课题研究开题报告
课题研究开题报告优秀6篇
课题研究开题报告优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研究性学习开题报告6篇
研究性学习开题报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题开题报告(精选5篇)
课题开题报告（精选5篇）课题开题报告1一、课题提出的背景实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。
之后，关于教学实效性的话题一直被人们所关注。
从学习美国的CarolMarraPelletier的著作《成功教学的策略——实效的教学实习指南》、顾明远和孟凡华主编的《国际教育新理念》等著作中可以看出国外的实效教学研究开展的时间比较长，研究的较为深入。
我国学者张璐在《教育理论与实践》第11期发表了《实效教学的定义》一文，文中指出了国际实效教学的五条标准：师生共同参与创造性活动、语言发展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。
新中国成立以后，特别是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，教育也乘上了高速发展的列车。
进入二十一世纪，我国开始了一场史无前例的课程改革，在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，教学的实效性成为音乐课堂新的追求，如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。
毋庸置疑，“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。
在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学发展观”，广大的音乐教育工作者以及专家学者都在不断的努力探索着。
二、课题核心概念的界定实效性：是指老师教学目标的达成和学生学习成效的发展。
课堂实效性：具有两层含义，一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲“实效性”不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价。
二是实效性不仅指老师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在老师的有效指导下进行实效的学习。
音乐课堂实效性：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的各种能力，提高文化素养，陶冶高尚的情操。
因此我们要提高课堂效率，提高老师的自身素养，把握课堂的实效性，让音乐课堂成为学生活跃思维、审美创新、交流发展的智慧场。
小课题开题报告_范文（共5篇）
小课题开题报告_范文（共5篇）篇一：课题研究开题报告范文课题研究开题报告范文一、课题研究的背景和意义1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者关注的问题，他们对农村语文教育存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。
目前研究站在语文教育与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适应当地经济条件，促进学校教育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。
指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来，把以学校为中心的语文教育活动与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。
但是，这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的，贫穷落后这一层面上进行的。
作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适应新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新课题。
2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。
通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华农村教育教学理念，抬高教育目标，丰富教育内容，优化教育手段，完善有关学生和教师的评价体系，促进农村中学语文教师教育观念和教学行为的转变，建立新型的师生关系，促进学生综合素质的提高，从而提升农村教育质量，发展农村教育。
通过对农村中学语文课堂教学的调查分析，树立以学生为主体的教学意识。
3、从2010年5月份起，我们学校着手进行课堂改革，从学习昌乐二中的“271高效课堂模式”起步，发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式，并打算把这种模式推广到全县的各个中小学，进行农村学校高效课堂改革，期间也遇到了不小的阻力，同时积累了相当丰富的经验，怎样走出一条适合农村中学的高效课堂改革的路子，是农村学校教研的重要课题。
4、通过课题研究，进一步发挥学生在新的教学管理模式下，参与语文课堂教学的积极性，优化学生学习方法，养成良好的语文学习习惯。
课题开题报告(9篇)
课题开题报告（9篇）小课题大三开题报告分析篇1 一、精心组织，扎实安排当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。
确保课题研究工作有序开展。
课题研讨共划分为以下三个阶段进行：1．课题研究准备筹划阶段（20年12月——20年1月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究资料，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2．课题研究实施试验阶段（20年2月——20年12月）组织教师根据研究方案指定的课题，用心开展形式多样的研讨活动，透过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3．课题研究完善总结阶段（20年1月——20年3月）透过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，构成课题研究结题报告，理解上级验收评估。
二、认真探讨，抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；四是在学生学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们透过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究资料得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体此刻以下几个方面：1．教师养成了良好的教学反思的习惯。
学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。
同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。
2．教育智慧不断生成。
透过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建潜力。
研究课题开题报告范文样本【最新10篇】
研究课题开题报告范文样本【最新10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小课题开题报告
⼩课题开题报告⼩课题开题报告（精选6篇） 在当下社会，报告的使⽤频率呈上升趋势，报告包含标题、正⽂、结尾等。
你所见过的报告是什么样的呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩课题开题报告（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⼩课题开题报告篇1 ⼀、课题研究的背景和意义 教学语⾔的运⽤是⼀门艺术，恰当的语⾔能够激发学⽣学习的热情，激励其前进。
苏霍姆林斯基指出：“教师的语⾔是⼀种什么也代替不了的影响学⽣⼼灵的⼯具。
”对于课堂评价来讲，评价语⾔质量的⾼低不仅影响着学⽣的学习效果，更关系到学⽣的终⾝发展。
课堂评价是师⽣情感交融的⽆形通道,是促进知识建构的有效阶梯。
⼼理学表明，当学⽣某种良好的⾏为出现后，如能及时地得到认可，就会产⽣某种⼼理满⾜，形成愉悦的⼼境，并使同类⾏为继续向更层次需要作出积极努⼒。
在实践过程中，不难发现当前的⼩学数学课堂教学中评价语⾔还有许多不尽⼈意的地⽅: 1、评价语⾔过于贫乏。
教师的课堂评价总是“很好”、“真棒”、“好极了”等语⾔。
2评价语⾔夸⼤其词。
“棒、棒，你真棒”的夸奖声。
⼀些简单的问题，也会掌声雷动。
3、评价语⾔过于苛刻，对于学⽣回答的答案与⾃⼰预设的不⼀致时，教师不仅没有给予肯定和引导，反⽽给予讽刺意味的消极评价。
4、评价语⾔含糊敷衍。
学⽣回答问题时，常出现⽭盾或不确切的情况。
对于学⽣模棱两可的答案，教师常常会把问题抛给学⽣讨论，或者⼲脆就不了了之。
⽽对于回答错误的学⽣，或学⽣回答得不太准确时，教师⼀般都置之不理，或者含糊的给予评价。
针对现今课堂中教师评价⽤语存在的⼀些弊端，改变教师评价观念，把握评价的时机，合理的、充分的运⽤课堂评价语⾔的魅⼒，及时的激励和调动学⽣的学习积极性，提⾼课堂教学的效率，促进学⽣的全⾯发展和个性发展。
使数学课堂呈现勃勃⽣机，充满活⼒。
⼆、课题名称的界定和解读 课堂评价⽤语是指在课堂教学这⼀特定的时空范围内,教师以⼝语形式,对学⽣在课堂内的表现做出的即时反馈性评价。
研究生开题报告(优秀14篇)
研究生开题报告（优秀14篇）一．题目：居住空间设计，别墅设计二．课题意义：随着社会发展，中国在各个方面都与世界接轨，人们生活水平也在不断提高。
别墅也成为了一部分人群生活品味的一种体现。
更多的人在选择居住空间时，会选择别墅，更加的注重居住空间的内在和文化。
本次课题选择别墅，重点突出生活的空间性，利用空间的交错和变化，体现新时代别墅的多元化。
三．课题目的：通过本次课题，从多个方面了解别墅，从中获得其优点，从建筑外观到室内设计再到家具运用，更加深入别墅的多元化和空间性设计，结合目前社会人群需求特点，设计更加舒适高档具有设计感的生活环境。
四．设计内容：本次课题从别墅的建筑外观，室内装潢，功能展示，家具设计与运用，园林设计，生活习性与特点等多个方面来对别墅进行分析和设计。
五．进度安排：第一阶段，围绕选题广泛收集资料和素材整理，以及户型选择。
1.收集相关资料进行分析：a.建筑的历史和人文b.别墅的外形特征c.别墅的室内空间布局特点d.别墅的园林特色e.别墅家具运用的特点2.选择户型以及地理位置，方位朝向：a.选择指定户型b.确定地理位置分布朝向c.确定建筑外围环境因素3.考虑建筑使用人群以及相关调查：a.规定建筑使用人群，以及对该人群的生活特性进行分析第二阶段，开始以草图形式简单设计1.以手绘草图形式确定别墅外观，室内局部特征，大致功能。
2.户型图设计3.确定其功能性，空间性，绘制别墅特点，进行详细分析第三阶段，方案的制作与说明1.完成所有规定的平面，立面，剖面的规整图2.对局部特征进行效果图制作3.对部分特性家具进行设计4.对园林进行效果图展示5.对其特性功能进行详细介绍与说明6.编制设计概预算（包含市场调查，整体预算）7.编制材料表第四阶段，制作展示部分1.对效果图等进行展板制作2.对设计制作成册3.模型制作六．预期成果：一整套别墅设计方案（包含所需图表，展板，手册，模型等）指导教师意见，对课题设计内容的深度、广度及设计方案的意见和对毕业设计结果的预测等。
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[6]备注：本文部分观点参考海淀教科院教育科研管理研究所严老师的PPT《如何做好课题开题论证工作》
第四步：细致入微开题论证要解决的另一个核心问题——怎样进行研究？一般分为研究路径设计、研究方法选择、研究阶段划分、组织与经费保障四个方面，在开题报告里属于详写部分。
[4] 徐炳嵘. 开题报告:从蓝图走向实施[J]. 江苏教育研究, 2012,08:57-60.
第三步：大刀阔斧接下来我们就要大刀阔斧的进入开题报告的核心部分了，围绕“研究的是什么”这一问题展开，一般分为概念的界定、研究依据与假设、研究目标及主要内容三个方面。该部分在开题报告中属于详写部分。
概念的界定主要是对课题核心概念的界定，有时也包括其他重要概念的界定。目的是借助概念来明确问题的内涵外延，划定研究边界，达到规定研究内容、确定研究重点的目的。
搞定课题开题报告的五个步骤
1开个好头
研究背景
研究目的意义
2站稳脚跟文献综述——研究的理论支撑
3大刀阔斧核心概念的界定——明细内涵和外延研究依据与假设——理论基本观点阐述，提出待检验的推理和假设研究目标及主要内容——预期成效
4细致入微核心概念的界定——明细内涵和外延研究依据与假设——理论基本观点阐述，提出待检验的推理和假设研究目标及主要内容——预期成效
加分项1）瞄准主流。主流文献包括该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要观点和论述等。2）随时整理。要随时对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。3）问题导向。两点之间什么最短？直线！文献浩如烟海，在做文献综述时一定要记得“我要解决的问题是什么”，按照问题分类进行综合叙述、分析、评论，才不至于“乱花渐欲迷人眼，终不知其所踪”。
加分项简明准确；具体有针对性；能指导操作；涵盖子课题，有具体贯彻要点。
减分项漫无目的的空喊口号
第二步：站稳脚跟要想使报告站稳脚跟，就要用文献综述为整个研究提供理论支撑，对此前同类课题的研究现状进行一个梳理。在整个报告里属于略写部分。
文献综述
文献综述为研究提供理论支撑，寻找切入点。
建议角度文献综述包括“综”和“述”两方面。“综”是以搜集大量相关文献素材为基础的，主要是对国内外相关同类课题研究相关文献进行一个归纳整理，提炼观点，综合分析的过程。“述”就是对各家学说提出自己的见解和观点。1）前人在研究什么、研究到什么程度？2）找出你想研究而别人还没有涉及的问题。3）他人已做过，但你认为有缺陷，你可以提出更完善的措施。4）别人已做过，你重做实验来验证。
总之，要目标明确，内容具体，十分清楚地规定出自己的研究任务。
【举例】《班级“微教育”活动的设计、组织与实施研究》
【开题报告概要摘选】四、研究目标探索一系列适合班级“微教育”活 动开展的实践策略,提高学生德育工作的实效。五、研究内容1.梳理班级“微教育”相关研究成 果,概括“微教育”活动的内涵特征、 功能价值和形式种类。2.以 5 分钟“微交流”、10 分钟“微 故事、15 分钟“微活动”三种“微教育” 活动为实践案例,探索“微教育”活动 开展的操作流程和模式。3.结合“微教育”活动实践效果分 析,探索“微教育”活动在班级德育活 动中的实践策略。
研究路径设计
研究的路径是我们对某一事物的规律进行研究的出发点或者角度。我们依据研究性质，规划出该课题研究遵循的研究框架和研究思路，整个过程就是一个分析的过程。
【举例】《英国学校发展计划的中国区域化本土实践研究》
【开题报告概要摘选】路径表述：本 课题研究以“学校发展计划的制定-实施-评估”为试验干预的主要实践内容，以学校领导力建设为切入点，运用参与式培训与教育实践改进行为来提升校长、学校 干部团队以及教师的领导力。借助专项课题推进的方式，集中关注学校诊断与评估、学校发展目标的确定、学校愿景形成机制、学校发展性评价四个研究主题。点评在《英国学校发展计划的中国区域化本土实践研究》课题中，我们可以清楚地看到作者对该课题的研究框架，要解决什么问题？解决这个问题的模型是什么？研究者用了这种路径去建立了自己的理论体系。
【举例】《关于培养小学生“泛读”素养研究》
【开题报告概要摘选】(一 ) 概念的界定1、课题所研究的“泛读”是指在“大阅读”理论下，建立在“大语文观”基础上，能整合读书环境，培养学生阅读习惯，提高学生语文素养的阅读。2、一般意义上的“泛读”资源是指快速阅读、广泛阅读所需要读物的来源。我们研究的“泛读”则指“大阅读”理论下，建立在“大语文观”基础上，将阅读置于整个社会的大环境中，“泛读”内容与“泛读”环境的结合体。3、一般意义上的“泛读”组织形式是指教师组织学生进行广泛阅读的方式。我们所研究的“泛读”组织形式是指教师建立在大语文观基础之上，将泛读置于整个大环境中的“泛读”活动加以组织，有效地控制、利用时间和空间，使学生养成良好的“泛读”习惯，提高语文素养 。……点评在《关于培养小学生“泛读”素养研究》课题中，课题核心概念是“泛读”，作者对“泛读”的概念进行了界定，并且对 “泛读”资源、“泛读”组织形式的概念进行了界定。值得肯定的是，作者根据研究背景和自己的思考，提出了具有针对性、个性化的定义。
建议角度从宏观到微观。一般从现实需要角度去论述。例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求；现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。
加分项抓痛点，阐述触发产生本课题研究的直接动机，要紧扣研究问题而谈。
减分项说套话，没有抓住研究背景与研究问题之间的联系，谈一些安在任何文章开头都可以的空洞的、泛泛的内容。
减分项文献缺乏权威性；把自己看过的文章生硬堆砌；文献综述与研究问题不相关。
参考文献：[1] 张丽华,王娟 ,苏源德. 撰写文献综述的技巧与方法[J]. 学位与研究生教育,2004,01:45-47.
[2]陈玲. 怎样写开题报告[J]. 中国研究生,2004,03:29-30.
[3] 张庆宗. 文献综述撰写的原则和方法[J]. 中国外语, 2008,04:77-79.
研究方法选择
研究的过程都存在着分析的过程，而分析的过程就需要具体的研究分析方法来支撑。通常根据研究内容选择研究方法，在表述上不能仅仅是研究方法的定义和概念，而要结合研究具体环节阐述如何运用何种方法。
课题研究的主要方法有： 文献研究法、调查研究法、观察研究法、个案研究法、实验研究法、经验总结法、行动研究法等，不同的课题往往会根据研究问题类型的差异，采用一种或几种不同 的研究方法。比如“小学学科学习策略实验研究”，很明显是要采用“实验研究法”，当然，在实验过程中也有可能用到“观察法”；而“高中生课外阅读现状研 究”则需主要采用“调查研究法”。
课题研究的经费保障研究保障主要是写该课题研究所需的文献资料、设施设备、时间、制度、学习培训、学术交流及经费等条件和保障情况。
【举例】《思维导图在小学中高年级语文阅读教学中的应用研究》
总结总之，在围绕“怎样进行研究”这一问题进行写作时，我们应该注意：第一，在设计研究框架时要力求完整、流程化。 第二，要细化框架中每一个环节的具体研究内容，力求深入和全面。 第三，形成研究方案，包括研究进程，以及每一个进程的研究内容、方法、工具和设备、活动、预期收集的信息、预期阶段成果。
研究依据与假设
研究依据与假设指的是结合本研究内容，对理论基本观点的阐述，并提出待检验的推理和假设。
建议角度研究依据可以是政策依据、理论依据和实践依据。在此部分应结合本研究内容，找出相关的依据来支撑研究。研究假设是根据对研究问题的理解，预期研究会带来什么样变化、产生什么样的影响。加分项结合本研究内容，对研究依据交代充分、贴切、准确；假设应建立在对研究问题理解足够深入，能把握相关要素的关系的基础上，才能更清晰的把握研究方向。减分项拉大旗，空喊口号。
【举例】《班级“微教育”活动的设计、组织与实施研究》
【开题报告概要摘选】三、核心概念“微教育”模式是通过教师对学生或学生对学生短时间交流完成的有效教育模式。“微教育”的主要目的是节省时间、提高教育的时效性；充分调动师生之间、生生之间合作解决问题的积极性。对于身兼多项教育教学任务的教师而言，“微教育”模式可以大大提高工作效率，取得事半功倍的效果。点评在《班级“微教育”活动的设计、组织与实施研究》课题中，课题核心概念是“微教育”，作者对“微教育”的概念做出了简明、清晰的界定。并且对其目的和作用做出了介绍，比较完善。
第五步：完美收官研究者除了要承担研究过程和得出研究结论之外，最重要的是要将研究的过程和结论用恰当的方式表述出来，让更多的人共享这一成果，才能使研究发挥出最大的价值。所以在开题报告的最后一部分通常会围绕着研究预期成果和成果形式来展开。该部分在整个开题报告属于略写部分。
研究预期成果可以写通过自己的研究是否能验证实验假设、自己提出的方法策略是否可行、评估体系是否可信等方面。成果形式包括：研究报告、实验报告、调查报告、著作、论文、案例、工具量表、教材教具、光盘视频、经验总结等。
点评在《班级“微教育”活动的设计、组织与实施研究》课题中，研究目标表述明确，研究内容表述具体清晰，并且紧扣研究问题。
参考文献：[1]严星林. 教师如何做研究:以表述课题研究为例[J]. 中国教师,2016,12:70-74.
[2]徐万山. 课题开题报告的格式与撰写[J]. 河南教育(基教版),2015,04:37-38.
[3]林成生. 教育科研课题开题报告的撰写方法[J]. 青年教师,2011,12:60-62.
[4][4]刘凤云,郑凤贵,张支燕,杨志华,贺莉. 《关于培养小学生“泛读”素养研究》课题开题报告[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会:,2016:6.
研究目标及主要内容
研究问题的具体内容一般直接体现在研究目标与研究内容两部分中，课题点评专家一般通过研究目标与内容了解课题研究问题的实质性内容，所以这一部分的重要性不言而喻。