部编版语文二年级下册第七八单元备课教案
1.教师出示学习要求，学生自读课文。
（1）认识生字新词，把课文读通顺。
（2）大象的耳朵在其它动物眼中分别是什么样子的？
（3）和同学交流你读文后得到的启示。
2.认读生字新词。
（1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。
（2）同桌互读，检查生字的认读情况。
3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。
单元
二年级下ห้องสมุดไป่ตู้第七单元
主备人
教学课题
19、大象的耳朵
教学时间
第1课时
2018年 月 日
总节
教学目标
1.认识本课的9个生字，会写田字格里的8个生字。
2.理解课文内容，观察其它小动物对大象的耳朵的看法。
3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
教学重点
1.学会本课生字词，分角色朗读课文。
2.懂得课文所发出的启示。
六、指导生字书写。
本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。
1.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“痛”的病字旁；“遇”的哪一笔最长。
2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。
2.朗读接下来的自然段。
（1）填表：课件展示表格
小兔子：“一定是有病了。”
小羊：“耷拉着的。”
小鹿、小马、小老鼠：“一样”
（2）练习用“大象的……像……”来说话。
3.课件展示学习提示。
小组读第三自然段。
教师引导学生体会故事中的哲理。
4.配乐分角色朗读。
拓展延学
生发问题
四、拓展练习
如果你面对小象，你会怎么回答。
3、赏析本文生动行象的描写，准确凝练的表达。
教学重点
读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网织出她要售卖的物品的，体会作者对蜘蛛的思想感情。学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教学难点
学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备
教学挂图或图片。
课 件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
拓展延学
生发问题
六、拓展链接
用第一口吻，介绍一只小蜘蛛，可以用课文的语言、资料。例如：我是一只可爱的小蜘蛛，----------
七、学以致用
把你喜欢的小动物用生动形象的语言介绍给大家。
板书设计
教学反思
开店原因：寂寞、无聊
第一天：卖口罩——河马（嘴太大）——放弃
第二天：卖围巾——长颈鹿（脖子太长）——放弃
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客一元钱。”
3、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上看，原来是一头长颈鹿，它的脖子像大树一样长，脑袋从树叶间露出来，正在对它笑呢。
4、第三天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客一元钱。”
可是，蜘蛛看到顾客以后，却吓得匆忙跑回网上，因为那位顾客是一条有四十二只脚的蜈蚣！
教学难点
1.学会本课生字词，分角色朗读课文。
2.懂得课文所发出的启示。
教具准备
多媒体课件、生字卡片。
课 件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、激趣导入。
1.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？
2.课件展示大象的图片。
3.学生认真观察，说一说自己的感受。
合作共学
解决问题
第三天：卖袜子——蜈蚣（脚太多）——放弃
单 元
二年级下册第七单元
主备人
教学课题
21、青蛙卖泥塘
教学时间
第1课时
2018年 月 日
总节
教学目标
1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。
4.给生字组词或用生字说一句话。
5.练习：边读边写。
七、学后总结。
总结这节课有什么收获。
板书设计
教学反思
单 元
二年级下册第七单元
主备人
教学课题
20、蜘蛛开店
教学时间
第1课时
2018年 月 日
总节
教学目标
1.、掌握生字新词。
2、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的叙事方法、说明顺序。
4.学生互相评议。
5.出示带生字的重点句子。
（1）读句子。
（2）读句中的生字。
（3）去掉生字的读音再读。
6.出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。
在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。
三、再读课文，理解内容。
1.课件播放课文范读录音，学生边听边把其它动物认为的象的样子的句子在文中勾画出来。
五、课下练习表演课本剧。
在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。
（要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。）
1.在小组中进行分工，练习合作表演。
2.以小组在班上进行表演。
3.同学互评。
对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。
（2）用自己的语言概述蜘蛛内心的变化？
（3）蜘蛛织网的生理机制是怎样的？
（5）文章故事的转折是怎样的？
五、品味语言
1、有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞、好无聊呀！
2、河马嘴巴那么大，口罩好难织呀。蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
晚上，蜘蛛想：“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。”
一、导入新课
大家请看这是什么？（出示幻灯片；蜘蛛侠）它是由哪种动物演变而来的？
师：（板书题目：蜘蛛）关于蜘蛛我们了解多少呢？（出示幻灯片；蜘蛛介绍）
二、默读课文自己解决字词问题
（出示幻灯片：生字新词）
店、定、夫、完、期、决、商、终、换
合作共学
解决问题
四、阅读课文，讨论分析
（1）文章开头的话引出什么？
教学重点
学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点
在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教具准备
教学挂图或图片。
课 件
多媒体课件
教学环节
二年级下册语文第八单元备课教案
二年级下册语文第八单元备课教案二年级下册语文第八单元备课教案1［教学目标］1.会写7个生字，会认8个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
［教学重难点］理清__思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。
［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，激发兴趣1.（课件出示图片）看看下雨之后，大自然中的情景。
2.板书课题：下大雨。
3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。
二、初读感知1.学生自由读课文，划分课文自然段。
2.边读边勾画出生字词，每个生字词多读几遍。
3.同桌之间相互指读。
教师检查认读情况。
三、认读生字词。
1.教师出示重点生字词学生认读。
屋ｗ顶ｄｎ烟ｙｎ积ｊ水ｓｈｕ倒ｄàｏ吊ｄｉàｏ龟ｕ甲ｊｉ哈ｈ昂áｎ着ｚｈｅ脑ｎｏ袋ｄàｉ东ｄｎ倒ｄｏ西ｘ歪ｗｉ七ｑ零ｌíｎ八ｂ落ｌｕ2.指名读生字词。
3.分组读。
4.观察字形，交流识字方法。
四、指导书写1.出示“会写生字”，请学生认读。
2.学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。
3.教师重点指导：屋、烟、龟。
屋：半包围结构，加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。
烟：火+因=烟。
第二课时一、回顾课文，导入新课1.指名有感情地朗读课文。
2.想一想：下大雨有哪些有趣的场景出现？二、重点学习，深入感悟1.指名分段朗诵课文。
(1)“我”在哪里看到下大雨的场景?(2)下大雨时,“我”是怎样做的?2.教师指导学生读课文,找到答案。
(出示图片)下大雨时,屋顶上的雨是怎样的?(重点理解“砸”,说明力气很大,雨点很大进而说明雨下得很大。
)3.下大雨还有哪些场景?(荷花缸里的荷叶紫薇花上的大黑峰麻雀小乌龟)4.交流讨论。
你喜欢下雨天吗?在下雨天你会看到什么?在下雨天你会做哪些事呢?小组交流讨论。
三、升华情感1.发挥你的想象:“我”还会看到哪些场景?2.有感情地朗读课文,并背诵课文。
部编版小学语文二年级下册第七八单元教案
部编版小学语文二年级下册第七八单元教案21、青蛙卖泥塘教材分析：《青蛙卖泥塘（上）》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析：在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
二年级语文下册第七、八单元教学设计课
连南县寨岗镇中心小学教学设计学校：寨岗镇中心小学班级：二（4）班执教者：邝燕东单元训练重点让学生受到健康、积极向上的人格感染，善于与人合作共处，不怕失败，关爱他人。
教学内容26、我能行、生字教材分析（简要）本课是一篇儿童生活故事，写的是九岁的贝贝很自信，在玩球时被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙处理的事。
倡导少年儿童要充满自信，善于与人交往，学会沟通和合作。
教学目标1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文教学重点1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文教学难点正确、流利、有感情地朗读课文教学方法读中感悟小组合作探究读写结合教具准备多媒体教学课件教学课时2课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图—、导入1、山示实物：篮球、足球2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行学生自由读课文，画出不认识的字谈话导入，让学生对如果是你遇到这种情况，会怎么样做?二、初读课文1、门由渎课文2、画山生寸：，自主拼读3、了解课文人致内容4、师生齐述全文1.学生认识生字。
巩固练习：开火车读、游戏读、赛读等。
2.指名分节读课文。
自由拼渎三、认读儿化字1、山示小寸：，自由拼渎2、同桌文流对流3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学4、山示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。
学生书写的生字。
引导学生自主学习，让学生体验成功的乐趣教学过程环节教师活动学生活动设计意图五、学习课文1—5段五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、(1)明白贝贝遇到什么问题3、选扦㈠已最理解的段读一读请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的4.全班齐读第4、5段读一读爸爸和贝贝将课文读正确、读流利，要在入情入境的充分阅读实践中自得自悟，感悟理解课文内容。
充分阅读实践中自得自悟，感悟理解课文内容。
二、学习第6—8段l、解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、一生齐读第6段①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、3、一生读第7段了解词语的意思“汗流浃背围拢抱歉允许、约定议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?看视频《我第一次跳伞》七、拓展思维说一说自己经历过的事分层布置作业基础题：写生字拓展题：阅读《语文主题学习》20-32板书设计球被捡我能行等待接球自信、宽容融入大家县教学研究中心印制连南县寨岗镇中心小学教学设计学校：寨岗镇中心小学班级：二（4）班执教者：邝燕东单元训练重点让学生受到健康、积极向上的人格感染，善于与人合作共处，不怕失败，关爱他人教学内容27、再来一次生字教材分析（简要）本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次，后来，在妈妈的教育下重新鼓起勇气的事。
【教育学习文章】2018年部编版二年级语文下册第七第八单元教案
2018年部编版二年级语文下册第七第八单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址20大象的耳朵教学目标【知识技能】．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。
第一课时（一）揭题导入.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。
）2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》3.板书课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知.小组合作学习：（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
扇慢遇兔安根痛最（1）自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。
（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（出示变大）①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
2020统编版二年级语文下册第7、8单元教案
第七单元25、太阳是大家的学习目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3. 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
课前准备：1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
课时安排：２课时教学过程课堂检测教学过程课堂检测２６、一面五星红旗教学目标：1会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：1会认、写生字，。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
教学难点：理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
课时安排：２课时1会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
１、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2018年部编版二年级语文下册第七第八单元上课学习上课学习教案
2018年部编版二年级语文下册第七第八单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址20大象的耳朵教学目标【知识技能】．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。
第一课时（一）揭题导入.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。
）2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》3.板书课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知.小组合作学习：（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
扇慢遇兔安根痛最（1）自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。
（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（出示变大）①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
部编二年级七 八单元教案
18.古诗二首教学目标：知识与能力：1、会认本课的11个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读，背诵两首诗。
过程与方法：借助工具书读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。
3、情感目标：感受诗中所描绘的景色，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
教学重难点：1、学习生字。
2、指导有感情地朗读古诗，感受诗的意境教学时间：两课时教具准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入新课二、自主探究1、教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
3、卡片出示会认字：宿、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
指名读。
4、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
三、合作交流1、出示课件，找一找，山寺在哪里。
2、你看到这山寺会有什么感觉？你从哪句诗看出山寺很高？学生找出相对应的诗句。
3、教师范读前两行诗（提示节奏的划分）；学生试读；指名读。
4、理解：“危”、“高百尺”、“摘星辰”。
5、望着天上的星星，李白想到了谁？他产生了什么样的想法？站在这高楼上，李白都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
6、学生自由读后两行诗（提示节奏的划分）；指名读；教师范读；全班齐读。
7、现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。
自己慢慢读，体会体会，读出自己的感情。
8、学习生字。
四、教师小结。
第二课时一、看图激趣，揭示课题二、自主探究1、自由读古诗，读准字音。
（注意诗中“见”的读音。
）2、指导朗读（注意划出节奏、以及音调的高低起伏）；老师范读；学生再读；男女生赛读；师生齐读。
3、检查生字认读情况。
出示：敕勒庐笼苍茫4、多种形式认读生字。
指名读，开火车读三、合作探究1、课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包师：你看到了什么？诗中哪句是描写图中的内容。
在图片旁出示：敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼罩四野。
2、自由读这两行。
【K12学习】XX年部编版二年级语文下册第七第八单元教案
XX年部编版二年级语文下册第七第八单元教案0大象的耳朵教学目标【知识技能】．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】识字、写字，理解词语的意思。
能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。
课时揭题导入小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》板书课题，齐读课题。
初读童话，整体感知小组合作学习：课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
小组内互相检查，教师巡视指导。
检查生字，出示幻灯片。
扇慢遇兔安根痛最自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
去掉拼音，开火车读，师生评价。
自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
你可真聪明，你来读一读。
“似的”中“似”在这里读“shì”，“扇子”的“扇”读“shàn”。
理解字词。
竖起来：生活中哪些东西是可以竖起来的？竖起竖起竖起耷拉①耷拉是什么意思？②你能用“耷拉”说一句话吗？③课文中谁的耳朵是耷拉着的？男女生比赛读。
二年级下册第七、八单元教案
二年级下册第七、八单元教案第25课玲玲的画学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
教学课时两课时课前准备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
二年级下册7-8单元教案
我们小组发现“驾驶〞都是形声字，“马〞表示意思，“加〞、“史〞表示字的读音。“奔驰〞这两个字我在电视广告上见过。
我们小组给“恳〞找了很多朋友：“跟〞“根〞“很〞“狠〞2、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。
提醒课题：今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。
板书课题：南辕北辙
请学生观看动画片?南辕北辙?问：动画片讲了一个什么故事？
一、质疑。
1、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。
遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
检查学生识字的情况：〔小组选代表发言〕
我们小组发现“辕〞和“辙〞都有车字旁，表示和车有关系。
3、学生质疑。
学生发言：我发现这里有问题：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白，〞而应该是“季梁〞不明白。
三、读书，解决问题。
1、请大学带着刚刚的问题再读课文，看看你有什么发现。〔边读书边考虑〕
2、我们要想解决刚刚的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清季梁跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？
课题
早发白帝城
课时
1
授课时间
教学
目的
1.利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。
2.理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。
3.有感情地朗读，会背诵古诗。
教学
重难
点
1.理解古诗内容，体会思想感情，理解祖国山河的壮丽。
2.有感情朗读古诗，背诵古诗。
教具
学具