微课开发与设计（学员手册）
课程大纲《微课开发与制作》
微课开发与制作课程背景：当下时代，快速变化的企业内外部环境要求企业快速调整，产品生命周期变短，市场响应、内部流程、技术等都要灵活应变。
为此，知识的“保质期”也变得更短了，要求企业快速创造、萃取并更新各方面的知识，制作出高效实用、低成本的课程。
微课这种课程形式具有开发周期短、易于制作和传播等特点，还可以通过快速迭代，更加适合于复杂多变的企业内外部环境，是适应时代变化的创新知识管理模式。
课程收益：●微课知识：了解微课的特点、类型，掌握微课的设计和制作流程等；●制作技能：课堂中参与并掌握如何筛选主题、定结构、定形式的技能；掌握利用模板编写微课脚本、制作和美化PPT、录音、配音、剪辑和视频转制等技能；●每人输出一门微课，包括脚本、PPT课件和视频微课；●赠送微课设计模板、脚本模板、50余种字体、100套结构化模板、微课制作图片素材、PPT 美化软件、去除图片水印软件、录音软件、音视频剪辑软件等课程时间：4天或3天2晚，6小时/天课程对象：企业培训管理者、内训师、技术专家、各级主管等需要开发微课的人员课程形式：讲解示范+案例展示+课堂练习+点评指导人数要求：建议30人以内学员要求：1. 学员应有基础PPT使用经验；2. 带笔记本电脑1台，win7以上系统，需安装Office 2010-2016版本，过低版本不兼容美化软件；3. 课程提前一周，将老师发来的安装软件包对照说明逐一安装。
课程大纲第一讲：微课的五项概述1. 微课的趋势2. 微课教学与传统视频教学的区别3. 微课适用的三类学员4. 微课的三重境界5. 企业微课开发的常见三种类型第二讲：精品微课的五步设计一、微课的开发流程1. 微课设计的5定：定主题-定目标-定结构-定课题-定脚本2. 微课制作的5步：写脚本-找素材-做课件-录旁白-转视频二、定主题1. 定主题的三个原则2. 错误的微课主题举例3. 规范的微课主题举例练习：确定自己微课的主题三、定目标1. 目标的三种类型2. 目标撰写的ABCD法则3. 不同类型知识的学习目标描述4. 学习目标的描述等级练习：利用词汇表描述微课目标四、定课题1. 定课题的三个原则2. 定课题的9种思路3. 规范的微课主题举例练习：确定自己微课的主题五、定结构1. 结构化工具—金子塔原理2. 结构搭建的16字原则3. 微课常见的四种结构练习：利用金字塔模板工具确定自己微课的结构六、定脚本1. 引人入胜的3种序言设计1）SQCA2）亮点痛点法3）台词金句法2. 内容深度化—有效萃取经验3. 表达易学化—三种演绎方法4. 呈现创意化—2种吸睛设计5. 任务场景化—五何公式讲故事6. 结尾三妙招第三讲：精品微课的五步制作一、找素材1. 素材的六大类型：文字、图片、相片、音乐、视频、结构化模板2. 找素材的九大途径3. 素材百宝箱二、做课件1. 选择模板1）设计母版：公司LOGO、标题及正文的字体字号、文字及背景颜色2）搭建骨架：设计封面、目录、导航页、过渡页、总结页、封底2. 导入素材1）添加文字练习2）添加图片练习3）添加相片练习4）添加音频练习5）添加视频练习3. 美化版面1）版面的设计要求和工具2）内容的结构化处理和工具3）文字的美化处理和工具4）图表的美化处理和工具5）图片相片的美化处理和工具4. 设计动画1）进入动画练习2）强调动画练习3）退出动画练习4）路径动画练习5）综合动画练习6）切换练习5. 导出视频1）配音的两种方法和工具2）放映录屏的要点3）导出视频第四讲：微课工具学习1. 美好大师2. Iside3. 口袋动画4. Office PPT5. 录屏EV软件6. 剪辑软件Movemake7. 转制软件-格式工厂。
微课的设计与开发
微课的设计与开发微课是指短小精悍的在线教学视频，通常为5-15分钟，内容紧凑、重点突出，具有很强的针对性和实用性。
微课的设计与开发是一门综合性的学科，需要教育学、心理学、传媒学等多方面的知识和技能。
下面将详细介绍微课的设计与开发过程。
一、需求分析在进行微课的设计与开发之前，首先需要进行需求分析。
了解受众的特点和需求，确定教学目标和内容，明确教学内容的难点和重点，确定微课的形式和风格，这些都是需求分析的重要内容。
只有充分了解需求，才能更好地进行微课的设计与开发。
二、教学设计教学设计是微课设计与开发的核心环节。
在进行教学设计时，需要根据需求分析的结果确定教学内容和教学目标，制定教学计划，确定教学流程和教学方法，选择教学资源和教学工具，编写教学大纲和教学设计方案。
教学设计的好坏直接影响着微课的质量和效果。
三、内容创作内容创作是微课设计与开发的重要环节。
在进行内容创作时，需要根据教学设计的要求，编写教学文稿，确定教学重点和难点，选择合适的案例和实例，设计教学图片和动画，录制教学视频，编辑教学音频，制作教学PPT等。
内容创作的质量和创意是微课设计与开发的关键。
四、技术开发技术开发是微课设计与开发的基础环节。
在进行技术开发时，需要选择合适的制作工具和编辑软件，进行视频录制和音频编辑，制作动画和图片，编辑PPT和文稿，设计交互和测评，进行导入和导出，进行剪辑和合成等。
技术开发的水平和工具的选择直接关系到微课的成品质量和效果。
五、评估反馈评估反馈是微课设计与开发的持续环节。
在进行评估反馈时，需要对微课进行内部评审和外部评估，进行专家评估和受众反馈，了解微课的质量和效果，发现存在的问题和不足，进行调整和改进，不断提高微课的质量和效果。
评估反馈是微课设计与开发的不断改进和提高的关键。
六、推广应用推广应用是微课设计与开发的最终目标。
在进行推广应用时，需要进行微课的发布和宣传，进行微课的推广和营销，进行微课的应用和推广，进行微课的分享和传播，使微课得到更广泛的应用和影响。
如何制作学员手册课件
如何制作学员手册课件介绍如下：
1.明确目标：在开始制作之前，明确学员手册的目的和目标。
你
想要学员从手册中获取什么信息？理解并确定这些目标有助于
你更有效地设计内容。
2.组织内容：根据目标，组织你的内容。
确定哪些信息是必要的，
哪些信息是可选的。
使用标题、段落和列表来清晰地呈现内容。
3.设计布局：考虑学员手册的布局。
选择易于阅读和理解的字体
和字号，确保手册易于浏览和使用。
使用图表、插图和照片来
增强内容的可读性和吸引力。
4.制作互动元素：在学员手册中加入互动元素，如问答、案例分
析、练习等，以增加学员的参与度和兴趣。
5.测试和修改：在完成初稿后，进行测试并获取反馈。
根据反馈
进行必要的修改，以确保手册满足学员的需求和期望。
6.校对和编辑：仔细检查手册的内容，确保没有语法错误、拼写
错误或其他错误。
如果可能的话，请他人帮助你校对和编辑手
册。
7.打印和分发：确定打印的数量和方式，确保手册的质量和成本
效益。
根据需要，可以提供电子版或纸质版的手册。
8.持续更新：随着时间的推移，可能需要更新学员手册的内容。
定期检查并更新手册，以确保其与当前的知识和标准保持一致。
《微课项目——微课程设计与开发》2天版课程大纲
《微课项目-微课设计与开发》【目标学员】：企业内训师、职业讲师、课程开发师、培训管理人员、HR管理人员【课程时间】：2天【培训形式】：讲述、演练、视频、案例分析【人数限制】：20-30人/班(小班制)【课程目标】1.学员理解企业微课设计与快速开发的企业价值和个人价值2.学员熟悉企业微课体系规划的基本策略与方法3.学员掌握微课设计与快速开发的基本原则与步骤4.学员灵活运用企业微课多种制作工具的实操技巧5.学员能够基于企业的组织经验萃取后，制作企业微课【课程要求】1.1组1课题、最多5组，每组3-5人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员；2.小组成员分工：课题开发组长1名、小组成员2-5名；3.小组笔记本电脑:每组成员每人1台电脑；【课程形式】课前选题及视频学习+2天授课+课后社群辅导【翻转课堂】课前一周：翻转课堂1.课程素材准备目标:帮助学员准备企业微课制作资料包（包括图片、文字、视频、音频等）；2.安装微课制作软件、熟悉基本操作。
目标:完成工具安装、掌握基本操作方法、了解常见问题说明、确保课前调试好个人电脑。
课程结束：课后的在线辅导1．课后微信群内解惑答疑2．微信群内不定期分享优秀案例、素材等经典资料，帮助学员持续成长【课程特色】随着微时代的来临与微学习的迅速发展，微课作为微学习的主要载体已经成为培训界关注的焦点。
“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。
微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、视频、手写板（白板），以及PPT等，时长3-10分钟以内，并配套单独文件夹提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
既然是微课，在课程开发与设计时就必须体现课程的精炼，这样做会让讲师出现一个困惑，那就是，课程内容有很多，绝对不是10分钟能讲完的，如何办呢？按照微课开发的特点，微课一定是为了解决某个问题而设置的，提供的是技能，而非单独的知识。
微课制作培训教程
微课制作培训教程微课程的兴起为学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式，它结合了视频、音频、图片和文字等多媒体元素，通过简短精练的形式传达知识和技能。
为了帮助你顺利学习微课制作，本文将从以下几个方面为你介绍微课制作的基本步骤和技巧。
一、前期准备在开始制作微课之前，你需要明确以下几个方面的准备工作。
1. 确定学习目标：明确你制作微课的目的和受众。
这有助于你设计和策划课程内容。
2. 收集素材：收集与课程内容相关的图片、视频和音频等素材，以备使用。
确保这些素材的版权问题。
3. 准备脚本：为了制作出有逻辑、连贯的微课程，编写一个详细的脚本或提纲是必不可少的。
二、内容设计好的微课程内容设计能够有效吸引和保持学习者的注意力，下面是几个需要注意的要点。
1. 简明扼要：微课的魅力在于短小精悍，切忌冗长啰嗦。
将知识和技能讲解分解成有条理、简短的片段，以保持学习者的兴趣。
2. 多媒体运用：合理运用图片、视频、音频等多媒体元素，可以增强课程的吸引力和可理解性。
但要注意素材的质量和版权问题。
3. 实用案例：提供真实的案例和实践操作，使学习者能够更好地理解和运用所学知识。
案例要简洁明了，与学习者的实际需求相关。
三、工具选择针对微课制作，有许多专业的工具可供选择，下面介绍几种常用的工具。
1. Camtasia Studio：该工具功能丰富，易于上手，适合初学者使用。
它能够录制屏幕、编辑视频和音频，还有丰富的效果和转场特效可供选择。
2. Articulate Storyline：这是一款专业的电子学习创作工具，拥有强大的交互功能和多种多样的模板，可以制作出高质量的微课程。
3. Adobe Captivate：作为一款专业的电子学习创作工具，它提供了丰富的功能和高度可定制化的模板，适合制作复杂的微课程。
四、制作步骤下面是一个基本的微课制作步骤，供参考。
1. 录制或导入素材：使用所选的工具录制视频、音频，导入图片和其他素材。
2. 编辑素材：对素材进行剪辑、调整和优化，确保素材质量和流畅度。
武汉微课程设计与开发
武汉 微课程设计与开发一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解微课程的概念、特点及其在教育中的应用。
2. 学生能够掌握微课程设计与开发的流程、原则和方法。
3. 学生能够了解武汉地区的历史、文化、教育资源，并将其融入微课程设计与开发。
技能目标：1. 学生能够运用信息技术工具进行微课程的选题、策划、制作和发布。
2. 学生能够运用批判性思维和创造性思维，对微课程进行评价和优化。
3. 学生能够与他人合作，共同完成微课程设计与开发，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到微课程在教育改革和发展中的重要性，激发对教育事业的热爱。
2. 学生能够关注武汉地区的教育现状，培养热爱家乡、服务社会的情感。
3. 学生能够在微课程设计与开发过程中，树立正确的价值观，传播正能量。
课程性质：本课程属于学科实践类课程，旨在培养学生的信息技术应用能力、创新意识和团队协作精神。
学生特点：六年级学生具有一定的信息技术基础，思维活跃，善于合作，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师应结合学生特点，采用任务驱动、小组合作等教学策略，引导学生主动参与、乐于探究、善于实践，注重培养学生的综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，实现个性化发展。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识与技能应用于实际生活，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育中的应用与发展趋势2. 微课程设计与开发流程- 选题与策划- 内容编写与组织- 视频拍摄与制作- 发布与推广3. 微课程设计与开发原则- 教育性原则- 互动性原则- 创新性原则- 实用性原则4. 微课程设计与开发方法- 案例分析法- 小组合作法- 信息技术应用法5. 武汉地区教育资源整合与应用- 武汉历史文化教育资源- 武汉自然景观与科普教育资源- 现代信息技术在教育资源中的应用6. 微课程评价与优化- 微课程评价标准与方法- 微课程优化策略与实践教学大纲安排：第一周：微课程概述，了解微课程的概念、特点及其在教育中的应用与发展趋势。
BAT互联网微课开发手册
还要增加趣味性
微课脚本设计四步曲
03 构思情节
笑点、爆点、泪点何处来？
背景 热播电影、电视剧情 人物 出乎意料的人物 事件 超乎常规的事件 对白 网络用语及幽默对白
各形式微课制作工具
04 编写资料
微课形式 制作工具
纯阅读式 PPT式（交互式） 授课实录/直播式 录屏式 Flash情景视频 真人情景视频
Attitude 态度
Skill 技巧
Knowledge 知识
-本杰明·布卢姆 （美国教育学家）
ASK 学习的三个领域
Attitude 态度
Skill 技巧
Knowledge 知识
智慧型 动作型 人际型
陈述性知识
流程性知识
概念性知识 原则性知识
ASK 学习的三个领域
Attitude 态度
Skill 技巧
Knowledge 知识
观点要明确
具体到如何做
知识点要清晰
技能类的深挖
不断问HOW
挖到行为层
1、学习领域的分类 2、各领域知识内容组织要求
设计教学
1、微课知识点的教学设计 2、微课的联系设计
微课教学设计常用的4中方法
SCQA
创造体验
AEEA
复盘拆解
微课教学设计常用的4中方法
SCQA
创造体验
破
立
单一微课的“立”
解决 一个小问题 传授 一个小知识
说明 一个道理
单一 微课
介绍 一种工具方 法
宣传 一个产品/政 策
分享 一个小经验
难点
重点
易错点
常见问题
关键环节
关键点
立题的“破”
聚焦课题 – 逻辑对话框
微课教学设计与开发技术培训介绍.
2. 讲 解 录 屏 式 、 画
掌握多种
中画式及可汗学院
法及流程
微课开发
式微课的开发
3.学习实拍式、访谈式、 讨论式、虚实结合微课制
3. 讲 解 实 拍 式 、 访
方式
谈式、讨论式、虚
作方法及流程
实结合等微课制作
Thank You!
微课教学设计与开发技术培训介绍
一、培训策略
二、培训内容
时间安 排
培训前 10天
学员行为
专家培训内容
成果
1.准备一个微课选题；完成选
微课选题
题的教学PPT课件或者脚本、完
微课课件
成微课教学设计
1.进入“微课与多媒体 初稿
2.搜集微课相关的动画或者视 技 术 ” 群 ， 群 号 ： 相 关 资 源
频资源论 思维导图
计方案
3.优化“微课”教学设计、 3.微课教学设计案 思 维 导
选择微课制作方式
例分析4.微课的形 图
式与开发流程
二、培训内容
时间安 排
学员行为
专家培训内容 成 果
中午
与培训与辅导老师交流
明确思路
下午
1.PPT教学课件的优化
1. PPT课件设计与 案例分析
2.学习录屏式、画中画式 及可汗学院式微课制作方
367692847 2. 与群内其他老师交
素材 完成“微
4.分析专业、课程特点，初步 流
课教学设
选定适合教师、专业、课程等
计讨论表”
因素的微课设计与微课形式
二、培训内容
时间安 排
学员行为
专家培训内容 成 果
1.微课的基本理论 微 课 选
1.组建项目团队，互相熟 介绍
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主讲：张玉
3/2/2021
1
观看 微 课
什么是微课？ 好的微课有哪些特点？
揭秘 微 课
微课 微
之
10分钟
一个内容
微课开发要平衡内容与形式……
形式好 形式差
内容好 美玉
璞玉
内容差 绣花枕头 垃圾
确定 选题
经验 萃取
教学 设计
课件 制作
录制 拍摄
确定 选题
经验 萃取
教学 设计
4
对于每一个步骤，分别写出：完成这个步骤， 需要了解哪些相关概念？需要具备的关键技 能是什么？有哪些难点、重点和特点？有哪 些辅助参考资料与工具？
案例模板：新销售员，销售拜访
操作步骤
相关概念
关键技能 难点/重点 /特点
电话邀约 拜访前准备
拜访
拜访离开
电话邀约 礼仪规范
电话邀约 话术
时间地点 交通工具 礼仪规范
相关概念（应知）
关键技能（应会）
难点、要点、注意 点
辅助参考资料、工 具
定选题：快速任务分析
你要做的微课是给谁看
的？
他的工作岗位是什么？1
2
【
】岗位 - 【
要解决受众的什么问 题？
】任务
操作步骤 3
相关概念
完成这项工作任务， 需要执行哪些步骤？ 写出工作分解步骤
关键技能
难点、重点、注意 点
辅助参考资料、工 具
——
拜访礼仪 （递名片、自 我介绍、坐卧 礼仪）
次见面伏笔
——
客户不愿意接 各类突发性场 回答不出客户
受面谈
景
的疑难问题
——
辅助参考资料/ 销售培训产品 产品手册/名片/
工具
资料
高德/公文包
调研问卷
——
基于快速任务分析，确定你的选题
1 如果这个任务比较简单（可以在5 分钟之内讲清楚），可将此任务做 成一门微课
分析个案
03
流程梳理：完成任 务的流程步骤 要点梳理：每个流 程步骤的关键执行 要点及其使用的工 具模板 原因梳理：采用上 述方法论背后的原 理和原因
提炼知识
步骤一：找到挑战
正面角度是难点：
指完成任务的技术 难点或者关键环节， 这些环节的完成质 量会极大程度影响 整个任务完成质量；
难点
反面角度是痛点： 指完成特点任务过 程中出现的低级错 误或原则性错误， 会导致严重后果；
✓案例范围：整体性/专题性 ✓专题范围： ✓案例性质：成功案例/失败案例
✓案例发生的时间、地点、涉及任务及事件 ✓历史情况 ✓案例产生的起因
✓具体的任务或目标 ✓达成任务的挑战与难度 ✓自己面对这个任务的心情
✓自己采取的主要行动步骤和行动细节，以及自己这样做的原因（可以分步 骤说明） ✓第一步行动及原因 ✓第二步行动及原因 ✓第三步行动及原因 ✓……
SCQA——说出来的精彩
S（背景） C（冲突） Q（问题）
• 你有没有过类似的经历 • 你有没有碰到过这样的问题 • 等了好久都不来一辆出租车 • 直接上司让你，上司的上司让你
课件 制作
录制 拍摄
定选题：用5W1H进行受众分析
who
what
why
他们是谁 （你的微课给谁看）？
他们需要了解什么？
他们为什么会看？
When 何时看？
Where 在哪儿看？
how
他们倾向于怎么看？ 用什么方式看？他 们的学习特性如何？
定选题：快速任务分析表
【
】岗位/受众 - 【 】任务
操作步骤
场 加工 景 还 输出 原 描 述 模 型
定义 任务边界条件，复杂度
完成任务基本步骤 任务结果评价标准
说明 4w原则 When：在什么时间 Where：在什么地方 Who：跟什么人 What：完成什么样的任务 HOW 基本流程步骤，后续阶段展 开深入分析
四要求（其中之一或组合， 要求具体，明确，可衡量）
正确：可观察、可检测、具体动作、可操作的动词 忌：笼统、含糊、难以观察、测量的动词
C 在什么情况下
发生行为所处的环境
D 做到什么程度
B行为中达到的标准，明确，客观、易衡量
本节练习2
请用ABCD法为你的课程选题撰写学习目标
确定 选题
经验 萃取
教学 设计
课件 制作
录制 拍摄
还原场景
环节 输入
数量要求：产量，销量，服 务人数
质量要求：合格率，优秀率， 满意度，安全性
成本要求：财务成本，原料 成本
时间要求：标准工时，任务 时间限制
微课内容萃取模型
01
难点分析：完成 任务的技术难点 或者关键环节 痛点分析：任务 情境下容易出现 的低级错误、原 则性错误
讨论挑战
02
行为特点B：当事 人工作流程、行 为要点 思维分析T：是如 何思考和决策,理 由是什么 后果影响C：带来 的结果和影响是 什么
✓采取行动后的直接结果是什么？ ✓带来的后续影响是什么？
31
步骤三：提炼知识
逻辑化 内容
可视化 呈现
口诀化表 达
提炼知识
口诀化表达常用方法
确定 选题
经验 萃取
教学 设计
课件 制作
录制 拍摄
SCQA 结构
五星教 学结构
三大 结构
反正面案 例结构
SCQA 结构
五星教 学结构
三大 结构
反正面案 例结构
本节练习1
请运用快速任务分析表确定您的微课选题
定目标-ABCD法撰写学习目标
audience
behavior
condition
degree
ABCD
谁 - 在什么情况下 - 做什么 - 做到什 么程度
A受众
示例：通过excel操作培训课程的学习， 学生能够使用excel软件准确无误地制
作公司季度财务报表。
【
】岗位 - 【 】任务
操作步骤 相关概念
2
如这项工作任务较复杂，可将某个或某些重要步骤做成微
课
3
关键技能
难点、重点、风险 点
辅助参考资料、工 具
也可将某一项或 几项操作步骤中 涉及到的重要概 念（知识点）、 相关技能项，或 经验、案例、问 题等做成微课
定选题：选题禁忌
大：选题内容太多 空：内容不聚焦、太虚 非：内容与工作无关
痛点
优秀案例的四大要求
冲突性
典型性
真实性
完整性
步骤二：分析个案
为什么要分析个案：因为通用理论方法不与具体情境结 合，就不容易理解。只有结合挑战，对正反案例进行分 析，才能找到知识的金矿。
A B 专家的行为模式
分析什么
专家的思维模式
反正案例开发STAR模板
案例性质 S：背景 T：任务 A：行动
R：结果
C条件 D标准 B行为
选题：excel操作培训之制作公司季度财务报表
示例：通过excel操作培训课程的学习， 学生能够使用excel软件准确无误地制
作公司季度财务报表。
A 谁（学生） B 做什么（制作公司季度财务报表）
C 在什么情况下（使用excel软件）
D 做到什么程度（准确无误）
注意要点
A 谁（受众） B 做什么