议论文(六定式)

也许有人会说：也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。” 不错，涉深水”是不如“ 不错，“涉深水”是不如“涉浅来得安逸、舒服，水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活固守在“鱼虾”之上。动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。会的进步就会成为泡影。
“正” 正 ——正面举例论述正面举例论述； ——正面举例论述；较详排比列举，写法：角度— （排比列举，写法：角度—叙勾联）例—勾联）
“反” 反 ——反面举例论述反面举例论述； ——反面举例论述；较略（举例的三种形式：实例、概举例的三种形式：实例、假设）括、假设）
“深” 深 ——对中心和事例进行深入分 ——对中心和事例进行深入分开掘；析、开掘；最详方法：辨是非、挖原因、（方法：辨是非、挖原因、引哲理、换论证、提办法等）哲理、换论证、提办法等）
点：
提出论题——怎样看待逆提出论题——怎样看待逆 —— 境与成才的关系。境与成才的关系。
正：逆境可以锻炼人才，逆境可以锻炼人才，创造奇迹。奇迹。例证：戈雅、普希金、例证：戈雅、普希金、钱学森、华罗庚。学森、华罗庚。
反：概括举例：概括举例：有的人在困难面前束手无策，抱怨，束手无策，抱怨，甚至半途而废。而废。逆境对他们是不利的。逆境对他们是不利的。
逆境与成才
正如水可载舟也可覆舟一样，正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？与成才的关系呢？
提出论题——怎样（点）提出论题怎样看待逆境与成才的关系。看待逆境与成才的关系
人生的路很漫长，遇到荆棘、人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父” 离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放；年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家（正）逆境可以锻炼华罗庚、导弹之父钱学森，华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献人才，创造奇迹。人才，创造奇迹。是无法估量的，是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决更顽强的斗志。心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。
当然，当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，而已，也许在顺境和常境里更易成但只要我们发挥主观能动性，才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。改变外因，）辨析顺境、常境与逆辨析顺境、（联使之为成才服务。
境对于成才的作用，境对于成才的作用，使论述更全面。（注意：点到为止，。（注意更全面。（注意：点到为止，不可展开，不可展开Βιβλιοθήκη 否则会出现多中心的现象）心的现象）
“联” 联 ——紧密联系现实展开议论紧密联系现实展开议论； ——紧密联系现实展开议论；较略（联系青年与改革）联系青年与改革）
“总” 总 ——总收全文呼应中心。总收全文， ——总收全文，呼应中心。略写或重申论点，（或重申论点，或发出号 ……）召……）
正点反深联总
说“探索” 探索”
深：事物具有两面性，事物具有两面性，但逆境只是外部条件，成才的关键在自身。部条件，成才的关键在自身。引证：夏衍《野草》喻证：引证：夏衍《野草》，喻证：温室的花朵与风雨中的大树。室的花朵与风雨中的大树。
联：辨析顺境、辨析顺境、常境与逆境对于成才的作用，使论述更全面。的作用，使论述更全面。（注意：点到为止，不可展开，注意：点到为止，不可展开，否则会出现多中心的现象）否则会出现多中心的现象）
我们作为新一代中学生，我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精为了社会的进步、人民的幸福，神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。的成就。
（联：联系中学生的实际，联系中学生的实际，谈怎么办）谈怎么办）
总：我们青年一代要勇于在困难中磨练，困难中磨练，才能成为栋梁之材。之材。
2、总分式
本式的特点是：先总说，提出论点或论题，然后分几方面论述，最后再总起来说（或重申论点，或总结引申）。分述时，各层次间可表现为并列关系（可以是几个分论点）、对比关系或层进关系。
总之，人们应发扬探索精神，总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，进取，不断获得新成果，开拓新领使国家日益发展，域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。是我们的义务。首尾呼应，（总：首尾呼应，发出号召）发出号召）
李时珍为了编写《本草纲目》李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，成了这部巨著。试想，如果他知难而退，不思进取，而退，不思进取，我们现在对医药（深：使用驳论深入分析探索的代价）索的代价）的了解将会多么贫乏，可怜？的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。至坐吃山空是更加可怕的。
我们这一代青年人，我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很（总）我们青年一代要勇于有现实意义。我们应该从现在开始，有现实意义。我们应该从现在开始，在困难中磨练，在困难中磨练，才能成为栋主动找苦吃，主动找苦吃，在一些小的困难中不梁之材。梁之材。断磨练自己，断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。设祖国的栋梁之材。
常听人说：如果没有怎样，常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为所谓人才，是个人才。我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、还应包括他承受压力、承受打击的事物具有两面性，（倘若没有这一点，就不该称深）事物具有两面性，能力，能力，倘若没有这一点，但逆境只是外部条件，但逆境只是外部条件，成才之为人才。之为人才。温室中的花只能用来观的关键在自身。的关键在自身。一遇风雨就会夭折，赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。才是真正的栋梁之材。
有这样一句话：有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是越深入探索的人所得越多。说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。此我们需要倡导探索精神。
以引用开头，点明论点）（点：以引用开头，点明论点）
是的，只有敢于攀登高峰的人才是的，能看到壮美的景致，只有善于钻研的人能看到壮美的景致，才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如才能获得珍贵的成果。一日，向神秘的数学问题挑战，取得了一日，向神秘的数学问题挑战，世界领先的成绩；//水稻学家袁隆平，世界领先的成绩；//水稻学家袁隆平，水稻学家袁隆平踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，而探索优良水稻品种的培育，成为中国而探索优良水稻品种的培育， “水稻之父”……还有无数的学者、勇水稻之父”……还有无数的学者、还有无数的学者正面列举两例，（正：正面列举两例” 在更高、士，他们无畏于“涉深水”，在更高、他们无畏于“涉深水，证明论点）证明论点）更深的领域开拓，进取。更深的领域开拓，进取。
议论文写作思路
六字联珠式
本式是根据高考优秀作文的构思总结出来的一种议论文入门的结构样式。它的特点是：的结构样式。它的特点是：全文分为六个层次，全文分为六个层次，纵横结层层深入。合，层层深入。这六个层次概括为六个字：为六个字：
点、正、反、深、联、总
“点” 点 ——开门见山，点明中心论点开门见山，开门见山或论题）；（或论题）；略写（简洁，醒目）略写（简洁，醒目）
反之，反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾” 尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。活了。
（反：从反面假设举例，从反面假设举例，与上段形成对比）与上段形成对比）
但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。都是一样的。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；巨大的痛苦而放弃了；确实有人在概括举例：概括举例：有的人在困难面前束困难面前束手无策而最终失败了；困难面前束手无策而最终失败了；手无策，抱怨，甚至半途而废。手无策，抱怨，甚至半途而废。甚至有人还感叹命运的不公，甚至有人还感叹命运的不公，由此逆境对他们是不利的。逆境对他们是不利的。而沉沦。对于他们，而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。件坏事。（反）
这也许就是事物的两面性。这也许就是事物的两面性。但究其本质，其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本对于一个有着崇高理想的人，身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚逆境对于他只是一剂强心剂。定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中说的：正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。有了阻力才有磨练。

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六步定式法..

六步定式法

正
深指危害-----找原因】反
【摆现象-----析本质
点

联
总
点正反深联总
“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）； “正——正面举例论述； “反——反面举例论述； “深”——对中心和事例进行深入分析、开掘； “联”——紧密联系现实，展开议论； “总”——总收全文，呼应中心（或重申论点，或发出号召……））
总---分---总（总分式）
中心论点：弊在赂秦（总）
分论点一：赂秦而力亏
分论点劫哉（总）
劝学/荀子君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。
六国论苏洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

作文布局系列之议论文的结构和布局二

正正面列举两例，证明论点
举两例, 再由点到面
反面假设讲道理再看看接下来怎么写…… 反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些 “小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。/诺贝尔如果在发明了以硝化甘油为原料的炸药就停止的话，就不会有后来的达纳炸药，无烟炸药的诞生，当然就不会拥有后来的巨大成就；//牛顿如果在发现光谱后就满足于自己的成功，就不会有开普勒定律、万有引力定律的发现，也就不会成为现代科学的奠基人。正面例子反面反反面假设举例，与上段形成对比用，对比论证
•
雷锋，你是一个穷苦人家的孩子，对于苦难，你经受的太多太多了，你难道不想静坐下来，看看四周的世界，远离苦难、远离穷困？但你仍在为祖国、为母亲而努力。你仍然在吃苦、在受累、但你肯定不以之为苦。以前受苦，是被地主土豪压迫，现在受苦，是为祖国、为人民，这点苦又算得了什么呢？即使苦，也是甜的，为人民而受苦，再苦也是甜的。孔繁森，你真的只有在西藏，才能看到东方的日出吗？在山东，不是看得更早吗？你知道自己是一名共产党员，人民是你无悔的选择，为了他们，你甘愿奉献出自己的一切，包括生命！每一位共产党员都会是这样，他们都选择的是人民，忠实实践“三个代表”。不仅仅是共产党员，每一个人，都应该选择人民。为人民服务，是最大的幸福，这样才无愧于心。心最受累，但只要选择无愧于心，就算为之努力、奋斗、拼搏，都在一笑中。
• 【分论点议论式】围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。结构模式开头:或故事，或引用，或开门见山交代论点分论点一：每段用基本相同句式交代分论点，分论点二：三段构成排比。描述议论抒情结 • 分论点三：合。

专题四议论文写作的基本模式——六步式

当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境与常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。（联）我们这一代年青人，几乎还没什么机会经受一些大风大浪，往往缺乏与困难斗争的勇气和毅力。因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，就在一些小的困难中逐渐锻炼自己，使自己将来成为祖国的栋梁之才。（总）
【思路举例】
例一、砖的联想 ⑴点：由软泥脱成坯，经烈火烧制变成坚硬的砖，联想到一个考验。 ⑵正：以某大学优秀毕业生主动要求进藏为例，赞有志青年应自找苦吃，自觉锤炼自己。
⑶反：有的人胸无大志，一味贪图安逸，是懦夫行为。 ⑷深：疾风知劲草，烈火炼真金。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨„„有志青年只有在火热的斗争中才能锻炼体魄和意志。成材的关键是后天的磨练。享乐主义严重腐蚀了青年，摧折了他们作为人生支撑的精神支柱。
【实战演练】
阅读下面的文字，按要求作文。印度人捉猴时，在一个特制小盒内放上美味的坚果，盒子上开一个小口，刚能放进猴子的前爪。猴子伸进爪子抓住坚果不放，爪子就抽不出来，结果有不少猴子就这样被捉住。猴子被捉是因为禁不住坚果的诱惑，请就此展开联想，以“诱惑”为话题，采用“六步式”的基本模式，写一篇不少于800字的议论文。要求：①所写内容必须在话题范围之内，上述材料在作文中可用也可不用；②立意自定；③题目自拟；④不得抄袭。
4、联：这是深的进一步具体的深化，特别强调，如果能联系的话，首先应紧密联系时代这个最大的现实，即使是联系个人的生活、思想、学习的实际，也不能脱离时代这样一个根本现实的制约和影响。一般说，这样联系写出的文章立足点高，时代感强，才更有意义。这就要求同学们及时了解党和政府的一系列有关的大政方针，敏锐地感知社会潮流、时代气息、人际关系等等具体的社会生活内容，否则就无法准确地联系现实。

议论文写作六步定式3(变与不变)

议论文写作的基本模式
六步定式
（三）
生活中，诱惑无处不在。面对诱惑，应当有所为，有所不为，正确对待。
——黄隽秀
世界很精彩，也很无奈，充满着种种诱惑。战胜诱惑看似很难，但只要保持平常心态，权衡利弊，坚守自己的道德底线，就可以战胜自我，拒绝诱惑。
——杨扬
孟德斯鸠曾说过：“面对诱惑动不动心不重要，重要的是为了诱惑而动摇了自己的良心。”的确，诱惑在我们生活中无处不在，关键是我们要懂得拒绝诱惑。
人的一生伴随着各种各样的诱惑，或许我们不能避免它的出现，但可以用坚定的内心与它对抗，抵制诱惑，才能问心无愧，走出一条坦然人生路。
——朱晓彤
各种各样的诱惑伴随着人的一生，或许我们不能避免它，但可以用坚定的内心对抗它，抵制它，做到问心无愧，才能走出一条坦然人生路。
玛丽·居里，妇孺皆知的伟大科学家。她的一生充斥着诱惑。作为女性，她拒绝平静地度日，拒绝幸福家庭的诱惑，毅然选择了投身于艰苦的研究工作；作为镭的发现者，她拒绝注册专利，拒绝高价卖出自己的成果，果断地公布了镭的提炼技术；作为成功的科学家，她拒绝了高高在上，目空一切，仍然对老师心存感恩，奖章成了女儿的玩具。居里夫人以其高尚的人格，崇高的科学追求征服了全世界。面对诱惑，居里夫人赢了，赢得壮丽，伟大。
——丁琳
诱惑，一个被大多数人涂上贬义色彩的词汇，其实是一把精准的标尺，度量你的人格。
全世界都知道苹果乔布斯，一位勇于创新追求完美的伟大人物，他颠覆了世界消费娱乐观念，他领导着苹果成为上市公司第一，他让全世界心甘情愿地“啃苹果”。什么成就了这个传奇人物？——追求创新的诱惑，追求完美的诱惑。他永不停止创新的脚步，永远誓要到达心中的完美，这种诱惑，强而有力，让他 “飞奔”着，引领着世界。他的成功，极依靠在这样的诱惑，可以说，被创新、完美观念诱惑着的乔布斯震撼着世界。

议论文快速作文训练训练序列六——六步式

议论文快速作文训练序列六：议论文写作六步式模式训练教学目标：1、了解议论结构的基本模式和掌握如何布局的能力；2、养成作文前编写议论文提纲的习惯。

教学重难点：掌握议论文常用适用的结构模式——六步式。

教学设想：一课时讲解（30分钟），另外60分钟训练。

教学步骤：一、导入新课写作议论文，有同学常感到内容空虚，分量太轻，字数不足，脱离实际，那么，有无实用、适用的模式让我们套用呢？今天给大家介绍议论文写作六步定式，希望对大家有所帮助。

二、回顾旧知识议论文的结构没有一套固定不变的模式。

议论文的总体结构思路是：提出问题－分析问题－解决问题。

而常见的议论文结构模式有：并列式、层进式、对照（对比）式、总分式、综合式等。

三、议论文写作六步定式1．点：点明中心论点（字数约占文章的十分之一）2．正：正面举例论述（字数约占文章的十分之二）3．反：反面举例论述4．深：深入开掘（字数约占文章的十分之三）5．联：联系现实（字数约占文章的十分之三）6．总：总收全文（字数约占文章的十分之一）具体解释如下：点：是引论部分，要求开门见山，直入正题，点明中心论点。

中心论点一般说应是正面的，一个简而明的判断句。

万事开头难，写好开头意义重大，有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题，立意上是否过关，在语言上的工夫如何。

正反深联四步是本论部分。

正反举例最好各举一例，从正反两方面直接证明中心论点的正确。

但决不要堆砌例子以充字数。

选例要典型，叙例要简明，议例要深刻，一两句就能一针见血，一语中的。

深：这是十分重要的一步。

这一步是就议论的对象进行深入的开掘，可以揭实质，挖根源，讲意义，论危害，进行辨证分析。

在一定程度上决定文章分析质量的高低。

联：这是深的进一步具体的深化，我特别强调，如果能联系的话，首先应紧密联系改革开放这个最大的现实，即使是联系个人的生活，思想，学习的实际，也不能脱离改革开放这样一个根本现实的制约和影响。

一般说，这样联系写出的文章立足点高，时代感强，才更有意义。

议论文写作六步定式2(诱惑)共25页

1、点：点明中心论点 2、正：正面论述 3、反：反面论述 4、深：深入开掘 5、联：联系现实 6、总：总收全文
追星族向何处去
⑴点：青少年肩负着振兴中华的重任，应奋发图强，积极进取，莫让年华付水流。
⑵正：以学校悬挂名人像为例，崇拜学有所成，为人类和社会做出巨大贡献的人是有进取精神的表现。
议论文写作六步定式2(诱惑)
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。 ——博莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。— —爱·科克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马克罗维乌斯
爱因斯坦一定从小就给自己下一个要出类拔萃的诱惑；齐白石老人的诱惑也许就是甩好衣袖；乔丹的诱惑一定是潇洒灌篮……这些受诱者为自己的诱惑付出了很大的代价才取得成功，但取得成功的他们又是如何的欣慰。
诱惑是一面旗，它又是一张网，诱惑是一盏明灯，它又是一个陷阱。只有你把握住，权衡好孰轻孰重，才能无愧，无论于人于己。
纵览青史，能够拒绝诱惑，不为之所动者却也比比皆是。庄子这位冷眼观世者，当楚国国君欲重金聘请他去做一人之下，万人之上的堂堂相国时，这位漆园小吏居然毫无受宠若惊之态，而是以楚之神龟 “宁其生而曳尾于涂中”也不愿“笥而藏之庙堂之上”“死而留骨以贵”为喻，拒绝了诱惑，为后人称颂。谪仙李白，不以 “钟鼓馔玉”为贵，不肯“摧眉折腰事权贵”，辞官不做，漫游天下，为后人留下了多少传世之作，不朽诗章。
•
29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。— —洛克

议论文写作六步定式2(诱惑)

请以“诱惑”为题，写一篇议论文。请以“诱惑”为题，写一篇议论文。要求：要求：立意自定；（1）立意自定；符合“六步式”的基本模式；（2）符合“六步式”的基本模式；有较为个性化的思想深度；（3）有较为个性化的思想深度；有比较严密的论证；（4）有比较严密的论证；语言干净利落，流畅而有力；（5）语言干净利落，流畅而有力；不少于800 800字（6）不少于800字；书写工整、优美，不写错别字；（7）书写工整、优美，不写错别字；标点正确、规范。（8）标点正确、规范。
诱惑是一把“双刃剑” 诱惑是一把“双刃剑”。从某种意义上说，种意义上说，她存在是对人的一种激励，一种鼓舞，激励，一种鼓舞，有利于调动和发挥人的主观能动性，挥人的主观能动性，最终进入某种最佳境界，从而优化人的生活质量，最佳境界，从而优化人的生活质量，当然也可能把人的异化，当然也可能把人的异化，让人摆到在它的脚下，使人丧失了主体地位。在它的脚下，使人丧失了主体地位。
古人尚能藐权贵如草芥、古人尚能藐权贵如草芥、视金银如粪我们今人又该如何去面对诱惑，土，我们今人又该如何去面对诱惑，怎么才能拒绝诱惑呢? 才能拒绝诱惑呢?
老子曾主张“不尚贤，使民不争，老子曾主张“不尚贤，使民不争，不贵难得之货，使民不见可欲，使民心不乱” 从而“ 之货，使民不见可欲，使民心不乱”、从而“虚其心，实其腹，弱其志，强其骨” 使民“ 其心，实其腹，弱其志，强其骨”，使民“无知无欲” 以此无为之治来消弭诱惑，无欲”，以此无为之治来消弭诱惑，这种做法在当今社会是不现实的。当今社会是不现实的。一个人是否能够在诱惑面前做到无动于衷，其关键在于自身，前做到无动于衷，其关键在于自身，在于个人素在于其道德修养。玛丽·居里以其高尚的人格居里以其高尚的人格，质，在于其道德修养。玛丽居里以其高尚的人格，崇高的科学追求，折服了全世界，崇高的科学追求，折服了全世界，种种诱惑在她面前根本就无孔可入，面前根本就无孔可入，以至奖章都成了她女儿的玩具。玩具。被称为无论放在哪里都抵得上一个师的钱学森，以其伟大的爱国热情抵制了各种诱惑，学森，以其伟大的爱国热情抵制了各种诱惑，抛弃了美国的优厚待遇，毅然回国做出了巨大贡献，弃了美国的优厚待遇，毅然回国做出了巨大贡献，而为后人景仰。而为后人景仰。

议论文的布局谋篇

高中作文能力分项训练之三
议论文的布局谋篇
六步定式法引论—— 本论—— 点示论题，提出观点正面论证：举实例，讲道理反面论证：举实例，讲道理深入假设分析、举例讲道理联系实际，发出号召总结全文，强化观点
结论——
六步定式的特点: • 论据充实，论证充分，思路清晰，逻辑严密，且易于掌握，可操作性强。
说“探索”
• 有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。因此我们需要倡导探索精神。
•以引用开头，点明论点点
再看看接下来怎么写…… 先讲道理
是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。/陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；// 水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，探索培育出优良水稻品种，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。
用驳论深入分析道理深
先假设，再分析观点+实例+反面假设分析得出结论
我们再看一段——
•
我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。
这又是写什么？
联联系生活实际，谈现实意义
看看怎样结尾吧…… • 总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。总总结全文，发出号召，呼应开头
正正面列举两例，证明论点

六定式构思方法

“六定式”议论文结构训练教学设计思想：高中阶段议论文基础写作教学准备四个阶段：议论文结构训练、审题立意训练，论据合理运用训练、议论文语言运用训练四个专题。

本节课是议论文论证结构的第一节课。

设计如下：用范文引路，发放学案，让学生懂得标准六段式的写法，用标准六段式写法评价学生的作品，接着反馈练习，学写议论文提纲。

最终掌握六段式议论文写法。

教学内容分析：按照高中语文课程标准的目标要求，高二阶段，写作教学进入第二阶段，培养学生写议论文的能力，发表正确、深刻、新颖的见解（观点），学会有条理地展开说理，是写作教学的重点。

椐此要求，高二阶段议论文基础写作教学准备四个阶段：议论文结构训练、审题立意训练，论据合理运用训练、议论文语言运用训练四个专题。

本节课的重点就是让学生掌握“六定式”议论文结构的写法。

学生情况分析：从几次批改作文中发现，我校高二学生在写作上存在着没有思路、无话可说、语无伦次、内容空洞的现象，以往的记叙文训练已让学生很苦恼，谈到写议论文更是觉得无从下手，上节课学生已经基本掌握了什么叫论点，但对议论文结构不太了解，结构是实现快速作文的最佳切入点，这节课的目的就是通过范文指路，让学生能够掌握六段式议论文的写法。

教学目标：（知识目标、能力目标、情感态度价值观）知识与能力：知识目标：掌握“六定式”议论文的结构。

能力目标：提高议论文写作水平。

过程与方法：过程：范文引路——讨论探究六定式作文结构特点——实战演练，学写议论文提纲。

三步学习法：1 示范法2 讨论探究式3 实战演练情感态度价值观：培养学生明辨是非的能力。

教学重点与难点：掌握“六定式”议论文的结构提高议论文写作水平。

教学时间：2008年11月20日教学班级：西城实验学校高二（1）班（2）班教学反思成功之处：通过本节课的作文教学，大部分学生都能掌握比较规范的议论文模式，写作文有方法可行。

激发了学生写议论文的浓厚兴趣。

不足：在写作过程中发现有几位同学观点不明确，在教学中应强调“论点”是作者的见解和主张，必须有正确的立场。

议论文写作六步定式

议论文写作六步定式1、点：点明中心论点（字数约占文章的十分之一）2、正：正面举例论述（字数约占文章的十分之二）3、反：反面举例论述4、深：深入开掘（字数约占文章的十分之三）5、联：联系现实（字数约占文章的十分之三）6、总：总收全文（字数约占文章的十分之一）具体解释如下：点：是引论部分，要求开门见山，直入正题，点明中心论点。