神笔马良小社团活动总结
读神笔马良交流会活动过程及总结
读神笔马良交流会活动过程及总结1、看插图猜出书名或者故事。
《狐假虎威》、《白雪公主和七个小矮人》、《大头儿子和小头爸爸》、《木偶奇遇记》上面一个个人物给我们留下了深刻的印象。
最后出示：《神笔马良》2、明确学习任务今天这节课，咱们就来聊聊《神笔马良》。
观封面，知作者在我们了解这篇故事之前，先让我们看看这本书的封面，一下我们就知道了，这本书的作者是谁？（出示课件）洪汛涛，洪汛涛老爷爷一生都致力于儿童文学的创作与研究，是"中国童话十家"之一，他因创作童话《神笔马良》而被誉为"神笔马良之父"，他写的这个《神笔马良》的故事也已经流传了70多年了，影响着一代又一代人。
今天，就让我们好好走近它。
看插图，知内容师：翻开课本，我们会发现书中有一些插图。
借助插图对理解故事内容是很有帮助的。
1、出示文中故事情节，寻找相对应的插图。
2、老师这里有几幅插图，你能按照故事的先后顺序给它们排序吗？根据插图用自己的话讲一讲这个故事。
从前，有个孩子叫，他很，但他连都没有，仍然每天，从没间断过一天。
一个晚上，一个进入了马良的梦中，他送给了马良，于是马良就。
谁家，他就给他。
后来，和为了满足自己的贪心让马良给他们画一些值钱的东西，马良，于是用神笔让他们得到了应有的惩罚。
看来同学们都读懂了这个故事，看插图确实是理解故事内容的好方法。
悟品质，品词句，善积累在这本书中哪些故事情节是值得你学习的或你认为最精彩的？把它与大家分享，并说说理由。
师：同学们都很用心阅读，说出了很多精彩的故事情节，老师这边也有几个精彩片段想跟同学们一起分享。
预设（一）P4—5马良坚持画画（马良虽然连支笔都没有，还被画师说穷孩子不能拿笔，但他没有被打击仍然坚持学画画，这种精神是值得我们学习的。
）预设（二）P9马良为穷人画画仿照句式说说：谁家，他就给他。
预设（三）P18—20马良智斗皇帝（视频播放动画片段）（从这个精彩的场景中感悟马良的勇敢与机智，并赏析比喻句的妙用。
小学社团活动总结(推荐5篇)
小学社团活动总结(推荐5篇)小学社团活动总结篇1美术社团活动是对学生进行美育的重要途径，是课堂教学的补充和延伸，是义务教育艺术课程的重要组成部分，是培养学生美术特长的重要阵地。
通过美术社团活动，使学生进行个性化、创造性的学习，使美术特长得到更好的发展，更多的了解美术知识，更好的培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
这个学期的美术社团活动即将结束了，现将这一学期的活动情况总结如下：一、定期训练为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。
本学期一开始，每周组织学生在指定教室训练一次，对学生进行素描、色彩的基础知识和基本技能的训练，绝大部分的学生在以前并没有经过相应的培训，只是凭着好奇心，兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。
经过师生的共同努力，全体学员的绘画水平有了进一步的提高。
二、激发兴趣为了提高学员们的训练积极性，也为了更多的学生了解认识并投入到美术社团中来，在学校的各种活动中充分利用各种形式进行绘画作品展示，宣传海报展示，舞台设计等来提高同学们的审美能力和激发兴趣。
同时对表现优秀的同学给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。
在“庆六一学生书画展”中，展示了大部分学员的作品，提高了他们的自信心。
正因为如此学员的训练积极性与日俱增。
由于学员们的刻苦训练，知识技能也有了比较大的进步。
三、活动内容儿童画教学，学习儿童画构图，造型、色彩运用等知识，中国画基础，素描入门教学，版画教学等。
通过这些专业训练学生在绘画时的观察能力和造型能力有了较大的提高，同时还通过美术鉴赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观。
四、美术赏析随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。
通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。
XXX小学儿童画社团活动总结
XXX小学儿童画社团活动总结活动背景XXX小学在2019年秋季开设了儿童画社团，由美术老师带领。
社团开设的目的是为了培养学生的美术兴趣，丰富课余生活，发挥学生的创造力和想象力，提高学生的绘画技能，培养学生优秀的艺术素养。
在社团开展的过程中，老师们坚持“以学生为中心”的教育理念，注重学生的参与性和探究性，在创造性的引导下，让学生们享受绘画的过程，得到了学生和家长的高度认可和赞扬。
本文旨在总结社团开展的活动情况，分享学生的创作成果和感受，并对未来的工作提出建议和展望。
活动内容社团开展的时间为每周一次，共10次。
每次课程时间为1个小时，老师根据课程内容和学生的年龄特点，设计了富有趣味性、可操作性和创造性的课程，包括素描、彩铅、水彩、手绘等技法的教学。
社团活动主要包括以下几个方面：1. 初识绘画第一次课程是让学生初识绘画，了解绘画的基本概念、工具和材料。
老师向学生介绍各种绘画工具的名称、用途，并让学生尝试用铅笔绘制图画。
2. 素描技法素描是绘画技法的基础，是其他绘画技法的基石。
通过教授素描技法，老师让学生了解线条、比例、构图等概念，同时培养学生的观察和表达能力。
3. 彩铅绘画彩铅绘画是在素描的基础上发展起来的一种技法，可以增强画作的表现力和立体感。
老师通过教授彩铅绘画技巧，让学生学会用不同颜色的铅笔配合绘画，创造出丰富多彩的作品。
4. 水彩绘画水彩绘画是一种水性颜料绘画技法，其画法简单，色彩鲜明，具有流动质感和透明感。
老师教授学生水彩绘画的基本技巧，让学生练习画色、渐变和配色等技巧，创作出优美的作品。
5. 手绘创意手绘创意是一种非常具有创造性的绘画技法，可以让学生发挥无限的想象力和创造力，创作出个性化的作品。
老师给学生介绍了手绘创意的基本概念和技巧，并提供了多种创意题材，引导学生发挥自己的创造力。
学生成果在社团的10次活动中，学生们认真听取老师的教诲，认真完成每一项作业。
通过不断的练习和实践，学生们逐渐掌握了基本的绘画技巧和方法，并在创作中运用自己的创意和想象力。
小学生社团活动总结(通用14篇)
小学生社团活动总结（通用14篇）小学生社团活动总结（通用14篇）1我们八里小学五彩缤纷的社团活动丰富了学生的业余生活，也为我们提供了展示自我能力与发挥创造力的舞台。
不但能开阔眼界，还能提高学生综合素质。
适度的社团活动还是我们学生业余生活的“调味剂”与“润滑剂”。
不但可以起到放松心情舒缓压力的作用，而且很多学生在加入社团后性格也变得更加开朗乐观了。
我们学校在9月开学的时候，各大社团都在如火如荼地展开了招生纳新工作，不少的学生都根据自己的兴趣爱好参加了社团，同时也是想在这个环境中发挥个人特长，施展自己的才华，锻炼个人的能力，更加能培养团队的协作精神。
我也组织了自己喜爱的社团---纸盘画社团，社团成员是我们班级参加其他社团后剩下的一小部分学生，本身他们在学习上和生活中都要落后于其他孩子，所以为了增强他们的自信心，培养他们的创新能力，根据学生目前的状况，我开设了纸盘画社团，纸盘画虽然简单，但是更需要的是细心和耐心，这样既可以培养学生的能力，也给了他们更大的自信从而让他们在其他方面也会有更大的进步。
在别人看来，这或许是一个简简单单的活动，但是当学生们真正的参与到里面，从始至终的体会了学习，创作，完成作品的过程的时候，才会发现这是一种享受，一个能够体现自我能力，增强自信心的过程。
社团本就是服务于学生的，参与活动有利于激发学生追求进步、崇尚文明、勇于创新，甘于奉献的热情，有利于培养学生的社会责任感，增强团队意识和集体荣誉感。
社团活动的有效实施也能使学生服务主体的组织能力、协调能力、表达能力，人格、心理等都得到不同程度的锻炼和提高，从而更易于成为全面发展的个体，自身也更加和谐。
小学生社团活动总结（通用14篇）2__学年第一学期即将结束，回顾一年的社团活动取得了可喜的成绩，但也存在着不足，为了今后社团活动搞得更好特对本学期工作总结如下：一、确立社团活动目标。
围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。
2023年儿童画社团活动总结
2023年儿童画社团活动总结2023年，我们的儿童画社团经历了一年充满成长与收获的活动。
通过各项丰富多彩的活动，我们培养了孩子们对艺术的热爱和创造力，提高了他们的绘画技巧和艺术修养，也让他们在互动中建立了良好的友谊。
一、活动开展与组织为了让更多的孩子体验到绘画的乐趣，我们在去年秋季学期开展了招新活动，吸引了许多对绘画有兴趣的孩子加入我们的社团。
社团指导老师也进行了筛选，确保每位孩子得到了专业指导和关心。
活动的组织方面，我们制定了详细的活动计划和时间表，每周定期进行绘画课程。
每次活动前，我们会提前准备好所需的绘画材料和工具，保证活动的顺利进行。
同时，我们组织了数次社团外出参观的活动，让孩子们亲身感受到各种艺术形式的魅力。
二、活动内容与形式儿童画社团的活动内容主要分为绘画课程和创作活动两个方面。
绘画课程包括色彩知识、线条构图、素描技巧等专业养成的教学，帮助孩子们提高基本绘画技能。
创作活动则是为了培养孩子们的想象力和创造力，鼓励他们表达自我。
在绘画课程方面，我们采取了小班教学的形式，保证每个孩子都能得到充分的关注和指导。
老师们根据孩子们的兴趣和特长，开展了多个不同主题的课程，包括风景画、动物形象、人物肖像等。
每次课程中，老师们不仅向孩子们介绍了相关的知识和技巧，还给予了个别指导和建议，帮助他们解决绘画中遇到的问题。
在创作活动方面，我们鼓励孩子们通过主题活动来展示他们的创造力。
例如，在春节期间，我们组织了一次以“中国传统文化”为主题的创作活动。
孩子们在学习了传统绘画技巧后，用笔墨展现了中国元素的独特魅力。
这样的活动不仅提高了孩子们的绘画水平，还加深了他们对传统文化的认识和理解。
三、成果展示与交流为了让孩子们展示自己的成果，并与其他社团进行交流，我们定期举办了作品展览和交流活动。
在展览中，每位孩子都有机会展示自己的作品，并向其他社团成员和家长们进行介绍。
可以看到，孩子们在绘画技巧和创作能力方面都取得了显著的进步。
2024年小学儿童画社团活动总结
2024年小学儿童画社团活动总结2024年，我们小学儿童画社团开展了一系列精彩纷呈的活动，为孩子们提供了展示绘画才能的平台，同时也培养了他们的美术技巧和创造力。
以下是我们社团今年的活动总结：1. 绘画比赛：我们组织了一次绘画比赛，鼓励孩子们展示自己的绘画才能。
比赛分为不同年级的组别，每个组别设有不同的主题。
参赛学生们投入了很多时间和精力，展现了卓越的技巧和创意。
比赛结束后，我们在校园内举办了一次展览，展示了孩子们的作品，并颁发了奖项给优秀的参赛者。
2. 主题绘画课程：为了提高孩子们的绘画水平，我们组织了一系列主题绘画课程。
每个月，我们选择一个新的主题，例如动物、自然景观、人物等，让孩子们学习相关的绘画技巧。
课程包括基本的绘画技巧指导和现场绘画实践，让孩子们有机会实践所学知识。
3. 艺术展览游览：为了拓宽孩子们的艺术视野，我们组织了一次艺术展览游览活动。
孩子们参观了当地的艺术展览馆，欣赏了各种类型的艺术作品，包括绘画、雕塑和摄影等。
这次活动激发了孩子们的创作灵感，并为他们提供了更深入了解艺术的机会。
4. 社区绘画项目：我们小学儿童画社团还参与了社区绘画项目。
我们与社区合作，为公共空间的墙壁和篱笆进行彩绘。
孩子们分成小组，设计了各自的绘画主题，并在指导老师的帮助下完成了作品。
这个项目不仅美化了社区环境，也让孩子们体验到将绘画呈现给公众的喜悦。
总的来说，2024年我们小学儿童画社团的活动丰富多彩，让孩子们有机会展示才华，提高绘画技巧，并开拓了他们对艺术的认识和兴趣。
通过这些活动，我们希望激发孩子们的创造力，培养他们的审美意识，为他们的未来发展奠定良好的基础。
小学儿童画社团活动总结
小学儿童画社团活动总结2024年春季，本校开展了一场精彩纷呈的小学儿童画社团活动。
经过两个月的精心准备和组织，社团活动已经圆满结束。
通过这次活动，孩子们不仅学到了许多绘画知识和技巧，而且培养了他们的创造力和想象力。
这次活动主要面向小学一到四年级的学生，共有60名学生参与。
社团活动持续了10周，每周一次，每次2小时。
为了使学生们更好地参与活动，我们特意安排了每次活动的主题，并为每位学生准备了绘画用具和纸张。
在活动的第一周，我们为学生们进行了一次绘画基础知识的讲解和实践。
学生们学习了色彩的基本概念和配色原理，以及各种绘画工具的正确使用方法。
他们也开始了第一次绘画实践活动，通过绘制简单的几何图形来巩固所学的知识。
在接下来的几周里，我们每周都会为学生们选定一个具体的主题，如动物、自然景观、人物形象等。
每个主题都有专门的讲解和示范，以及绘画技巧的指导。
学生们在老师的引导下，以自己喜欢的方式进行创作，并展示自己的作品。
通过这样的活动，学生们不仅能够提高自己的绘画水平，而且还能够展示自己的创造力和想象力。
除了绘画活动外，我们还组织了一些与绘画相关的游戏和比赛。
比如，我们举办了一场绘画大赛，学生们可以自由发挥创造力，绘制自己喜欢的主题。
比赛结束后，我们邀请了一位画家来评选获奖作品，并为获奖学生颁发奖品。
这样的活动不仅增加了学生们的参与度，还激发了他们的竞争意识和创造力。
通过这次活动，我们发现学生们在绘画方面取得了显著的进步。
他们学会了运用不同的色彩和线条来表达自己的想法和情感。
另外，社团活动也培养了学生的团队合作精神和交流能力。
学生们在一起学习和创作的过程中，相互帮助和讨论，共同提高自己的绘画技巧。
此外，家长们对这次活动也表示了很高的评价。
他们认为这次活动不仅提高了孩子们的绘画水平，而且还培养了他们的耐心和专注力。
一些家长还表示，他们的孩子在参加这次活动后，对绘画产生了浓厚的兴趣，希望能够继续参加相关的绘画培训。
小学开展社团活动总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，素质教育越来越受到重视。
为了丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质，我校在近年来积极开展各类社团活动。
经过一段时间的努力，我校社团活动取得了显著的成果，现将活动总结如下。
二、社团活动开展情况1.社团种类丰富我校社团活动涵盖了艺术、体育、科技、文学等多个领域，满足了不同学生的兴趣和需求。
目前，我校共有30多个社团，包括书法社、舞蹈社、篮球社、足球社、机器人社、科幻文学社等。
2.社团活动形式多样我校社团活动形式丰富多样，包括讲座、比赛、表演、实践活动等。
例如，书法社定期举办书法讲座，提高学生的书法水平；舞蹈社定期举办舞蹈比赛，展示学生的舞蹈才华；机器人社组织学生参加机器人比赛，培养学生的科技创新能力。
3.社团活动时间安排合理我校社团活动时间安排合理，充分利用课余时间，确保学生能够在不影响学习的前提下参加社团活动。
社团活动时间分为每周一至周五下午课后，以及周六上午。
4.社团活动师资力量雄厚我校社团活动师资力量雄厚，聘请了具有丰富教学经验和实践经验的教师担任社团指导老师。
这些指导老师对社团活动给予了高度重视，为学生的成长提供了有力保障。
三、社团活动成果1.学生综合素质得到提高通过参加社团活动，学生的兴趣爱好得到了进一步发展，综合素质得到了提高。
许多学生在社团活动中表现出色，取得了优异成绩。
例如，舞蹈社学生在全国舞蹈比赛中获得一等奖；机器人社学生在省机器人比赛中获得第一名。
2.学生自信心得到增强社团活动为学生提供了展示自己的平台，增强了学生的自信心。
在社团活动中，学生学会了与他人合作、交流，提高了沟通能力。
许多学生在社团活动中担任领导职务，锻炼了组织协调能力。
3.家校合作更加紧密社团活动得到了家长的大力支持，家校合作更加紧密。
许多家长表示，社团活动为孩子提供了锻炼的机会，有助于培养孩子的兴趣爱好，提高孩子的综合素质。
四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分学生参与度不高，对社团活动不够重视。
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神笔马良小社团活动总结————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ神笔马良小社团活动总结“说真话、读好书,写好字，作好文”,简单一句话，涵盖了新课改提高学生语文素养的各个方面。
写作在一个人成长过程起着重要的作用,一个人的自我表达、社会交际能力等都离不开写作。
加强写话训练不仅能有效地发展儿童语言，提高观察能力,思维能力,促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。
本学期,我校为发展学生兴趣和特长,积极开展了小社团活动。
《语文教材》明确指出：写话要有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
故此我们小社团的宗旨是想说就说，想写就写，首先是对写话兴趣的培养,才敢说、敢想、敢写,才能写出精彩的语言。
作为孩子写作的引路人，在了解学生实际情况和精心备好每节课的基础上，我们对看图写话教学进行了如下探索：一、根据学龄特点,落实了活动目标。
（一）词语方面：1、培养学生日常阅读的习惯，大量积累词语。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,尤其是课文中的的成语。
（二)句段方面：1、通过观察单幅图、几幅图，能写一段连贯、通顺的话。
2、能按一定的顺序写作，如:由方位顺序、时间顺序、事情发展顺序等。
3、想象合理，能把内容写清楚。
（三)、综合能力方面：1、根据表达的需要,会使用逗号、句号、问号、感叹号。
2、书写工整、字迹端正。
３、能灵活运用一些简单的短语、修辞和句式。
二、统一思路,精心教学。
（一）、以兴趣为基点，乐于写话写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心,煽动孩子写话的热情,变“要我写”为“我要写”,使孩子乐于写话。
孔子曰:“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来,大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我意”。
为了培养孩子学生看图写话的兴趣,我们尝试评价以鼓励为主、自由开放的教学模式。
苏霍姆林斯基曾说:“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。
”学生特别喜欢受到老师的夸奖,在批改学生的写话时“多就少改”，尽量保持孩子作品的原貌,挖掘文中的闪光点,文中用了生动的形容词、比喻句等,都会圈出来大加赞赏。
每次批改作文后都会挑选几篇范文让学生自己在全组同学面前宣读,然后张贴在教室的“佳作荟萃”中展览。
实践证明,经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇,更能激发学生的作文兴趣。
同时,在学期结束,我们评选出“活动积极分子”、“小作家”加以鼓励。
长此以往,孩子们尝到了写话的甜头,对写话兴趣盎然，并在写话时有意识地用上好词好句，为自己的写话增色不少。
（二)以训练为支柱,勤于写话俗话说:“一分耕耘，一分收获”。
一篇佳作的诞生，蕴藏着长效的训练。
在写话指导中,应该以训练为支柱,让学生勤于写话。
我们从以下几方面对学生进行写话训练：１、授之以渔，指导观察学会观察是学会写话的基本要素，低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱,观察时不着边际，难以抓住画面要点,从而导致写话时东拉西扯，找不着北。
我们应该授之以渔,教给孩子一定的观察方法,并进行有目的的训练。
观察图画时，让学生按照“先整体后局部,先中间后周围，由近及远，从上到下,从左往右”的方位顺序观察，也可以按照事情发展顺序观察,“先怎么样,然后怎么样,接着怎么样，最后怎么样”。
还要引导学生认清图中的各种关系，分清主次。
如果图画是讲一件事的，可以让学生抓住“时间、地点、人物、事件”四要素来写；如果图画是动物类的，可以让学生抓住“外形（包括头部、躯干到四肢）、特点(有别于其他动物的方面）、生活习性(指睡觉、吃东西的样子等）”来写；如果图画是活动类的，比如种花,一定要抓住“先……然后……接着……最后……”的顺序来写。
低年级学生缺乏生活经验，观察能力差,掌握词语少，说话时往往词不达意或没有明确的中心。
对此,我们就设计了步步深入的问题,逐渐培养学生用词语或几句话完整、连贯地把图的大意讲清楚。
“三素句”——谁？在哪儿？干什么？“四素句”——什么时间?谁？在哪儿？干什么?“五素句”——什么时间？谁?在哪儿？干什么？结果怎样？“多素句”——图上有哪些景物?什么时间？谁?在哪儿？干什么？怎么干?怎么想？怎么说?心情如何?结果怎样？多幅图的指导:如果是多幅图,要注意图与图之间的联系。
着重观察前一幅中没有出现的事物,如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。
即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情,天气的变化等,从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后,再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生,发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象,然后按每幅图的主要意思连在一起合成一个完整的情节。
看图写话的方法,我们简要地用十二个字概括：顺序观察,尝试表达，合理想象。
2、巧借教材，训练句式和短语。
叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三,练成阅读和写作的技能。
”低年级教材图文并茂,许多课文插图栩栩如生，是绝好的训练句式的素材。
课文中好的句式很多:“先······,接着······,然后······,最后······，结果······”、“有的像······，有的像······，还有的像······”、“一边······一边······”、“一会儿······一会儿······”。
短语训练主要是进行“（)的、（)地”扩句训练。
在教学过程中贯穿句式和短语训练,给学生提供了一定的模式,学生有法可依,有章可循，易以动笔，有话可说,使学生的看图写话能力得到了极大的提高。
(三）、以积累为法宝，善于写话低年级学生识字量少，语言匮乏,更谈不上懂得遣词造句和谋篇布局，他们在写话时容易用词单一,句式单调,写来写去都差不多一个样。
新课标在低年级写话目标中强调让学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
”因此,我们要培养学生积累词句的习惯，好记性不如烂笔头,要求学生充分利用课余时间，多看书,并指导学生坚持摘抄好词好句,让学生分类积累词句,如：不同结构的词语：ABB／AＢAB/AABB·······描写好天气的词语:鸟语花香花红柳绿春光明媚百花齐放······描写景物的词语：嫩绿娇嫩茂密浓密随风舞动芬芳扑鼻······描写心情、神态的词语：笑容满面眉开眼笑笑眯眯······在生活中，我们也鼓励学生做有心人,把自己所听到的和看到的日常用语记下来。
只有勤于观察,不断积累,才能文思如泉，笔走如神。
(四)、以想象为翅膀，精于写话爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切,推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”图是静止的,表现的内容具有跳跃性,都有一些省略了的、看不到的空白内容,需要观察者充分发挥想象力，把有关的人或事，补充到画面中去，进行时间和空间的拓展。
低年级的看图写话,画面中往往蕴涵着一个个有趣的故事，教师要根据画面中的情景，引导学生置身于其中,展开想象的翅膀,大胆、自由又合理地联想和想象，把画面中的一个个情节展现出来。
鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形,想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。
”孩子的想象翅膀一旦展开,脑中会浮现出新颖、生动的意象,笔下之言也栩栩如生。
三、形式多样,兴趣培育、写作水平初见成效。
我们立足于课堂，也放眼于生活。
教学中我们采取了游戏、剪纸、采访、实物写作等活动，活动之后再指导学生真实地记录活动内容，既提高了学生的写作能力,也丰富了学生的生活。
总的来说,有付出就有收获。
我们的学生可以自觉地进行写作，敢于拿起手中的笔大胆地写作。
具体效果表现在以下几个方面:a)学生写话的积极性提高了。
b)学生思考问题的角度多变。
c)学生的写话内容丰富了。
d)学生的欣赏程度上升了。
当然,训练学生看图写话，要有一个循序渐进的指导过程,所以经过一段时间的看图写话的教学实践，低年级学生在看图写话时也存在如下的一些问题：ﻫ1、观察不细致,缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
ﻫ2、重点与细节描写不具体,过度概括了画面的内容。
ﻫ３、多幅图看图写话时,观察缺少顺序,观察顺序过于随意,或不能从整体到局部去观察。
前后内容不连贯。
4、标点符号使用不准确，不能正确运用所积累的好词。
总之,我们有理由相信:如果学生继续坚持下去，他们的写作水平会再上一个台阶。
我们也知道自己的工作“任重道远”，我们盼望通过我们师生共同努力,争取把我们更多的优秀作品展示给大家看,争夺有更大的提高。
优秀学员:二(2）班二(1）班三(3)班三(４）班。