义的东西，是思想政治教育方法能否继续向前发展的决定性环节。
思想政治教育方法作为自然历史的发展过程，是同特定的历史条件分不开的。
改革和创新既包含着对思想政治教育方法的肯定，同时也有对思想政治教育方法中陈旧东西的否定，它是把新旧方法联系起来的环节，是推动方法向前发展的环节。
思想政治教育方法论复习重点
第一章1.方法：人们在认识世界和改造世界的过程中，为达预期目的所采用的手段或方式。
方法具有客观性：一实施方法的主体的需要和目的是客观存在的；二需要通过方法被认识和改造的客体是客观存在的方法具有辩证性：一方法是不断发展变化的；二各种方法之间不是孤立的，是相互联系的2.方法论：即关于方法的学说或理论，研究如何运用客观规律自觉地认识和改造世界的理论。
它以方法为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系问题。
3.思想政治教育方法：教育者对受教育者在思想政治教育过程中采用的思想方法和工作方法，即教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。
4.思想政治教育方法论：在唯物辩证法指导下，为认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，即关于思想政治教育方法的理论体系。
5.思想政治教育方法论研究的主要问题：（1）研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律（2）研究思想政治教育方法的联系规律（3）研究思想政治教育方法的具体规律（4）研究思想政治教育方法的发展趋势6.思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴（1）哲学基础——马克思主义哲学（2）学科理论基础——思想政治教育学原理（3）知识借鉴：伦理学、社会学、心理学、美学、系统科学、数学等7.思想政治教育方法论的功能：（1）为思想政治教育活动与研究指明方向（2）是完成思想政治教育和研究任务的工具（3）是建立思想政治教育学科理论的方式8.思想政治教育方法论的特点：（1）科学性与价值性的统一（2）实用性与规范性的统一（3）渗透性与交叉性的统一9. 思想政治教育方法论的体系建构本书的体系是以马克思主义认识论为指导，按照思想政治教育的运行过程来建构的。
分为三部分内容：思想政治教育认识方法、思想政治教育工作方法、思想政治教育调节评估方法。
第二章一、中国古代思想政治教育方法社会形态实施道德教育的方法原始社会氏族会议、神话传说、图腾崇拜、禁忌、吉庆节日、原始歌舞奴隶社会宗教迷信（针对奴隶和平民）；“六艺”教育（针对奴隶主贵族子弟）封建社会儒家伦理道德教育方法二、中国古代思想政治教育方法的特点（1）伦理方法的传承性A.周朝:周公旦提出“以德配天”，“明德慎罚”，行“德政”B.孔子：“德政”思想“为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之”。
郑永廷《思想政治教育方法论》复习笔记及典型题详解（思想政治教育的特殊方法）
郑永廷《思想政治教育⽅法论》复习笔记及典型题详解（思想政治教育的特殊⽅法）第⼗⼀章思想政治教育的特殊⽅法11.1 复习笔记⼀、预防教育法1．预防教育的重要性（1）预防教育的含义预防教育，就是针对⼈们可能或将要发⽣的思想问题与⾏为偏向，事先进⾏教育，防⽌思想问题与⾏为偏向发⽣，或者将思想问题与⾏为偏向进⾏引导和转化。
预防教育包含两⽅⾯的意思：①在不良思想和错误⾏为刚刚冒头时，就及时采取相应的防范措施，阻⽌其蔓延，或者将其消灭在萌芽状态，即“防微杜渐”；②在不良思想和错误⾏为发⽣之前，就采取了有效的防范措施，避免不良思想和错误⾏为发⽣，即“防患于未然”。
（2）预防教育的必要性①预防教育能增强思想政治教育的先导性；②预防教育能提⾼思想政治教育的主动性；③预防教育能强化思想政治教育的有效性。
2．预防教育的具体⽅法预防教育法是预测⼈们可能或将要发⽣的思想问题，事先进⾏思想政治教育，防⽌和避免错误思想与⾏为产⽣的⽅法。
预防教育的⽅式⽅法是多种多样的，其中常⽤的主要有以下⽅法：（1）普遍预防与重点预防普遍预防与重点预防是通常运⽤的两种预防形式。
①普遍预防的含义普遍预防，是根据客观情况的重⼤变化，针对⼤多数⼈可能出现的思想问题，事先进⾏教育，避免错误思想与⾏为倾向⼤⾯积产⽣的预防。
它是⼗分重要的，运⽤得好，它能有效保证单位和社会的平稳发展，避免不必要的曲折和损失。
进⾏普遍预防，要关⼼群众利益，掌握社会⼼理，坚持正⾯引导，注意化解⽭盾，努⼒避免思想积怨和⽭盾激化。
②重点预防的含义重点预防，是对突出的⼈和事以及关键时期可能出现的问题，及时进⾏事先疏导，防患于未然。
思想政治教育要重点抓⼈，关注思想上后进的⼈，纪律上松散的⼈，⽣活上困难的⼈，有针对性地做好重点预防⼯作，防⽌发⽣意外，保证社会的稳定和单位各项⼯作的顺利进⾏。
③普遍预防与重点预防的辩证关系普遍预防和重点预防是⼀般和个别、普遍性与特殊性的关系，⼀定要结合起来进⾏。
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思想政治教育方法论考试重点笔记
1.思想政治教育方法：就是教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。
2.思想政治教育方法论：就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用由诸种方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
3.访问调查法：也叫询问调查法，是思想政治教育常用的一种方法。
优点：灵活性强，富有弹性。
缺点：调查时间较长，调查者在调查中主动性较强，调查效果受调查者的经验、个性等主观因素影响较大。
方式：①开调查会②书面调查
4.抽样调查法：是从调查对象的总体中按照一定的方式选择部分对象进行调查，并将调查结果推论到对象所在总体的方法。
优点：节约时间、人力和资金，调查详细深入。
抽样方法：①随机选择②非随机选择
5.定量分析：是为了确定认识对象的规模、速度、范围、程度等数量关系而进行的分析，主要解决“是多大”、“有多少的问题”。
用途：定量分析常用于判定思想或行为的强弱、发展的深度或广度，影响大小，扩展趋势等数量关系，考察其有关量的规定性。
作用：在确定了事物的性质后，对事物进行定量分析，能更全面、更精确、更深刻地认识事物。
6.讲授讲解法：是教育者通过口头语言向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论述哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育方法，是使用最多，应用最广的一种理论教育方法。
具体方式：①讲述②讲解
要求：①讲解的内容要正确，理论、概念应具有科学性，讲述的事实同结论要保持一致。
②讲解既要全面系统，同时要抓住重点，突破难点，找到理论与实践的结合点，增强教育的针对性。
③讲解要采取启发式，循序渐进地进行引导，防止填鸭式和注入式。
7.实践教育法:就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。
方式:①劳动教育②志愿者服务③社会考察④虚拟实践。
8.自我教育法:受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单地说就是人们自己教育自己的方法。
方法:①自我修养②自我管理
9.激励教育法:就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法。
内容:①物质激励②精神激励
方式:①目标激励②奖罚激励③竞争激励
10.预防教育法:就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生，或者将思想问题与行为偏向进行引导与转化。
作用:①能增强思想政治教育的先导性。
②能提高思想政治教育的主导性。
③能强化思想政治教育的有效性。
方法:①普遍预防与重点预防②明示与暗示③启示与警示
1.思想政治教育方法论特点:
①科学性和价值性的统一。
②实用性与规范性的统一。
③渗透性和交叉性的统一。
2.当代西方国家思想政治教育的主要方法:
①道德认知发展方式。
②价值澄清方法。
③社会学习方法。
④政治社会化技术。
⑤隐性教育方法。
3.观察体验方法的类型与方式:
①直接观察与间接观察。
②定性观察与定量观察。
③主题观察与转向观察。
④描述性观察与分析性观察。
4.从预测的作用看，思想与行为预测的主要方法有哪些:
①判断性预测法②因果预测法③规范性预测法④类推预测法⑤征候分析法
5.实践教育法的主要方式:
①劳动教育②志愿者服务③社会考察④虚拟实践
6.批评与自我批评的作用条件:
①批评与自我批评要有明确的目的。
②民主是开展批评与自我批评的根本条件。
③要善于把表扬和批评结合起来。
④要注意批评与自我批评的方式。
7.自我教育的几种主要方法:
①自我修养，包括反省、反思和自我改造。
②自我管理，包括自制、自律和自我调控
8.现代传媒载体的主要类型:
①现代印刷载体②电子载体③网络载体
9.预防教育的具体方法:
①普遍性与重点预防。
②明示与暗示。
③启示与警示。
10.心理危机干预的主要原则:
①坚持立足教育、预防为主的原则。
②坚持关注全体、重点干预的面向。
③注重干预方式、讲究干预策略。
11.思想转化的主要方式:
①情感融化，打开思想转化的通道。
②事理说服，提高思想转化的效果。
③行为约束，增强思想转化的力度。
12.思想政治教育调节的主要方式:
①正反调节与负反调节②目标调节与手段调节③主体调节与环境调节④直接调节与间接调节
13.思想政治教育反馈调节的主要特点:
①原则性与灵活性的统一。
②准确性与及时性的统一。
③全面性与侧重性的统一。
14.思想政治教育检测评估的主要原则:
①理想性与务实性的统一。
②全面性与开放性的统一。
③“知”与“行”的统一。
④“德”与“才”的统一。