部编版三年级上册语文课件21 大自然的声音(附教案、课时练)
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激 动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一
样，唱出
。不一样的
树叶，有
；不一样的季
节，有
。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴 答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶； 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
21 大自然的声音
部/编/版/语/文/三/年/级
教师：文小语
2020年9月17日星期四
目录
CONTENTS
01.新课导入 02.初读课文 03.品读课文 04.课堂练习
会认字
miào zòu
ní
nán
妙奏呢喃
wěi
jī
huì
zhā
伟击汇喳
会写的字
miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙， 流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
淙淙
潺潺
哗哗
当小雨滴
起来，他们便一
起唱着歌：小溪
，流向河流；河
流
，流向大海；大海
，
汹涌澎湃。从一首
的山中小曲，
唱到
的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳 喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在 水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
同步教案
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教学反思
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同步练习
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知识小结
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部/编/版/语/文/三/年/级
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。——鲁迅
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上
的鸟叫；坐在一棵树下，听听
的
虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的
。你知
道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：
“
，
！”
大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？ 大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当 你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，模仿课文第四自然段 把你发现的有趣的内容写下来吧！
妙演奏琴柔感受激
jī
qì
dī qiāo mínɡ
击器滴敲鸣
会写的字
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
第二课时
美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺
部编小学语文三年级上《大自然的声音》教案(配套课件+练习).pdf
滴 dī 书写指导：右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。 结构: 左右 部首：氵 组词：水滴 一滴
造句：大个的雨滴啪啪地砸在 地面上。
敲 qiāo 书写指导：“高”要窄，两个“口”要小，注意右边不是“支”，上边短横不出头。
六、整体感知内容。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，我们真切地感受大自然有很多美妙的声音。大自 然真是一位可与贝
多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲。
感 gǎn 书写指导：注意“咸”里面有一短横，右上角有一点，“心”要扁宽。 结构:上下 部首：心 组词：感想 感动 造句：我感受到同学们对我的关心。 受 shòu 书写指导：上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，下边“又”舒展。
结构: 上下 部首：又 组词：接受 忍 受 造句：他虚心的接受了小美的建议。
部首: 女
组词： 绝妙 巧妙
造句：树林里传来百灵美妙的歌声。
演 yǎn 书写指导：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。 结构: 左右 部首：氵 组词：表演 演出 造句：小丽表演了一个非常精彩的节目。
奏 zòu 书写指导：上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，捺在下横处，撇和捺要舒 展。 结构: 上下 部首： 大 组词：奏乐 弹 奏 造句：小丽演 奏了一首钢琴曲。
激 jī 书写指导：三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”，上边有一点。 结构: 左右 部首： 氵 组词： 感激 激动 造句：小明激动地说不出话来。
击 jī 书写指导：上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。 结构: 独体字 部首：凵 组词：击鼓 击剑 造句：小明非常喜欢玩打击乐器。
21大自然的声音(第二课时 教案) 部编版三年级上册
21大自然的声音（第二课时教案）部编版三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地拼读音节，会写本课的生字。
（2）能够借助工具书或生活积累，理解“演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器”等词语的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受大自然的美丽。
（2）学会带着问题读课文，边读边思考。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 教学重点：（1）学习生字、词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 教学难点：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
（2）板书课题，引导学生跟读。
2. 学习生字、词语（1）教师出示生字、词语，引导学生跟读。
（2）学生自读生字、词语，互相交流学习。
（3）教师讲解生字、词语的意思，引导学生理解并记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，感受大自然的美丽。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。
（3）学生分组练习朗读，互相评价。
4. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生带着问题读课文。
（2）学生分享自己的答案，教师点评并总结。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解。
5. 小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获，教师点评并总结。
五、板书设计1. 课题：21大自然的声音2. 重点词语：演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器3. 教学内容：学习生字、词语，朗读课文，理解课文六、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，背诵指定的段落。
3. 根据课文内容，发挥想象，写一段关于大自然的声音的文字。
七、课后反思1. 本节课学生掌握了生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解了大自然的美丽。
2023-2024学年秋季小学三年级上册语文部编版课时练第21课《大自然的声音》02(含答案)
部编版三年级上册语文21.大自然的声音课时练一、选择题1．课文《大自然的声音》描述了很多声音是为了告诉我们（）A．要熟悉各种声音。
B．要懂得用心去听，去发现声音的丰富和美妙。
2．下列加点词语的近义词有误的是（）A．感受——感觉B．激动——兴奋C．热闹——喧闹D．温柔——粗暴3．课文《大自然的声音》介绍了大自然中（）的声音。
A．风、水、动物B．风、雨、植物4．“举世闻名”中“举”的意思是（）A．全B．举动C．往上托D．提出5．下列词语中与“清楚”的“清”意思相同的一项是( )。
A．清幽B．清官C．说不清D．清点二、填空题6．根据课文内容填空。
（1）森林里风会演奏_________；下雨的时候，水会玩__________；在公园里、树下和水塘边能听到________、________和_________的歌声。
（2）小溪______，流向河流；河流______，流向大海；大海______汹涌澎湃。
从一首_______的山中小曲，唱到____________的海洋大合唱。
（3）课文开头总写大自然有许多美妙的声音，这也是全文的_______句。
然后围绕这句话分别从三个方面来写大自然的声音：①_________；②____________；③_____________。
7．看拼音写词语。
8．根据课文内容填空。
（1）站在瀑布脚下仰望，好伟大啊，__________！时时来一阵风，把它吹得如_______，如________，如________。
（2）父亲突然______，朝_____的_____的树林，______地望了又望，用鼻子______。
9．拼一拼，写一写。
yǎn zòu qīng róu fēng qín yǔ dīqiāo dǎ jī dòng________ ________ ________ ________ ________ ________ 10．1.照样子，写词语。
三年级语文人教部编版(上册)21《大自然的声音》(课件)
第二课时
回顾旧知，复习导入
妙 奏 琴柔 感受 激 击 器滴 敲鸣 演
回顾旧知，复习导入
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚 汹涌澎湃 波澜壮阔
深入研读，重点探究
自读课文，思考课文中描写了大自然那 些声音？
风的声音（微风、狂风） 水的声音（小雨滴、小溪、河流、大海） 动物的声音(鸟叫、虫鸣、蝈蝈歌唱）
风的声音
第二段告诉我们风是什么？用了什 么修辞手法？
风，是大自然的音乐家，他会在森 林里演奏它的手风琴
拟人呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔。
狂风吹起：
整座树林都激动起来，合奏出一 首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令
人感受到大自然的威力。
水的声音
AABB 噼噼啪啪 叮叮当当
淅淅沥沥 乒乒乓乓
动物的声音
想一想有哪些动物参加音乐会？它 们的歌声是怎样的？
鸟（叽叽喳喳） 虫（唧哩哩唧哩哩） 蝈蝈（歌唱）
动物的声音
你知道它们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们： “我在歌唱，我很快乐！“
作业布置
一、把所学内容讲给父母听。 二、背诵课文2～3自然段。 三、预习下一篇课文。
第三段告诉我们水是什么？ 用了什么修辞手法？
水，也是大自然音乐家
拟人
水的声音
水是怎样演奏音乐的？
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打滴滴答答，叮叮咚咚…… 小溪淙淙，河流潺潺，大海哗啦啦……
深入研读，重点探究
滴滴答答…… 叮叮咚咚……
像这样描述事物声音的词，叫做“象声词” 你能说一两个这样的词吗？
说板书设计
大
风：狂风和微风
自
然 的
水：小雨滴、小溪、河流、大海
新部编版三年级上册语文21《大自然的声音》(课件)
聆听大自然的美。
活动一 寻找美妙的声音
miào
wěi
美妙的声音
ní nán
雄伟的乐曲
轻轻柔柔的呢喃细语
充满力量的声音 轻快的山中小曲
热闹的音乐会
lán
波澜壮阔的海洋大合唱
温柔的细语
活动一 寻找美妙的声音
1.有感情地朗读描写声音的短语，听音乐选一 选短语。
2.默读3篇课文，用“～～”划出声音中你认 为写得最美妙的句子。
大显身手
小鸟，是大自然的歌手。走进公园里，百灵鸟那悦 耳的歌声，回荡在蓝色的天空。还有那不知名的小鸟， 叽叽喳喳唱着不同的歌曲，时而欢快，时而抒情，此起 彼落！他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快 乐！”
谢谢大家！
曲。不一样的树叶，有不一分样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
1.总分结构 2.段的形式 3.排比分述 4.拟声词
活动三 创编大自然之美
21.大自然的声音
我与自然 整体探究构建 ——赏大自然之美
情境任务
每一口清新的空气，每一种悦耳的声响，每一片清
甜的水源，
每一朵娇艳的花朵，每
一只活泼可爱的小动物…… 都是大自然母亲无偿赠
送给我们的礼物，在看不完的大画册，读
不完的大书，今天我们将去欣赏大自然之美。一起去
活动二 聆听大自然之美
品佳句：想一想划出的句子美妙在哪里，试着 读出美妙。
大自然有许多美妙的声音。
风
水
动物
风，是大自然的音乐家，他会在森 林里总演~~奏~~他~~的~~手~~风~~琴~~。~~当~~他~~翻~~动~~树~~叶~~，~ 树~~叶~~便~~像~~歌~~手~~一~~样~~，~~唱~~出各种不同的歌
三年级上册语文课件-21.大自然的声音(课后练)人教(部编版) (共17张PPT)
(1)在短文中找出下列词语的近义词。 焦急——( 焦灼 ) 奇妙——( 美妙 )
(2)短文写了 昙花 和 茶花 这两种花的花开 声音, 昙花 开放的声音是短促的, 茶花 开 放的声音是悠长的。
(3)作者由这两种花的花开声音,得出了什么结论? 用“ ”从文中画出来。
花开的声音是自然界最美妙的一种 乐曲，或者说是一种天籁吧！
( 美妙 )的声音
( 雄伟 )的乐曲
( 轻快 )的山中小曲 ( 热闹 )的音乐会
( 波澜壮阔 )的海洋大合唱 ( 轻轻柔柔 )的呢喃细语
你在哪里听到过大自然的声音呢?写一写。
示例：我在夏夜的小河边听过热闹的音乐会。青蛙“ 呱呱呱”地叫着，蟋蟀“㘗㘗”地唱歌，还有不知名 的小虫子此起彼伏的叫声，再加上小孩子欢快的笑闹 声，构成了一曲别致的交响乐。
着的人强按下去。后来引 申为印章的“印”，因为 盖印章时也要有按下去 的动作。
(5)短文的题目很有特色。下面还可以作为本文题目的是( B )。
A.《观察花开》 B.《倾听花开》 C.《花的歌谣》
(6)下列关于短文的说法中,有误的一项是( B )。
A.第1自然段中“一下子”表现了昙花开花的速度快。 B.第2自然段中,作者运用夸张的修辞手法写出了茶花开放的声 音美。 C.画“ ”的句子在文中起承上启下的作用。
4.按要求完成句子练习。 树叶唱出歌曲。 (1)把句子写具体。 树叶 像歌手一样 ,唱出 各种不同 的歌曲。 (2)这句话运用了 拟人 的修辞手法。 (3)运用同样的修辞手法,把下面的句子补充完整。 刮风的时候,树叶喜欢齐声唱歌 。 开花的时候, 蜜蜂喜欢在花间跳舞 。
5.判断下列关于课文内容说法的正误。
(1)课文是围绕“大自然有许多美妙的声音”一句来展开叙述
统编版小学语文三年级上册第21课 大自然的声音(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解大自然中不同的声音。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。
过程与方法1. 通过集体讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
2. 利用图片、音频等多媒体工具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生的审美情感，让他们感受到大自然的美丽和和谐。
教学内容1. 学习生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，感受大自然的声音。
3. 讨论并描述大自然中的声音。
4. 创作小诗或短文，表达对大自然声音的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：用自己的语言描述大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体投影仪、音频播放设备、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引起学生的兴趣，让学生猜一猜这些声音是什么。
2. 学习生字词：通过图片和实物展示，让学生学习并掌握生字词。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，感受大自然的声音。
4. 讨论与描述：学生分组讨论，描述自己在大自然中听到的声音，并分享给全班同学。
5. 创作活动：学生根据自己的观察和想象，创作小诗或短文，表达对大自然声音的感受。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
板书设计1. 课题：大自然的声音2. 生字词：风、雨、雷、电、鸟、虫等。
3. 课文内容：描述大自然中不同的声音。
作业设计1. 家庭作业：用自己的语言描述一种大自然的声音，写一篇短文。
2. 课堂作业：根据课文内容，画一幅描绘大自然声音的画。
课后反思本节课通过多媒体工具和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生在掌握生字词的同时，也提高了观察力和想象力。
21 大自然的声音(第一课时)(教案)部编版语文三年级上册
21 大自然的声音（第一课时）教学目标：1.认识“妙”、“奏”等 9 个生字，读准多音字“呢”，会写“妙”、“演”等13 个字，会写“美妙”“音乐家”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第 2、3 自然段。
3.能找到第 2、3、4 自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。
教学重点：1.通过自主练习，同伴互助，会认9 个生字；通过自主观察、难点字形分析，会写13 个生字。
2.了解文章的主要内容，理清脉络。
3.学习根据声音的特点有感情地朗读课文，在反复诵读的基础上，背诵课文第 2、3 自然段。
教学难点：1.抓住描写声音的关键词句，联系生活实际，体会大自然声音的美妙。
2.学习围绕中心句把声音写具体的方法，并运用这种方法写一段话。
教学准备：教学课件教学课时：2课时第一课时课时目标：1.认识本课9个生字，会写课后13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
教学过程：一、创设情境，初感“美妙”。
1.本单元我们将走进第七单元。
大自然赐予了我们许多珍贵的礼物，你们发现了嘛？（出示图片）声音也是大自然赐给我们的珍贵礼物。
仔细听，你听到了什么？（播放《森林狂想曲》）（1）指名说一说2.你知道吗？在大自然中有很多音乐家和歌手哦！用心去聆听大自然中的微风、细雨、流水、知了、小鸟……，是多么的美妙啊！今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！（板书课题：大自然的声音）3.齐读课题。
二、整体感知，初识“美妙”。
1.课文写了哪些大自然的声音呢?请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈。
（1）要想听到大自然悦耳动听的声音得带上这群小伙伴。
认识它们吗?自由读一读。
美妙演奏手风琴温柔汇聚虫鸣感受雄伟打击乐器激动敲敲打打呢喃叽叽喳喳唧哩哩滴滴答答(指生读词，一生领读，其余生跟读。
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音(教案)
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等教学活动，培养学生提取信息、理解课文、表达观点的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的声音，激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容本课为统编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》。
课文以大自然中的声音为主题，通过生动的描绘，展现了大自然中各种声音的美妙。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解、拓展活动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生提取信息、理解课文、表达观点的能力，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂氛围，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，圈画出不懂的生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确读音和意义。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，提取课文中的关键信息。
5. 拓展活动：进行小组合作，让学生模仿大自然中的声音，培养学生的想象力和创造力。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调大自然的声音给我们带来的美好体验，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：大自然的声音2. 课文结构：课文描绘了大自然中的各种声音，包括风声、水声、鸟鸣等。
3. 生字词：播放、树林、草地、河流、鸟鸣等。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察大自然中的声音，记录下来，下节课分享。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对大自然的声音有了更深入的了解，能够正确朗读课文，掌握生字词。
部编版2023学年语文三年级上册《21 大自然的声音(第二课时)》教学课件(共42张PPT)
年 级
多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
大
语
自
文 上
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流
然 的 声
册
音
第 二
向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
年
十
版
一
课
2023
淙淙地
潺潺地
哗啦啦地
三
年
级 语
从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 大 自
文
然 的
上
声
册
音
第
二
三 年
水声
级
大
语
自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一
课
三
年 本段中心句
级
大
语
自
文 上 册
水，也是大自然的音乐家。。下
然 的 声 音
第
二 十
雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
年 版
一
课
2023
运用了拟人手法，
把雨水当顽皮的孩
子来写人来写。
三
“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨
年
滴打在树叶上声音的描摹极其形象，很像鼓声。
2023
为什么说树叶像歌手呢？
因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴。风一来，树叶摆动 会发出声响，就像音乐一响歌手开始歌唱一样。风大树叶晃动厉害，声音就 大；风小，树叶晃动轻微，声音就小。“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。
2023
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小