9大海睡了(一年级教案)解析

9、大海睡了
教材分析
这是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。

诗歌共8句话，语言流畅，富于想象。

课文配有一幅插图，体现了诗歌描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。

课后田字格中的8个范字，是要求学生会写的生字。

设计理念
这首诗形象鲜明，诗句的意思不必一句一句讲解。

只需对难理解的词语略加指点即可。

教师要在指导朗读上下工夫。

让学生在读中体会诗的意境。

总课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，田字格上的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

课时安排
4课时。

第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会生字，并能规范书写。

教学重点、难点：读文、识字
教具、学具准备：
磁带、生字卡片
教学设计：
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

教学重点、难点：
体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

背诵课文。

教具、学具准备：投影片、磁带
教学设计：
第三课时教学要求：
1、巩固练习。

2、完成习字册。

教学设计：
第四课时
教学要求：
1、巩固练习。

2、完成《补充习题》。

10、冰花
教材分析
本课生动地描绘了冰花的千姿百态和洁白晶亮。

课文共有三个自然段，第一自然段，写小童清晨醒来看见了一朵朵“冰花”。

第二自然段，写小童告诉妈妈他看见的冰花是什么样子的。

第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪来的。

课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。

设计理念
1、主体性教学理论。

从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。

但学生并不会自然而然地成为具有主体意识、主体能力和主体人格的个体。

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中积极建构的过程；教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断地创造新的自我。

2、活动内化理论。

人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。

特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、
规范、提高，最终内化为自己的语言。

总课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，田字格上的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

课时安排
4课时。

第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

2、学会生字，并能规范书写。

教学重点、难点：
读文、识字
教具、学具准备：
磁带、生字卡片、剪刀、纸
教学设计：
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

教学重点、难点：
背诵课文。

教具、学具准备：
投影片、磁带
教学设计：
第三课时教学要求：
1.练习巩固，迁移运用。

2.完成课后练习和《习字册》。

3.朗读课文，背诵课文。

教学过程：
第四课时
教学要求：
1、巩固练习。

2、完成《补充习题》。

11、北风和小鱼
教材分析：
本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自已的本领很大，不把小鱼放在眼里。

课文婉转地批评了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。

课文配有插图，形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能够帮助学生
理解故事内容。

设计理念：
根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，吸收先进的教学思想和教学理念，总结多年来使用苏教版小语教材的实践经验，本课教学将构建军这样的教学基本模式（即“三读”、“三抓”、“三落实”）：一、读读课文，抓“识读”、“识写”的结合，落实感知大意；二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情；三、读熟课文，抓精妙语言的强化，落实积累运用。

“三落实”是落实低年级阅读教学的目标；“三读”是落实教学目标的主要途径；“三抓”是落实教学目标的主要途径。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会14个生字，两根绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理。

教学时间：
4课时。

第一课时
教学目标：
1、正确认读14个生字，认识笔顺展示图，并描写3个字。

2、初读课文，整体感知课文内容，把课文读正确、连贯。

3、培养学生良好的读写习惯。

教学重点：
朗读课文，识字、写字。

教学准备：
生字、词卡片，挂图，课文录音带。

教学过程：
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵并表演。

2、读懂课文内容，感知北风的厉害、得意，小鱼的勇敢。

教学重点：
诵读表演，识字写字。

教学准备：
字词卡片，配乐带。

教学过程：
第三课时教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵并表演。

2、写习字册。

教学过程：
第四课时教学要求：
1、巩固练习。

2、完成《补充习题》。

练习 5
教材分析：
本次练习共安排了4个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。

设计理念：
让学生做好课前准备，收集有关交通规则方面的资料，上课时能灵活运用形象表演，培养学生学习的兴趣，并在实际生活中会运用。

教学目标：
1．字词句的综合练习。

2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

3．了解姓氏的一些特点。

4．朗读并背诵儿歌。

5．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

教学时间：
4课时。

第一课时
教学目标:
1.学用字词句，教会学生解决日常生活中的实际问题，提高生活交际能力。

2.写好铅笔字，重点掌握先横后竖的笔顺规则。

教学重点：
写字
教学准备：
小黑板教学过程：
第二课时
教学目标：
读读背背——通过有感情地读背儿歌，让学生明白鸟类是人类的朋友，要爱护鸟。

教学重点：
朗读、背诵
教学准备：
小黑板
教学过程：
第三课时
教学目标：
口语交际——我们来讨论，指导学生仔细看图，在观察的基础上说一段完整、通顺的话。

教学重点：
说话训练教学准备：
教学挂图教学过程：
第四课时教学要求：
1、巩固练习。

2、完成《练习与测试》。