《致春天》PPT课件设计
致春天 课件
格里格 挪威作曲家
挪威民族乐派代表人 钢琴抒情小品、 声乐作品 《致春天》 《培尔·金特》组曲 —管弦乐《晨景》
你能跟随乐曲哼唱出主题旋律吗？
• 这首作品可以分为几个乐段？ • 哪两个乐段的旋律相同？ • 每个乐段的情绪是怎样变化的？
致春天
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谈谈你对这首乐曲的感受 （速度、情绪、演奏乐器）
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总结（乐曲结构）
AB
A1
深沉而富 旋律绚
有动力
丽多彩
柔美、 平静
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人音版音乐五年级下册第1课《致春天》教案
《致春天》教学目标蕴含情感：从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象。
获取知识：聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
提升能力：在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
课前准备音乐书、钢琴、多媒体光盘教学过程师生问好生有秩序进入艺术教室一、聆听《致春天》介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
二、视听《致春天》(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
三、复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
四、完成教材中的书面作业(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。
五、三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
六、教师小结师生下课生有秩序走出艺术教室。
致春天教案[001]
![致春天教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/8d778a94d05abe23482fb4daa58da0116d171f12.png)
致春天教案[001]教案名称：致春天教学对象：小学三年级学生教学目标：1.了解春天的特征以及春天的主要活动。
2.学习感恩春天的到来，珍爱生命，培养美好心灵。
3.培养学生的动手能力和创造力，通过手工制作助学生记忆和理解春天的内容。
教学内容：1.春天的特征：温暖、明媚、清新、绿意盎然、万物复苏。
2.春天的主要活动：草木花开、候鸟迁徙、春雨润物、春游春踩。
3.感恩春天：珍爱生命，保护环境，坚持学习，发扬美德。
教学环节：环节一：课前导入（5分钟）通过图片展示以及讲解，向学生展示春天的特征和春天的主要活动。
环节二：主体内容（30分钟）1. 向学生介绍春天的特征，让学生分享春天给他们带来的快乐。
2. 向学生介绍春天的主要活动，通过图片、资料，让学生了解春天的万物复苏。
3. 通过故事教学，让学生认识保护环境的重要性，珍惜生命和自然环境。
4. 鼓励学生为春天加油，珍爱生命和学习，做一个美德、勤奋的好孩子。
环节三：手工制作（15分钟）1.教师为学生准备必要材料。
2.学生动手制作春天的手工手环，以加深学生的印象和理解。
环节四：课堂点评（5分钟）1.点评学生的表现和进步。
2.提醒学生在学校和家庭中，学会发扬美德，珍爱生命。
教学用具：图片、PPT、手工材料。
教学评价：1.课堂气氛活跃，学生踊跃发言。
2.学生积极制作手工，表现出了一定的动手能力和创造力。
3.通过体验式的教学和手工制作，帮助学生记忆和理解春天的知识点。
4.通过观察和点评，发现和肯定学生的自尊心和成就感。
5.通过教学表现和学生的反馈，得到良好的教学效果。
致春天ppt课件
致春天ppt课件
REPORTING
目录
• 春天简介 • 春天的自然景观 • 春天的文学作品 • 春天的艺术作品 • 春天的人文活动 • 春天的心灵感悟
PART 01
春天简介
春天的定义
01
02
03
春天的定义
春天是四季之一，通常指 从立春到立夏这段时间， 是植物生长、动物繁殖和 气温逐渐升高的季节。
春天的天文现象
春天是太阳从南向北回归 的季节，也是昼长夜短逐 渐变化的时期。
春天的气候特点
春天通常气温适中，白天 温暖，夜晚凉爽，雨水逐 渐增多，适合户外活动和 植物生长。
春天的象征意义
生命与新生
春天是大自然的复苏期， 万物开始苏醒，象征着生 命与新生。
希望与活力
春天的到来常常给人带来 新的希望和活力，激励人 们积极向上。
春天与希望和梦想
播种希望
01
春天是播种的季节，我们应将希望播撒在心田，努力实现自己
的梦想。
追求梦想
02
春天是充满生机的季节，鼓励我们要勇敢追求自己的梦想，不
畏困难，坚持不懈。
分享喜悦
03
春天是分享喜悦的季节，与家人和朋友共同分享成功的喜悦，
让快乐传递给每一个人。
详细描述
春天的散文形式自由，内容广泛，可以包括对春天景色的描绘、对生命的思考、 对自然的感悟等多个方面。例如，《春》这篇散文，通过对春天的描绘，表达了 对生命和自然的深刻思考和感悟。
春天的小说与剧本
总结词
情节丰富，人物鲜活，展现春天的故事和人生百态。
详细描述
春天的小说和剧本通常以情节和人物为主导，通过春天的背景和场景，展现人生的故事和百态。例如，《春风沉 醉的晚上》这部小说，通过春天的背景，描绘了人生的苦涩和希望。春天的剧本则可以通过戏剧的形式，展现春 天的故事和人生百态。
5年级音乐 第二课时 《致春天》
第二课时《致春天》
教学目标：
一、复习歌曲，再唱两声部巩固。
二、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
三、初步学唱《春雨蒙蒙地下》，了解歌曲中的切分节奏。
感受春天。
重点难点：
1、感受《致春天》的旋律，感受到第一和第三部分相同的节奏。
2、初学歌曲《春雨蒙蒙地下》，唱准切分节奏。
教学准备：琴、录音机、磁带、课件等
教学过程：
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：
挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。
三、完成作业
1、画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
四、学唱歌曲
1、初听歌曲旋律，感受歌曲的节奏。
2、感受切分节奏，注意连音线处的歌唱。
第二课时 致春天
第二课时：教学内容：学唱歌曲欣赏《致春天》
教学目的：
1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；
教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。
教学过程：
一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；
二、两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；
在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。
二、欣赏钢琴曲《致春天》。
三、简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
四、请同学们认真地聆听；
四、课堂小结：学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再
去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
五、板书设计
《致春天》
聆听《歌曲春天》
按节奏读歌词
熟悉歌曲简谱
随钢琴演唱
六、教学反思
学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
人音版音乐五年级下册第1课致春天课件
第二段有如春天来临的脚步声，一刻也不停息，同 时也表现了人们期盼春天降临的殷切心情。
第三段音区移高，并且八度演奏，加上亮丽、晶莹的分解和弦 音型伴奏，显得格外绚丽多彩，人们的情绪也更为欢乐热烈。
春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在 这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。春天， 她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的 对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威 作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
下课
春天的脚步正悄悄地向我们走来， 你能在音乐中找到春天的脚步声吗？
致春天
用双手做模拟弹奏钢琴的 动作来表现音区的变化。
听到中、低音区的旋律时：左手随音乐的节 奏做模仿弹奏动作。 听到高音区旋律时：右手做模仿弹奏动作。 也可以用手指尖随节奏敲击桌面来表现听到 的高音区音色，用握拳轻轻捶打腿部表示听 到的中、低音区音色。
致 春 天
复习凝听五年级上册第一首乐曲《晨景》： 回顾作者是谁？是哪个国家的作曲家？
挪威地处北半球的高纬度，冬季 漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。 人们热忱地企盼春天的降临，一旦 大地回春，人们将是何等的欣喜和 珍爱啊！钢琴曲《致春天》正描画 了春天降临大地的情景，表达了人 们喜悦激动的心情。
致春天
Hale Waihona Puke 乐曲可分为几部分？ 哪两部分旋律相同？
2个
第一部分和第三部分
边用不同的动作表现乐段的不同。 设计的动作要简单有动感，并能体 现旋律的走向特点。
致春天
当乐曲第1段旋律出现时，随着乐曲哼唱。
旋律出现了几次？
3次
讨论：
每次重复时在情绪上有什么变化？
谈谈你对乐曲的整体感受， 然后与同伴一起边听音乐边即兴表演。
致春天课件
格里格主要作品
1.小调钢琴协奏曲 2.培尔·金特
易卜生的诗剧 《培尔•金特》 所写的配乐 3.挪威舞曲 4.挪威民间生活素描 5.挪威农民舞曲
6. 致春天
钢琴曲《致春天》创作背景
挪威
地理位置：北欧国家,位于斯堪的纳维亚半岛
西部，东与瑞典接壤，西邻大西洋。
乐曲为单三段体结构，由主三和弦构成。
知识扩展：肖邦的《梦幻曲》、贝多芬的《命运交响曲》第 三乐章、柴可夫斯基《第六交响曲》第二乐章等都为单三部 曲式。
欣赏《致春天》
请欣赏一下我 的作品吧！
爱德华•格里格
《致春天》 冬天过967年，最低气温 “-94.5℃
气候全年严寒，年平均温度都在7℃。
冬季漫长，春天总是姗姗来迟，人们热忱地期盼春天的降临。
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了钢 琴曲《致春天》抒情小品。
钢琴曲《致春天》作品介紹
钢琴曲《致春天》是一首北欧气息的春天颂歌。 描绘了春临大地的情景，表达了人们激动喜悦 的心情。
《致春天》作曲家简介
格里格生平 (1843～1907)： 6岁随母学钢琴，得到音乐启蒙教育。
1858～1862年 在莱比锡音乐学院学习。
1871年 创立克里斯蒂安尼亚（今挪威首都奥斯陆）音乐协会，曾任该协会爱 乐乐团和卑尔根“和谐”合唱团指挥，并多次到英、法、德、意等国举行作品 音乐会。
1874年 被政府授予终身年俸。 1890年 被选为法兰西艺术院院士，曾先后获英国剑桥大学和牛律大学授予
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钢琴曲《致春天》创作背景
挪威
地理位置：北欧国家,位于斯堪的纳维亚半岛
西部，东与瑞典接壤，西邻大西洋。
气候特点：极地冰原气候
1967年，最低气温 “-94.5℃
气候全年严寒，年平均温度都在7℃。
冬季漫长，春天总是姗姗来迟，人们热忱地期盼春天的降临。
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了钢 琴曲《致春天》抒情小品。
19世纪下半叶挪威杰出的作曲家和钢琴家， 挪威民族乐派的代表人物
《致Байду номын сангаас天》作曲家简介
格里格生平 (1843～1907)： 6岁随母学钢琴，得到音乐启蒙教育。
1858～1862年 在莱比锡音乐学院学习。
1871年 创立克里斯蒂安尼亚（今挪威首都奥斯陆）音乐协会，曾任该协会爱 乐乐团和卑尔根“和谐”合唱团指挥，并多次到英、法、德、意等国举行作品 音乐会。
欣赏《致春天》
请欣赏一下我 的作品吧！
爱德华•格里格
《致春天》 冬天过去了，
春天还会远吗？
感谢老师和同学们欣赏
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1874年 被政府授予终身年俸。 1890年 被选为法兰西艺术院院士，曾先后获英国剑桥大学和牛律大学授予
的音乐名誉博士衔。 1907年 逝世时，挪威政府为他举行了国葬 。
格里格主要作品
1.小调钢琴协奏曲 2.培尔·金特
易卜生的诗剧 《培尔•金特》 所写的配乐 3.挪威舞曲 4.挪威民间生活素描 5.挪威农民舞曲
《致春天》
《致春天》作曲家简介
姓名：爱德华•格里格
（Edvard Grieg，1843～1907）
国籍：挪威 （Norway）
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单三段曲式由三部分组成，每部分为乐段或相当于乐段的结构。
结构特征： A乐段：可能由各类乐段构成，包括复乐段、扩充展开型乐段。 B乐段：称为中部。 A乐段再现：称为部再现部。 附加结构：作为独立作品的单三部曲式，有引子、连接和尾声。
钢琴曲《致春天》作品介紹
引子（前奏）：在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人们
四分音符的和弦为其伴奏，随着旋律不断上移，情绪益显激动。 仿佛人们在向春天发出呼唤。
钢琴曲《致春天》作品介紹
连接（间奏）：小节之间的短暂间奏。
A乐段再现：前面A段柔美的旋律再次出现，
但音区移高，并以八度演奏，配以流利、晶莹的分
解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩。人们的情绪更 为欢唱热烈。
尾声：一连串的分解和弦，清澈、明亮，好似花 蕾初绽，色彩缤纷。引起人们对美好春天的无穷遐想。
钢琴曲《致春天》作品介紹
钢琴曲《致春天》是一首北欧气息的春天颂歌。 描绘了春临大地的情景，表达了人们激动喜悦 的心情。
乐曲为单三段体结构，由主三和弦构成。
知识扩展：肖邦的《梦幻曲》、贝多芬的《命运交响曲》第 三乐章、柴可夫斯基《第六交响曲》第二乐章等都为单三部 曲式。
单三段体结构(单三部曲式）
传达了春天到来的信息。
A乐段：在高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了Ａ段柔
美、质朴、富有北欧风格的旋律，平静而深沉。
B乐段：出现了一个深沉而富有动力性的音调。在低音声
部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来 临的脚步声，一刻也不停息。表现了人们期盼春天降临的殷切 心情。
同时，高声部以八度奏出强而有力的长音，中低声部以
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/