盛唐社会气象 优秀教案
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画龙画虎难画骨。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。
以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。
一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1.肖像细节描写。
照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
盛唐社会气象 优秀教案
盛唐社会气象【教学目标】一、知识与技能：（一）了解唐朝前期，社会经济呈现出一派高度繁荣景象，民族之间的交往与交融进一步发展；（二）认识唐朝开放的社会风气，文学艺术的辉煌局面。
二、过程与方法：（一）采取小组合作学习探究的方法，培养学生的能力；（二）师生互动，引导学生发挥学习主动性；（三）创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发学习兴趣。
三、情感、态度与价值观：通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。
【教学重难点】重点：盛唐社会经济呈现出一派高度繁荣景象的表现。
难点：分析盛唐社会经济高度繁荣与民族交往的密切、社会风气的开放、文学艺术的发展等之间的关系。
【教学过程】一、设疑激趣，导入新课。
兴趣是最好的老师。
上课伊始，先播放一段影视剧中表现盛唐景象的视频，让学生感受那段物华天宝、繁荣昌盛的盛世岁月，激发学习兴趣，增强民族自豪感与爱国热情。
同时抛出问题：你知道这是什么朝代社会经济呈现出的高度繁荣景象吗？当时人们的物质生活和精神文化生活是怎样的？当时的民族关系如何？当时在文学艺术方面又呈现出了什么样的辉煌局面？过度到第二环节。
设计意图：通过播放视频，让学生感受到盛唐时期的物华天宝、高度繁荣，同时激发起学生的学习的兴趣。
议一议：“开元盛世”的出现，与哪些因素有关？二、讲述描绘，想象启智。
通过小组合作探究，学生一般都会列出本文的四个内容：“开元盛世”、“经济的繁荣”、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”。
根据学生的回答首先引出“经济的繁荣”，然后围绕“经济的繁荣”三个方面的表现：农业方面、手工业方面、商业方面等内容的介绍，引导学生理解盛唐时期的经济呈现出的高度繁荣景象（图表展示），为后面理解、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”等内容埋下伏笔。
接下来学生以4人一小组，合作学习，仔细研读课本内容，并派代表做小导游，带领同学进行穿越1200多年的时空旅行，去亲眼看看盛唐经济的繁荣。
盛唐气象教案新版
盛唐气象教案新版【篇一：(2017春季版)《盛唐气象》教学设计】盛唐气象教学目标知识与能力：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。
情感态度与价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
教学重点民族的交往与交融；开放的社会风气。
教学难点开放的社会风气。
教学过程一、激趣导入1、我眼中的唐朝：结合前面学习的内容和课外了解，说说学生严重的唐朝。
2、外国人眼中的唐朝：在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂,对照的是那样的鲜明??中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前头。
3、自主阅读课文，了解唐朝盛世景象。
二、经济的繁荣农业的发展：观察图片，了解曲辕犁和筒车；了解唐朝蔬菜的种植。
感受唐朝农业的进步。
手工业：欣赏唐三彩、越窑的青瓷、邢窑的白瓷。
观察唐都长安布局图，感受唐朝的盛世繁荣。
三、民族交往与交融1、欣赏松赞干布和文成公主塑像图片，讲述他们的故事。
2、以吐蕃为例简介唐朝时期的民族交往和交融，认识文成公主对汉藏友好团结做出的贡献，认识到我国悠久历史是有各民族人民共同缔造的。
【篇二：第3课盛唐气象-2017人教版最新教学案】第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
唐朝政治的稳定，经济的繁荣引发了文化艺术等的繁荣；通过经济繁荣、开放的社会风气，了解盛唐的社会气象；②了解唐朝前期周边少数民族的概况，掌握文成公主、金城公主入藏的史实及意义；了解各民族友好交往为唐朝经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。
第3课盛唐气象（教案）
第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。
今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。
正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
盛唐社会气象优秀教案
盛唐社会气象【教学目标】1．知识与能力要求学生知道武则天与开元盛世的基本史实，通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。
通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力。
2．过程与方法（1）学生通过课前查找与本课相关的历史资料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯及解决问题的能力。
（2）通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。
3．情感态度与价值观想象唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。
从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感，树立为中华民族的振兴而奋发学习的决心。
【教学重点】武则天和唐玄宗的统治。
【教学难点】理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
【教学过程】（一）导入新课师展示杜甫诗句导入新课。
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。
这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究探究点一：开元盛世师生共同探讨：713年，李隆基登基，即唐玄宗。
唐玄宗统治的前期，年号“开元”。
他坚持改革政略，整肃吏治，发展生产，国家空前繁荣富强，史称“开元盛世”。
1．师展示武则天图片。
引出武则天的统治。
问：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？2．简要介绍武则天的生平。
3．师生共同探讨“开元盛世”出现的原因，表现。
学生回答，教师总结。
探究二：社会风尚师展示唐朝社会人士衣食住行方面的图片。
唐代物质生活丰富多彩，不同民族、地区的饮食习惯和服饰时尚自然地融入中原文化，体现出帝国自信开发的宏大气度和中华文化的强大生命力。
饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品。
北师大版历史七年级下册第3课《盛唐社会气象》教学设计
北师大版历史七年级下册第3课《盛唐社会气象》教学设计一. 教材分析《盛唐社会气象》这一课主要让学生了解唐朝时期的社会气象，包括政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。
通过学习，让学生对唐朝时期的社会有一个整体的认识，从而提高他们的历史素养。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了一定的历史知识，对历史事件、人物有一定的了解。
但唐朝作为中国历史上一个重要的时期，其社会气象纷繁复杂，需要通过深入的学习来掌握。
此外，学生可能对一些历史概念和理论理解起来有一定难度，需要在教学过程中加以引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容，认识唐朝时期的社会气象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝时期的认识，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。
2.难点：对一些历史概念和理论的理解，以及唐朝时期社会气象的把握。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，提高自主学习的能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同探讨唐朝时期的社会气象，培养合作精神。
3.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享学习心得，提高口头表达能力。
4.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地了解唐朝时期的社会气象。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级下册。
2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示唐朝时期的壁画、诗词等，引起学生对唐朝时期的兴趣，激发学习热情。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。
教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）分组讨论，共同探讨唐朝时期的社会气象。
盛唐气象教案
盛唐气象教案一、教学内容：1、绪论：（1）宋代何伟文把盛唐之景观分为“巍巍宏博，套布天下”。
（2）盛唐时期，国际经济、文化交流活动繁荣松驰，对天气预测产生了重要影响。
2、盛唐气象：（1）气温变化：当时，气温不断上升，受外界影响也多样。
（2）气候变化：当时，气候变化开始加剧，西方受到更多的气候影响。
（3）气象变化：当时，气象变化日益显著，且有重大的社会影响。
3、气象观测：（1）当时气象观测发展程度较高，有对寒暑、风向、温度、湿度、雨量和云量等气象资料的记录。
（2）盛唐时期，地方政府针对天气观测和预报，设置了报告记录、气象监视、气候解释、报告分析、气温记录等工作部门。
（3）社会上也出现了专家学者进行气象研究，像名人崔峒、杜醴、郭守敬等，对气象预报有着显著的贡献。
4、气象预报：（1）盛唐时期，人们可以根据气象资料及当地环境，提出对全国气候走势的预测，并及时发布及调整。
（2）一些信息还发布到社会上，以提醒民众及早预防可能发生的风调雨顺或者气候变化等内容。
（3）盛唐时期的气象预报，不仅可以为民众布置准确的生活安排，还可以预防一些不良天气灾害，促进社会发展。
二、教学重点：1、了解盛唐时期气温、气候、气象等变化；2、了解盛唐时期气象观测及气象预报有关知识；3、体会盛唐时期气象预报对社会发展的重要性。
三、教学方法：1、研读课本资料，增强学生对盛唐气象变化相关知识的理解；2、分组讨论，激发学生思考，培养学生的分析、总结戎解决问题的能力；3、设计气象相关案例，增加学生探究积极性；四、教学收获：1、掌握盛唐时期气温、气候、气象的变化；2、了解盛唐时期气象观测及气象预报的有关知识；3、感受盛唐时期气候影响的好处；4、体会气象预报为社会发展所做出的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
盛唐社会气象
【教学目标】
一、知识与技能：
（一）了解唐朝前期，社会经济呈现出一派高度繁荣景象，民族之间的交往与交融进一步发展；
（二）认识唐朝开放的社会风气，文学艺术的辉煌局面。
二、过程与方法：
（一）采取小组合作学习探究的方法，培养学生的能力；
（二）师生互动，引导学生发挥学习主动性；
（三）创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发学习兴趣。
三、情感、态度与价值观：
通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。
【教学重难点】
重点：盛唐社会经济呈现出一派高度繁荣景象的表现。
难点：分析盛唐社会经济高度繁荣与民族交往的密切、社会风气的开放、文学艺术的发展等之间的关系。
【教学过程】
一、设疑激趣，导入新课。
兴趣是最好的老师。
上课伊始，先播放一段影视剧中表现盛唐景象的视频，让学生感受那段物华天宝、繁荣昌盛的盛世岁月，激发学习兴趣，增强民族自豪感与爱国热情。
同时抛出问题：你知道这是什么朝代社会经济呈现出的高度繁荣景象吗？当时人们的物质生活和精神文化生活是怎样的？当时的民族关系如何？当时在文学艺术方面又呈现出了什么样的辉煌局面？过度到第二环节。
设计意图：通过播放视频，让学生感受到盛唐时期的物华天宝、高度繁荣，同时激发起学生的学习的兴趣。
议一议：“开元盛世”的出现，与哪些因素有关？
二、讲述描绘，想象启智。
通过小组合作探究，学生一般都会列出本文的四个内容：“开元盛世”、“经济的繁荣”、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”。
根据学生的回答首先引出“经济的繁荣”，然后围绕“经济的繁荣”三个方面的表现：农业方面、手工业方面、商业方面等内容的介绍，引导学生理解盛唐时期的经济呈现出的高度繁荣景象（图表展示），为后面理解、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”等内容埋下伏笔。
接下来学生以4人一小组，合作学习，仔细研读课本内容，并派代表做小导游，带领同学进行穿越1200多年的时空旅行，去亲眼看看盛唐经济的繁荣。
教师先指定了两个景点：（一）田间地头。
唐代农业生产力极大提高，这与先进生产工具的出现密不可分。
自转不息的筒车正在吱吱的灌溉着百亩良田，田间农夫们正用曲辕犁深耕细作。
（二）长安街市。
唐朝的手工业水平已非常发达，加上农业的发展，极大地促进了商业及贸易往来，唐都长安就是一个繁荣的国际都市。
“看，瓷器店里琳琅满目，有举世闻名的‘唐三彩’，越窑的青瓷，邢窑的白瓷，呵，带个回去吧。
这边，丝绸店里的绫罗绸缎，酒楼里的美酒佳肴，那边有波斯人的珠宝店，胡人的饼铺、街上冰糖葫芦、捏面人，应有尽有。
”
（三）自选景点。
教师截取唐代社会生活中这样几个情景（农耕劳作场景；长安街头小商贩正在叫卖；书画店内小伙计正在兜售各类书籍、古玩字画。
），请小导游任选一个进行介绍。
在这一环中，教师创设了“梦回唐朝”的情境，发挥学生的想象力和探究力，激发学习历史的兴趣和热情，为后面的学习作进一步准备。
这一环节使学生全面了解了盛唐气象，但理解还不够深入，那么我们进入第三环节。
设计意图：在学生对盛唐的高度繁荣有所了解的基础上，通过这个环节所模拟的情景让学生回到唐朝，在刚才老师对唐朝经济繁荣的讲解基础上让学生选择一个画面来反映盛世情景。
学生在这个环节的活动中都围绕一个中心——盛世来设计，从而牢牢把握了高度繁荣的表现。
三、合作探究，深入思考。
学生继续以小组的形式，开展课堂合作学习，对教师精心准备的几个问题进行讨论、探究，深入挖掘本课内涵，突破【教学难点】。
教师结合课本所给材料（文字、图片、辅助资料。
）将本课难点分解成这样三个特写画面交给学生讨论。
（一）唐朝时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的？
（二）唐朝的民族关系如何？
（三）唐朝在文学艺术方面又呈现出了什么样的辉煌局面？
在学生形成讨论结果后，根据学生展示的实际情况进行补充和点拨。
主要引导学生明白这三个问题分别从社会经济的发展、民族关系的交融、文学艺术的多彩等方面分析形成盛唐气象的原因。
接着启发学生思考本课难点：盛唐社会经济高度繁荣与民族交往的密切、社会风气的开放、文学艺术的发展等之间的关系（或唐朝前期为什么会出现这样的盛世景象）？有了之前层层深入，探究分析的基础，难点也就迎刃而解了。
设计意图：教师激发学生进一步探究的能力，对可能暴露出来的认识误区和存在问题，可以及时给予弥补和更正。
教学环节四：精彩回放，练习强化。
借助多媒体配合一段仿唐音乐播放一组反映盛唐气象的图文资料，一边采用旁白的形式，用一段抒情的文字回顾本节课的主要内容。
最后布置适当练习检验、巩固课堂效果。
设计意图：梳理知识，巩固所学。
【板书设计】
一、经济的繁荣。
1．农业方面：垦田面积扩大；生产技术改进；生产工具发明（曲辕犁）。
2．手工业业方面：纺织业品种繁多（蜀锦）；陶器生产水平高（越窑、邢窑、唐三彩）；造船业、矿冶业、造纸业颇具规模。
3．商业方面：十分繁荣（长安城）盛唐气象。
二、社会风气的开放。
1．充满活力。
2．兼容并蓄。
三、诗歌的兴盛。
1．李白。
2．杜甫。
3．白居易。