人教版小学一年级古诗《江南》教案资料
一年级语文上册《江南》教案
一年级语文上册《江南》教案一年级语文上册《江南》教案「篇一」教学目标：1.正确朗读课文，背诵课文。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
教学过程：一、复习词语，由景入文二、诵读诗歌，感悟意境1、导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。
2、学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。
3、引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗?说说理由，并读出自己的理解。
随着学生的交流，重点点拨以下诗句(1)江南可采莲，莲叶何田田。
(2)鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游――鱼戏莲叶间，一会儿游到东――鱼戏莲叶东，一会儿游到西――鱼戏莲叶西，一会儿游到南――鱼戏莲叶南，一会儿游到北――鱼戏莲叶北。
4、指导学生有感情地朗读全文。
5、引读背诵，积累语言。
(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。
三、布置作业，适度拓展江南水乡美，江南的荷花尤其美。
学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。
一年级语文上册《江南》教案「篇二」《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人民采莲的情景。
诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。
朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。
教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“可”“东”“西”3个生字，认识2个偏旁。
一年级古诗《江南》教案含教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南》。
（2）理解古诗《江南》的意境和主题，体会作者对江南景色的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片和文字的对比，让学生了解江南的景色特点。
（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美情趣，激发学生对江南的美好向往。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《江南》。
（2）理解古诗的意境和主题。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解。
（2）古诗意境的体会。
三、教学准备：1. 教学课件：古诗《江南》的全文、图片、动画等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。
3. 学生用品：课本、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件展示江南的景色图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对江南的印象和了解。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《江南》，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）解释古诗中的一些生僻字词，帮助学生理解古诗内容。
3. 讲解古诗（1）分析古诗的意象和意境，让学生深入理解诗人的情感。
（2）引导学生讨论古诗中的主题和寓意，培养学生的审美情趣。
4. 实践与拓展（1）学生分组进行朗读比赛，提高朗读技巧。
（2）学生进行古诗背诵比赛，巩固记忆。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
教师对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标。
五、教学反思：在本节课中，学生对古诗《江南》的理解和朗读技巧有了明显的提高。
但在讲解古诗意境时，部分学生仍存在理解困难。
在今后的教学中，应更加注重引导学生体会古诗的意境，提高学生的审美情趣。
要注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
六、教学内容与步骤：1. 内容概述：本节课将继续深入学习古诗《江南》，通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生更加深入地理解古诗的内容和意境。
《江南》 人教部编版【一年级上册语文教案】
《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解《江南》的基本内容和情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.正确运用“江南”一词，了解其地理、文化、历史背景等相关知识。
二、教学重难点1.阅读文字理解，正确表达文字情感。
2.正确运用“江南”一词，结合相关知识进行探讨。
三、教学准备1.课文《江南》。
2.地图、图片等相关资料。
3.红色笔、蓝色笔、白纸等。
四、教学过程1. 导入环节1.老师可以向学生介绍“江南”一词，并请学生说出自己所了解的“江南”，比如“江南水乡”，“江南美食”等。
2.老师可通过投影仪或手绘地图的方式，向学生展示江南地区的具体位置。
2. 学习环节1.让学生带着问题阅读课文《江南》，找出课文中的关键信息。
2.通过分组讨论的方式，整理并归纳出诗歌的基本情感和相关文化历史背景。
3.学生自由发言，分享自己对于江南的认识，并展开相关话题探讨。
4.老师可引导学生找出课文中的生字词，并适当拓展相关词汇。
5.学生运用所学知识，绘制“江南”地图或绘制相关风景画。
3. 小结环节1.请学生主动汇报本次课的收获和体会，老师和同学进行点评。
2.请学生回家后继续阅读课文，并思考“江南”一词背后的更多文化意义。
五、教学反思此次教学中，我们通过课文《江南》，学生了解了文化背景和历史背景，同时绘制了江南的地图和画作，达到了此课程目标。
但是，在今后的教学中，我们应该注重课堂氛围的营造，多采用多元化的方式引导学生参与到讨论中来。
同时，可以提前准备一些PPT或视频，增加课堂视觉效果，给学生更多的参考和启发。
古诗《江南》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南》。
（2）理解古诗《江南》的内容，体会作者对江南景色的描绘和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《江南》的意象和意境。
（2）学会欣赏古诗，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养对古典文学的热爱，增强民族自豪感，感受江南美景的魅力。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《江南》。
2. 理解古诗内容，分析意象和意境。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的认读和理解。
2. 体会作者表达的思想感情。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示古诗《江南》的内容和重点字词。
2. 参考资料，用于拓展学生对江南景色的了解。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍古诗《江南》的作者和背景。
（2）引导学生关注江南地区的美景，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《江南》，注意字词的正确发音。
（2）学生分享自己对古诗的理解和感受。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗中的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生模仿古诗《江南》的写作风格，创作一首小诗。
（2）学生互相交流、评价，教师指导修改。
5. 情感拓展：（1）引导学生欣赏其他描写江南美景的古诗。
（2）学生分享自己的感受，培养对古典文学的热爱。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南》的意境和美感。
7. 布置作业：（1）正确朗读和背诵古诗《江南》。
（2）写一篇关于江南美景的短文。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个江南水乡的氛围，帮助学生更好地进入古诗的意境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
一年级上册优秀教案 课文《江南》人教部编版
一年级上册优秀教案：课文《江南》人教部编版一、教学目标1.了解《江南》课文的意义与内涵；2.学会阅读并理解《江南》课文中的句子；3.学会理解课文中的生词和短语；4.根据学生的实际情况，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点1.学生对《江南》这篇课文的理解能力；2.学习课文中出现的生词和短语；3.提高学生口语表达能力。
三、教学难点1.针对学生年龄和思维能力，如何使学生更好地理解课文；2.如何让学生掌握一些常用的口语表达能力。
四、教学过程1.导入新知识在课前根据学生的需要，让学生做些调查，了解江南的自然景色、人文景观等；人类在江南的开发历程；江南在文化、经济、生态等方面的贡献。
教师适时的让学生展现他们的想象。
2.读课文教师给学生讲述江南的历史，地理，生态环境，满足学生好奇的心理，让他们重新审视江南，产生主动地接触，了解，了解后感受江南的意义。
之后，老师播放一段小视频，让学生通过观看小视频，进一步了解关于江南的情况，梳理出江南的特点和精彩之处。
3.学生阅读教师让学生先自己默读课文《江南》，之后再让学生学生朗读，随着学生的口语能力不断增强，教师可以考虑让学生集体诵读，让学生更好地理解课文的内涵。
4.理解课文讲解课文的主要内容和释义，让学生对课文产生感悟，并帮助学生更好地理解课文可学会课文中出现的生词和短语。
在讲解内容时，老师可以使用一些具体实例帮助学生更好地理解，并适当地将课文进行创新，使课文不仅仅是单纯的背诵。
5.练习通过口语练习等方式，帮助学生运用所学知识，提高他们的口语表达和沟通能力。
可以通过小组讨论和个人发言等方式进行练习，同时教师可以为学生提供一些话题和问题帮助学生更好的表达自己的想法和观点。
6.课堂小结在课堂结束时，教师可以对学生的表现进行总结，并提出一些建议和意见。
同时，老师可以让学生自己感受江南，通过这种方式将学生对这个地方的认识更加地深刻，更自然。
五、课后练习1.家庭作业：要求学生自己阅读课文并且整理摘抄生词、短语等重点内容；2.课文写作：让学生结合自己对江南的认识，自己写一篇关于江南的作文。
人教版一年级上册语文《课文 3 江南》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《课文 3 江南》1. 教材分析1.1 《江南》是人教版一年级上册的课文，这是一首汉乐府民歌。
诗歌描绘了江南水乡人们采莲的情景，通过对莲叶和鱼儿的描写，展现出江南水乡的美丽风光和欢快的劳动场景。
课文简洁明快，语言质朴，富有节奏感，非常适合一年级学生朗读和学习。
1.2 从语文知识的角度来看，这篇课文主要让学生认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、中”等生字，会写“可、东、西”等字。
同时，要让学生了解江南的地域特色，感受诗歌的韵律美，学会正确、流利地朗读课文，并能初步背诵课文。
2. 学情分析2.1 一年级的学生刚刚进入小学学习，他们的注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的儿歌和故事，对有韵律的语言比较感兴趣。
2.2 在识字方面，他们已经有了一些基础，如认识简单的象形字，但对于字形复杂的生字可能会存在记忆困难。
在朗读方面，他们能够跟着老师模仿朗读，但要做到有感情地朗读还需要不断地引导。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、中”等生字，会写“可、东、西”等字，掌握生字的笔画顺序和字形结构。
3.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过游戏、图片展示等方式，激发学生的识字兴趣，提高识字能力。
3.2.2 通过朗读指导，让学生感受诗歌的韵律美，培养语感。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 了解江南水乡的美丽景色和采莲的欢乐场景，激发学生对江南的喜爱之情。
3.3.2 培养学生对传统文化的热爱之情。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字写字。
一年级的学生识字量有限，“江、莲、北”等字的字形较为复杂，需要通过多种方式让学生准确记忆字形、读音和字义。
例如“江”字，左边是三点水，右边是“工”，可以通过展示长江的图片，让学生明白三点水表示与水有关，长江是一条很大的河流，像工人一样有力量，从而帮助学生记忆字形和字义。
一年级江南教案6篇
一年级江南教案6篇教案的设计应根据实际的教学进展进行调整，确保每节课的内容充实，教案的提前编写可以让教师有更多的时间来关注学生的个性化需求，以下是本店铺精心为您推荐的一年级江南教案6篇，供大家参考。
一年级江南教案篇1教学目标：1、认识江、南等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁;会写可、东、西3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。
2、正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准南、莲等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
教学过程：一、谈话导入，出示课题1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!（多媒体课件播放江南水乡的美景）2、引导学生谈谈观后感。
3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
二、多种方法，识记生字1、学习江。
三拼音节加一加：氵+工=江。
字谜：工人在水边——江。
换一换：红的部首换成氵就是江。
2、学习南。
三、借助媒体，初读感知1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!（播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。
）2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。
谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？3、感知内容。
（1）学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
（2）指名读全诗，学生评价。
引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
四、发现规律，集中识字1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。
2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。
新|课 | 标|第 | 一| 网谜语：（1）像四不是四、方位中有它。
（西2）大丁遇小口。
（可）五、示范引领，自主写字1、课件演示可、东、西三个字的书写过程，引导学生自由观察。
2、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。
（可的最后一笔是竖钩。
一年级古诗《江南》教案含教学反思
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读古诗《江南》。
（2）理解古诗《江南》的基本内容，了解江南的美景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，让学生直观地感受江南的美景。
（2）运用分角色朗读、情景表演等方式，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的美。
（2）培养学生热爱祖国河山的情感。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读古诗《江南》。
2. 理解古诗《江南》的基本内容，了解江南的美景。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解古诗意境，感受江南的美。
四、教学准备：1. 课件、视频等媒体资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
1. 导入新课：（1）利用课件、视频等媒体资料，展示江南的美景，引导学生产生对江南的向往之情。
（2）教师简要介绍古诗《江南》的背景及作者。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解。
（2）教师引导学生通过图片、情景表演等方式，感受江南的美。
4. 朗读练习：（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
5. 拓展练习：（1）学生运用生字词进行情景对话。
（2）学生发挥想象，描绘自己心中的江南美景。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习与运用，鼓励学生热爱古诗，感受江南的美。
7. 布置作业：（1）回家后向家长介绍本节课学习的内容。
（2）熟读古诗《江南》，巩固生字词。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在朗读课文时，对于语气、节奏的把握还有待提高。
在今后的教学中，我应加强对学生的朗读指导，让他们能够更好地表达出古诗的韵味。
学生在运用生字词进行情景对话时，表现出一定的困难。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多的情景练习，让学生在实际运用中巩固生字词。
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《江南》教案
霍邱县三流乡曹墩学校魏应胜
教学目标：
1、理解诗句的意思，体会江南山水的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学习本课8个生字，两条绿线内的三个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：投影录音小黑板。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，读准字音，读懂句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
教学过程：
一、看图导入
1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（老师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
（这一环节的设计、分散了识字的难度。
用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。
）
2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。
青青的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是荷花、荷叶就是荷叶、姑娘采的是莲蓬）
（通过创设情景激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。
）
二、初读课文
1、范读课文，听准音。
2、学生自由读课文。
（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。
在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。
）
3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读那些句子？
6、读了课文，你知道课文中写了江南的什么？
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。
我的修改：检查重点词语的认读情况。
出示：江南何田田（小）鱼（游）戏
3、说说你记住了哪个字？
4、指导书写：江鱼叶
（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。
（组词语）
（2）“叶”要注意右边的部分。
（组词）
（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
5、学生描红，临写。
第二课时
课时目标：
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习生字“可西”，指导书写。
教学过程：
一、复习检查
1、开火车读生字
2、揭示新课。
二、朗读课文
1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？
2、是啊，江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说—江南可采莲。
（指读）
3、大家看：这满池塘的莲叶长的怎么样？
（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！
4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？
6、看图：鱼在干什么？他们是怎么游水的呢？
7、诗句里是怎么讲的？（指读）
8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游得怎么样？
（1）指导朗读
（2）比赛读，齐读。
（3）请学生扮演小鱼活动活动。
9、连起来读课文。
三、背诵练习
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
自己看图试背。
表演背。
（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律的游动）
2、指名背诵。
我的修改：齐背全文。
（积累语言的有效途径是背诵。
通过各种方法引导学生背诵古诗，老师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让孩子体验学习的快乐。
）
3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）
四、学习生字
1、出示：西可
2、学习交流识记方法。
3、指导书写
（1）“可”字的末笔是竖钩。
（组词）（2）“西”按笔顺写正确。
（组词）4、学生描红，临写。