[语文教案]三年级语文上册《争吵》教案(人教版三年级教学设计)
《争吵》教案(人教版三年级教学设计)
教学目标：
1、会认13个生字，会写14个生字。
正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。
教学重难点：
1、体会文中人物的心理变化。
2、体会父亲说的话的含义。
教学方法：
小组合作、讨论交流
教学过程
第一课时
一、导入，板书课题
每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？（学生回答）今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。
二、初读课文，整体感知：
1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。
2、用自己喜欢的方式认识生字，新词。
重点指导：
（1）“体、缘、愤、戒”的写法。
（2）区分“即”与“既”
3、用自己喜欢的方式多读几遍课文，将语句读通顺。
三、再读课文，了解课文内容。
1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？
2、小组内讨论交流，全班交流。
3、师生交流，明确课文内容：
“我”和克莱谛之间因为而发生争吵，最后“我”和克莱谛
四、作业：
把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。
板书设计：
争吵
我--------------克莱谛
弄脏本子
第二课时
一、回顾课文内容：
课文讲了一件什么事？
二、理解课文，体会父亲的话。
（一）找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。
（二）当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？
1、抓住重点语句，自主讨论交流：
（1）我火了，骂了他一句。
（2）于是我想报复他。
2、师生交流，统一认识。
3、有感情的朗读课文：
应该读出怎样的语气？
（三）体会父亲的话。
1、父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。
（小组交流）
2、第一次是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。
小组自主交流：
（1）我觉得很不安，气也全消了。
（2）我很后悔，不该那样做。
（3）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好！
（4）我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
（5）想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
师生交流，统一认识：
“我”不安、后悔、矛盾。
3、第二次是在什么情况下出现的？
（1）他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。
（讨论交流）
（2）我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。
我心想：“我只是防御，决不还手。
”
（3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？
4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。
讨论：
（1）父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？
（2）从父亲的话中你体会到什么？
师生交流：
同学之间应该团结友爱、相互宽容。
5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？
（四）分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。
三、小练笔：
在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。
板书设计：
争吵
我-----朋友-----克莱谛
宽容友爱理解。
三年级争吵导学案
三年级争吵导学案一、导入在孩子成长的过程中，争吵是一种常见的现象。
作为老师和家长，我们需要教导孩子正确处理争吵的方法，培养他们的合作精神和团队意识。
本节课将通过案例分析和角色扮演的形式，引导学生了解争吵的危害，并掌握解决争吵的技巧。
二、案例分析小明和小红在操场上发生争执，引发了一场激烈的争吵。
小明认为自己在比赛中受到了小红的欺负，而小红则认为小明是自己不对。
请同学们围绕这个案例展开讨论：1. 你认为小明和小红的争吵是如何开始的？2. 争吵会对他们的友谊造成什么影响？3. 你觉得他们应该如何解决这次争吵？三、合作探究分为小组讨论和角色扮演两个环节：1. 小组讨论：请同学们根据案例中的情节，分组讨论争吵的原因和影响，提出解决争吵的建议，并设计一份“和平协议”。
2. 角色扮演：每个小组选择一名小明和一名小红，进行争吵的情景再现。
其他同学扮演观众，根据“和平协议”中的解决方案，指导争吵双方找到解决办法并达成和解。
四、总结反思通过本节课的学习，同学们应该掌握了以下几点：1. 争吵的危害：争吵会破坏友谊，影响团队合作，导致情绪失控。
2. 解决争吵的技巧：倾听对方意见，表达自己观点，合理讨论争执的原因，找到共识并尽快解决问题。
3. 和平协议的重要性：建立和平协议，制定共同规则，实现和谐相处。
五、课堂延伸老师可邀请同学们分享自己在生活中处理争吵的经验，鼓励他们在日常中遇到争执时尝试运用课堂学习的解决方法。
同时，老师也可以通过游戏、故事等方式继续巩固争吵解决技巧，让学生在轻松愉快的氛围中学会与他人和谐相处。
六、家庭作业请同学们回家后与家长分享今天学习的内容，并和家人一起探讨如何在家庭中避免争吵，保持和睦相处的重要性。
同时，让学生将“和平协议”带回家，与家人制定一份家庭版的“和平协议”，并在明显的位置张贴，以提醒全家人谨记和睦相处的原则。
通过本次导学案的学习，希望同学们在争吵中懂得尊重彼此，理解对方，找到合理解决问题的方法，培养出团结互助的品质，为和谐校园和家庭营造更加美好的环境。
语文教案《争吵》
语文教案《争吵》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、宽容待人的品质。
（2）培养学生勇于面对错误、积极改正的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，理解课文主题。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）运用批判性思维和创造力进行课文解读。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文背景。
（2）邀请学生分享他们对友谊的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知故事情节。
（2）学生自主学习生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入解读：（1）引导学生关注课文中的细节描写，分析人物性格和情感。
（2）运用批判性思维和创造力，解读课文主题。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中学习尊重他人、宽容待人的品质。
（2）培养学生勇于面对错误、积极改正的精神。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于友谊的短文。
3. 思考如何在日常生活中践行尊重他人、宽容待人的原则。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 教学方法是否适合学生，有何改进空间？4. 学生的情感态度和价值观是否得到有效培养？六、教学准备：1. 课文文本：《争吵》2. 相关图片或视频资料：有关友谊、争吵的图片或视频。
新部编人教版三年级语文上册教学计划
新部编人教版三年级语文上册教学计划新部编人教版三年级语文上册教学计划时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写教学计划了。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的新部编人教版三年级语文上册教学计划，欢迎阅读与收藏。
三年级语文上册教学计划1一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容：1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
二、复习要点1、全面掌握本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
小学语文三年级上册教案《语文园地四(口语交际)》教学设计
小学语文三年级上册教案《语文园地四（口语交际）》教学设计学习目标①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并明白得字义，学会在学习中观看发觉。
③学习在生活中积存谚语。
④通过阅读或其他途径，了解科学发明和发觉的故事。
⑤乐于观看，参与口语交际活动，并乐意把观看到的写下来。
课前预备①学生课外搜集形声字并制成字卡，预备一两个科学发明和发觉的故事。
②教师预备生字卡片、人体器官挂图。
第一课时口语交际①创设情境。
a．改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观看公布会的氛围。
b．教师宣布观看公布会的有关规则。
以小组与小组对抗赛的方式进行。
一比选手公布的观看发觉过程有没有说清晰。
二比选手公布时的语言、仪态是否自然大方。
三比选手回答其他组的提问是否镇定应对。
②在组内先公布自己在生活中的观看发觉。
组内其他学生针对公布的情形提出疑问要求解答。
③推选代表，向全班公布观看中的发觉。
④评选最佳公布员，并交流从这些同学的观看与公布上学到了什么。
⑤比照自己的观看和公布，想想有哪些地点能够改进一下。
能够再说给同桌听听，也能够再组织一下语言用日记的形式写下来。
《语文园地四（口语交际）》教学设计二学习目标①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并明白得字义，学会在学习中观看发觉。
③学习在生活中积存谚语。
④通过阅读或其他途径，了解科学发明和发觉的故事。
⑤乐于观看，参与口语交际活动，并乐意把观看到的写下来。
课前预备①学生课外搜集形声字并制成字卡，预备一两个科学发明和发觉的故事。
②教师预备生字卡片、人体器官挂图。
教学过程回忆学习，反思所得①教师引导：本组课文已学完，你们一定从中得到许多启发，我们来交流一下好吗？②学生交流对观看的认识。
（交流时要多加引导和确信）畅谈观看，指导交流①教师启发：这段时刻，同学们玩了什么，观看了什么，有什么发觉吗？现在交流一下我们中的发觉，好吗？②指名学生交流。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相对应的图画或挂图（能够是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）能够边说边演，能够请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促动交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和使用中学习语言。
第二课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
三年级上册语文园地三教案
三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册语文园地三教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目标：完成习作。
教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
语文教案《争吵》
语文教案《争吵》教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文人物形象，理解作者通过争吵展现的人性特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格特点。
（3）培养学生的批判性思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
（2）引导学生正确面对争吵，学会化解矛盾。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，提高语文素养。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 生字词的学习和运用。
3. 人物形象的分析与评价。
教学难点：1. 课文深层次意义的理解。
2. 通过对争吵事件的描写，引导学生正确面对人际关系中的矛盾。
教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的人物图片或插图。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：展示与课文相关的人物图片或插图，引导学生关注课文内容。
2. 回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读，纠正发音，解释生字词。
三、学习生字词（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、分析课文内容（15分钟）1. 学生分享对课文内容的理解和感悟。
2. 教师引导学生从细节描写入手，分析人物性格特点。
3. 讨论：作者通过争吵展现了什么样的人性特点？五、课堂小结（5分钟）2. 学生谈收获，反思自己在人际关系中的表现。
教学延伸：1. 课后作业：请学生结合课文内容，写一篇关于如何正确面对争吵的短文。
2. 课外阅读：推荐与课文主题相关的文学作品，提高学生的文学素养。
教学反思：本节课通过朗读、学习生字词、分析课文内容等环节，使学生深入理解了《争吵》这篇课文。
争吵的教案
《争吵》的教案
一、教学目标
1. 理解“争吵”的原因，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容。
2. 有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3. 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
二、教学重难点
1. 重点：理解“争吵”的原因，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容。
2. 难点：体会父亲说的话的含义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
1. 导入
讲述自己与同学发生争吵的经历，引起学生的兴趣，进而引出课题《争吵》。
2. 初读感知
（1）学生自读课文，注意字音和断句。
（2）教师范读，学生跟读，注意字音和停顿。
（3）学生齐读，思考：这篇文章讲了什么内容？
3. 疏通文意
（1）学生结合注释，自主疏通文意，圈画出不懂的字词。
（2）教师答疑解惑，讲解重点字词和句式。
（3）学生分组讨论，解决疑难问题。
4. 深入研读
（1）思考：“我”和克莱谛为什么会发生争吵？
（2）分析文中描写“我”和克莱谛争吵后的心理活动的句子，体会“我”的心情。
（3）理解父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容。
5. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调重点。
6. 布置作业
（1）完成课后练习。
（2）写一篇读后感。
统编版小学语文三年级上册14《小狗学叫》 (教案)
《小狗学叫》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：正确读写“闹、挺、搞、模、犹、豫”等生字，理解“闹钟、搞不清、决定、叫唤、渐渐、学问、模模糊糊、犹豫、汪汪、渐渐、拼命、百发百中”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 过程与方法目标：通过朗读课文，学会带着问题读课文的方法，并从中获取信息；学会读课文展开想象，并能对课文中不理解的地方提出疑问；学会边读边悟，体会课文情感。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感，懂得看问题要全面，做事要动脑筋，善于听取别人意见。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《小狗学叫》。
2. 教学时间：2课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 教学难点：理解课文中小狗学叫的过程，体会小狗的心情变化；培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 第一课时：（1）导入：通过谜语引出课题，激发学生兴趣。
（2）自主学习：学生自读课文，圈出生字，借助工具书理解词语。
（3）检查反馈：教师检查学生自读情况，指导学生正确读写生字、词语。
（4）朗读课文：教师引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
（5）课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
2. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课所学内容，引出本节课学习目标。
（2）深入学习：学生自主探究，了解小狗学叫的过程，体会小狗的心情变化。
（3）交流讨论：分组讨论，分享学习心得，教师指导学生总结。
（4）朗读课文：学生有感情地朗读课文，进一步体会课文情感。
（5）课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 第一课时：《小狗学叫》一、课题：小狗学叫二、教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解词语意思。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第八单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
本单元口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。
注意使用请教的礼貌用语，小组合作，交流评价。
本次习作主题是《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。
重点是把自己快乐的心情写下来。
本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。
重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。
二、单元教学重难点1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
”2. 口语交际重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。
3.写作练习《那次玩得真高兴》，重点是指导学生运用小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。
4.语文园地板块重点指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类；指导学生诵读名言，背诵名言。
三、单元课时安排24.司马光………………………………………………………2课时25.掌声……………………………………………………………2课时26.灰雀……………………………………………………………2课时27.*手术台就是阵地口语交际：请教……………………………………………………1课时习作：那次玩得真高兴……………………………………………………1课时语文园地…………………………………………………………………1课时24 司马光教学目标：1.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文，会认5个生字，会写7个生字。