幼儿园区角规则(7个区角)
幼儿园区角规则(5个区角)
1、进区人数（ 6 人）
2、进区请戴上区卡
3、爱护书本 ,轻拿轻放。
4、与同伴轻声交流 ,大胆想象讲述故事内容。
5、对有，，阅读后送回
1、进区人数（ 6人）
2、进区请戴上区卡
3、选用不同乐器 ,与同伴共同表演
4、对有，，活动后能把送回
1、进区人数（ 6人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆使用绘画材料，，合理布局画面。
4、正确使用，注意安全。
5、对有，活动后能把送回
1、进区人数（ 6人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。
4、与同伴协商合作，共同完成作品。
5、对有，活动后能送回
角色区活动规则
1、进区域戴好卡，不推不挤。
2、互相协商分配好角色。
3、根据实际情况进行活动，扮演好自己的角色。
4、如材料不够时，幼儿互相协商制作，注意安全。
5、活动结束后，将材料收拾放好，出区时将卡挂好。
数学区规则
1、进前先确认
2、影响学习
3、对要有
4、遇到要解决
5、听到马上将放回。
区角活动方案模版（四篇）
区角活动方案模版一、幼儿园区角游戏配置幼儿园区角游戏涵盖角色扮演区、建构区、阅读区、音乐与表演区、美工区、科学探索区、自然观察区、益智区、操作区、沙水活动区等多个领域。
二、区角游戏设计与指导准则区角游戏的设计与指导应严格遵守适宜性、发展性和整体性三大原则。
三、不同年龄阶段的区角设置1. 小班：设置娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然观察区、操作区。
2. 中班：同小班设置，以满足其发展阶段需求。
3. 大班：在小班基础上增加科学探索区和益智区，以促进更高层次的学习。
4. 幼小衔接班：设立表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学探索区和益智区，以适应即将面临的教育转变。
四、各年龄层的区角活动时间1. 小班：确保每日提供___小时的活动时间。
2. 中班：每日保证___个半小时的活动时间。
3. 大班：每日确保___小时的活动时间。
4. 幼小衔接班：每日保证___分钟的活动时间。
参考时间安排可包括餐前、餐后、下午游戏时段和离园活动等。
五、区域活动规范1. 各班教师需根据班级幼儿的特性设计相应的区域活动，并随着主题的更迭不断更新区域材料。
2. 教师需确保幼儿每日在各区的活动时间，同时保证活动质量，并做好相关记录工作。
六、各年龄层区域活动内容、目标及教师指导参考区角活动方案模版（二）一、活动目的：1、旨在锻炼幼儿精细的手部动作，提升手眼协调能力。
2、通过使用橡皮筋在模板上创造图形，激发幼儿的创新思维。
3、培养并增强幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：1、装在盒中的图钉。
2、带有各种图形的塑料方块。
3、空白纸张。
4、设计模板。
5、彩色橡皮筋。
6、记录用的点图。
三、操作阶段：1、初级阶段：使用拇指和食指精确拿起图钉，对准图形轮廓线的特定点插入，直至完成整个图形的轮廓线（参考照片1）。
2、中级阶段：鼓励幼儿自行绘制图形，用图钉沿轮廓线插入，形成图钉画（参考照片2）。
3、进阶阶段：根据模板，在塑料板上使用橡皮筋制作图形（参考照片3）。
幼儿园区角规则设计图
05
区角规则实施策略
明确规则要求
制定明确的区角 规则
规则要求简单易 懂
规则要求具有可 操作性
规则要求符合幼 儿年龄特点
引导幼儿遵守规则
明确规则要求：向幼儿清晰解释规则的目的和意义，让他们明白规 则的重要性。
榜样示范：教师以身作则，成为遵守规则的榜样，引导幼儿模仿学 习。
奖励机制：建立奖励机制，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，激 发他们的积极性和自觉性。
根据幼儿兴趣和 需求调整规则
考虑不同年龄段 幼儿的认知能力
规则设计要具有 可操作性
及时更新和调整 规则以适应变化
注重规则设计的可操作性
考虑不同年龄段 幼儿的需求和能 力
规则设计要具体、 明确、易于理解
规则设计要具有 趣味性和吸引力
规则设计要与幼 儿园整体环境相 协调
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汇报人：
区域标识：设置 明显的区域标识， 方便幼儿识别
区域材料：根据 幼儿年龄和兴趣 提供适宜的活动 材料
材料投放规则
安全性：选择无毒、无害、无异味的材料，确保幼儿安全 教育性：投放具有教育意义的材料，促进幼儿认知、情感和技ห้องสมุดไป่ตู้的发展 适宜性：根据幼儿的年龄特点、兴趣和能力，投放适宜的材料 多样性：提供多种类型的材料，满足幼儿不同的需求和兴趣 更新与整理：定期更新和整理材料，保持区角的新鲜感和吸引力
建构区规则设计图
区域介绍：建构区是孩子们进行积木搭建、拼图等建构游戏的区域 规则设计：包括进入区域的人数限制、材料取放的规则、建构作品的展示方式等 图片展示：展示建构区的实景图片，以及孩子们在建构区游戏的照片 注意事项：提醒孩子们在建构区游戏时需要注意的安全事项，以及如何正确使用材料等
幼儿园区角游戏活动的设计与指导
幼儿园区角游戏活动的设计与指导一、幼儿园区角游戏的概念与内容区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。
区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动。
区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。
(一)适宜性原则区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。
例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。
加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
(二)发展性原则发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。
例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。
而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。
因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。
在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。
而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。
指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。
幼儿园区角规则(5个区角)
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1、进区人数（ 6 人）
2、进区请戴上区卡
3、爱护书本 ,轻拿轻放。
4、与同伴轻声交流 ,大胆想象讲述故事内容。
5、对有，，阅读后送回
1、进区人数（ 6人）
2、进区请戴上区卡
3、选用不同乐器 ,与同伴共同表演
4、对有，，活动后能把送回
1、进区人数（ 6人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆使用绘画材料，，合理布局画面。
4、正确使用，注意安全。
5、对有，活动后能把送回
1、进区人数（ 6人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。
4、与同伴协商合作，共同完成作品。
5、对有，活动后能送回
角色区活动规则
1、进区域戴好卡，不推不挤。
2、互相协商分配好角色。
3、根据实际情况进行活动，扮演好自己的角色。
4、如材料不够时，幼儿互相协商制作，注意安全。
5、活动结束后，将材料收拾放好，出区时将卡挂好。
数学区规则1、进前先确认
2、影响学习
3、对要有
4、遇到要解决
听到马上将放回教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
5、
6、。
幼儿园区角内容的设置与创设要求
幼儿园区角内容的设置与创设要求作为一种自主游戏，幼儿的区角游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果。
深受幼儿的喜欢。
开展区角活动的意义1.促进幼儿自主参与、自发地学习;2.增加幼儿、师生交流的机会，培养幼儿交往能力;3.锻炼幼儿动手操作能力;4.培养幼儿好奇好问的能力;5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
常见的活动区角及功能1.生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2.语言区：主要功能是通过对图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。
4.科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
5.建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉能力、发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。
6.角色游戏区：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧、小医院等。
主要功能是通过模仿各种社会活动，帮助幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。
区角内容的设置1.小班关键词：温馨、暗示娃娃家区：活动围绕本区域建构区：可以在娃娃区边上图书区：亲和但不随意其他：故事角、饲养角提示性标语很重要，温馨的家居感可以让孩子情绪稳定，操作内容以生活操作为主。
2.中班关键词：丰富、提升图书区：规范、整洁表演区：形式多样、经常开展益智区：结构清晰美工区：材料丰富、最好提供幼儿不常用材料其他：音乐角、体育角让孩子动手、动脑，丰富幼儿的知识结构，提升孩子水平。
幼儿园区角表演区介绍
• 1.布置好的小舞台 • 2.台下的凳子 • 3.服装 • 4.运用的各种道具 • 5.区角规则
1.歌舞
例：音乐磁带、节目单、鞋帽、衣裙、 头饰、麦克风、花束、纱巾等等
6. 表
2.时装表演 利用废旧材料“自制”服装
Hale Waihona Puke 演区的 材 料
3.节奏乐
自制乐器：易拉罐、河蚌壳、酸奶瓶等
串铃、钱鼓、碰铃、响板、响筒、毛竹 甲等
4.木偶戏 购买的玩偶、自制玩偶等
5.皮影戏 塑料板、白纸板、板上的人物动物等
优点：
1.服装准备齐全 2.幼儿秩序良好 3.采光明亮 4.与其他区角有一 定的隔断 5.图画资料较全面 6.摆放的材料有规 律和整齐
缺点：
1.无区角规则 2.无注意事项和怎 样做 3.无节目单 4.歌词或节拍的图 示 5.窗台缺少窗帘 6.地方不够宽敞
区角分类
幼儿园区角活动方案
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
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1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、爱护书本,轻拿轻放。
4、与同伴轻声交流，大胆想象讲述故事内容。
5、对有，，阅读后送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、选用不同乐器，，与同伴共同表演
4、对有，，活动后能把
送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆使用绘画材料，，合理布局画面。
4、正确使用，注意安全。
5、对有，活动后能把
送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆探索，积极动脑。
4、与同伴共同合作。
5、对有，活动后能把送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。
4、与同伴协商合作，共同完成作品。
5、对有，活动后能送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆、积极动手操作。
4、与友好协商、合作
5、活动后能把送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆探索各种玩法。
4、注意安全，懂得相互谦让。
5、活动后能把，送回。