一片叶子习作指导
秋天的树叶
秋天的树叶不知不觉中，秋天到了。
秋天是一个画家，拿起画笔，在浓绿的树叶上轻轻一点，顿时，树叶变得五颜六色，绚烂多姿。
枫叶开始发红，渐渐地，绿中带红，红中泛绿，到了深秋，红得发紫带黑，光彩夺目。
远看，犹如一朵朵火烧云，在阳光的照耀下，分外妖娆。
黑红黑红的枫叶犹如一团燃烧和火焰，仿佛被细心地剪过，谁说只有二月春风似剪刀，秋风也能裁出巧夺天工的枫叶。
这些枫叶在空中飘飘悠悠，好像成群飞天翩翩起舞，又似天降花瓣，也如一场红色的雨，洒落在地上，形成一个个火红的枫叶地，慢慢地，飘落的枫叶笼罩着漫山遍野，像铺上一层红艳艳的地毯，踩上去“嚓嚓”作响。
我随手拾了一片，好美呀！枫叶的叶柄不是很长，但却红得发亮。
它分出五条大的叶脉，似乎是一个手掌。
一条叶脉又分出许许多多的小叶脉，随时为叶片输送养分，整个叶片分部，好像一个地方支援中心，给大树水份。
枫叶的背面也是红艳艳的，不过比正面要淡一点，叶脉在背面清晰地露出来，密密麻麻，像文字似的，仿佛是秋姑娘写的祝福语。
祝大地五谷丰登，神州兴旺！飘落的枫叶经过一段时间会变成养分，孕育新的生命……秋天的枫叶也分外美丽。
一片片枫叶，金黄似金，在阳光照耀与衬托下，格外惹人喜爱，那枫叶犹如一把把折扇，又似一只舞动双翅的金蝶。
梧桐叶则“土乡土色”。
土黄、棕绿，可一点也不老土，黄中带绿，绿中泛黄，时绿时黄。
捉摸不透。
颜色更为奇怪的是爬山虎的叶子，绿、红、紫、黄，几种颜色杂在一起，真是五彩斑斓。
我爱秋天的树叶，它们预示着秋天的到来，预示着丰收，也装饰着秋天，使秋天更加宜人，更加多姿多彩！习作3 秋天的树叶教学要求1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、学习状物的基本方法,抓住特点写出秋天植物叶子的颜色和形状。
3、通过写作,学会欣赏美，形成热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点1、指导学生按一定顺序进行观察、写作。
2、学会抓住特点细致描写。
课前准备：1．学生走进大自然观察树叶，搜集自己喜爱的各种落叶。
五年级语文上册习作《介绍一种事物》写作指导+优秀范文
五年级语文上册习作《介绍一种事物》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们选择一种自己了解并感兴趣的事物介绍给别人。
这个事物可以是动物、植物、物品、美食或是其他自己感兴趣的内容。
比如可爱的小动物（猫咪、小狗等）、各种各样的植物（仙人掌、绿萝等）、生活中的常用物品（书包、钢笔等）、美味的食物（红烧肉、冰淇淋等），甚至是一些自然现象（流星雨、彩虹等）都可以成为写作的对象。
二、习作要求（1）写清事物的主要特点：这是习作的重点，需要准确、清晰地描述出所介绍事物的独特之处。
比如介绍动物，要写出它的外形、习性等特点；介绍植物，要描述其形态、生长环境等；介绍物品，要说明其功能、构造等。
（2）用上恰当的说明方法：恰当地运用说明方法能使文章更生动、准确、易懂。
常用的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等。
例如，介绍一种水果的大小时可以用列数字的方法；介绍一种动物的速度快时可以与其他动物作比较。
（3）可以分段介绍事物的各个方面：将事物的不同方面分开段落进行介绍，使文章的结构更清晰、条理更分明。
比如介绍一种电器，可以先写它的外观，再写它的功能、使用方法等。
三、审题（1）明确写作对象：仔细思考自己想要介绍的事物是什么，它可以是自己熟悉的、喜欢的，也可以是觉得新奇、有趣的。
比如你对恐龙很感兴趣，就可以介绍恐龙；如果你擅长烹饪，那么一道美食也是很好的选择。
（2）抓住关键信息：“介绍一种事物”，关键词是“一种”和“介绍”。
“一种”限定了写作的范围是单一的事物，不能写多种事物的混合；“介绍”则要求把事物的相关信息有条理地呈现出来，让读者能够了解。
四、选材和构思选材：（1）从兴趣出发：选择自己最感兴趣的事物，这样在写作过程中会更有热情，也能挖掘出更多的细节和特点。
比如你喜欢收集邮票，就可以介绍邮票的种类、图案、价值等。
（2）结合生活实际：从日常生活中选取素材，比如身边的宠物、常用的学习用品、每天吃的食物等，这些都是我们熟悉的事物，写起来会更得心应手。
部编版小学语文五年级上册 习作：《介绍一种事物》教学设计
部编版小学语文五年级上册习作：《介绍一种事物》教学设计【教学目标】1.通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明。
【教学重点】怎样抓住特征进行说明【教学难点】对“特征”的理解【教学设想】接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。
【教学过程】一、导入新课：同学们，一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
二、情趣对话：柏拉图对“人”下定义：“人是没有羽毛的两脚直立动物。
”于是，他的一个学生把一只鸡拔光了毛，开玩笑说：“这就是柏拉图的‘人’！”法国哲学家帕斯卡尔把人比作会思考的芦苇，这是一个震撼人心的比喻。
人当然不仅仅是没有羽毛两脚直立的动物,他会思考，有自己的思想。
这就告诉我们说明要抓住特征。
比如霍金......三、猜一猜谜：1、出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
（生猜一阵后）教师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
（板书：事物的特征）今天，我们学习如何说明事物的特征。
（板书课题：说明事物的特征）过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。
究竟什么是独有标志呢？指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？小结：兔。
做树叶贴画活动方案7篇
做树叶贴画活动方案7篇做树叶贴画活动方案篇1教学目标：1、知道一些常见树叶的名称，以及他们的颜色和形状。
2、仿照图形或发挥想象，把树叶拼成一幅画；感受树叶画的美丽，培养爱美的情趣和创造美的本领。
3、能把自身制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。
课时布置：二课时教学过程：第一课时课时目标：1、辨认常见的树叶、按规定的句式进行说话训练。
2、模仿（构思）制作树叶画。
教学过程：1、谈话结题：秋风吹，树枝摇，红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶。
这首儿歌讲的是什么？（落叶）今日这节课，要求小伙伴利用手记到的树叶，自身动手贴制一幅树叶画，并能用一段话清楚、明白地向大家介绍你的树叶画。
出示课题《树叶画》2、辨认树叶、进行说话训练。
出示：银杏叶、枫树叶、甘薯叶、柳树叶、梧桐树叶，让学生辨认。
（1）用这是一片（）叶子说说这些各是什么树叶。
指名说，开小火车说。
（2）出示枫树和梧桐树叶，比较他们的颜色、形状有什么不同。
（3）这些树叶的形状像什么？例：银杏树的叶子黄黄的，形状扁扁平平，像把小扇子。
枫树的叶子火红色，有五个角，像五角星。
柳树的叶子黄绿色，细修长长，像眉毛一样。
让学生自由练说，开小火车说（4）阅读上的树叶练说。
（5）介绍自身收集的树叶，提问句式我收集的这片树叶是（）的叶子，她的颜色是（），形状（）。
3、引导制作树叶画。
（1）出示树上的树叶画，说说这些树叶拼制的是什么？是用什么树叶拼成的？（2）察看老师制作树叶画。
（3）说说老师制作的过程。
板书制作方法。
4、学生制作树叶画。
5、小结。
第二课时课时目标：1、介绍制作的树叶画。
2、打开想象的翅膀，把树叶画说得更好。
教学过程：1、欣赏树叶画。
选择学生制作的优秀作品挂在黑板上，特别是有创造性的作品，让大家欣赏。
说说你最爱好哪一幅？为什么？2、引导学生介绍自身的树叶画。
（1）用我用（）贴成（）练说。
（2）按要求介绍：树叶画的名称是什么？是用哪几种树叶拼起来的？各部分的样子怎么样？打开想象。
树叶贴画活动方案四篇
树叶贴画活动方案四篇第一篇: 树叶贴画活动方案树叶贴画活动方案一、指导思想：为了培养学生的动手、动脑能力，我决定在学生中开展树叶贴画活动，鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强、色彩缤纷，给人以形象逼真、奇特精美的感受，不仅能提高学生的动手能力，而且能让学生感受美、表现美、创造美。
二、活动目的：1、认识和了解我国传统民间工艺的知识和历史，促使学生热爱祖国的灿烂文化。
2、通过欣赏感受树叶贴画艺术的美丽，激发学生创造的欲望。
3、让学生在树叶贴画中体验乐趣，激发学生学习的热情，培养学生合作学习的能力。
4、在制作树叶贴画中，培养学生的动手能力、创造能力和审美能力。
三、具体措施及实施过程：1、收集各种适合剪贴画制作的作品材料，促进美的创造。
2、收集各种形状的树叶、彩纸、硬纸板、彩色卡纸、胶棒、胶水、双面胶等。
所需的材料还可以在生活中发现和收集。
3、树叶贴画表现的内容广泛，可以表达自己的现实生活，也可以表达远大理想。
根据自己的喜好选择人物、动物、科技、自然景观、卡通、课本等内容进行概括、加工、提炼，做合理的夸张、生动的比喻、巧妙的构思和联想，表现出鲜明的主题，创造出耐人寻味的作品。
四、活动要求1、学生制作完成的画面贴切学生的生活实际，为学生所喜闻乐见的形式，用孩子的眼光和心灵描述他们的世界，表现美的生活。
2、选出优秀作品进行展示、表扬，并选出优秀作品上交。
第二篇: 树叶贴画活动方案教材分析：“树叶贴画”是语文A版教材三年级上册语文乐园三中的语文生活主题。
这次综合实践活动要求学生做树叶贴画，并根据贴画写一篇习作。
在活动中，学生需动脑动手动口，主要培养学生的创造能力和想象能力。
让学生初步掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作过程，并且能写下来。
通过教学启发学生的创造力和想象力，感受制作的乐趣，启发学生发现美、创造美。
在指导过程中，教师要重在创设情境，激发学生的创作欲望，调动学生的写作兴趣。
制作指导不必过细，要留给学生大胆想象的空间，对学生富有创意和灵性的作品要尤其表示赞赏。
《观察叶》作业设计方案
《观察叶》作业设计方案一、设计目的：通过观察叶子的外形、颜色、表面纹理等特点，培养学生的观察、分类、描述能力，激发学生对自然界的兴趣。
二、设计流程：1. 学生分组，每组3-4人；2. 给每组准备一些不同种类的叶子，让学生观察叶子的外形、颜色、表面纹理等特点；3. 让学生用手指轻轻触摸叶子的表面，感受叶子的纹理；4. 让学生用放大镜观察叶子的微小细节，比如细胞的排列、气孔的位置等；5. 让学生用文字描述所观察到的叶子特点，可以自由发挥语言表达能力；6. 让学生根据观察到的特点分类叶子，比如形状分类、颜色分类等；7. 让学生利用观察到的叶子特点创作一幅画作，可以用彩色铅笔、水彩笔等绘制；8. 每组在规定时间内完成作业，并进行展示。
三、评价标准：1. 观察准确度：学生对叶子外形、颜色、表面纹理等特点的观察是否准确；2. 描述细致度：学生对所观察到的叶子特点描述是否细致详尽；3. 分类准确度：学生对叶子的分类是否合理和准确；4. 创作表现：学生的绘画作品是否能体现所观察到的叶子特点，且具有美感。
四、扩展讨论：1. 叶子的生长过程：讨论叶子的生长过程，从幼叶到成熟叶的不同特点；2. 叶子的功能：讨论叶子在植物生长中的功能，如光合作用、呼吸作用等；3. 叶子与环境的关系：讨论叶子与环境的相互作用，如气候、土壤对叶子生长的影响等。
五、作业要求：1. 每组至少观察3种不同种类的叶子；2. 每组完成观察和分类任务后，要完成文字描述和绘画作业；3. 作业提交时需附上每组成员的姓名和班级信息；4. 作业提交时间为一周内，逾期不接受。
通过《观察叶》作业设计方案的实施，将能够激发学生对自然界的兴趣，培养他们的观察能力和分类能力，为他们未来的科学学习打下坚实的基础。
希望学生们能够在这个活动中获得乐趣，并且不断探索自然之美。
秋天的树叶教案12篇
秋天的树叶教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班教案 秋天的树叶9篇
中班教案秋天的树叶9篇秋天的树叶 1习作要求：一叶知秋。
“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”，秋天的树叶换上了新的色彩。
组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植物园去，观察植物叶子的颜色和形状。
活动中，还可以搜集各种植物的落叶，把它们带回学校与大家一起观察、交流，然后围绕“秋天的树叶”，自拟题目，写一篇习作。
设计理念：习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，走近树叶，引导学生仔细观察，积累素材。
在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋天的树叶”，那些“我”独有的东西。
作文教学应为人而文，张扬学生的个性，培养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。
课前准备：1.组织学生秋游，观察树叶，搜集自己喜爱的各种植物的落叶。
2.请学生查找相关资料，如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的古诗词等。
3.教师拍摄一段录像，包括秋天的景色全景，秋天树叶的特写镜头，同学们观察、搜集树叶的活动。
教学过程：一、在回味中亲近。
1.唤醒回忆。
(播放音乐《秋日的私语》)(1)师描述：前天，我们去秋游，感受到了浓浓的秋天的气息，特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。
那么，你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受)(2)老师眼中秋天的树叶是什么样的呢?(教师也谈一谈，与学生真诚交流。
)(3)古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢?(4)学生汇报搜集的资料。
用实物投影展出：榈庭多落叶，慨然知已秋。
——晋·陶渊明人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
——唐·李白荆溪白石出，天寒红叶稀。
——唐·王维雨径绿芜合，霜园红叶多。
——唐·白居易停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——唐·杜牧金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
——唐·王昌龄山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
——唐·刘禹锡露染霜干片片轻，斜阳照处转烘明。
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品悟结合 真情流露
习作要求:
仔细观察一片树叶并发挥想 象力，以“叶”为写作内容，品 叶子，品生活，通过观察、想象、 感悟，写一篇不少于400字的作 文。题目自拟。
杨大人范文: 叶 · 韵 今天早上来到学校，看到水池旁的桂花树上凋零着一片叶子，顿时心生怜 悯，顺手将它摘下，带入课堂。 此时，这片叶子静静地躺在我手上，我细细端详：它绿中带黄，叶尖微卷， 黑斑点点，满身是伤。我忍不住轻轻抚摸着它——像在抚慰一个垂老的病人。 看着它那满是伤痕的身躯，我想，曾几何时，它是否经历过惊天动地的风吹雨 打，是否经历了沧桑的岁月年华？ 将树叶放在鼻尖，我闻到了一股淡淡的清香。一闭眼，这清香仿佛将我带 入仙境，身旁是高山、树木、流水，清风、鸟语、花香……一幅美妙绝伦的画 面，一番诗情画意的景象！ 侧耳倾听，我听到了来自大自然的各种乐声：“哗啦啦”，那是风吹树叶 响；“啾喳喳”，那是小鸟枝上叫；“扑通通”，那是松果儿离树落水声…… 啊，这年暮的叶子，它也曾在枝头欢唱，它也有过青春年华！ 将叶尖放入口中品尝，一时苦得难以想象，但慢慢地，竟有一丝甘甜萦绕 舌尖。这感觉果然奇妙异常！ 再次凝视这已凋零的残叶，我竟有种想落泪的神伤。这小小的一片叶子， 不就是在诉说它的人生之道吗？“人生若尘露，天道邈悠悠。”人生苦短，五 味杂陈，世事无常，亦有芳香。叶如此，人如此，世事皆如此。 轻风微拂，万叶颤动，我手中的这片叶子，也好似融入其中，像万千只彩 色的蝴蝶，在一张一翕地扇着翅膀，编织着美妙的人生之梦……
叶脉很清晰，中间一条粗壮的茎脉一直从叶柄延伸到叶尖， 由它而伸展出的是一条条细小的纹路，错落有致。
叶色翠绿，它的生命一定刚刚开始吧！叶尖微卷，是妈妈早 晨才给它梳了头吗？叶形修长，我想它一定是叶子家族的模特吧。
观察 想象
感悟 生命 生活 哲理 ……
叶脉很清晰，中间一条粗壮的茎脉一直从叶柄延伸到叶尖， 由它而伸展出的是一条条细小的纹路，错落有致。看着它，我突 然像看到了一张生命之网，那样密密麻麻，纵横交错，观之令人 肃然起敬。
今天早上来到学校，看到水池旁的桂花树上凋零着一片叶子，顿时心生怜 悯，顺手将它摘下，带入课堂。 此时，这片叶子静静地躺在我手上，我细细端详：它绿中带黄，叶尖微卷， 黑斑点点，满身是伤。我忍不住轻轻抚摸着它——像在抚慰一个垂老的病人。 看着它那满是伤痕的身躯，我想，曾几何时，它是否经历过惊天动地的风吹雨 打，是否经历了沧桑的岁月年华？ 将树叶放在鼻尖，我闻到了一股淡淡的清香。一闭眼，这清香仿佛将我带 入仙境，身旁是高山、树木、流水，清风、鸟语、花香……一幅美妙绝伦的画 面，一番诗情画意的景象！ 侧耳倾听，我听到了来自大自然的各种乐声：“哗啦啦”，那是风吹树叶 响；“啾喳喳”，那是小鸟枝上叫；“扑通通”，那是松果儿离树落水声…… 啊，这年暮的叶子，它也曾在枝头欢唱，它也有过青春年华！ 将叶尖放入口中品尝，一时苦得难以想象，但慢慢地，竟有一丝甘甜萦绕 舌尖。这感觉果然奇妙异常！ 再次凝视这已凋零的残叶，我竟有种想落泪的神伤。这小小的一片叶子， 不就是在诉说它的人生之道吗？“人生若尘露，天道邈悠悠。”人生苦短，五 味杂陈，世事无常，亦有芳香。叶如此，人如此，世事皆如此。 轻风微拂，万叶颤动，我手中的这片叶子，也好似融入其中，像万千只彩 色的蝴蝶，在一张一翕地扇着翅膀，编织着美妙的人生之梦……
今天早上来到学校，看到水池旁的桂花树上凋零着一片叶子，顿时心生怜 悯，顺手将它摘下，带入课堂。 此时，这片叶子静静地躺在我手上，我细细端详：它绿中带黄，叶尖微卷， 黑斑点点，满身是伤。我忍不住轻轻抚摸着它——像在抚慰一个垂老的病人。 看着它那满是伤痕的身躯，我想，曾几何时，它是否经历过惊天动地的风吹雨 打，是否经历了沧桑的岁月年华？ 将树叶放在鼻尖，我闻到了一股淡淡的清香。一闭眼，这清香仿佛将我带 入仙境，身旁是高山、树木、流水，清风、鸟语、花香……一幅美妙绝伦的画 面，一番诗情画意的景象！ 侧耳倾听，我听到了来自大自然的各种乐声：“哗啦啦”，那是风吹树叶 响；“啾喳喳”，那是小鸟枝上叫；“扑通通”，那是松果儿离树落水声…… 啊，这年暮的叶子，它也曾在枝头欢唱，它也有过青春年华！ 将叶尖放入口中品尝，一时苦得难以想象，但慢慢地，竟有一丝甘甜萦绕 舌尖。这感觉果然奇妙异常！ 再次凝视这已凋零的残叶，我竟有种想落泪的神伤。这小小的一片叶子， 不就是在诉说它的人生之道吗？“人生若尘露，天道邈悠悠。”人生苦短，五 味杂陈，世事无常，亦有芳香。叶如此，人如此，世事皆如此。 轻风微拂，万叶颤动，我手中的这片叶子，也好似融入其中，像万千只彩 色的蝴蝶，在一张一翕地扇着翅膀，编织着美妙的人生之梦……
丽水市实验学校
杨丽佳
叶色翠绿， 叶形修长。
叶尖微卷，
叶色翠绿，它的生命一定刚刚开始吧！叶尖微卷，是妈妈早 晨才给它梳了头吗？叶形修长，我想它一定是叶子家族的模的生命一定刚刚开始吧！叶尖微卷，是妈妈早 晨才给它梳了头吗？叶形修长，我想它一定是叶子家族的模特吧。
观察 想象
今天早上来到学校，看到水池旁的桂花树上凋零着一片叶子，顿时心生怜 悯，顺手将它摘下，带入课堂。 此时，这片叶子静静地躺在我手上，我细细端详：它绿中带黄，叶尖微卷， 黑斑点点，满身是伤。我忍不住轻轻抚摸着它——像在抚慰一个垂老的病人。 看着它那满是伤痕的身躯，我想，曾几何时，它是否经历过惊天动地的风吹雨 打，是否经历了沧桑的岁月年华？ 将树叶放在鼻尖，我闻到了一股淡淡的清香。一闭眼，这清香仿佛将我带 入仙境，身旁是高山、树木、流水，清风、鸟语、花香……一幅美妙绝伦的画 面，一番诗情画意的景象！ 侧耳倾听，我听到了来自大自然的各种乐声：“哗啦啦”，那是风吹树叶 响；“啾喳喳”，那是小鸟枝上叫；“扑通通”，那是松果儿离树落水声…… 啊，这年暮的叶子，它也曾在枝头欢唱，它也有过青春年华！ 将叶尖放入口中品尝，一时苦得难以想象，但慢慢地，竟有一丝甘甜萦绕 舌尖。这感觉果然奇妙异常！ 再次凝视这已凋零的残叶，我竟有种想落泪的神伤。这小小的一片叶子， 不就是在诉说它的人生之道吗？“人生若尘露，天道邈悠悠。”人生苦短，五 味杂陈，世事无常，亦有芳香。叶如此，人如此，世事皆如此。 轻风微拂，万叶颤动，我手中的这片叶子，也好似融入其中，像万千只彩 色的蝴蝶，在一张一翕地扇着翅膀，编织着美妙的人生之梦……
这叶子一面粗糙一面光滑，
看那片树叶，上百上千条的茎条，
今天早上来到学校，看到水池旁的桂花树上凋零着一片叶子，顿时心生怜 悯，顺手将它摘下，带入课堂。 来历 此时，这片叶子静静地躺在我手上，我细细端详：它绿中带黄，叶尖微卷， 看 黑斑点点，满身是伤。我忍不住轻轻抚摸着它——像在抚慰一个垂老的病人。 看着它那满是伤痕的身躯，我想，曾几何时，它是否经历过惊天动地的风吹雨 打，是否经历了沧桑的岁月年华？ 将树叶放在鼻尖，我闻到了一股淡淡的清香。一闭眼，这清香仿佛将我带 闻 入仙境，身旁是高山、树木、流水，清风、鸟语、花香……一幅美妙绝伦的画 面，一番诗情画意的景象！ 侧耳倾听，我听到了来自大自然的各种乐声：“哗啦啦”，那是风吹树叶 听 响；“啾喳喳”，那是小鸟枝上叫；“扑通通”，那是松果儿离树落水声…… 啊，这年暮的叶子，它也曾在枝头欢唱，它也有过青春年华！ 将叶尖放入口中品尝，一时苦得难以想象，但慢慢地，竟有一丝甘甜萦绕 尝 舌尖。这感觉果然奇妙异常！ 再次凝视这已凋零的残叶，我竟有种想落泪的神伤。这小小的一片叶子， 看 不就是在诉说它的人生之道吗？“人生若尘露，天道邈悠悠。”人生苦短，五 味杂陈，世事无常，亦有芳香。叶如此，人如此，世事皆如此。 轻风微拂，万叶颤动，我手中的这片叶子，也好似融入其中，像万千只彩 色的蝴蝶，在一张一翕地扇着翅膀，编织着美妙的人生之梦……幻想