部编版一年级语文下册 两只小狮子教案
两只小狮子(公开课教案)
两只小狮子（公开课教案）第一章：课程引入1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发对故事的兴趣，并引导学生思考故事的主题。
1.2 教学内容展示两张小狮子的图片，一张在玩耍，一张在努力学习。
引导学生观察两张图片的差异，并提问学生更喜欢哪一张图片，以及为什么。
1.3 教学活动（1）展示图片，引导学生观察。
（2）提问：你们更喜欢哪一张图片？为什么？（3）总结：我们既要学会玩耍，也要努力学习，才能成为优秀的狮子。
第二章：故事讲解2.1 教学目标让学生通过听故事，理解故事的主题，并学会勇敢面对困难。
2.2 教学内容讲解《两只小狮子》的故事，引导学生理解故事的主题。
2.3 教学活动（1）讲述故事《两只小狮子》。
（2）提问：故事的主题是什么？（3）总结：我们要像小狮子一样，勇敢面对困难，才能成为真正的狮子。
第三章：角色扮演3.1 教学目标让学生通过角色扮演，更好地理解故事情节，提高学生的表演能力。
3.2 教学内容学生分组，每组扮演故事中的一个角色，进行角色扮演。
3.3 教学活动（1）分组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）各组进行角色扮演。
（3）提问：你们觉得扮演的角色有什么感受？（4）总结：通过角色扮演，我们更好地理解了故事情节，也提高了我们的表演能力。
第四章：故事讨论4.1 教学目标让学生通过讨论，理解故事中的道理，并学会与人合作。
4.2 教学内容引导学生讨论故事中的道理，以及如何在日常生活中应用这些道理。
4.3 教学活动（1）提问：故事中有哪些道理值得我们学习？（2）分组讨论，每组选择一个道理进行讨论。
（3）各组汇报讨论结果。
（4）总结：通过讨论，我们学会了与人合作，也理解了故事中的道理。
第五章：课程总结5.1 教学目标让学生通过总结，回顾课程内容，加深对故事的理解。
引导学生回顾课程内容，总结故事的主题和道理。
5.3 教学活动（1）提问：今天课程的主要内容是什么？（2）引导学生总结故事的主题和道理。
（3）总结：通过本节课的学习，我们知道了要勇敢面对困难，努力学习，才能成为优秀的狮子。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计（2篇）
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。
3、通过对话了解懒狮子的内心世界。
4、通过对比了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重难点：读准14个生字的读音，在具体语境中理解词语的意思。
教学过程：一、导入，揭示课题齐读课题，认识词语“狮子”，揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
二、课文通读,生字学习1、自读课文要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次2、检查识字情况三、结合语境，理解词语1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”，问两只小狮子有什么不同呢?生找答案，引出第二自然段。
2、出示第二自然段。
找出表示动作的四个词语，结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。
这是狮子在捕捉猎物时的本领，小狮子是怎样练习这些本领的呢?理解“整天”，把句子补充完整。
小狮子从早上练到晚上，从日出练到日落，这叫什么?用文中的词来回答，理解“刻苦”一词。
那它是怎样刻苦的呢?理解“非常刻苦”。
师过渡：这是一只刻苦的小狮子。
另一只小狮子又在干什么呢?幻灯片出示，理解生词“懒洋洋”，试着读出这句话。
师过渡：这真是一只懒洋洋的小狮子。
3、懒狮子心里到底是怎样想的呢?我们一起来读一读。
出示课文3——6自然段。
第三自然段指导朗读，读出疑问的语气。
第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”，在语境中理解词语并指导朗读。
“我才不去吃那苦头呢!”“苦”是本课的一个生字，它第二次出现在课文里，在这里是怎样组词的?____“苦头”(读)。
在前面是怎样组词的——“刻苦”，谁刻苦?刻苦地干什么?幻灯片出示，生读，师：第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。
第五自然段体会小树对懒狮子的担心，指导朗读。
第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意，试着读出来，指导朗读。
分角色朗读课文。
4、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她又会对懒狮子说些什么呢?读课文第七自然段。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计教学内容：小学一年级语文《两只小狮子》教学目标：1. 能够正确朗读课文《两只小狮子》。
2. 能够理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。
3. 能够运用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。
教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师和学生进行简单的问候和交流后，导入新课。
教师可以问学生，你们认识小狮子吗？你们知道小狮子是什么样子的吗？师生交流，激发学生的学习兴趣。
2. 复述故事情节（10分钟）教师带领学生复述课文《两只小狮子》的故事情节，用简单的语言概括课文的内容，培养学生对故事情节的理解和记忆。
3. 跟读和模仿（15分钟）教师用标准的语音语调朗读课文，然后要求学生跟读，并注意语音语调。
学生跟读后，教师可以选择一部分学生朗读，然后整理错误发音的地方，进行集体纠正。
接着，学生可以模仿教师的语音语调，再次朗读课文。
4. 词语解释（10分钟）教师带领学生解释课文中一些生字词的意思，如“矮、双双合作”等，逐个进行解释，并与学生进行互动操练，巩固学生对这些词语的理解。
5. 分组朗读（15分钟）将学生分成小组，每个小组轮流朗读课文。
教师可以给每个小组分配不同的角色，如小狮子一、小狮子二、猴子等。
学生可以根据自己的角色进行语音语调的调整和表演，提高语言表达能力。
6. 小结归纳（5分钟）教师和学生一起进行小结，复习课文的重点内容，对学生的学习进行总结归纳，激发学生对语文学习的兴趣。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生默写课文关键词汇，然后自己用简单的语言复述课文《两只小狮子》。
教学辅助材料：1. 课文《两只小狮子》2. PPT投影仪等教学工具3. 黑板、白板、彩色笔等教学工具。
小学一年级语文《两只狮子》教学设计三篇
小学一年级语文《两只狮子》教课方案三篇小学一年级语文《两只狮子》教课方案范文一教课目的 :1.有感情的朗诵课文 .2.认识两只小狮子的不一样表现 , 理解不可以依靠父亲母亲 , 应当从小学习生活的道理 . 教课要点 :学习生字新词 , 理解狮子妈妈话中的道理.教课难点 :1.理解成天 . 懒洋洋 . 滚. 扑. 撕. 咬的意思 .2.领会两只狮子的不一样表现教课过程 :一. 板书课题 , 出示目标同学们今日我们持续来学习27 课 , 《两只小狮子》 , 请同学们和老师一同板书课题. 齐读课题 . 这节课我们要达成两个目标 , 教师口述 , 有没有信心达成 .二.字词回首出示词语 , 指生读 , 检测 , 生正音 .三. 第一次先学后教出示自学指导 : 用自己喜爱的方式自由读课文, 给两只小狮子取个名字吧!指名学生说 . 为何这么起名 ?它们有了名字后 , 特别快乐 , 瞧 , 它们也到达了我们讲堂上 . 分别指认懒狮子和勤狮子 .( 贴板书 )四. 第二次先学后教师: 那它们小时候的表现同样吗?赶忙来看看吧 .出示自学指导 : 默读课文第 2 自然段 , 用〝〞画出写勤狮子的句子 , 用〝﹏〞画出写懒狮子的句子 .交流, 指名说 .1.勤劳的狮子课件显示 : 一只小狮子成天练习滚 . 扑 . 撕 . 咬 , 特别勤苦 .师: 你画的这是写哪只小狮子的?从哪些地方看出它是勤狮子的?抓住〝成天练习〞〝特别勤苦〞来领会小狮子的特色.课件出示 : 狮子在练滚 . 扑. 撕. 咬的四张图片 , 同学们看勤狮子练功时多么用劲呀 ! 你们也来做一做这几个动作吧 .师: 老师讲故事 , 小狮子练习〝滚 . 扑. 撕. 咬. 〞有什么作用 ?师: 为了捕食猎物 , 也是为了生计 , 为了生活 . 指名生读 , 师随机评论 .2.懒狮子师: 勤狮子在成天勤苦练习 , 懒狮子又是怎么做的呢 ?课件显示 : 另一只却懒洋洋地晒太阳, 什么也不干 .用红色字体标出懒洋洋 . 什么也不干 . 指导学生朗诵 , 要点读出红色的字 .五. 第三次先学后教师: 懒狮子成天晒太阳 , 他怎么生活那 ?出示自学指导 : 自读 3-6 自然段 , 找找 : 懒狮子不练功的原由 ?用〝〞画出来 .课件出示〝我才不去吃那苦头呢 ! 〞( 懒狮子不练功的原由是什么?怕吃苦 )〝我爸爸和妈妈是林中的大王 , 凭着他们的地位 , 我会生活得很好 ! 〞( 懒狮子不练功的原由是什么 ?由于爸爸妈妈是大王 .)师: 真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗 ?懒狮子此时就在你眼前 , 你有什么话要对他说 ?六. 第四次先学后教出示自学指导 ( 四 ): 自由读第 7 自然段 , 狮子妈妈是如何教育它的?课件出示 : 孩子 , 未来我们老了 , 不在了 , 你靠谁呢 ?你也应当学会生活的本事, 做一只真实的狮子 .1.点名读 .2.师: 那妈妈说这话时 , 应当用什么样的语气 ?3.再找学生读 .七.扩展练习1.听了妈妈的劝说 , 懒狮子会怎么样做 ?2.你应当学习哪只狮子 , 为何 ?师: 听了你们的话和狮子妈妈的话 , 小狮子懒懒已经改变了 , 但是不可以依靠父亲母亲 ,总结 : 同学们 , 我想我们都应当向勤狮子学习, 学习它不靠爸爸妈妈 , 而是靠自己 ;学习它靠自己练好本事 , 未来做一个独立的人 , 一个生活的强者 !八. 写一写在生活中 , 你应当学会那些生活的本事?板书设计 :27.两只小狮子勤勤(贴图) 懒懒 ( 贴图)学本事小学一年级语文《两只狮子》教课方案范文二教课目的 :1.认识 : 〝狮 . 整〞等 _个生字 . 会写〝练 . 习〞等 6 个字 . 学习累积〝懒洋洋〞这一类词 .2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 . 学习朗诵疑问句和叹息句 .3.认识两只小狮子的不一样表现 , 理解不可以依靠父亲母亲 , 应当从小学习生活本事的道理.教课准备 :生字卡片 . 图片 . 头饰第一课时一.激发兴趣 , 讲话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔 , 今日 , 老师给大家带来两个新朋友 , 它们是谁呢 ?( 在已画上草地 . 丛林的黑板上贴上两只小狮子 )2.板书课题 . 随机学习〝狮〞的读音和字形 .[ 小孩喜爱和小动物交往, 愿意做他们的朋友 , 所以老师从小动物下手切入话题,亲密自然 , 激发兴趣 . 以鲜活的画面展现在黑板上, 更能引起学生的注意力 , 提高学生喜悦点 . 教师再趁势利导教课〝狮〞的读音和字形, 堪称连接密切 , 学中风趣 .]二.初读课文 , 感知内容 , 认识生字1.用自己喜爱的方式读课文 , 碰到生字画下来 , 借助拼音朋友 , 多读几遍 .2.每个四人小组都有一套生字卡片 , 请组长领着小伙伴把课文再读一遍 , 而后学习生字 , 谈谈有什么好方法记着它们 .3.检查生字学习状况 ( 用〝和狮子交朋友〞的游戏检查字音 . 交流记字形的好方法.)4.指名读课文 , 检查朗诵状况 , 随机指导读疑问句和叹息句 .5.再读课文 , 边读边想 : 想和哪只小狮子做朋友呢 ?[ 教师没有先范读课文 , 而是让学生试试自读 , 边读边找出不认识的字 , 这是尊敬了学生的原有的知识和经验 , 来建构讲堂教课 , 其目的是发掘学生潜能 , 培育学生自主学习的能力 , 发挥学生的个性 . 在学生自主学习的基础上 , 展开合作学习 , 发挥小组学习的功能 , 着再生与生之间的互动交流 , 这是生命的自我完美和查验 . 小组合作并无听任自流 , 而是有组织的 , 有调控的 , 有导向的 . 鼓舞学生按自己喜爱的方式或方法识字, 切合小孩的心理需求, 同时也是鼓舞学生创建性的学习, 这要比教师领着学 , 记忆扎实 , 基础坚固 . 识字与游戏相联合 , 在玩中学 , 学中玩 , 学生学得快乐 , 学得轻松 , 知情互促 , 兴趣浓郁 .念书要思虑 , 念书要解决问题 , 念书还好讲究方法 , 所以老师在指引学生念书是有导向的 , 如 , 读出疑问句和叹息句的语气 ; 要求边读边想 , 难得的是让学生读出感情〝想和哪只小狮子做朋友呢 ?〞这是着重了学生个体感觉 .]三.创建情境 . 朗诵感悟 1.2 自然段1.学生自由练读 .2.同位分别读写两只小狮子不一样表现的句子 .3.指导读第一句 .一只小狮子成天练习滚 . 扑. 撕 . 咬 , 特别勤苦 .A.指名读 .B.贴出〝滚 . 扑. 撕. 咬〞四幅图片C.请四个学生把〝滚 . 扑 . 撕. 咬〞四个字贴到相对应的图下 .D..学生再练读 , 边读边想象小狮子练功的情形 .4. 指导读第二句 . 另一只却懒洋洋地晒太阳 , 什么也不干 .A.指名读B. 看图谈谈这只小狮子的样子.C. 请学生表演〝懒洋洋〞的样子, 并把〝懒洋洋〞这个词贴到黑板上适合的狮子图身上D. 看着图 , 把它懒洋洋的样子读出来.5. 请两名同学把两只小狮子的不一样表现读出来, 其余同学能够配合做动作表演.6.你想对这两只小狮子说什么呢 ?[ 情境应贯串整个讲堂教课 , 创建情境的方略也有很多 , 但要成立课文的内含感情与学生情味的联系 , 也就是适应学生的心理 , 学生喜爱看直观的画面 , 愿意接受感官的刺激 , 心里希望获得快乐的享受 , 所以 , 教师从图下手 , 激发学生的感情 , 成立图与文字的联系 , 这样就比较直观的理解了词语的含义 , 变抽象为详细 .当学生感悟了词语和句子的含义后 , 自然的生成了感情 , 这时让学生带着感情读 , 必定能读得滋滋有味 , 要比老师先解说怎么读要好的多 .表演是体验课文内容的方式之一, 小孩喜悦的时候 , 他们会经过各样神态表现出来, 常常是难以自控的 , 抓住这个心理 , 让学生把感情表演出来, 他们会获得的知足 .自然 , 表演要为内容而服务 , 要做到〝知 . 情. 意. 行〞的一致 .过去的教课之所以死板 , 是缺少人文的关心 , 语文教课蕴涵着丰富的人文精神 , 教师应立足于精神建构语文教课 . 〝你想对这两只小狮子说什么呢 ?〞人与动物的交流与对话 , 是感情的交流 , 是人性的体验 , 是真善美的发现 ,]四. 稳固生字 , 书写生字1.用生字组词2.指导书写第 2 自然段的 5 个生字学生察看 , 教师范写 , 学生摹仿 , 师生讲评 . 要点指导〝练〞[ 低年级识字任务比较重, 用一课时来解决 , 明显是不科学的 , 学生识字快 , 忘得也快, 所以 , 一定把识字任务分别开 , 每课都识字 , 每课都稳固 , 这样不停的复现 , 识字就很简单扎实的掌握了 .指导写字是成立在认读的基础长进行的 . 写字前让学生察看很重要 , 经过他们自我剖析 . 自我发现 . 自我概括 , 在学生有了初步感知的基础上 , 再有要点的指导怎么写, 关注的是学习过程 , 表现是师生的合作 .]第二课时一. 复习导入 .检查生字认读状况 , 朗诵第一 . 二自然段 .二. 导读 3～7 自然段1.自由练读 , 读出角色的语气 .2.同位合作读 , 能够分角色读 .3.指导读好小树和狮子的对话A. 小树看到两只小狮子的不一样表现会怎么想?B. 读小树的话 , 要把疑问的语气读出来 .C. 察看图上懒狮子的样子 , 领会该如何读懒狮子的话.[ 讲堂教课绝不是几个人的行为 , 采纳自由读 . 合作读 . 角色读 , 形式比较灵巧 , 同时也保证了学生的参加度 . 读还要有要点 , 特别是最能表达感情的句子 , 必定要多读, 并且读中有指导 . 比如 , 读对话 , 读出疑问的语气 , 读懒狮子的话 , 很好的表现了主导与主体的联合 .]4.引入情境 , 要点指导读狮子 __的话 .A. 师来当懒狮子 , 你们当狮子妈妈 , 看谁能把狮子妈妈说的话读给我听, 让我听了直点头 .( 想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度, 指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气 .)B. 老师来当狮子妈妈 , 你们当懒狮子 , 用你们的表情告诉大家老师能否读得好, 你们能否听懂了狮子 __的话 .C. 狮子们 , 你们有的在点头 , 有的好象在思虑 , 有的不好心思地低下头你们在想什么呀 ?D. 同桌相互说一说 , 指名说 . 鼓舞学生畅所欲言 , 联合自己的生活谈更好 .联合前文勤劳小狮子的表现理解〝什么是生活的本事. 什么是真实的狮子〞E. 在方才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子__的对话 .( 懒狮子的话是学生自己创编的 .)[ 读有所想 , 读有所感 , 读到情深之处 , 必有真情的体验 , 那么就让他们说出来 , 让他们表演出来 , 顺其而教 , 教而生情 , 堪称〝你是快乐的 , 我是幸福的〞 , 讲堂教课的生命就这样在流淌着 .教师在孩子的心中是敬爱的长辈 , 一旦 , 教师以同等的态度对待他们 , 把他们当作了朋友 , 孩子会感觉其乐无量 . 正是由于这样 , 教师与学生合作 , 互扮角色读课文 , 学生的兴趣倍增 , 他们读得也必定很投入 .以生命来体验生命 , 才能感悟到真与美 . 孩子固然不可以直接领会到〝什么是狮子的本事〞 , 但生活中他们自己有这样的体验 , 联想到了自己 , 也就意会了狮子 , 可见 , 生命与生命是相互交流的 .此环节的教课策略是 : 读狮子说狮子演狮子.]5.四人小组分角色表演读全文 .三.拓展训练 , 累积词语累积〝懒洋洋〞这一类的词语, 教师供给图片或词语 , 再鼓舞学生到课外书中收集.[ 成功的经验告诉我们, 用好语文重在累积 . 学过的每一篇课文都是很好的累积资料, 要很好的利用起来 , 那么累积什么 , 能够在教师的提示下 , 学生有目标的进行 ,也能够由学生自我选择 , 想累积什么就累积什么 . 这里除了教师做指引的以外 , 也着重了学生到课外累积 , 从而扩大了阅读量 , 切合新课程理念 .]四. 认读生字 . 书写生字[ 落实识字要求 , 完好的达标 ]五.作业( 任选一题 )1.小构成立《小狮子》剧团 , 把课文编成课本剧 , 演一演 .2.续编故事 : 以〝懒狮子的变化〞为主题 , 形式能够多样 , 演小品剧 , 画连环画等 .[ 作业有选择性 , 给学生留下了创建的空间 , 能够知足了不一样学生的需要 . 语文的特色拥有综合性与实践性 , 要让他们在实践中学语文 . 用语文 , 提高他们的语言能力. 思想能力以及审美能力 . 课本剧 . 编故事 . 演小品 . 画连环画 , 这些都是学生喜爱做的活动 , 拥有很强的实践性 .]小学一年级语文《两只狮子》教课方案范文三教课目的 :1.认识 _个生字 .2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .3.认识两只狮子的不一样表现 , 理解〝不可以依靠父亲母亲 , 应当从小学习生活的本事〞 . 课前准备 :多媒体课件 , 狮子妈妈 . 懒狮子 . 勤狮子 . 小树的头饰 .教课要点 :学习生字新词 , 理解狮子妈妈话中的道理.教课策略 :1.创建情境 , 激发学生自主研究 . 合作交流 .产生兴趣 , 发现问题是促使学生学习的动力 , 所以 , 为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中 , 我充足发掘学生生活经验〝你对狮子有哪些认识〞引起学生自主学习 , 自主研究的欲念 . 接着 , 给学生创建广阔的自主空间 , 让学生依据已有的经验 , 自寻解决问题的方法 , 把念书的权益还给了学生 . 而后让学生看课文录像 , 以形象生动的动画形象 , 刺激学生的感官 , 激发学生浓重的学习兴趣 , 使学生产生我也想读一读的欲念 . 而后让学生在个人的 . 小组的 . 全班的学习活动的穿插 . 联合中 , 实现师生 . 生生的交流互动 , 实现每个学生对课程内容 . 语文能力和学习方法的自我建立 . 使学生在欢乐的气氛中念书 , 并且有成功的体验 .2.寓教于乐 , 实现师生 . 生生互动 .利用多媒体图 . 文 . 声 . 像并茂的特色 , 为学生展现生动 . 直观的画面 , 不只是是为了引学生入情入境 , 并且宽阔了学生的视线 , 提高学习效率 . 运用头饰协助教课 , 老师. 学生戴着头饰表演, 为学生供给了发展的空间和进入角色进行体验的时机, 实现了师生互动 . 此外 , 经过看一看 , 说一说 , 读一读 , 想想 , 演一演等方式将学生带入课文的情境中 , 从而与作者产生感情的共识 , 形成独到的感觉和体验 .教课流程 :一. 创建情境 , 讲话导入同学们 , 你们喜爱看动画片吗 ?此刻老师就请大家看一段动画片 , 看看动画片向我们介绍了什么 ?( 课件演示 )你认识狮子吗 ?愿意介绍一下狮子吗 ?( 自由交流 )想知道小狮子是如何生活的吗?今日我们就来读一读两只小狮子的故事.( 板书课题, 学生轻声齐读 )二.创建条件 , 主体参加1.自由读课文 , 要求读准字音 , 读通句子 .2.同桌之间再听读一遍 .( 同桌一个读 , 一个听 )3.指名读给全班同学听 ( 学生相互评论 )三.研究学习 , 体验发现1.两只小狮子都想成为林中 , 可他们的表现终究有什么不一样呢 ?请仔细看图专心听.( 课件演示 )2.学生介绍两只小狮子的表现 .3.指名读两只小狮子的不一样表现 , 读后评论 .4.懒狮子对小树说了些什么呢 ?请大家看画面 ( 课件演示 )5.同桌合作朗诵小树和懒狮子的对话 .( 分角色读 )6.师生 , 男女生合作朗诵 .7.懒狮子真会生活得很好吗 ?请小组的同学交流交流 .( 小组交流 )四.情形再现 , 激活思想1.( 师戴懒狮子头饰 ) 我就是懒狮子 , 我以为我会生活的很好 , 你们为何说不可以呢?2.听狮子妈妈的话 .( 课件出示 : 狮子妈妈 )3.什么样的狮子才是〝真实的狮子〞 , 谁能帮帮我 ?4.请你想想妈妈平常讲道理时耐心的语气 , 再来读一读这段话 .( 个人读 , 同桌读, 齐读)5.我这只懒狮子 , 听了妈妈的话又会如何想 , 如何做呢 ?( 小组合作交流后报告给大家 )五.小组合作 , 创新实践1.同学们 , 两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友 , 让我们一同祝福它们长大后都能成为林中 , 率领林中的百兽幸福的生活 .2.请大家自由选择合作伙伴 , 从课文选择喜爱的内容与同学合作读一读 , 演一演.( 学生合作表演 )六.应用提高 , 总结拓展 .1. 生活中你应当学习哪只小狮子, 如何做呢 ?2.我们都应当向勤劳的小狮子学习 , 练好本事 , 未来做一个独立的人 , 一个生活的强者 . 老师送给大家一句好学的谚语 : 少壮不努力 , 老大徒伤悲 .( 课件出示 )。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力。
3. 情感目标：培养学生爱护小动物，团结互助的情感。
二、教学重点1. 准确并流利地朗读课文《两只小狮子》。
2. 理解课文内容，把握其中的情感。
三、教学准备1. 教学多媒体设备。
2. 课文《两只小狮子》的复印件。
3. 学生的课本。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 老师出示一张图片，上面有两只可爱的小狮子，并问学生：“你们看这是什么动物？”学生回答：“狮子。
”2. 老师再问学生：“你们看这两只小狮子是怎么样的？”学生回答：“它们很可爱。
”3. 老师再问学生：“你们想知道这两只小狮子的故事吗？”学生兴奋地回答：“想！”Step 2 学习新课文1. 老师将两只小狮子的故事用多媒体展示给学生观看。
2. 引导学生跟读课文，并帮助学生理解课文内容。
Step 3 学习重点句子1. 老师将课文的重点句子用多媒体展示出来，并帮助学生读音并理解句子含义。
2. 分组让学生互相练习读重点句子，并表演给全班同学。
Step 4 练习和巩固1. 老师设计一些与课文相关的练习题，让学生分组完成并向全班同学汇报答案。
2. 学生根据自己的理解，创造一个新的小故事，并与同伴分享。
Step 5 巩固和拓展1. 老师让学生用自己的话复述《两只小狮子》的故事，并给出良好的评价和建议。
2. 老师鼓励学生参与到小狮子们的护理中，通过观察和记录，了解小狮子的生活习性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。
通过分组练习和表演，提高了学生的朗读和表演能力。
同时，通过与小狮子们的互动，培养了学生爱护小动物、团结互助的情感。
未来的教学中，可以更加注重学生的参与，提高课堂互动性，增加学生的兴趣和主动性。
两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
小学一年级语文《两只小狮子》教案(二篇)
小学一年级语文《两只小狮子》教案教学目标：1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2．通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。
初步学会朗读疑问句和感叹句。
3．内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。
通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。
明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。
教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备：1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？（针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。
）2．说说你对狮子的了解？（学生畅所欲言）3．那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2．4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。
（学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。
）3．检查生字学习情况检查自学：a、屏幕出示生字：自由大声读。
和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。
开火车读。
出出金点子，帮助大家记住这些字。
b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。
当个小老师带领大家读。
谁能从这些词语中找出abb的词语？再举几个这样类型的词语。
小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）
小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）小学一年级语文《两只小狮子》篇1【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1. 学生自由练读。
2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3. 指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
a、指名读。
b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
d、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
a、指名读b、看图说说这只小狮子的样子。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。
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一年级语文《两只小狮子》第二课时教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活
的本领”。
课前准备
多媒体课件，懒狮子、勤狮子的图片
教学过程
一、谈话引课题
师：小朋友们喜欢小动物吗？大声告诉老师！
今天老师带来了一位森林之王，你们看，它是谁？（出示幻灯狮子图）读准词语“狮子”的音。
在茂密的森林里，狮子妈妈生下了两个孩子，它们就是（出示课题：两只小狮子）……
看动画，思考：两只小狮子有什么不一样？（生谈）
用这种方式说：一只是＿＿的狮子。
另一只是＿＿的狮子。
二、读课文，取名字，找理由
（出示两只小狮子的图片。
）
1、师：这两只狮子还没取名，你愿意帮忙给他们取名吗？（愿意）不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找。
2﹑师范读课文。
3、生自由读故事，取名找理由。
4、小组讨论。
5、学生汇报取的名字，说理由。
师：我们小朋友取的名字真不错，可是到底叫哪个名字呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧。
……
6、谈理由。
（1）师：有学生说勤勤非常刻苦，那“刻苦”这个词在课文的哪个自然段？
生：（读）一只小狮子整天练功滚、撕、咬、非常刻苦。
理解词语“整天”
师：说说勤勤一天到晚刻苦练习什么？
生答：滚、扑、撕、咬
读准这几个动词
师：谁表演一下（可选择你喜欢的动词表演）
再读：一只小狮子整天练功滚、撕、咬、非常刻苦。
是谁刻苦练习啊？把勤勤带到句子中再读。
出示幻灯。
（勤勤整天练习……）
师：是啊。
（出示幻灯：夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，多热啊！勤勤在干什么？生接……冬天，北风呼呼地吹着，多冷啊！别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤又在干什么？生接……）
师：把你感受到的读一读。
（2）、勤勤真刻苦啊，那勤勤在刻苦练习的时候，懒懒又在干什么呢？
生：另一只……
师：你能把懒懒的感觉读出来吗？
指几名学生读出懒洋洋的感觉。
（结合生活实际，如自己睡在床上）
师：还有什么地方写它懒了
指导读小树和懒狮子的对话。
（分角色表演）
四、劝狮子
1、师：这只懒狮子真的太懒了。
你能帮忙劝劝这只懒狮子吗？来，老师演懒狮子你来劝
（指名劝，随机指导说话，劝的话要道理，说话时要真诚，诚恳有礼貌）
2、读课文最后一自然段看狮子妈妈是怎么劝懒狮子的。
五﹑总结
师：狮子妈妈说的话多有道理啊，我们怎么能光想着依靠父母呢，我想
小朋友一定都和老师一样，喜欢这只刻苦的狮子。
我们都应该向勤勤
学习，练好本领，学好知识，才能成为一个有用的人！
板书设计
27﹑两只小狮子
勤勤懒懒
滚扑
撕咬怕吃苦头
真正的狮子
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