鄂教版三年级(下)语文第一单元教学设计
三年级下册语文全册备课教材分析：小学语文三年级上册采用鄂教版教材，教材主要体现整体构建、注重体验、强化探究、主动发展。
一共选编24篇课文，分为8个单元，每单元包括课例、古诗诵读、语文乐园三大部分。
每篇课文后都有生字，有的还有带三角符号的选做思考题。
语文乐园由“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”四部分组成。
二、四、六、八单元后综合性学习。
整册书共认识195个生字，其中多音字23个，会写198个字。
这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。
每单元都围绕着一个主题，多元文化；选文题材、体裁和语言风格丰富多样；内容新，语言平实；围绕话题组织单元，进一步加强教材的整和；课后练习设计整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感；选在合理安排基本课程内容上，给教师和学生留有开发选择的空间。
古诗诵读采用诗配画的形式，安排少而精的注释。
语文乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙，感受汉语魅力；力求与单元话题一致，加强语文学习内容整合；体现自主学习，快乐学习。
教学目标：独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。
认识195个生字，会写198个生字。
继续加强写字的指导，注意指导执笔、运笔的方法，培养良好的写字习惯，书写端正、美观，学习描红，毛笔基本笔画的运笔方法，重视指导。
加强词句教学，重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。
逐步培养学生的默读能力，边读边思考，引导学生钻研文本。
让学生学会预习。
能结合注释、插图，自悟词句的大致意思。
激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。
培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感，鼓励学生大胆想象，用不同方式展示学生的成果。
教学重难点：独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。
重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。
逐步培养学生的默读能力，让阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，引导学生钻研文本。
激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。
培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感。
第一单元备课教材分析：本单元共有3篇课文《春的颂歌》、〈风筝〉、〈美丽的槐乡〉和一首古诗〈村居〉，语文乐园一组成，围绕“我爱美丽的大自然“话题展开。
《春的颂歌》展现了春天里美妙的景象，令人感受到春天蓬勃的生命力和活力。
〈风筝〉不仅为孩子们带来了各式各样的风筝，更把风筝与理想联系在一起，风筝是理想的翅膀，让学生们从小树立崇高的理想。
〈美丽的槐乡〉感受五月槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
学习古诗〈村居〉，感受春天的美好，体会富有情趣的村居生活。
激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
教学目标；独立认识26个生字，会写31个生字。
学会预习的基本方法，形成一定的预习能力。
初步做到整体把握课文内容，运用查字典，查工具书，联系文章内容等方法理解词语的意思，感受课文中好词好句的妙用，进一步加深对比喻、修辞手法的认识。
培养习作兴趣，让学生乐于表达自己内心的真实相法，愿意和老师伙伴分享快乐。
1春的颂歌教学目标：知识与技能：独立学会要求掌握的8个生字，会认7个生字；能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会文章所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文。
过程与方法：从理解语句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
情感与态度：体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学重点：体会春风给大自然带来的美景，感受春天的活力。
教学难点：感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学准备：生字卡，小黑板，磁带教学课时：2课时第1课时教学目标：1. 学会8个生字，会认7个生字2.正确，流利的朗读课文，了解课文内容。
教学重点：正确流利朗读课文，了解课文内容。
体会春风给大自然带来的美景。
教学难点：了解课文内容。
体会春风给大自然带来的美景。
教学过程：一.激趣导入。
1寒冷的冬季过去了，紧接着，美丽的春季就要到来了。
你留心观察了吗？从哪儿可以知道，春天已经来临？（学生自由回答）2今天我们就来学习第1课，板书课题。
认读“颂”，组词，理解词义。
3课文中到底是谁歌颂春天，我们一起来读。
二.初读课文，整体感知。
1.自己读课文，注意读准字音。
2.抽读生字卡。
重点指导。
3.指名读课文，纠正读音。
4.自己读全文，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5.汇报。
有条理的说出主要内容。
三.朗读感悟。
1.柔和的春风吹来，唤醒了沉睡的大地，送来了他的礼物。
大家仔细读一读，看看春风给大自然送来了什么？2.学生回答并板书。
3.春风送来的礼物，大地喜欢吗？从那些词、句可以看出来，用铅笔勾画出来。
学习第2段。
抓住重点词语体会并朗读。
四.识记生字。
1.抽读生字卡（去掉拼音）2.（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
3.指导。
五.指导书写。
1.读一读今天要写的生字。
2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意。
3.汇报。
第2课时教学目标：1有感情朗读课文，背诵课文。
2体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学重点：体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力。
教学难点：感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学过程：一、复习导入。
1.出示生字卡片，复习生字读音。
2.回顾上节课内容。
春风给大自然送来了什么？3.小结第2段，空气、小草、花朵让大自然生机勃勃，充满生命力。
二.朗读课文，理解内容。
1大自然喜欢春风送来的其他礼物吗？2学习第3、4段，四人小组讨论3小组汇报。
4抓住重点语句。
第3段去掉装饰词，比较感悟。
第4段填空，说一说填写的词语让他们感受到了什么？5感情朗读。
6春风来了这么多礼物，让大自然发生了巨大的变化，你能不能用一句话把变化都说出来？7读最后一段，了解总结段的作用。
8齐读课文。
你眼中的春天还有哪些美妙的景象。
三、指导书写1指导观察。
2示范指导1）认真看每一笔在田字格的位置。
2）提示要点。
3学生描红临写。
五板书设计：2风筝教学目标：知识与技能：独立学会9个生字，会写7个生字，；正确，流利，有感情地朗读课文；通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
过程与方法：通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。
情感与态度：在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
教学重点：理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。
教学难点：通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
教学准备：生字卡、小黑板教学安排：2课时教学过程第一课时一.谈话导入：大家放过风筝吗？放的什么样的风筝？今天我们学习课文《风筝》，小朋友也放风筝，可他放的风筝不一般，想知道怎么回事吗？我们一起看看吧！自由读文，读生字。
二.初读课文，整体感知：1. 抽读生字卡。
重点指导。
开火车读。
指名读词。
2.指名读课文，纠正读音。
3、汇报。
4.《风筝》这篇课文主要讲了一件什么事？你有什么不明白的地方？三.精读理解1.为什么“在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀？”“每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样？”2.小组讨论，交流。
3.汇报。
4.读第3段，从那些地方可以看出来，风筝代表着我们的理想？感情朗读。
四.指导书写：1.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意。
2、老师示范书写田字格3.学生练习，教师巡视辅导，强调写字姿势。
第二课时一. 复习回顾。
风筝代表了什么？从哪里看出来？二.感情朗读，理解课文内容。
1.还可以从哪里看出风筝代表我们的理想？2.第4、5段，朗读，谈谈文中小朋友们的理想。
3.想一想，课文里写了这么多小朋友放风筝和他们的理想，作者把他们写得清清楚楚，明明白白，作者是怎么写的，请你仔细读3-5段。
（找出连接词）4.读最后一段，说说你的想法。
三．拓展你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？板书设计：3槐乡五月教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。
3理解课文内容，感受五月槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重难点：理解课文内容，感受五月槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
时间：两课时第一课时教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。
这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
点击课件2、自由读。
师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话？为什么？{相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
………小辫。
}3、指名读。
读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。
你们喜欢槐花吗？谁来读读。
从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，………………满足。
）6、师：谁喜欢读这句话。
指名读。
你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。
孩子们勤劳可爱。
）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上…………浓香……浸在香海中。
）8、师：谁喜欢读这句话。
这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（）；有的槐花（），近看（）。
10、谁喜欢读这一小节。
师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。
是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？第二课时教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学过程：一、背诵古诗，创设情境，导入课文。
1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）2、春天是令孩子们最兴奋的季节。
读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
鄂教版语文第六册三(下)第一单元教案
鄂教版语文第六册三（下）第一单元教案按住ctrl键点击查看更多小学三年级资源一、教材分析春天是播种希望的季节。
让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。
本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。
《春的颂歌》描绘的是一幅春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞------让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。
古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。
在“探究与发现”中，引导学生说出自己在春天里的发现。
“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。
习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。
目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。
二、单元教学目标（一）知识与技能1、会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文，摘抄、积累好词佳句。
鄂教三年级语文下册教案
鄂教三年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版语文三年级下册教案
鄂教版语文三年级下册教案鄂教版语文三班级下册教案1教学目标：1、通过本文的教学，让同学感受到奶奶的慈爱、和善，教育他们懂得:只有让大家共享劳动果实，才会更感受到劳动的开心、喜悦。
2、依据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思索，体会奶奶的慈爱、和善和朴实的品质。
3、学会本课生字新词。
重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、叮嘱、共享”等词语。
教学重点与难点：1、理解本文所说明的只有让大家共享劳动果实，才会感受到劳动的开心、喜悦。
2、抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈爱、和善和朴实的品质。
教具预备：小黑板。
教学过程(其次课时)：一、直接导入这节课我们连续来学习其次十课《杏儿熟了》。
二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。
1、请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜爱文中的谁，为什么?生1：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶特别和善。
生2：我最喜爱文中的奶奶。
由于小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责怪他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜爱奶奶。
生3：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。
2、看来同学们都特别喜爱奶奶。
为了使奶奶的形象更加生动地呈现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。
师生沟通。
3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。
①奶奶赶忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不当心从树上摔下来了。
指名读、齐读。
(评价：读得不错，把奶奶那种焦急的心情读出来了。
)②奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。
指名读、男生读。
③过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。
她走到树下，挑熟了的杏子往下打。
她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
动词：拿、出、走、打“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明白什么?能否把奶奶的年纪读得再大一点。
指名读、齐读。
鄂教版三年级语文下册教案
鄂教版三年级语文下册教案鄂教版三年级语文下册教案1教学目标：★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。
★有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。
教学重难点：★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学过程：第一课时一.动画导入1.同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗?赶紧欣赏吧!(播放课文动画)2.生看动画。
3.动画片看完了，谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么?4.这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。
(板书课题，齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶紧翻开课本，自由地读课文吧。
二.初读课文请同学们用自身喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。
学生自由拼读4个“会认字”，并用自身喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。
检查学生自读课文的情况。
指名分自然段读课文，读后评议。
三.学习8个“会写字”认读8个生字。
让学生分析这些字的字形结构，给字组词。
观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。
学生边说教师边在黑板上范写。
学生练习书写生字，每个生字写三遍。
四.生字游戏点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。
第二课时一.谈话导入同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。
这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。
二.读中感悟1.打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所明确提出的要求，谁来读读，明白了吗?开始自由读课文吧。
2.学生默读课文，找出相应的句子。
3.根据学生的反馈，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。
鄂教版三年级下语文教案
第一单元一、教材分析春天是播种希望的季节。
让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。
本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。
《春的颂歌》描绘的是一幅春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞------让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。
古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。
在“探究与发现”中，引导学生说出自己在春天里的发现。
“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。
习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。
目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。
处处皆学问教学目标：<情感态度价值观>：理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。
就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。
”培养在生活中观察，思考的习惯。
教学重点：理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。
就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。
”培养在生活中观察，思考的习惯。
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案一、教材分析春天是播种希望的季节。
让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。
本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。
《春的颂歌》描绘的是一幅春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞------让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。
古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。
在“探究与发现”中，引导学生说出自己在春天里的发现。
“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。
习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。
目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。
二、单元教学目标（一）知识与技能1、会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文，摘抄、积累好词佳句。
4、结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。
三年级语文下册教案鄂教版1
三年级语文下册教案鄂教版三班级语文下册教案鄂教版1教学目标：1、解决文中生字新词, 能正确、流利地朗读课文。
2、理清文章脉络, 学会给课文分段, 理解本文按时间先后顺序分段的特点。
3、初步体会学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度, 只有通过精确、细致的观察, 才能掌握事物变化的规律。
教学重难点：引导学生抓住关键句子, 初步体会人物品质特点。
教学过程：一、谈话、图片导入1、同学们, 有一幅春联写得很美, 我出上联你们来对下联, 好吗?又是一年芳草绿——依然十里杏花红2、这是我们上学期的学习内容, 你们真棒!是啊, 春天快到了, 花儿们都绽放出灿烂的笑脸, 今天美丽的杏花也来到我们四(5)做客了, 你们瞧3、出示杏花图谁愿意用一个词语来描述它的模样?……4、这么美的杏花吸引了我们, 也吸引了竺可桢爷爷的目光, 要知道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢, 让我们掌声有请我们的科学课代表为我们简单介绍一下竺可桢爷爷吧。
竺可桢:浙江人。
中国卓越的科学家和教育家, 当代的地理学家和气象学家, 中国近代地理学的奠基人。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深。
先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央讨论院气象讨论所;担任13年浙江大学校长, 被尊为中国高校四大校长之一。
师：听了他的介绍, 你想说些什么?……总结：每个人的成就都是与他的付出分不开的, 今天, 我们就一起来学习一篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。
板书：第一朵杏花指明读题：美美地读, 让我们闻到花的香气。
二、解决生字新词1、杏花的花瓣化生出了一些美丽的词语藏在文中等着我们一一念出它们的名字呢, 你们看(出示词语)谁能把它们念得又标准又洪亮?自己先试一试?2、____你在读得时候觉得那些字音需要特别注意的?请带着大家读一读指名领读一株泛起吹皱程度仰起脸曾经精确估量掌握兴冲冲绽开大概郑重规律顷刻间开小火车纠音、正音3、注意仰右边的写法, 不能和柳混淆4、郑重怎么解释?带到文章中联系上下文理解。
鄂教版三年级语文下册教案
鄂教版三年级语文下册教案教案标题：《鄂教版三年级语文下册教案》教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够理解并正确朗读课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用本单元的重点词语和句子。
3. 学生能够正确运用所学的语言知识进行简单的写作。
教学重点：1. 生字词的理解和正确朗读。
2. 重点词语和句子的理解和运用。
3. 简单写作的能力培养。
教学难点：1. 生字词的正确朗读和理解。
2. 重点词语和句子的正确运用。
3. 写作能力的培养。
教学准备：1. 教材：鄂教版三年级语文下册。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学辅助工具：课件、绘本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 通过提问和讨论，复习上一课的内容，为本课的学习做铺垫。
二、新课教学（30分钟）1. 教师通过课件或绘本，呈现本课的主要内容，并引导学生理解课文中的生字词。
2. 教师逐段解读课文，让学生跟读，并指导学生正确朗读生字词。
3. 教师重点讲解本课的重点词语和句子的意思和用法，并通过示范和练习，让学生掌握运用方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，通过角色扮演或小组讨论，运用所学的重点词语和句子进行对话练习。
2. 教师巡回指导，对学生的表现进行点评和指导。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生进行简单的写作练习，要求学生运用所学的语言知识，写出与课文相关的短文或句子。
2. 学生互相交流和分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。
五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和澄清。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的课后作业，要求学生巩固所学的知识和技能。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并可在下节课进行检查和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并正确朗读课文中的生字词，掌握了本课的重点词语和句子的运用方法，并能够进行简单的写作练习。
新版鄂教版三年级语文下册第一单元教案
新版鄂教版三年级语文下册第一单元教案1 春天的舞台教学目标1、认识本课生字，会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重点学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学准备教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生：1、到大自然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学时间2课时教学过程第1课时一、谈话激趣，引入新课1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。
）2、师：春节让你想到了什么？（生自由表述。
）3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。
4、揭示课题：春天的舞台。
生齐读。
二、学习生字，识记字形1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
2、小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。
（介绍自己独特的识字方法。
）3、教师以多种方式检查学生的认读情况。
如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。
5、小组长带领小组成员讨论识记方法。
（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。
）6、全班交流。
如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。
学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。
三、结合图画，想象说话1、看图读词语。
（春风、桃花、杏花、梨花、鸟儿、蝴蝶、蜜蜂、玉兰花。
）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如：桃花穿着红艳艳的春装，杏花在自己的头上别着粉红色的花朵，梨花围着雪白雪白的纱巾。
3、出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。
4、师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。
师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。
生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案一、教学目标1.了解三年级下册语文课本的知识点，掌握其中的重点。
2.了解三年级下册语文课本的重要篇章，掌握其精髓。
3.掌握与三年级下册语文课本相应的基础知识，提高语文学习水平。
二、教学内容1.第一单元天地人和1.1.《天地人和》阅读，了解天地人的关系。
1.2.自主阅读篇章，理解文章的中心思想。
1.3.能够用自己的语言，描述文中的主人公。
2.第二单元云南的四季2.1.了解云南的四季情况，了解云南的天气。
2.2.阅读课本，了解云南的四季，自主思考并回答相关问题。
2.3.阅读《云南春天的田野》等篇章，有感情地朗读或背诵。
3.第三单元辛勤的春天3.1.理解农民对于春耕的重视。
3.2.自主阅读《辛勤的春天》的篇章，提取文章的关键词汇，掌握文章内容。
3.3.进行课前讨论，让学生观察农民的劳动过程，并激发学生的劳动热情。
4.第四单元梁山伯与祝英台4.1.理解中国传统爱情故事的精髓。
4.2.阅读课本篇章，演绎并学会理解篇章中的人物形象和故事情节。
4.3.选读有关中国传统爱情故事相关的篇章，及时总结复述。
5.第五单元双鱼5.1.通过观察，准确掌握鱼的特点和生活习性。
5.2.阅读相关篇章，掌握鱼的生活习性和特点，并进行相关图画绘制。
5.3.通过观察和实践，开发学生们的实践能力和语文能力。
三、教学方法3.1.带领学生合作解决问题，提高团队合作和合作思维意识。
3.2.鼓励学生自主思考和实践，培养学生的观察与思考能力。
3.3.通过听、说、读、写，提高学生的语言表达能力。
四、教学流程4.1.预习预习教师出的作业并准备相应的材料。
4.2.导入介绍本单元的教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.3.展开根据各单元的教学内容展开相应的教学活动。
4.4.结束学生回顾本单元所学知识点，并进行学生自我测验。
五、教学评估5.1.课堂作业根据课堂教学并布置相关作业，检测学习水平。
5.2.学生练习册监管学生在练习册上的写作情况，并及时提醒学生。