人教部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教案设计
部编人教版四年级语文上册《20陀螺》教学设计
部编人教版四年级语文上册《20 陀螺》教学设计一. 教材分析《20 陀螺》是一篇描写儿童游戏的短文，通过作者童年时与伙伴们斗陀螺的经历，表现了儿童的快乐、友谊和竞争。
课文语言朴实、生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。
本文旨在引导学生感受童年的乐趣，体会友谊和竞争的意义，同时，培养学生的朗读能力和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的独立阅读能力，对生活中的游戏有一定的体验，能够理解并体会文章所表达的情感。
但部分学生对陀螺这一传统玩具可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的补充。
此外，学生对童年的回忆和感悟有待引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过合作学习，学生能够运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感悟童年的乐趣，珍视友谊，正确面对竞争。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.体会作者情感，感悟童年乐趣。
3.运用阅读方法，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、阅读指导法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
4.陀螺玩具或其他相关道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示陀螺玩具，引导学生谈论自己对陀螺的认识和玩法，激发学生对课文的兴趣。
同时，播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意生字词的发音。
随后，让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组合作学习，讨论课文中的生字词，共同解决问题。
2.各小组派代表进行生字词竞赛，检验学习效果。
巩固（10分钟）1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.学生分享自己童年时的游戏经历，体会友谊和竞争的意义。
拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于陀螺的童话故事，或者画出自己心目中的陀螺。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教案范文(精选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案范文第【1】篇〗一、教学目标1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
重点1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
难点1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
二、教学策略1.玩具导入，激发兴趣玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。
教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。
写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。
3.阅读理解，层层递进课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。
一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。
结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。
三、学前准备1.预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。
（3）原始陀螺、现在陀螺。
2.多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣导入1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。
（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。
大家现在来说一说。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。
2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。
3、学习合理利用不同的工具。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。
2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。
过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。
）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。
二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。
）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。
2、幼儿尝试制作。
要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。
3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。
4、师幼共同总结制作要领。
三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。
）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。
2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。
3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。
）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。
2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。
把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗第一课时【教学目标】1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。
2.了解课文内容，理清文章脉络。
3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。
【教学重难点】指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。
【教学过程】一、了解陀螺，通读课文。
1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。
）老师范读。
4.揭示课题，学习第一自然段。
（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。
（板书）过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
指名读：冰尜儿尜（3）齐读。
5.读通全文。
过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？提示：1.请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。
2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。
（1）检查反馈，认读生字。
第一组：绰号角锥绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角锥。
第二组：妩媚溃败挑衅恍惚什么是溃败？（失败）随文识字：溃第三组：1.钉上一枚铁钉区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。
谁再来读一读。
齐读。
放入句子中你也能读好它吗？出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
（个别读、齐读）这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）师：它是一种方言，是至少的意思。
把它记在书上。
2.旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床个别读、齐读。
出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。
这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。
1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。
因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。
2.掌握生字词的读音和意义。
3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。
2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。
2. 生字词的学习和掌握。
3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。
2.生字词的意义理解和运用。
四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。
4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。
4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。
4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。
五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。
5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。
六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教(部编版)
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教（部编版）一、教学目标1.了解陀螺的历史和制作方法。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会其中蕴含的道理。
4.能够运用课文中的词语进行造句。
5.能够通过观察陀螺的运动，学会发现规律，提高动手能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的意思，并能运用到实际生活中去。
四、教学准备1.教材：四年级上册语文教材《20.陀螺》人教（部编版）。
2.课件：陀螺的制作过程图片。
3.辅助材料：陀螺制作所需的材料。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.讲解陀螺的历史和制作方法，引起学生的兴趣和好奇心。
2.利用课件展示陀螺的图片，让学生猜测陀螺的运动规律。
第二步：学习课文（15分钟）1.让学生跟读课文，帮助学生掌握课文内容。
2.老师解释生字词，帮助学生理解课文意思。
第三步：课文分析（20分钟）1.设计问题，引导学生分角色展开对话，帮助学生理解课文。
2.提出问题，让学生进行思考，增强学生实际应用能力。
第四步：陀螺制作（30分钟）1.分发陀螺制作材料，让学生动手制作陀螺。
2.结合实际制作过程，让学生体会到理论知识的实际应用。
第五步：课堂小结（10分钟）1.整理今天的学习内容，巩固学生对陀螺的认识。
2.鼓励学生提问，澄清疑惑。
六、作业布置1.背诵课文《20.陀螺》。
2.完成课后习题，巩固所学知识。
3.利用家中材料动手制作一个陀螺。
七、教学反思本节课的设计着重于培养学生的动手能力和实际应用能力，通过陀螺的制作和运动，引导学生探究规律，提高对课文理解的深度，激发学生对语文学习的兴趣。
教师在课堂上需要引导学生主动思考，多角度理解课文内容，让学生在参与互动中获得快乐和成长。
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。
这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。
课文语言优美，情感丰富，充满童趣。
部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。
同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。
2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。
3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。
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20陀螺
教案设计
设计说明
《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。
教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。
课前准备
教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、欣赏视频，分享资料
1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。
2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。
你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)
3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。
今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！
设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词
1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(出示课件“自学提示”。
)
自学提示：
(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。
(读不通的、难读的地方反复多读几遍。
)
3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
(1)出示由会认的生字组成的词语：
铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。
①指名朗读，师生正音。
引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活经验、做动作、查找工具书等。
②说说你理解了哪些词语。
A.查字典理解“溃败”“荣誉”。
B.造句理解“自豪”。
③再次整体朗读词语。
(2)出示田字格内的会写字。
①指名朗读，师生正音。
②交流怎样记住这些字。
A.形近字对比识记：恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龙。
B.拆分识记：不＋口＝否；冫＋兄＝况；贝＋攵＝败；亻＋乃＝仍。
C.形声字：预、溃。
D.动作识记：旋。
E.特殊记忆：品、丑。
③说说书写的注意点，并练习书写。
(3)朗读课文。
学生分自然段朗读课文，把课文读正确、读通顺。
设计意图：“自学提示”帮助学生养成自主识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力，引导学生从字的音、形、义三方面对生字进行识记，发现识记规律，提高识字效率。
三、再读课文，理清脉络
1.请同学们进行小组合作学习，逐段朗读课文，思考：课文写了哪些内容？
引导学生以“陀螺”为线索展开交流，然后归纳内容。
2.学习反馈：(出示课件)
介绍了“冰尜儿”的制作与玩法；“我”削陀螺的经历；“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺；胜利的陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
设计意图：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是对学生的阅读要求。
以“课文写了哪些内容”为线索，引导学生整体阅读课文，提高学生整体把握文本的能力。
四、课堂总结，铺垫下文
这节课，同学们通过自己的努力，掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。
那么，陀螺带给“我”怎样的乐趣与感悟呢？下节课我们继续学习。
设计意图：梳理本课学习内容，引发学生对下节课学习的兴趣。
第二课时
一、复习导入，明确目标
1.同学们，上节课我们读通了课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。
请同学们再来读读课文中的这些词语。
(指名读、齐读)
否则旋转况且金兵仍然尤其恨不得帅气预料溃败品尝丑小鸭自豪
2.这节课，就让我们一起品读课文，去感受陀螺独特的魅力。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，并完成学生活动卡。
(学生自由读课文，先自主思考，再进行小组讨论交流。
)
设计意图：给学生充分的读书时间，让学生在自由读书和交流的过程中真正成为学习的主人；了解学生的认知点，教学中进行有效的指导。
二、汇报交流，深入探究
1.理清文章思路：说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。
2.文章的中心事件是什么？为什么前面花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？
3.哪几段是“我”斗陀螺之后的感悟？
4.“我”得到了怎样的感悟？
鼓励学生养成边阅读边批注的习惯。
5.运用批注，品读心情变化。
(1)围绕童年的陀螺，“我”的心情发生了怎样的变化呢？找出相关语句，在旁边作批注。
(2)学生进行交流汇报，教师进行指导，注意批注语言的精炼。
(3)结合对语句的理解，进行朗读训练。
(4)还可以从哪些方面欣赏文章语言？
①修辞方法。
如比喻句：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
(这个比喻句形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。
)
拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来……(运用拟人的修辞方法，形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。
)
②幽默诙谐的语句。
为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
(写出了“我”的“走火入魔”之态，对陀螺的痴迷。
)
③含义深刻的句子。
人不可貌相，海水不可斗量。
(这句话告诉了我们一个道理：不能根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
)
设计意图：引导学生进行读文批注，记录下自己的理解与感悟，在交流汇报时，教师引导学生从不同角度进行批注，关注词语、情感、写法等，提升学生思维的广度。
三、揭示主题，升华情感
1.作者说，陀螺“给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，你知道这“快乐”指什么？“我”为什么自豪？
2.从斗陀螺的经历中“我”学到了什么？
3.你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。
设计意图：对文章内容进行总结，对“人不可貌相，海水不可斗量”再次理解升华，学生结合自身实际与经验谈各自的体会与领悟，品味文章蕴含的情感与道理。
四、拓展迁移，鼓励实践
1.观看花式跳绳视频。
2.用动作描写描述花式跳绳的过程，精湛的技艺不是一朝一夕练就的，从这段精彩的表演中，你明白了什么道理？说一说。
引导学生认真欣赏跳绳的过程，抓住重点动作有序表达，再写出自己的感悟。
设计意图：将学生的阅读学习由课本引向课外，拓宽学生视野，多形式、多渠道发展学生的语文学习能力，做到语文学习与生活实际的有效结合。
板书设计
陀螺
说做得斗悟
欢乐自豪
人不可貌相，海水不可斗量
教学反思
识字和写字在语文教学中占有重要的地位，学生自主独立识字的能力要提高，意识要加强。
通过引导学生有效预习、自主学习、高效交流，增强了学生的自主识字意识与识字能力，巩固了识字的效果。
以“陀螺”为线索理清了文章的思路，节约了学生阅读文本的时间，又加深
了学生对文本的印象。
结合“我”的心情变化，引导学生找出相关的语句，进行多角度的批注，指导批注语言的精炼，习得批注方法。
语文教学关注知识的学习，也关注能力的培养，为学生的终身学习打下基础。