人教版三年级语文上册语文园地六 导学案
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。
介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。
部编版三年级语文上册第六单元《语文园地六》学习任务单(公开课导学案)
部编版三年级语文上册第六单元
《语文园地六》学习任务单
【学习目标】
1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键语句的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。
4.朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
【课前学习任务】
1.找课文中有一些“关键语句”，体会作用。
2.查找《早发白帝城》资料。
【课上学习任务】
学习任务一：交流分享“交流平台”
看看哪些自然段运用了关键语句，这些关键语句在自然段中的什么位置？说说怎样借助关键语句理解段落的意思？
学习任务二：自主探究“识字加油站”
体会形旁表义，声旁表音的特点。
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 学习任务三：说写结合“词句段运用”
体会叠词所表达的效果更加形象，尝试在写话中运用叠词。
学习任务四：“日积月累”
运用上这一单元学习古诗三首的方法自学这首诗，说说诗中描绘的景物，什么样子的。
【课后练习】
1.背诵《早发白帝城》。
2.以“这儿真美”为主题，找一到处美景，并进行实地观察，用一句话记录下观察的结果。
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
人教部编版三年级语文上册《语文园地六》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版三年级语文上册《语文园地六》教案教学设计小学优秀公开课语文园地六【课前解析】本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是通过交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
【教学目标】1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。
2.认识表“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、声旁表义的特点。
3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能围绕给出的关键语句说一段话。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
【教学重点】1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。
2.了解形声字字声旁表音、声旁表义的特点。
3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面。
【教学难点】能围绕给出的关键语句说一段话。
【教学策略】着重引导学生分类识字，再顺势指导。
写话教学中先让学生积累再动笔，及时点评。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2个课时第一课时【教学目标】1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。
2.认识表“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、声旁表义的特点。
【教学过程】一、导入新课。
教师导入新课：今天我们一起来学习“语文园地六”的内容。
板书：（语文园地）二、学习交流平台。
教师指名读，生自由读。
教师提问：以上两段话有什么共同的特点？预设：开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
板书：（围绕一个句子写）【设计意图：出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。
】教师指名读，生自由读。
教师提问：这段话是围绕哪句话来写的？预设：乒乓小将们打得多认真啊！教师指名读，生自由读。
人教版统编教材三年级语文上册第六单元《语文园地六》导学案
《语文园地六》导学案一、新课导入1.问题引领：教师板书“关键”一词并说说自己的理解，适时引入：在一篇文章或一段文字中，我们如何才能找到关键的句子呢？2.梳理小结：关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。
只有对文章的关键句理解透彻，才能更好地体会文章内容。
3.板书课题二、目标引领知识与能力1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。
过程与方法1.利用单元学习创设交流情境，让学生在探究交流的学习氛围中不断明晰对关键句特点的感知。
2.利用学过的几篇课文引导学生体会其与段落内容之间的密切关联。
情感态度与价值观朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、学习指导（一）交流平台1.问题引领：自由读一读四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识？联系本单元课文，看看哪些句子是关键句，说说自己这样判断的理由。
2.学习提示：先在18、19课中找一找，画一画，看看哪些段落是“围绕一句话来写”的，这句话在该段落的什么位置，感受这种写法的好处。
3.梳理小结：通过画一画文中的中心句，我们可以知道文中的中心句一般在文章的开头或者结尾。
放在段前的一句话，是引出这段话的内容；放在结尾，是对段或全文的总结。
找到了关键句，确实让我们更好地理解文章或段落大意。
如果我们在自己的作文中也能学会运用关键句，我们就能够围绕着这个句子来写作文了，那样，我们的作文会更加具体、有条理呢！4.文段欣赏：“西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
”“小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
人教版三年级上册语文导学案语文园地六第一课时
后记
由于学生阅历和理解能力有限，易将“优美”的地方理解为自己喜欢的、有趣的地方。面对学生这一理解，要知道如何点评才能做到既不挫伤学生的积极性，又能恰如其分地指出。
盘点收获
总结
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。
小结
鼓励学生当环保小卫士。
（时间：2分钟）
板书设计
语文园地六
口语交际
风景优美的地方
结合照片图片 运用好词佳句
说具体讲清楚 语言响亮生动
3．交流时要把自己的快乐心情表达清楚。
小组讨论交流
自由汇报。
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
1、每个小组交流后，选出一名代表上台交流。
2、学生互相谈启发和感受。
搭建平台，风采展示
（时间：10分钟）
达标检测
1、各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？
2、学生充分发表自己的意见。
集体评议
（时间：8分钟）
碧口小学教学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
语文园地六
课时安排
第1课时
学习内容
口语交际《风景优美的地方》
学习目标
组织学生进行口语交际，提高学生的口头表达能力。
学习重点
学生进行口语交际，提高学生的口头表达能力。
学习难点
要把自己的快乐心情表达清楚。
学习准备
自己去过或最想去的风景优美的地方的图片或文字资料。
学案
导案
自
主
学
习
你去过哪些地方？那里的景色怎么样？你的感受如何?
三年级上册语文《语文园地六》教案精选
三年级上册语文《语文园地六》教案精选教案精选：《语文园地六》教学内容：1. 汉语拼音练习：练习音节、声韵、声调的正确发音，加强学生对汉语拼音的理解和运用。
2. 词语学习：学习新词语，加强学生对词汇的理解和运用。
3. 句子练习：练习句子的构成和表达，提高学生的语言表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力。
5. 作文练习：以“我的梦想”为主题，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1. 学生能够正确发音，理解汉语拼音的基本知识。
2. 学生能够掌握新词语，并能够运用到实际情景中。
3. 学生能够清晰表达自己的想法，提高语言表达能力。
4. 学生能够理解短文内容，提高阅读理解能力。
5. 学生能够发挥想象力，书写出有创意的作文。
教学难点与重点：难点：汉语拼音的正确发音和声调的运用。
重点：新词语的掌握和运用，句子的表达和阅读理解能力的培养。
教具与学具准备：教具：教材、PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
学具：作业本、文具盒、课本、笔记本。
教学过程：1. 引入：以一个简单的谜语开始，引发学生对语文学习的兴趣。
2. 拼音练习：通过PPT展示汉语拼音的音节、声韵、声调，引导学生正确发音，并进行小组讨论。
3. 词语学习：讲解新词语的意思，并通过例句展示其运用，让学生进行随堂练习。
4. 句子练习：通过例句讲解句子的构成和表达方式，让学生进行句子仿写。
5. 阅读理解：让学生阅读短文，回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
6. 作文练习：给学生发放作文纸，让他们以“我的梦想”为主题进行作文创作。
板书设计：1. 汉语拼音的音节、声韵、声调。
2. 新词语及其意思和运用。
3. 句子的构成和表达方式。
作业设计：1. 练习汉语拼音的音节、声韵、声调的发音。
2. 运用新词语进行句子创作。
3. 阅读一篇短文，回答相关问题。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、汉语拼音的正确发音和声调的运用1. 音节的发音：音节是汉语拼音的基本单位，每个音节的发音都要准确无误。
人教版三年级上册语文园地六教案（精选2篇）
人教版三年级上册语文园地六教案（精选2篇）人教版三年级上册语文园地六篇1口语交际风景优美的地方北京、香港，西沙群岛、小兴安岭这些美丽的地方多么令人神往!通过观看影视节日，通过课外阅读。
通过别人的讲述，你一定还知道祖国其他风景优美的地方。
你也可能去过一些地方。
让我们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方，要尽量记得生动一些，使听的人也想去。
习作我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流.互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
我的发现海水有深有浅。
夜深了.老师还在工作。
他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
我发现同一个字在不同的句子里······日积月累读读背背明月松间照，清泉石上流。
(王维)江碧鸟逾白，山青花欲燃。
(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游)水南水北重重柳，山后山前处处梅。
(王安石)读读记记严严实实又松又软不慌不忙来来往往又香又脆不紧不慢舒舒服服又唱又跳不知不觉确确实实又说又笑不闻不问展示台我们的祖国有迷人的风景：雄伟的长江三峡、秀丽的桂林山水;壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟我们的祖国有富饶的物产：河北的鸭梨、浙江的龙井茶;新疆的细毛羊，内蒙古的三河马;山西的煤矿，辽宁的铁矿让我们搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的美丽和富饶。
人教版三年级上册语文园地六教案篇2教学目标知识与能力:1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
2、积累名诗、名句。
3、积累词语，发现其中的规律。
过程与方法:1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
2、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。
情感、态度、价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
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语文园地六
【学习目标】
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
【学习重点】背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
【学习难点】增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
【课前准备】
1、搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
2、小黑板，词语卡片。
第一课时口语交际
【一、情景导入】
1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。
2、你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。
【二、自主学习】
1、你们去过或最想去哪些风景优美的地方？（生自由说）
2、你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
3、怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：
结合照片或图片、说具体说清楚、语言生动形象
【三、合作探究】
1、同桌互相交流介绍。
2、自由组合成小组进行交流。
【四、展示提升】
每小组推荐一人上台介绍，然后相互评说。
【五、拓展延伸】
1、祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
2、学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时习作
【一、情景导入】
1、上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
2、如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！
【二、自主学习】
1、写清楚这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
2、联系本组课文具体指导。
作文要按一定的顺序，写清楚。
（1）举例说明写作顺序：
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋（2）背背印象深的语句。
【三、合作探究】
1、学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
2、写同一个地方的同学，可以互相交流交流，互相取长补短。
3、如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
4、学生自我修改，同桌互改。
【四、展示提升】
1、在小组内读习作，评出优秀作文。
2、请小组学生代表读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改的地方。
【五、拓展延伸】
1、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
2、课后查找旅游景点的信息。
第三课时
【一、情景导入】
1、出示：海水有深有浅。
夜深了，老师还在工作。
说说你发现了什么相同点？
2、这两个字意思相同吗？
【二、自主学习】
1、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
2、教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
3、找出相同的字，同一个字在不同的句子里意思不同。
4、查字典，了解“深”和“封”的多义。
【三、合作探究】
1、说说这两个字的不同意思。
（1）海水有深有浅。
深──与“浅”的意思相反。
（2）夜深了，老师还在工作。
深──久，时间长。
（3）他收到远方同学的一封信。
封──封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
（4）密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封──密闭。
2、“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？
【四、展示提升】
1、举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
2、出示读读背背，借助拼音读读列出的诗句。
3、指名读，试着说说诗句的大概意思。
4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
【五、拓展延伸】
1、指名背诵。
小组背诵。
集体背。
2、你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
第四课时
【一、情景导入】
1、在四个字的词语，有相同的字，你能举出哪些例子？
2、整整齐齐属于什么格式？
【二、自主学习】
1、出示读读记记。
读一读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
2、教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式：又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问3、学生读读记记这三组词语。
4、全班交流。
学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
【三、合作探究】
1、出示宽带网要求。
2、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
3、指导学生将搜集到的资料进行分类。
如：
风景类，物产类；
文字类，图画类，文字图画结合类；
【四、展示提升】
1、你搜集了哪些反映祖国富饶美丽的图片与资料？
2、展示交流，并谈谈自己的体会。
【五、拓展延伸】
1、大家搜集了比较丰富的资料，整理一下，准备召开“可爱的中国”资料展示会
2、办一期“可爱的中国”手抄小报。