沪教版三年级下册数学3.2几分之一教案 (8)
几分之一
教学目标：
1. 知识目标：
经历对实物、图形的等分操作，直观地认识分数，初步理解几分之一的含义，并能正确读写几分之一。
2. 能力目标：
在动手操作、观察比较中，逐步养成主动探索的习惯，获得运用知识解决简单问题的成功体验。
3. 情感目标：
在与同伴的合作交流过程中，增强与他人合作的意识，提高数学语言表达的能力。
教学重点：
理解“平均分”和几分之一的含义。
教学难点：
几分之一含义的理解和表述。
教具准备：
教学课件，长方形、正方形、圆形纸片每组若干张。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：上星期天是小胖的生日，爸爸妈妈为他准备了一个鲜奶蛋糕。
小胖邀请了好朋友小丁丁一起来过生日。
他决定和小丁丁对半平分这个蛋糕，该怎么分呢？
二、操作感知，认识几分之一并理解其含义
1. 认识1/2
师：这样小胖和小丁丁每人能吃到几个蛋糕呢？(半个)我们在数学上学过“半个”的数吗？（没有）那么，半个蛋糕怎么表示啊,请每个小朋友用你喜欢的方式（可以是文字、图形，也可以是符号）在练习本上表示出来。
(请一部分学生上黑板)
师：小朋友用了很多方式表示了半个蛋糕。
在数学上我们可以用分数1/2来表示。
（板书）读作：二分之一。
可以这样写┄（跟着老师读一读、写一写）。
这里的1/2表示什么意思。
（表示把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的1/2，或者说每一份是1/2个蛋糕）（规范口头表述），同桌互相说一说。
选一个你喜欢的图形，动手折一折，找出它的1/2，并涂上颜色，然后在小组里说一说。
选择一些学生作品贴在1/2下面，组织讲评。
2. 认识分数1/4 与其他分数
师：（情境过渡）小胖和小丁丁正准备切蛋糕，这时小胖想起了应该让爸爸妈妈也一起分享他们的蛋糕，这样的生日过得才最开心。
于是他们俩决定四个人平分着吃，那又该怎么分呢？
1）每人再拿出一个圆片替代蛋糕，动手折一折，分一分。
（学生完成后，请学生介绍一下折的方法和为什么要这样折）
2）部分又该怎么表示呢？（1/4）说一说1/4又是什么意思。
会写吗？一起来书空一下。
3）另外一些图形中找到1/4吗？每人再选一个图形，折一折、涂一涂，并在小组里说一说你是怎么得到1/4的。
（全班交流，选择一些学生作品贴在1/4下面）
4）同样是1/2，同样是1/4，它们所表示的分数一样大小吗？为什么？
5）能不能利用手中的图形再折出其他一些分数呢？（再对折1/8,再对折1/16,再对折1/32┈）
6)假如一共有6个人平分这个蛋糕，每人又能得到几个蛋糕呢？ 12人呢？
3. 师生归纳小结：
把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一。
三、巩固、拓展，加深理解几分之一
在方框中填上适当的分数。
根据右边纸带的涂色部分在左边的空格内填上适当的分数
（）
（）
（）
（）
小组探究：
a. 同样长度的纸条，涂色部分都是其中的一份，为什么用四个不同的分数表示呢？
b. 观察这些纸带的涂色部分和所对应的分数，寻找秘密，交流发现。
4. 联系生活，讲讲生活中的分数。
例如：把一个西瓜平均切成8块，每一块西瓜占整个西瓜的1/8。
一本书有120页，每一页占这本书的1/120。
全班有45人，每人占全班人数的1/45。
三、课堂总结
1. 今天学会了什么？
2. 回忆一下这节课，你是怎样研究几分之一的？
3. 对于分数的知识，你还想知道些什么？。
几分之一教学设计三年级下册数学沪教版
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨分数的性质和规律。
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-如何将一个整体平均分成若干份？
-同分母分数的大小比较方法有哪些？
-分数的分子和分母分别表示什么含义？
2.学生在小组内分享自己的观点，通过讨论、交流，共同总结分数的性质和规律。
（四）课堂练习
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，我将采用情境导入法，通过一个与学生生活密切相关的故事，激发学生对几分之一的学习兴趣。
课堂开始，我给学生讲述一个关于小明过生日的故事。小明在生日那天，妈妈为他准备了一个大蛋糕。小明想将这个蛋糕平均分给他的四个好朋友。我提出问题：“如果小明将蛋糕平均分成四份，每个人会得到多少蛋糕呢？”这个问题将引发学生对分数的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。
3.创新思维培养：
-设计一个分数接龙游戏，规则是用几分之一的分数形式接龙，每个分数的分母必须是前一个分数的分母的整数倍，让学生在游戏中深化对分数的认识。
-尝试使用图形或实物创作一个分数故事，用图文并茂的形式表达分数的概念和运算。
4.小组合作探究：
-学生分小组，每组共同探究一个分数相关的实际问题，如“如果我们将一块巧克力分成五份，每份是巧克力的几分之一？如果吃掉了三份，还剩下多少？”
（二）讲授新知
在学生对分数有了初步感知的基础上，我正式引入几分之一的概念。
1.通过PPT展示，让学生直观地看到将一个整体（如蛋糕、苹果等）平均分成若干份，其中的一份就是几分之一。
2.介绍分数的读写方法，以及分子、分母的含义。强调分子表示取的份数，分母表示总份数。
3.通过实例讲解，让学生理解同分母分数的大小比较方法。
沪教版数学三下《几分之一》word教案(优秀版)word资料
沪教版数学三下《几分之一》word教案（优秀版）word资料几分之一教学目标：1. 知识目标：借助等分活动，知道数的发展源于生活的需要。
借助实物、图形，直观认识几分之一，并会说出它的含义，会正确读写几分之一。
2. 能力目标：能根据图形的涂色部分写出分数，会根据分数涂出相应的部分。
3. 情感目标：培养学习数学的兴趣。
教学重点：借助等分活动，初步认识分数——几分之一。
教学过程：一、情景引入，激发兴趣。
1．小朋友你们看到过这个广告吗？2．广告演示后：出示：怎样表示每一次吃到的蛋糕数量？这是半块，那么这一块和那一块怎么说呢？3．引出课题：今天我们就一起来认识我们的新朋友：分数。
4．刚才说的这个半块蛋糕，可以用一个怎样的分数表示？说说你是怎样想的？板书：把一个蛋糕平均分成2份，这一部分就是它的1/2，像1/2这样的数叫做分数。
出示：问：这一块可以用一个怎样的分数表示？说说你是怎样想的？出示：这一块呢？说说你是怎样想的？（板：1/4 1/8）1.（1）把这个圆看作一个“整体”，想一想，怎样才能得到它的四分之一。
（2）为什么要对折再对折？（对折再对折能得到同样大小的4部分，也就是平均分成4份）（3）在这个圆上还能找到1/4吗？请你在这一部分用1/4表示。
小结：圆片被折成同样大小的4部分，每一部分是圆形纸片的1/4，是1/4个圆纸片。
（学生互说，指名说）（4）那么你能再得到1/8吗？说说怎样做。
（5）师：刚才我们认识了1/2、1/4、1/8，有什么共同的地方？小结：把一个整体平分成几个部分，每个部分就是整体的几分之一。
2. 出示：长方形你能用折一折的方法找到这个图形的1/2吗？学生动手操作。
反馈：有几种？师：不论将图形怎样折叠，只要把这个图形平均分成两份，每份就是它的二分之一。
3. 通过今天的学习你能写出一个几分之一的分数吗？谁能说说它的意思？三、练习：1. 写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？2. 判断下列各图中表示涂色部分属是否正确，说说为什么？1/4 1/5 1/3 1/4涂一涂：1/9 1/8四、总结：今天你学会了什么？精品资料，你值得拥有！因式分解法解方程学习目标1、会用因式分解法解一元二次方程，体会“降次”化归的思想方法2、能根据一元二次方程的特征，选择适当的求解方法，体会解决问题的灵活性和多样性3、学会与同学进行交流，勇于从交流中发现最优解法。
三年级下册数学教案-几分之一2 沪教版
三年级下册数学教案：几分之一２教学内容本节课主要介绍几分之一的概念，使学生理解分数的基本构成和意义。
教学内容包括分数的读写、分数的大小比较以及分数在实际问题中的应用。
通过生动的实例和动手操作，让学生在实际情境中感受分数，增强学生的数学应用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写分数，掌握分数的基本性质，并能够比较分数的大小。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学难点1. 分数的理解和应用：学生需要理解分数表示的是整体中的一部分，并能将其应用于实际问题。
2. 分数的大小比较：学生需要掌握比较分数大小的方法，特别是分子和分母都不同的情况。
教具学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的实例引入分数的概念，让学生思考分数在生活中的应用。
2. 新课内容讲解：介绍分数的读写方法，讲解分数的基本性质，并通过实物模型展示分数的意义。
3. 活动探究：学生分组进行探究活动，通过实际操作理解分数，并尝试解决相关问题。
4. 小组讨论：学生分享探究成果，讨论分数的大小比较方法，总结规律。
5. 练习巩固：通过PPT课件展示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
6. 总结反馈：教师点评学生练习情况，总结本节课的重点内容，解答学生疑问。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，突出教学重点。
可以包括以下几个部分：1. 几分之一2. 分数的读写方法3. 分数的基本性质4. 分数的大小比较5. 分数在实际问题中的应用举例作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固分数的基本知识。
2. 拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用分数知识解决，提高学生的应用能力。
3. 思考题：提出一些开放性问题，鼓励学生思考和探索分数的更多奥秘。
沪教版 三年级数学下册几分之一教案
几分之一学情分析：在分数的初步认识的前一堂中学生已经初步认识了整体和部分的关系。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，学生知道平均分的概念，但是对于比较抽象的“几分之一”这个概念，绝大多数学生还不够了解。
本节课主要让学生在认识整体和部分的基础上，在动手、动脑、动口的过程中学习新知识——“几分之一”。
教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二学期P43-44教学目标：1、通过微视频自学，知道分数产生的意义，初步认识二分之一的含义。
2、借助实物、图形，经历操作、比较、辨析、交流的过程，直观认识并理解几分之一的含义，能正确读、写几分之一。
3、在数学活动中，感知分数源于等分，感受数学思考的条理性。
教学重点：直观认识几分之一，理解几分之一的含义。
教学难点：经历建构分数概念的形成过程。
教学准备：多媒体课件，教学微视频，圆形纸片、正方形纸片若干张。
教学设计：一、自主学习，初步认识分数。
1、创设情境，引入“平均分”情境：小巧马上就要迎来10岁生日了，她准备了和小丁丁分蛋糕吃。
如果她有4个蛋糕，平均分给2人，每人能分到几个蛋糕？预设：4÷2=2（个）师：如果她有2个蛋糕，平均分给2人，每人能分到几个蛋糕？预设：2÷2=1（个）师：像这样每人分得的数量都相等，在数学上称为“平均分”。
如果只有1个蛋糕呢？【学生要看到分好的蛋糕】预设1：半个。
预设2：个。
师：如果有3个小朋友来平均分这个蛋糕，每人能分到几个蛋糕呢？【学生要看到分好的蛋糕】预设：小半个， 个。
师：如果有4个小朋友来平均分这个蛋糕，每人能分到几个蛋糕呢？【学生要看到分好的蛋糕】 预设：半个的半个。
个。
师：看样子，我们需要用新的数要描述每人能分到的蛋糕数量。
2、微视频学习，感知“二分之一”师：接下去让我们来看一段微视频，看看2人平均分一个蛋糕，每人可以得到（ ）个蛋糕。
（1）自学微视频 （2）交流讨论师：谁来说说二分之一应该怎样写？预设：先写一条横线表示平均分，横线下写2表示平均分成2个部分，横线上写1表示其中的一个部分。
沪教版三年级下册《几分之一》数学教案
沪教版三年级下册《几分之一》数学教案
教学目标
1.理解几分之一的概念，学会将物品分为几份之一。
2.学习使用数学语言表达分数并计算分数大小。
3.学习比较分数大小并应用到实际生活中。
教学重点
1.理解分数概念。
2.计算分数大小。
3.比较分数大小。
教学难点
1.分数大小比较。
2.实际生活中的应用。
教学内容
1.引入：教师制作一个有颜色的盘子，将它分成三份并拿出一份，然后将剩下的两份再各自分成两份，问学生现在盘子里有几份之一的食物。
2.让学生观察以下图片，引导他们回答问题：
分成四个部分的方块
–分成四个部分的方块，一份为几分之一？
分成五个部分的圆形
–分成五个部分的圆形，一份为几分之一？
分成六个部分的圆形
–分成六个部分的圆形，一份为几分之一？
3.小组讨论题目：一个蛋糕平均分成 8 份，爸爸吃掉了 4 份，请问还剩多少份？
4.在黑板上绘制一个分数线，并且让学生试着用语言将知道的数分成分数。
5.引导学生学会使用逐项比较法比较分数的大小，并且在此基础上进行计算。
6.练习题：老师放一些练习题，让学生根据学习内容进行计算。
总结
通过此节课的学习，学生们已经掌握了几分之一的概念及其应用，学生可以将几分之一的概念运用到实际生活中，展示分数的实际应用。
同时，学生能够理解数学语言表达，将所学的知识应用到计算、比较的实际操作中。
最后，老师可以布置相应的作业加强学生的理解和记忆。
小学三年级数学下册 几分之一名师公开课优质教案 沪教版
几分之一教学目标：1. 知识目标：通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数，初步建立分数概念。
2. 能力目标：经历从现实背景出抽象出“几分之一”这一概念，在探究学习过程中，能够观察、操作、比较，初步抽象、概括“分数”“几分之一”等概念。
3. 情感目标：初步体会分数来源于生活，运用于生活。
教学重点和难点：通过学生操作、观察等活动，初步建立分数概念。
教学过程：一、初步感悟几分之一1. 认识1/2出示情境图：8粒糖，两人对半平分，每人能分到（）粒糖？2只苹果，两人对半平分，每人能分到（）只苹果？1个蛋糕，两人对半平分，每人能分到（）个蛋糕？（1）个别汇报（2）小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份就是这个蛋糕的1/2。
说明：首先引入小胖过生日分8粒糖、2个苹果、1个蛋糕的情境，一是唤起学生对“平分”概念的已有认识，为认识分数打下基础，二是前面糖、苹果平分后能用整数4和1表示，而一个蛋糕平分给两个小朋友，每人分不到一个蛋糕，只能分到半个，半个该用什么数表示呢？给学生造成悬念，为探索新知创设了情境，使学生产生了探究新知识的需求。
2. 你们每人都有一个图形，折一折，折出这个图形的1/2。
（1）学生独立尝试（2）汇报（3）小结：把一个图形平均分成2份，每一份就是这个图形的1/2。
3. 认识1/4请你涂出手中图形的1/4。
（1）学生操作（2）汇报（3）小结：把一个图形平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。
说明：通过对各种图形纸片折一折的实践操作，使学生理解“平分”的概念，知道将图形对折后，分成了2个同样大小的部分，每一部分就是这个图形的1/2，充分发挥各种纸片的直观作用，理解1/2的含义，进而再通过涂一涂，表示出这个图形的1/4，理解1/4的含义。
4. 认识几分之一如果把一个图形平均分成5份（7份……），每一份是多少呢？5. 总结：一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一（揭题），像1/2、1/4、1/5等等这样的数我们叫它分数。
三年级下册数学教案 4.2 几分之一 沪教版 (8)
小学数学三年级（下册）教案教师：追问：那这里2个桃和4个桃也是平均分成2份，它们的1份能用分数表示吗？揭题：今天这节课我们继续来认识分数。
（板贴：认识分数）【设计说明：对前面分数的知识进行回忆，更有利于学生把已有的学习经验迁移过来，为今天的学习做准备。
这样的复习不仅明确了学习的方向和任务，激起探索新知的欲望，而且可以更好地帮助学生构建知识体系和脉络，完善认知结构。
】激疑（趣）导学二、动手动脑，探究新知（一）认识整体的121.初识谈话：我们先来看2个桃，我们可以将2个桃看作一个整体，注意看，老师将一个整体用这样的圈圈起来，像刚才那样用一条虚线把它平均分成两份（边说边在黑板呈现），这是一份（指着左边一份），这也是一份（指着右边一份）。
提问：那这样的一份是这些桃的（12）。
唉，这里的12是什么意思？引导生说：是将2个桃看作一个整体，平均分成两份，每份是这些桃的12。
（板贴：每份是这些桃的12）师：请和你的同桌说一说这里的12是什么意思。
生2：都是在平均分（板书：平均分）。
师：是的，分数就是平均分的时候产生的。
追问：那又有什么不同呢？生：前面学习的分数是将一个物体平均分（板书：一个物体），今天学习的分数是将一个整体平均分（板书：一个整体）。
【设计说明：平均分的对象由一盘桃拓展为一筐桃，冲击了学生的心理预期，但其内在的一致性却得到了进一步的凸显，即无论有多少个桃，都可以看作一个整体，只要平均分成2份，每份就是这个整体的12。
通过与前面知识的对比，进一步明确分数都是在平均分中产生的，今天的分数与之前最大的不同在于由一个物体转变为一群物体，也就是一个整体，进一步丰富了分数的含义。
】（二）认识整体的几分之一1.认识13、14、16和112谈话：刚才我们将6个桃看作一个整体，平均分成2份，每份就是这些桃的12。
那平均分成3份呢？（每份是这些桃的13）平均分成6份呢？（每份是这些桃的16）请你猜想几分之一是怎么确定的？生：将6个桃平均分成几份，每份就是这些桃的几分之一。
三年级数学下册认识几分之一教案沪教版
认识几分之一教学目标：1. 知识目标：借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产的实际需要。
2. 能力目标：通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数，初步建立分数概念。
3. 情感目标：观察、操作、比较等数学活动中，学生获得积极的情感体验。
在交流的同时，概括能力和语言表达能力得到提高。
教学重点：初步理解几分之一的含义。
教学难点：能正确理解部分与整体的关系，叙述几分之一的意义。
教学准备：课件，长方形、正方形、圆、菱形等形状的纸片。
教学过程：一、情景引入1. 创设情境，导入新课。
情景引入出示：今天是小胖的十岁生日，小丁丁到小胖家去做客，小胖热情地招待小丁丁。
大家一起分巧克力、糖和苹果。
师：下面有一个生日蛋糕应该怎么分？请大家帮他们俩想想办法。
[创设情境引出等分，使学生初步理解平均分]汇报交流。
每人能分到多少蛋糕？（引出“一半”就是“半个”）师：那么，在数学上怎么表示这样的“半个”的数呢？今天这节课，我们就来研究像这样的数。
2. 认识二分之一①师：半个蛋糕可以用21来表示。
出示：21②怎么读呢？③大组讨论交流：你是怎么理解21，21在这里表示什么意思？小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的21，每一份是21个蛋糕。
像这样分，每一份是不是21呢？（强调“平均分”、“同样大小”）21怎么写呢？先写“—”，表示平均分，再写下面的“2”，表示平均分成2份，最后写上面的“1”，表示其中的一份。
观察判断，拓展认识。
下列图形中，哪些图形的涂色部分可以用21表示？（）（）（）（）3. 动手操作体验二分之一师：你们每人都有一个图形，折一折并用斜线表示出这个图形的21。
（1）学生独立尝试。
（2）汇报。
4. 认识四分之一师：小胖、小丁丁他们刚想吃蛋糕，小亚和小巧带着生日礼物来祝贺小胖了，这下可为难小胖了，这个蛋糕该怎么公平地分呢？（1）操作。
（2）交流分法。
读法、写法、表示的含义。
汇报：把一个蛋糕平均分成4份，每一份是这个蛋糕的41。
几分之一-沪教版三年级数学下册教案
几分之一-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确地读、写带有分数的数，能够将分数画成图形；2.能够通过图形来理解分数的大小关系；3.能够将一份物品根据数量平均分给若干人。
二、教学重点1.分数的概念和读写方法；2.分数的图形表示法。
三、教学内容及课时安排本单元分为两课时进行教学。
第一课时1. 课前准备让学生思考：我们日常生活中经常遇到的几分之一的情况有哪些？如何表示这种情况？2. 教学过程1.引入分数的概念：如果有1块巧克力，分成2份，每份就是1/2，分成3份，每份就是1/3，分成4份，每份就是1/4…这样表示某个物品的一部分就是分数。
2.分数的读写方法：1/2读作“一半”，1/3读作“三分之一”，1/4读作“四分之一”…3.分数的图形表示法：利用图形来帮助理解分数的大小，如将1/2画成一条竖线，将1/4画成一个正方形中的一部分等。
4.十个格子分成若干份，画出1/2、1/3、1/4的图形，并比较它们之间的大小关系。
5.完成课本上的练习题。
3. 课后作业1.在日常生活中找出几个例子，说明分数的应用；2.完成课本上的作业：P50-1、P50-2、P50-3。
第二课时1. 课前准备回顾上节课所学内容，询问学生对分数的掌握情况。
2. 教学过程1.找出物品平均分给若干人的应用场景，并通过例子向学生演示如何进行平均分配。
2.让学生自己尝试将物品进行平均分配，检查他们的作业答案。
3.解答学生的问题，并配合实际问题来巩固学生的分数运算能力。
4.完成课本上的练习题。
3. 课后作业1.完成课本上的作业：P58-1、P58-2、P58-3、P58-4。
四、教学方法本课采用多种教学方法，比如问答式教学、实例演示、教师讲授、课堂练习、小组讨论等，注重让学生通过实际操作和思考来理解和掌握分数的知识。
五、教学评估通过课堂练习、作业批改、小组讨论等多种方式来评估学生的学习效果和对知识的掌握情况，及时了解学生存在的问题和困难，并针对性地进行帮助和指导，以促进他们的学习进步。
沪教版小学数学三年级下册 第三单元 几分之一(一) 教案
沪教版小学数学三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！几分之一(一)教学内容：39、40页教学目标：1、借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。
2、借助实物、图形，直观认识几分之一。
会读写几分之一的分数。
教学过程：一、联系生活导入,揭示课题。
1、小胖今天遇到了一个问题，想请同学们帮着解决，愿不愿意？2、今天是小胖的生日，他想和小丁丁平分一个蛋糕，他们每人可以分到多少蛋糕？3、“半块”不够一块，不能用整数1来表示，那可以用什么数来表示？4、今天这节课，我们就来认识几分之一的分数，并且探索几分之一所表示的含义，你还想知道什么？（学生自由说）今天这节课我们就来解决这些问题。
二、自主探索，体验分数。
1、体会二分之一的含义。
①把一个蛋糕平均分成2块，我们就说每块是这个蛋糕的二分之一，用分数表示就是1/2（板书1/2）。
②指导学生读1/2。
③指导学生写1/2：先画一条横线表示“平均分”，在横线下面写“2”，表示把一个蛋糕平均分成2块，在横线上面写1，表示其中的1块，写作1/2。
（在两块半个蛋糕上分别写上1/2）④指导学生练习：a.让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的1/2，涂上颜色，并在涂色的一半上写上1/2。
b.让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的1/2，涂上颜色，并标出1/2。
c.出示下列图形，让学生判断图中哪些阴影部分是整体的二分之一，哪些不是，并说明理由。
2、知识迁移，学习1/4①小巧和小亚也来和小胖庆祝生日了，现在这个蛋糕该怎么分呢？（平均分成4份）②（出示小亚分的蛋糕）小亚分的对不对？为什么？③怎么样表示每人分到了多少蛋糕呢？（板书：1/4）④小结：蛋糕被平均分成了4份，每一份都是这个蛋糕的四分之一，是1/4只蛋糕。
⑤让学生用准备好的长方形纸折出它的1/4，并标上1/4，并说说这部分表示多少。
三、集体练习1、P.40 3可以让学生先照书的样子折，然后再完成书中空格。