苏教版小学四年级科学(上)第一单元(我们周围的空气)第四课(空气也是生命之源)
苏教版小学科学四年级上册第一单元 4.空气也是生命之源
苏教版小学科学四年级上册第一单元4.空气也是生命之源一、预期学习结果1.意识到空气对生命的意义，总识到保护空气清新的重要性。
2.能够用测理降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
4.关心空气环境，并能提出保护空气的建义。
二、教学重点与难点重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
难点：调查居室空气污染的原因。
三、教材简析空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。
科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。
在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上，本课引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。
本课主要教学内容有四个部分：一认识生命离不开空气。
课文列举了四个例子说明人和动植物离不开空气，并以此唤醒学生已有的知识经验。
在空气与生命的关系中，课文没有涉及到生物需要空气的生理机制，而是从学生的实际感受和生活经验以及对空气成分的认识入手。
课文首先通过亲身体验憋气活动，帮助学生深刻地感受到空气是生命之源的重要含义，激起他们关注空气环境和学习本课的积极性。
其余三幅图都是学生比较熟悉的内容，既联系了已学的空气成分知识，又可借此拓展学生的思路，列举出更多的生命离不开空气的例子。
二了解空气污染的原因和危害。
课文通过出示冒出滚滚浓烟的烟囱和青山绿水的两幅空气环境对比图，指导学生联系所学的有关空气知识和生活中的经历感受，认识什么是洁净的对人有益的空气，什么是空气的污染以及空气污染的危害，引起学生对空气质量的关注，并启发学生从人类活动的角度来认识空气污染的主要来源。
第三调查我们周围空气的质量。
这部分内容由两项活动组成：1.把涂有凡士林的镜子放在不同的地方，观察什么地方的灰尘最多，并探究是什么原因造成这个地方的灰尘最多。
四年级上册科学教案《4 空气也是生命之源》苏教版
空气也是生命之源教学设计一、教材分析：这一课主要引导学生用已掌握的空气的性质、成分等知识，探究空气也是生命之源的原因，知道空气对生命的重要性，并分析空气污染的主要原因及造成的危害性，结合当前的雾霾天气造成的影响，学习如何保护和净化空气的具体措施和方法，充分调动学生的思考能力，培养学生关心人类生活环境，能为保护自然环境积极行动的良好习惯。
二、学情分析：四年级学生已具备基本的科学概念，能将科学知识和实际生活进行联系和分析，本课运用具体事例培养学生对生活中空气污染原因的分析，并以此为依据找出解决空气污染和净化空气的有效措施，使学生在学习中形成从分析问题到解决问题的科学思维能力。
三、教学目标:(1)、知识与技能目标：1、了解空气污染的含义、原因、危害和减少空气污染的方法。
2、意识到空气对生命的重要意义和保护空气的重要性。
3、能够调查居室空气污染的原因。
(2)、过程与方法目标：通过猜谜的方式，引导从谜面了解关于空气的性质，进而探究生命离不开空气的原因，接着通过分析空气污染的事例及调查周围空气污染状况，寻找解决这一环境问题的方法和措施，培养学生分析解决问题的能力。
（3）、情感目标：1、认识到空气质量对生命的重要性并提出保护空气的措施。
2、树立保护空气、净化空气关心自然环境的科学意识。
四、教学重点与难点：重点：知道我们如何为净化空气作贡献难点：调查居室空气污染的原因五、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：出示有关空气的谜语，引导学生从谜面分析空气的特点和性质。
生：猜谜并概括空气的特点师: 带领学生复习空气的成分，空气是由多种气体混合而成的，主要成分有：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体、二氧化碳等组成。
（二）分析观察，探究新知1、师：如果没有空气会是一种什么感觉？组织学生做憋气比赛活动。
生：憋气比赛后说明憋气时的感受和体会。
2、师：通过憋气比赛活动我们知道了人的生存离不开空气；为什么登山运动员要背着氧气瓶登山呢？生：思考问题并进行回答师:海拔越高，空气越稀薄，含氧量越低，如果不用氧气瓶给身体供养，可能会威胁生命。
苏教版小学四年级上册科学教材问题及答案
苏教版小学四年级上册科学教材问题及答案第一单元我们周围的空气1、空气的性质一、问题解答1、你还有什么办法证明空气的存在？答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。
这些都能证明空气的存在2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。
3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样怎样才能吹大瓶子里的气球呢？答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。
松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。
4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
想一想，实验的结果说明了什么？答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。
5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉这个实验说明了什么答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。
6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么怎样解释这些现象？答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。
再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。
松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。
说明（1）塑料袋内有空气存在。
（2）空气占据了袋内的空间。
（3）空气可以被压缩。
（4）压缩空气有弹性。
7、水和空气相比，有什么相同和不同？答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。
不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。
8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
四年级上册科学课件-1.4 空气也是生命之源｜苏教版 (共11张PPT)
（1）自然污染： 地震、火山喷发、森林火灾、刮风、沙
尘暴等…… （2）人为污染： 工农业生产、做饭做菜、汽车尾气、军
事活动、焚烧垃圾等……
森林有“氧气 制造厂”、“天 然空调器”、“ 绿色蓄水库”、 “空气净化器”
等美誉。
1、植树造林、美化环境； 2、不随意焚烧垃圾； 3、多步行、骑车，少开车； 4、加强污染企业的治理工作。
阳我 光们 、还 水需 、要 空： 气 、
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憋气活动：有什么感受？为什么难受 ？说明什么？还有哪些例子说明人离
不开空气？
人类 动物 植物
氧气
1、哪些地方体现空气对我们的重要性。 2、探究我们周围空气是否洁净。
保护环境，人人有责。
Байду номын сангаас
四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版
“四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版”内容要求：教案应包含五个章节，每个章节都应包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学反思五个部分。
教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教学重难点：1. 空气的组成。
2. 空气对生命的重要性。
教学准备：1. 教室环境布置，包括黑板、多媒体设备等。
2. 教学材料，包括教材、PPT、实验器材等。
教学过程：第一章：空气的组成1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对空气的好奇心。
2. 讲解：介绍空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等。
3. 互动：学生分组讨论，分享对空气组成的理解。
第二章：空气的重要性1. 引入：通过图片和数据，展示空气对生命的重要性。
2. 讲解：讲解空气对人类和动植物的呼吸、光合作用等重要作用。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气重要性的看法。
第三章：空气污染与保护1. 引入：通过图片和数据，展示空气污染的严重性。
2. 讲解：讲解空气污染的原因和危害，以及保护空气的方法。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的想法。
第四章：空气质量的测量1. 引入：介绍空气质量的测量方法和指标。
2. 讲解：讲解如何使用实验器材进行空气质量的测量。
3. 互动：学生进行实验操作，测量教室的空气质量。
第五章：总结与反思1. 引入：回顾本节课的学习内容，引导学生思考空气的重要性。
2. 讲解：总结空气的组成和重要性，强调保护空气的责任。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的行动计划。
教学反思：1. 学生对空气的组成和重要性是否有了更深入的理解？2. 学生是否能够积极参与课堂互动和实验操作？3. 教学方法和内容是否能够激发学生的兴趣和探究精神？第六章：气体的性质1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对气体性质的好奇心。
2. 讲解：介绍气体的基本性质，包括无色、无味、无形态等。
3. 互动：学生分组讨论，分享对气体性质的理解。
苏教版《科学》四(上)各单元知识点
苏教版《科学》四（上）各单元知识点第一单元、我们周围的空气1、空气没有形状，看不见，摸不着。
空气具有质量，要占据空间，容易被压缩。
2、空气受热时会向上流动，受冷时会向下流动，空气总是循环流动，流动的空气就是风。
3、空气中支持燃烧的气体叫氧气，其他的主要成分是氮气，还有少量的二氧化碳和水蒸气。
4、人的生存需要空气，动植物都需要空气，森林能净化空气，空气是生命之源，有“氧气制造厂”“天然空调器”“绿色蓄水库”“污染净化器”等美誉。
汽车尾气是有毒的，焚烧垃圾也会产生大量黑烟和有害物质，污染空气。
第二单元、冷和热1、物体的冷热程度叫温度。
温度地可以准确地测出物体的温度。
2、热水降温的规律是由快到慢。
3、热总是从高温处向低温处传递。
4、热的固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。
5、液体和气体受热上升，遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为“对流”。
6、不管空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式为“辐射”。
7、绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
8、1593年，意大利著名科学家伽利略发现了气体的热胀冷缩现象。
1603年造出空气温度计。
9、同一种物质，表面颜色深的比表面颜色浅的吸热快，散热也快。
10、液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。
水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。
第三单元、奇妙的声音王国1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音在气体、液体、固体中都能传播。
3、噪声是听起来不舒服的声音。
噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染之一。
4、声音的强弱叫做“音量”。
声音的高低叫做“音调”。
5、声音的传播方向是四面八方。
第四单元、吃的学问1、蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素，矿物质和水是人体需要的营养成分。
2、人体主要消化器官有：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
3、没有一种食物能含有人体需要的全部营养。
苏教版科学四年级上册课件1.4空气也是生命之源-PPT-附教案
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月16日
冬眠中的熊
二、动物怎样呼吸？
昆虫用气管 呼吸。这种由气 管连成的网络可 以到达昆虫身体 的各个部分，并 在腹部通过气门 与外面的世界相 通。
二、动物怎样呼吸？
水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通 向体外的地方，皮肤像裂了一样，叫鳃裂。
二、动物怎样呼吸？
青蛙小的时 候（叫做蝌蚪） 生活在水中， 用鳃呼吸；长 大变成青蛙以 后，就用湿润 的皮肤呼吸了。
二、动物怎样呼吸？
鸟类身体 里有许多气管， 还有许多大气 囊和肺连通， 所以鸟类在飞 行中可以进行 充分的呼吸。
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
黄河能活几年
北京的天
沙
尘 暴
水泥厂之害
袭
新
疆
人是怎样进行呼吸的？
同步教案
同步教案
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科学·四年级上册·苏教版
1.4空气也是生命之源
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
在水下我们能正常呼吸吗？
一、动物离不开空气
所有活着的动物都 要呼吸，都需要空气。
一、动物离不开空气
冬眠中的蛇
ห้องสมุดไป่ตู้、动物离不开空气
冬眠中的熊
一、动物离不开空气
冬眠中的青蛙
一、动物离不开空气
它们的心脏还跳吗？ 还呼吸吗？
苏教版小学科学四年级上册 空气也是生命之源【全国一等奖】
《空气也是生命之源》-教学设计教材分析：1、本课是苏版小学《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。
使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。
2、本课首先认识空气也是生命之源，在探究我们周围空气污染的原因和危害，增强学生保护空气的意识。
保护环境人人有责，小学生也应该做力所能及的事，最终使学生意识到空气对生命的意义，了解人类活动对大气产生的不良影响和保护大气的重要性。
学生分析：四年级的学生已有一些生活经验，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的知识。
教学理念：根据《小学科学课程标准》的基本要求，通过对“空气也是生命之源”的探究，了解空气污染的原因、危害及其防治的活动，充分发挥学生在科学活动中的主体作用，会做简单的观察实验，逐渐养成关心人类生存的生活环境，积极保护环境的良好习惯。
教学目标：过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
知识与技能：1、知道空气也是生命之源；2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
情感态度与价值观：关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。
教学准备：有关科学素材、记录表。
教学方法探究“空气也是生命之源”，通过憋气实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著。
提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。
教学过程：一。
设疑激趣，导入新课。
1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。
全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。
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空气污染的危害
空气污染的危害： 危害人类及动植物的健康；造成酸性降雨；破坏臭氧 层；影响全球气候……
调查周围空气的质量
调查我们周围的空气是否受到了污染。
哪里的灰尘最多？
1.找三面干净的小镜子，在镜子中间 涂上相同面积的凡士林。 2.把三面镜子放在不同的地方。 3.几天以后，比较黏在镜子上灰尘的 多少，看看哪个地方空气污染最严重。
2.森林有（ 氧气制造厂 ）、（天然空调器 ）、空气净化器、 （ 绿色蓄水库 ）等美誉。
问答题
1.减少空气污染的方法有哪些？
你做对了吗？
答：植树造林、减少交通工具尾气的排放、不焚烧垃圾等。
调查周围空气的质量
调查我们周围的空气是否受到了污染。
居室的空气质量怎样？
净化空气的措施
参考下面的资料，或者收集其他的资料，说一说我们能为 净化空气做些什么。
森林有“氧气制造厂”、“天 然空调器”、“绿色蓄水库”、 “空气净化器”等美誉。
多植树造林，提高绿化率。
净化空气的措施
汽车尾气会麻痹人的神经，造 成体内缺氧，损伤大脑，导致记忆 力衰退，甚至造成铅中毒。
学习内容
生命离不开空气 空气污染的危害 调查周围空气的质量 净化空气的措施
生命离不开空气
下面这些现象说明了什么？人憋气Biblioteka 很难受登山运动员要携带氧气瓶
生命离不开空气 下面这些现象说明了什么？
抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎
给金鱼缸装上增氧泵
空气污染的危害
地球上几乎所有的生物都需要空气。清洁的空气有利于 我们的健康。污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染 严重时，会危害人类健康和动植物生长。
用步行、骑自行车代替坐汽车
净化空气的措施
焚烧垃圾会产生大量的黑烟和 有害物质，尤其焚烧塑料所产生的 有毒物质，会严重损害人和动物的 肝脏和脑。
节约资源、废物利用、减少 垃圾量，做到分类投放垃圾。
练习与拓展
填空题
1.如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（ 有害物质）， 空气就被（污染）了。（人类活动）是造成空气污染的主要原因。