课外阅读调查报告及调查问卷
关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）
关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）小学生课外阅读的调查报告篇1一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。
《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。
” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。
《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。
尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。
二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。
二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。
三、调查结果与分析（一）我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 1、学生课外阅读量少。
调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。
2、学生阅读兴趣不高、能力低下。
通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。
小学学生课外阅读情况调查报告(3篇)
小学学生课外阅读情况调查报告（3篇）小学学生课外阅读情况调查报告（精选3篇）小学学生课外阅读情况调查报告篇1一、调查意义与目的现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具有创新意识、合作意识和开放的视野，具有包括阅读理解与表达在内的多方面能力。
为了顺应社会发展的需要，国家加大力度致力于基础教育改革，制定了各学科的新课程标准。
语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
为了促进学生语文素养的整体提高，《新课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求。
要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。
能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
九年课外阅读的总量在400万字以上。
尽管我们认识到了课外阅读的重要性，也相继开展了各种课外阅读活动，但是对于如何正确引导学生进行更有效的课外阅读，还需要我们对当前小学生课外阅读的现状和最后的实效进行调查与研究，通过了解以前阅读情况和带给他的各种影响因素，对此状况加以分析，最后能更好地进行课外阅读的指导，也有助于教学工作的有效进行。
二、调查的内容、对象和方法我们在老师的带领下和组员的合作下顺利地完成了本次调查。
对于本次调查情况，我将从调查内容、对象和方法三个方面来加以具体介绍：（一）调查的内容主要是研究金华市城区小学高年级学生的课外阅读习惯现状和家长、学校在其中所持的态度和影响状况。
1.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？对课外阅读是持怎样的态度。
2.了解这些高年级学生所阅读的那些书的来源。
如：书籍来源是图书馆、阅览室，还是父母购买？是同学互借，还是学校统一订购。
3.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的时间段和时间量。
如：在家里看，在读书馆看，还是在学校看更多？具体时间量是多少。
小学生课外阅读调查报告(推荐3篇)
小学生课外阅读调查报告（推荐3篇）1.小学生课外阅读调查报告第1篇一、调查目的课外阅读是开阔视野，启迪智慧的重要途径。
英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”我想通过这次调查问卷，了解我校同学的课外阅读情况，从而给同学们提出一些课外阅读的建议，使我们正在做到“多读书，好读书，读好书。
”二、调查对象xx市实验小学部分同学。
三、调查内容小同学课外阅读的情况。
四、调查方法及步骤1。
设计调查问卷我参考了网络上的资料，结合我校同学的实际情况，在老师的指导下，完成小同学课外阅读调查问卷的设计（见附件）。
调查问卷一共15道题目。
调查内容包括了同学们课外阅读的时间，阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。
2。
发放调查问卷发出调查问卷收回调查问卷3．调查结果分析（1）经常阅读随着年级的升高，小同学课外阅读习惯逐渐养成，从中年级段开始，基本不阅读的人数下降为0，中年级段经常阅读的同学占最高82%，随着功课的加重，高年级段经常阅读的同学减少为68%。
同时，随着年级的升高，同学课外阅读的时间不断增多，形成了读书的好风气，在家里阅读的时间也增加了，高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。
（2）阅读的内容低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣，中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。
女生喜欢小说，男生喜欢科普类读物。
所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。
低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%，到了高年级段的同学，阅读的范围更广，开始看报纸、杂志和电子刊物。
（3）阅读的方法随着年级的升高，大部分同学逐步养成良好的阅读习惯，能做到仔细阅读，但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少，所占比例从39%减少到3%。
“认为书上的话都是正确”的同学，随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%，说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。
课外阅读情况调查报告4篇
课外阅读情况调查报告4篇本文目录分工：调查学生：、调查家长：、查找资料：、统计分析：、得出结论：、分析统计：1、读课外书的种类:功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例：60%20%15%5%统计结论：由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。
然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。
2、对社会流行粗浅读物感兴趣的占80%对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的占20%统计结论：这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。
目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。
这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作，名篇名章。
我们中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。
3、对课外阅读分析能力：无选择性、盲目有选择、有收获70%30%统计结论：这说明我们充分明确课外阅读的目的，没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段。
我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的。
只有在平时的阅读当中进行反复练习，培训这种能力，我们才能把课外阅读提高到一个新的水平，才能达到课外阅读的真正目的。
通过调查，使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。
我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。
研究性学习课题登记表课外阅读情况的为了了解当前中学生在学生任务日益加重的情况下，课外阅读的基本情况，从而正确地指导中学生课外阅读，调剂学习，丰富知识，最近我们调查小组对临澧一中部分同学作了口头调查，根据调查记录、数据，分析如下，希望能引起广大中学生和教师、家和的重视。
应加强课外阅读的广泛性。
在被调查的同学中，有60%在课余时间进行阅读的读物都以在校主要功课的参考书为主。
课外阅读情况调查报告4篇
课外阅读情况调查报告4篇分工：调查学生：***、*** 调查家长： ***、*** 查找资料： ***、*** 统计分析： ***、***得出结论： ***、*** 分析统计： 1、读课外书的种类: 功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例： 60% 20% 15% 5% 统计结论：由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。
然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。
2、对社会流行粗浅读物感兴趣的占80% 对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的占20% 统计结论：这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。
目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。
这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作，名篇名章。
我们中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。
3、对课外阅读分析能力：无选择性、盲目有选择、有收获70%30% 统计结论：这说明我们充分明确课外阅读的目的，没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段。
我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的。
只有在平时的阅读当中进行反复练习，培训这种能力，我们才能把课外阅读提高到一个新的水平，才能达到课外阅读的真正目的。
通过调查，使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。
我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。
研究性学习课题登记表课外阅读情况的调查报告为了了解当前中学生在学生任务日益加重的情况下，课外阅读的基本情况，从而正确地指导中学生课外阅读，调剂学习，丰富知识，最近我们调查小组对临澧一中部分同学作了口头调查，根据调查记录、数据，分析如下，希望能引起广大中学生和教师、家和的重视。
学生课外阅读问卷调查报告
学生课外阅读问卷调查报告•相关推荐学生课外阅读问卷调查报告（精选10篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，调查结束以后，还需要写调查报告。
那么调查报告要注意什么内容呢？以下是小编帮大家整理的学生课外阅读问卷调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生课外阅读问卷调查报告篇1一、调查目的：了解我校教师眼中的小学生课外阅读情况，为小课题《小学生语文课外阅读能力培养的研究》的实施提供有力的实践准备。
二、调查对象：都城镇锦江小学三至五年级语文教师。
三、调查方法：问卷调查法。
四、调查问卷设计：五、调查问卷分析：从回收的问卷来看，98%的教师都非常支持学生读课外书，而且认为小学生的课外阅读非常必要，必须重视和加强，并愿意对学生的课外阅读进行有效性指导。
还有教师建议学校开设课外阅读课，通过各种活动培养学生的读书兴趣。
99%的教师认为班级图书角的设立势在必行，以及时满足学生的读书需求，创设良好的读书氛围。
但学校的条件有限，一些好的想法实施起来可能还面临一定困难，改善学生的课外阅读状况还有相当漫长的路要走。
六、调查问卷引发的思考：从问卷中也看到了我校学生的语文学习状态，这带给了我们教育工作者一定的思考。
长期以来，我校作为一所城乡小学，学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导，只有个别教师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。
虽然多数教师深知课外阅读的重要性，具有指导学生阅读的良好愿望，但由于工作量大，再加上应试教育的影响，往往是心有余而力不足，这些问题都需要在实践中想办法去解决。
吕叔湘先生说过：回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想这个大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。
由此可见，要改变我校学生的语文能力，加强对全体学生的课外阅读探索是一条必经之路。
当然，这其中教师要发挥至关重要的作用。
在调查问卷中：有53%的教师在你觉得班里学生喜欢课外阅读吗?一栏中选择了一般。
大学生课外阅读情况调查报告（精选10篇）
大学生课外阅读情况调查报告在发生了一个事件或情况之后，我们就需要好好地展开调查，并且最终的调查结果会写在调查报告中。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编收集整理的大学生课外阅读情况调查报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生课外阅读情况调查报告1缤纷世界，书籍是人类永远的最终伴侣，大学生涯中也不例外。
除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。
为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我针对大学生课外阅读状况对部分本校大学生经行了一次调查。
调查内容：对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、阅读偏好、课外阅读的其他情况调查对象：怀化学院8个寝室(8人寝)，男女比例为1：3，共64人调查方法：随即抽取各院寝室，采用网络问卷调查与实际问卷调查相结合的方式问卷发放与回收情况：共发放问卷64份，收回61份，有效问卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%一、调查结果及现状㈠对课外阅读的重视程度阅读数量方面：16.7%的同学每学期阅读0~1本书，43.3%的同学每学期阅读2~3本书，28.3%的同学每学期阅读4~5本，11.7%的同学阅读更多购书费用方面：19.7%的同学每学期能接受的购书费用是50元以下，46.3%的同学每学期能接受的购书费用是50~100元，25.3%的同学每学期能接受的购书费用是100~200元，8.7%的同学购书费用更高㈡获得书籍途径45%的同学选择在书店、网店购买，8%的同学选择在图书馆阅览，37%的同学找亲戚朋友借阅，10%的同学青睐网上在线或下载㈢阅读偏好选书标准偏好：35%的同学看重作者知名度，46%的同学看重内容可读性，13%的同学选择定价合理的书籍，6%则喜欢浏览网上排名靠前的书籍阅读类型偏好：31%喜欢阅读时尚休闲类书籍，27%同学选择文学名著类，几乎同样27%比例的同学选择商业财经类，15%则选择了课外知识学习周刊阅读方式偏好：46%的同学会以最快速度读完，13%则会边读边做读书笔记，35%会仔细读但不做笔记，6%为其他㈣课外阅读的其他情况30%的同学身边读书氛围较好，24%同学一定程度上同意当代大学生读书浮躁二、调查结果分析及对策㈠大学生对课外阅读有所重视，但程度有待提高大多数同学每学期都会阅读一定数量的课外书籍，能意识到提高自己文化素养的重要性，为大学生生活增添一份文学气息。
阅读问卷星调查报告6篇
阅读问卷星调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课外阅读调查报告
课外阅读调查报告引言：课外阅读是学生在课堂之外自主选择阅读的活动，它对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力以及开阔学生的视野起着重要的作用。
本报告通过一项针对学生的课外阅读调查，旨在了解学生的阅读习惯和偏好，以及课外阅读对学生综合能力的影响。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，针对学生的年级、性别、阅读习惯等因素进行适当的分层抽样。
问卷内容包括课外阅读的频率、阅读的类型、选择阅读的原因以及对课外阅读的评价等。
调查结果：1. 频率：在调查的1000名学生中，超过80%的学生表示每周都会有时间用来进行课外阅读，其中有超过50%的学生每天都会进行一定时间的阅读。
只有约10%的学生表示很少进行课外阅读。
2. 类型：调查显示，小说是学生们最喜欢的阅读类型，超过70%的学生表示他们最常阅读的是小说类作品，如文学、科幻、侦探等。
此外，约30%的学生表示他们喜欢读报纸、杂志等非小说类的作品。
3. 原因：对于为什么选择进行课外阅读，学生们给出了以下几个主要原因：a）获取知识和信息；b）放松和娱乐；c）提高阅读能力和学习成绩。
约60%的学生认为课外阅读是增加知识的好方式，约30%的学生表示阅读可以帮助他们放松身心，约10%的学生认为阅读可以提高他们的学习成绩。
4. 评价：在对课外阅读的评价上，大多数学生对课外阅读给予了正面评价。
超过70%的学生认为课外阅读对他们的学习有帮助，约20%的学生表示课外阅读可以培养他们的兴趣和思维能力，只有约10%的学生对课外阅读的价值持怀疑态度。
讨论：1. 培养学生的阅读习惯：调查结果显示，大部分学生都有进行课外阅读的习惯，这对于培养学生的阅读习惯是非常积极的。
然而，也有一部分学生很少进行课外阅读，学校和家庭应该提供更多机会和资源，以鼓励他们积极参与课外阅读活动。
2. 阅读类型的偏好：小说是学生们最喜欢的阅读类型，在选择阅读材料时，学生们应该多样化，包括读报纸、杂志和非小说类作品，以丰富他们的阅读经验和拓宽他们的视野。
小学生课外阅读情况调查问卷分析报告(7篇范文)
小学生课外阅读情况调查问卷分析报告（7篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一年级课外阅读调查报告一、调查背景及目的语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。
2015年中考试卷中出现了一篇1900字左右的科幻小说，体现了对学生文本阅读速度的考查。
2015年高考语文阅读增加了25分。
2016北京中考考试说明发布，与高考强调阅读能力类似，今年中考语文，名著阅读成独立板块，分值增至10分。
我们需要从现在开始丰富自己的阅读量。
为了了解同学们课外阅读的现状，我们进行了此次调查。
二、调查对象初一部分同学，主要是初一（1）（2）（3）（8）班同学三、调查方式本调查采取了抽样调查的方法，数据的收集采用的事问卷调查的方式。
共发放调查问卷110份，收回109份，其中有效问卷99份，无效问卷10份。
四、调查内容针对中学生读书情况调查，包括阅读习惯及兴趣、阅读时间、读书目的、读书来源、读书作用、书籍种类和阅读量。
五、调查结果分析1.阅读习惯调查表明有77%的同学每天有阅读课外书的习惯，23%的同学每天没有阅读课外书的习惯。
这说明同学们还是有很多人有阅读习惯。
有阅读习惯的同学中女生有35名，占45%，男生有42名，占55%，这说明在阅读习惯上男生比女生占的比例大。
有 20 名同学有做读书笔记的习惯，有25名同学不做读书笔记，有 53名同学偶尔做读书笔记。
调查表明：同学们的阅读方法不科学，只有20%的同学有做读书笔记的习惯，甚至有26%的同学不做读书笔记，但有54%的同学偶尔做读书笔记。
80%以上的同学没有做读书笔记的习惯，没有对所读到的东西做一个记录，读完就会忘，希望大家能养成做笔记的习惯，这样也可以为写作文积累素材。
2.阅读兴趣有59名同学喜欢阅读，有39名同学有点喜欢阅读，有6名同学不喜欢阅读。
调查表明：有55%的同学喜欢阅读，有39%的同学有点喜欢阅读，有6%的同学不喜欢阅读。
喜欢阅读的同学占一半以上，还是有很多同学是喜欢的阅读的。
阅读 习惯男生 人数 所占 比例 女生 人数 所占 比例 总的喜欢 的人数 占总人数 的比例 有42 55% 35 45% 77 77% 没有1150%1150%2223%3.阅读时间调查表明：30%的同学每周课外阅读时间在1小时以下，40%的同学每周课外阅读时间在1至3小时，19%的同学每周课外阅读时间在3至5小时，6%的同学每周课外阅读时间在5至7小时，5%的同学每周课外阅读时间在7小时以上。
这说明大部分同学读书的时间不长，与之前77%的同学认为自己每天有阅读课外书的习惯相比，说明大家没有真正养成每天读书的习惯。
时间就像海绵里的水挤一挤总会有的，希望大家可以抽出时间来读书。
4.读书目的有17名同学读书的目的是为了打发时间，有41名同学读书的目的是为了提高成绩增长知识，有5名同学读书的目的是为了应付老师家长的要求，有6名同学读书的目的是为了了解时事，有36名同学读书的目的是为了调节学习或生活的压力，有10名同学读书的目的不明确。
调查表明：在读书的过程中大家静下心来了既提高成绩增长知识也调节学习或生活的压力。
5.阅读来源有82名同学凭自己兴趣选择书籍，有21名同学凭老师家长的推荐选择书籍，有12名同学凭同学推荐选择书籍，有2名同学读书没有选择调查表明：有82名同学读书凭自己的兴趣选择书籍。
造成这种状况的主要原因是缺乏家长、老师必要的指导，同学们读书随意性强，没有针对性，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。
6.语文课堂与阅读能力调查表明：有7%的同学认为语文课堂上的学习对提高阅读能力几乎没有帮助，有17%的同学认为语文课堂上的学习对提高阅读能力有一点帮助，有54%的同学认为语文课堂上的学习对提高阅读能力有一些帮助，有22%的同学认为语文课堂上的学习对提高阅读能力帮助很大。
所以，语文课堂上的学习对提高阅读能力帮助有较大的帮助，希望大家在语文课上能够好好听讲。
7.书籍类型有22名同学喜欢阅读卡通动漫，有27名同学喜欢阅读网络小说，有36名同学喜欢阅读文学名著，有14名同学喜欢阅读科技知识，有9名同学喜欢阅读军事纪实，有12名同学喜欢哲理性文章，有10名同学喜欢阅读体育新闻娱乐，有12名同学喜欢阅读其他类型的书籍。
调查表明：喜欢阅读文学名著的同学最多，喜欢阅读军事纪实的同学最少。
大家很注重文学上的阅读，对一些名家名篇有很深的理解，这是很好的。
8.阅读量（1）名著阅读以下名著你读过哪些？读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。
因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。
然而调查结果并不令人满意。
50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《骆驼祥子》、《童年》、《鲁宾逊漂流记》、《安徒生童话》等，30%～50%的同学读过《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、《福尔摩斯侦探集》、《简·爱》等，30%以下的同学读过《儒林外史》、《格列佛游记》、《名人传》、《克雷诺夫语言》。
对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多，未来的两年中我们还需努力。
（2）四大名著阅读情况调查表明：3名同学没有读过四大名著，占总数的3%；四大名著读过1本的同学有13名，占总数的13%；四大名著读过2本的同学有15名，占总数的15%；四大名著读过3本的同学有24名，占总数的24%；四大名著全部读过的同学有44名，占总数的45%。
希望大家把四大名著读完，毕竟是中国古典文学，也是必考的书籍，读完四大名著，再去拓展。
（3）个人阅读量调查调查表明：读过4本以下书籍的同学有14名，占总数的14%；读过5-8本书籍的同学有38名，占总数的38%；读过9-12本书籍的同学有39名，占总数的40%；读过13本以上书籍的同学有8名，占总数的8%。
有较少数的同学还需要扩大自己的阅读量，增长课外的知识。
六、总结调查结果表明：（1）大部分同学都喜欢阅读且有阅读课外书的习惯，但很多同学没有做读书笔记的习惯；（2）大部分同学每周的阅读时间在3小时以下，且阅读量较少。
为了迎接两年后的中考，我们需要增加自己的阅读时间和阅读量。
（3）同学们凭自己的兴趣选择书籍，所读书籍结构不合理，没有针对性，缺乏家长、老师必要的指导。
七、建议针对同学们在阅读中遇到的问题，我们给出以下建议：（1）养成做读书笔记的习惯俗话说“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让大家养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
读书笔记的类型很多，摘抄类：摘抄文中好词好句，生活小常识，科学小知识等以丰富语言，增长知识，陶冶情操。
感想类：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识和体会，提高分析事物的能力。
创作类：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，培养创新思维。
我们要根据所读书目的不同做相应的读书笔记，从而提高阅读感悟力和写作水平。
（2）选择与年龄特点适宜的书籍中学三年，教学需要和我们需要的不一样。
自己选择读物时，不能一刀切，必须根据年龄的变化来进行选择。
如：初一的时候，可以选择一些感兴趣的，有故事情节的书籍，如《福尔摩斯侦探集》；初二的时候，我们已经有了一定的阅读能力，可以选择一些比较浅显的文学名著，如《西游记》，大家可以适当的分析一下阅读书和看影视剧的区别；初三的时候已经有了一定的文学欣赏水平，可以选择《红楼梦》、《巴黎圣母院》这样比较深奥的书。
（3）学校多组织课外读书活动，教师、家长加强对学生的指导希望今后学校能够多组织课外读书活动，如：知识竞赛、智力测验、读书论坛、读书演讲等。
家长、老师在指导同学们读书时应辅之以正确的方法，让同学们会读书、读好书，养成良好的读书习惯。
中学生读书情况调查班级：________ 性别：_______ 年龄：________1.你是否有每天阅读课外书籍的习惯（）A. 有B.没有2.你每周阅读课外书籍的时间为（）A. 1小时以下B. 1- 3小时C. 3-5小时D. 5-7小时E. 7小时以上3.你是否喜欢阅读（）A. 喜欢B. 有点喜欢C. 不喜欢4.你读书的目的是？（）A.打发时间B.提高成绩增长知识C.应付老师家长的要求D.了解时事E.调节学习或生活的压力F.其他5.你喜欢阅读的书籍类型是（）A.卡通.动漫B.网络小说C.文学名著D.科技知识E.军事纪实F.哲理性文章G.体育、新闻、娱乐H.其他6.你阅读书籍的来源是（）A.自已凭兴趣选择B.老师家长的推荐C.同学推荐D.毫无选择7.在语文课堂上的学习对提高你阅读能力的帮助大吗（）A.几乎没有B.有一点C.有一些D.帮助很大8.你是否认为你的阅读因课业负担而受到影响（）A.是B.否9.阅读的时候你会做笔记吗（）A.做，并养成习惯B.不做C.偶尔想起来就做10.以下名著你读过哪些（在读过的上面画“√”）(1)《三国演义》(2)《红楼梦》(3)《西游记》(4)《水浒传》(5)《儒林外史》(6)《骆驼祥子》(7)《朝花夕拾》(8)《童年》(9)《鲁宾逊漂流记》(10)《安徒生童话》(11)《格列佛游记》(12)《钢铁是曾样炼成的》(13)《福尔摩斯侦探集》(14)《名人传》(15)《简●爱》(16)《克雷洛夫寓言》谢谢您的配合！。