新人教版一年级数学下册第三单元---分类与整理
人教版一年级数学下册第三单元分类与整理第二课时
一年级数学下：第三单元分类与整理教案（2课时）教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：作业设计：课后记：第二课时不同标准总课时数：授课时间：教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：按不同标准进行分类教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
新人教版一年级下册数学第三单元-分类与整理
选定标准，分类计数
你能把这些气球按形状分一分吗？可以分为几类？每一 类有几个？
提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。
动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
认识象形统计图
按形状分类
像这样画出的图，可以称为象形统计图。
分
你做对了吗？
总结
1.这节课你学会了什么？
把同类的东西放在一起就叫做分类。 分类的标准不同，分类的结果也就 不同。
2.回家后整理自己的房间。
分类与整理
马岗一小 槗槗
我的数学书呢？
你喜欢哪个房间？为什么？
创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看故事书，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
把同类的东西放在一起就 叫做分类。
像这样把同一类物品放在一起就叫分类。
ห้องสมุดไป่ตู้
分类计数，认识象形统计图
借助情境，进行分类
(1)
(2)
• 小结
分类有标准 标准不同 分类的结果也不同 但总数不变
解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
1
2
按水果的种类分：
___________________________
问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
认识象形统计图
按颜色分类
这样画出的图，也称为象形统计图。
问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？
一年级下册第三单元分类与整理(人教版)1
问题：还可以怎样分？ 按颜色分类
问题： 哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
1．把车涂上颜色。
简单练习
4 辆车
2．分一分类，该怎样分呢？ 在水果下面画“○”。
中等练习
把下面的图形按形状和颜色分分类。
（1）按形状分。
（2）按颜色分。
拓展练习
1． 按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
3个 4个 5个 要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己
的电子表） （1）回忆 看能不能根据数据猜出盒中球的数量，到底是红球多还是蓝球多。（4黄1红）（进行例3） （三） 体会１秒 ，建立1秒的时间概念（10分）
问题：还有不同的表示方法吗？
看能不能根据数据猜出盒中球的数量，到底是红球多还是蓝球多。
要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己
的电子表）
在我们的生活中，你见过分类的情境吗？ 3、运用“面积”术语，叙述比较常见的物体表面的大小。
（ 5）个
按不同的形状分一分，每种气球各有几个？
（ 4）个
（ 6）个
按卡片的形状分一分，涂一涂、填一填。
（ 4）个 （ 5）个 （ 6）个
1．本节课学习了分类计数的方法： （1）先分类再计数； （2）边分边数同时画出统计图； （3）以图文结合的方式呈现分类的结果。 2．分类的方式多种多样，但计数的结果是相同的。 3．分类标准一致，分类结果就一致；不同分类标准，分 类结果多样。
（ 6 ）片 （ 4 ）片 （ 3 ）片 （ 3 ）片
2．
2．分类的方式多种多样，但计数的结果是相同的。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教部编版一年级数学下册《第3单元 分类与整理【全单元】》精品PPT优质课件
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R·一年级下册
分类与整理
分类与整理（1）
分 类
整理前的书柜
整理后的书柜
Hale Waihona Puke 这么多的气球， 可以怎样分类呢？
形状 颜色
按不同的形 状分一分， 每种气球各 有几个？
我先分一分，
3个
再数一数。
4个
5个
我是边数 边画。
还可以这样表示。
3.给这些同学分类。[教材P32 练习七 第7题]
（1）按不同的活动分一分，填写下表。
打乒乓球 踢足球 踢毽 跳绳
人数
4
5
3
6
（2）如果分成两组，可以怎样分？
男生 女生
人数 10
8
（3）说一说你知道了什么信息。 （4）你能提出什么数学问题？
整理一下自己的书包，你认为 哪种整理方法比较好，为什么？
还可以怎样分？
左右
人数 6 6
爸爸 妈妈 孩子
人数 4
44
1.如果全班同学分成两组，可以怎样分？ 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
人数
女生
男生
[教材P28 做一做]
2. [教材P31 练习七 第5题]
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分 组的结果表示出来。
天上飞的 地上跑的
只数
3
6
（2）你能提出什么数学问题？
①按水果种类分。 ②按卡片形状分。
（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂，填一填。
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 6 ）个
（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。
（ 6 ）个 （ 5 ）个 （ 4 ）个
人教版最新版本一年级数学下册第三单元- 分类与整理课件(张ppt)课件
分类与整理 （ 1 ）
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激趣导入
有这么多气球，可以Байду номын сангаас
怎样分类呢？
我们一起来分一分吧！
知识讲解
按不同的形状分一分， 每种气球各有几个？
有这么多气球， 可以怎样分类呢？
边数边画。
3个
最少 象形统 计图。
4个 5个
最多
5＞4＞3
知识讲解
还可以按不同的颜色 分一分。
有这么多气球， 可以怎样分类呢？
练习巩固
请将下面的物品分成两类。
针织 数量 2
非针织 4
(非针织)类多，比针织类
( 多 )( 2 )个。
知识总结 分类与整理（2）
分类的标准有很多,但在生活中我们还要根据需
要选择合适的分类标准。分类的标准不同,分类 的结果也不同。但是不论怎么分,最后的总数都 是一样的。
课后作业
课后练习
人教版小学数学一年级下册
黄色最多， 红色最少。 红色 黄色 蓝色 3个 5个 4个
练习巩固
请将下面的图形分类整理。
用象形统 计图整理。
有( 4 )个， 有( 3 )个，
有( 2 )个。
练习巩固
请将下面的图形分类整理。
( 黄 )色最多，( 蓝)色最少，
蓝色比黄色少( 2 )个。
黄色 粉色 蓝色 4个 3个 2个
知识总结 分类与整理（1）
分类的标准，分类的结果不同。
对生活中的物体进行分类整理时,可以用不同的 方法进行整理,其中用象形统计图、表格整理最 直观简便。
课后作业
学海乐园课后练习
人教版小学数学一年级下册
谢谢观看
＞ 1 2 3
人教版一年级数学下册3.1 分类与整理课件
苹果皮属于厨余垃圾。 苹果皮属于什么垃圾？
属于其它垃圾。
不含汞的干电池属于 什么垃圾？
人行道
自行车道
机动车道
除了垃圾分类，你能想到生活中 还有哪些分类？
蔬菜瓜果区
水产区
饮料区
生活中处处有分类，什么是分类呢？
探究新知 1 下面这些气球，可以怎样分类呢？
按形状分类，每种气球各有几个？将结果表示出来。
按形状分
按颜色分
你还知道哪些信息？ 蓝色气球最少，黄色气球最多。
按形状分
按颜色分
蓝色气球比红色气球多3个。 黄色气球和红色气球一样多。
课堂练习 1 把不同类的物体圈起来。
（1）
（2）
（3）
2 把同一类的图形涂上相同的颜色。
3 分一分。
①
②
③④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪⑫
交通工具
动物
①③⑤ ⑩ ⑫⑭
②⑥ ⑪ ⑬
把相同形状的气球分在一起或者把相同颜色的气球分在 一起，就是分类。分类的标准不同，分类Fra bibliotek结果一般也不同。
将同一类事物一个一个地排成一列分类整理的图， 叫象形统计图。
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人教版·数学·一年级·下册
第三单元 分类与整理
按给定的标准分类
情境导入
垃圾要先分类，然后扔进垃圾箱。 你你们知知道道垃垃圾圾要要怎怎样么分处类理吗吗？？
垃圾分类就是按有害垃圾、厨余垃圾、可 回收垃圾、其它垃圾对垃圾进行分类。根 据不同垃圾的种类放入相应的垃圾桶里。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》单元概述和课时安排
1.按单一标准将物体分类、整理。
2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。
3.认识简单的统计表和象形统计图。
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。
2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。
3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
1.注意将知识与生活实际联系起来。
2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。
3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。
教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。
1分类、整理 1课时
2统计表1课时。
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第三单元分类与整理
第一课时单一标准
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。
初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
教学重难点
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点：会用不同的标准进行分类。
教学过程
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出示例1
师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球）
师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
这节课我们来学习分类与整理。
板书课题：分类与整理（1）
2、巩固发展体验分类
师：有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。
（1）按形状分类
师：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？
讨论汇报。
板演分法。
（2）按其他标准分类
师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。
讨论汇报。
板演分法。
二、巩固提升发散创新
1、练习七1、
2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流
三、课堂小结
师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。
四、作业
对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计
分类与整理（1）
分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）按颜色分：红色（）黄色（）绿色（）
第二课时分类与整理（2）不同标准
教学目标：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重难点：
重点：按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。
难点：体验不同分类标准下的结果的多样性。
教学过程：
一、情境创设，引入新课
1．回顾旧知，明确学习分类的意义。
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。
板书课题：分类与整理（2）
二、探究新知,合作交流
1．不同标准下的不同分类
出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类
1．分图形（第30页第4题）
要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）
启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。
（第31页的第6题）
四、应用练习
1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。
b．集体反馈交流。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
六、作业
整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。
七、板书设计
分类与整理（2）
分类的标准不同，分类的结果就不同。