最新部编版四年级语文上册(完美版)语文园地四
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、拓展阅读和习作五个部分。
其中，词语盘点涵盖了本单元的生字词，读读记记包含了优美的句子和段落，日积月累介绍了趣味语文知识，拓展阅读选取了与本单元主题相关的文章，习作部分要求学生进行小练笔。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元生字词，理解并运用词语、句子和段落；学会拓展阅读的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作、探究的方式，培养学生积累词汇、句子和段落的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：词语、句子和段落的积累与应用，拓展阅读的方法。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与本单元主题相关的图片，引导学生观察并发言，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）学生自读生字词，教师检查学生对生字词的掌握情况，并进行讲解。
3. 读读记记（10分钟）学生齐读优美的句子和段落，教师指导学生进行朗读技巧的练习。
4. 日积月累（10分钟）教师讲解趣味语文知识，引导学生进行积累。
5. 拓展阅读（15分钟）学生自主阅读拓展文章，教师进行阅读方法指导，提问并解答学生的疑问。
6. 习作（10分钟）学生进行小练笔，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：《语文园地四》2. 内容：（1）词语盘点（2）读读记记（3）日积月累（4）拓展阅读（5）习作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字词，每个词语写三遍。
（2）背诵优美的句子和段落。
（3）结合拓展阅读文章，写一篇小练笔。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
部编版四年级上册语文语文园地四精品教案
部编版四年级上册语文语文园地四精品教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文园地四，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、阅读理解《母亲的目光》、习作《我的梦想》以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解并背诵《静夜思》，体会诗人的思乡之情。
2. 通过阅读《母亲的目光》，培养学生关爱家人、懂得感恩的品质。
三、教学难点与重点难点：诗词的意境体会，习作的构思与表达。
重点：《静夜思》的背诵与赏析，《母亲的目光》的阅读理解，学生习作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古诗吟唱，引导学生进入古典诗词的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词欣赏：a. 朗读《静夜思》，让学生感受诗的韵律美。
b. 解析诗句，引导学生体会诗人的思乡之情。
c. 背诵《静夜思》。
3. 阅读理解：a. 学生自读《母亲的目光》。
c. 讨论文中母亲的目光所蕴含的爱，引导学生关爱家人，懂得感恩。
4. 习作：a. 学生思考自己的梦想，列出习作提纲。
c. 学生互评互改，教师点评。
5. 语文实践活动：开展“我的梦想”分享会，让学生勇敢地表达自己的梦想。
六、板书设计1. 板书诗词《静夜思》。
2. 板书阅读理解《母亲的目光》的关键词：关爱、感恩。
3. 板书习作《我的梦想》的结构：开头、经过、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇习作。
答案：学生根据自己的梦想，合理构思，完成习作。
2. 作业题目：《静夜思》诗句默写。
答案：学生完成诗句的准确默写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生的阅读理解和习作能力。
2. 拓展延伸：a. 布置学生搜集其他关于母亲的文学作品，进行阅读分享。
b. 开展“我的梦想”演讲比赛，鼓励学生勇敢追求梦想。
重点和难点解析1. 诗词欣赏中的意境体会；2. 阅读理解中关爱家人、懂得感恩的品质培养；3. 习作指导过程中的构思与表达；4. 作业设计中的习作题目及答案；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点一、交流平台我知道了：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
我觉得神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
二、识字加油站这样含有花的词语还有很多。
凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃山茶芍药荷花莲花睡莲槐花桂花三、词句段运用1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
“腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空，“三头六臂”让我想到了哪吒，由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。
类似这样的成语我还能再说几个：卧薪尝胆【勾践】三顾茅庐【刘备】纸上谈兵【赵括】完璧归赵【蔺相如】凿壁偷光【匡衡】指鹿为马【赵高】囊萤映雪【车胤】负荆请罪【廉颇】百步穿杨【养由基】入木三分【王羲之】破釜沉舟【项羽】2.读下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。
这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神奇。
我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
四、日积月累1.作者简介李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。
他擅长写诗，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
2.古诗大意远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
【精品备课课件】最新人教(部编版)语文四年级上册：语文园地四
板书设计
➢交流平台
语
文 ➢识字加油站
园
地 ➢词句段运用
四
➢日积月累
诗意云母屏风上烛影暗淡，银河渐渐斜落，报晓的星星也 将沉没。嫦娥应当正在后悔偷取了不死灵药，如今空对碧海青 天夜夜孤寂。
作者介绍： 李商隐（约813—约858），字义山，号玉
谿生，晚唐著名诗人。他擅长写诗，和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
赏析： 全诗用简单的语言讲述了一个动人的故事，
4.《女娲补天》一篇优美的神话故事，讲了女娲大 神为了解救人们，不怕辛苦，四处奔波，为人们补 天的故事，体现了她为人类甘于奉献的精神。
六、诗文默写
嫦娥 (唐)李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最令你心动的文章。
起的发现？
识字加油站
pǔ
花圃
pǔ
花圃
méi
玫瑰
huì
花卉
mò lì
茉莉
lěi
花蕾
mǔ dān
牡丹
ruǐ
花蕊
tánɡ
海棠
我知道：这8个词语都与花 有关，后面4个词语是4种不同的 花的名称。我要结合词语来认识 这部分的生字。
➢ 词句段运用
词句段运用
请同学们仔细阅读词句段运用，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的感悟？
指导朗读
嫦娥
(唐)李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
嫦娥
(唐)李商隐
云母屏风烛影深， 深：暗。 长河：银河。 长河渐落晓星沉。 碧海青天：指嫦娥的枯 嫦娥应悔偷灵药， 夜夜心：指嫦娥每 燥生活，只能见到碧色 碧海青天夜夜心。 晚都会感到孤单。
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解文章内容，感受作者对秋天的喜爱。
2. 培养学生阅读、欣赏、表达和写作的能力，提高语文素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：阅读理解的深度和广度，诗词的意境体会，词语接龙的灵活运用，写作实践的创意表达。
教学重点：生字词的学习，文章内容的理解，语文素养的提升。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解《秋天的雨》：（1）学生自读，了解文章内容；（2）教师讲解生字词，指导阅读；（3）学生讨论，体会文章表达的情感。
3. 诗词欣赏《山行》：（1）教师朗读，学生跟读；（2）讲解诗意，体会作者的情感；（3）学生背诵，感受诗词的韵律美。
4. 趣味语文《词语接龙》：（1）教师示范，学生模仿；（2）小组合作，进行词语接龙游戏；（3）全班交流，分享接龙成果。
5. 写作实践《我的小制作》：（1）教师指导，明确写作要求；（2）学生动手制作，记录制作过程；（3）全班展示，互相评价。
六、板书设计1. 阅读理解《秋天的雨》：生字词、文章结构、作者情感2. 诗词欣赏《山行》：诗意、作者情感、背诵3. 趣味语文《词语接龙》：词语接龙游戏、分享成果4. 写作实践《我的小制作》：制作过程、创意表达七、作业设计1. 作业题目：（1）用本课生字词造句；（2）背诵《山行》，并用自己的话说说诗词的意境；（3）完成一篇关于小制作的作文。
2. 答案：（1）例句：秋天的雨，像一位画师，把大地描绘得多姿多彩。
（2）意境：诗人描绘了一幅秋天的山景图，表现出对大自然的热爱。
（3）作文范文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编版四年级上册语文语文园地四教案
部编版四年级上册语文语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文园地四，内容包括：1. 阅读理解：《一只窝囊的大老虎》2. 词语积累与运用：ABAC、AABB式词语的积累与应用3. 诗歌欣赏：《秋天的雨》4. 写作：写一件事的经过二、教学目标1. 能够正确理解文章《一只窝囊的大老虎》，把握文章主要内容。
2. 积累并运用ABAC、AABB式词语，丰富词汇量。
3. 感受诗歌《秋天的雨》的意境，培养审美情趣。
4. 能够按照一定的顺序，写清楚一件事的经过。
三、教学难点与重点重点：阅读理解的提高，词语的积累与运用，写作能力的培养。
难点：文章内容的深入理解，词语的灵活运用，写作的构思与表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论秋天的景象，引出本节课的内容。
2. 阅读理解：a. 学生自读文章《一只窝囊的大老虎》。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解。
c. 讨论文章中的重点词语，解析词语的含义。
3. 词语积累与运用：a. 学生齐读ABAC、AABB式词语。
b. 教师举例说明词语的用法，引导学生进行造句练习。
4. 诗歌欣赏：a. 学生朗读诗歌《秋天的雨》。
b. 教师解析诗歌意境，引导学生感受秋天的美。
5. 写作：a. 教师给出题目，指导学生按照一定的顺序进行写作。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 阅读理解：《一只窝囊的大老虎》2. 词语积累与运用：ABAC、AABB式词语3. 诗歌欣赏：《秋天的雨》4. 写作：写一件事的经过七、作业设计1. 阅读作业：阅读一篇课外文章，完成相关练习。
2. 写作作业：以《秋天的树叶》为题，写一篇作文。
答案示例：秋天的树叶秋天到了，树叶黄了，一片片飘落下来。
我走在路上，捡起一片树叶，仔细观察它的形状、颜色。
这片树叶像一只小船，黄黄的，飘落在地上。
秋天真是个美丽的季节，我喜欢秋天的树叶。
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4．全班交流。
5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美精彩教案
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 理解《一只小鸟》的故事内容，感受作者对大自然的热爱。
2. 掌握本课生字词，并能熟练运用。
3. 学会分析句子结构，提高句子写作能力。
三、教学难点与重点重点：阅读理解的技巧，词语的积累与运用，句子写作方法。
难点：分析句子结构，运用所学知识进行写作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，黑板，粉笔。
学生准备：语文课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片，引导学生关注大自然，引出本课主题。
2. 阅读理解《一只小鸟》：a. 学生自读课文，理解故事内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 词语积累与运用：a. 学生自主学习生字词。
b. 教师讲解词语含义，并进行举例。
c. 学生进行词语练习，巩固所学知识。
4. 句子练习：a. 教师讲解句子分析方法。
b. 学生练习分析句子，并进行修改。
c. 教师点评，指导学生提高句子写作能力。
5. 写作指导：a. 教师讲解写作技巧。
b. 学生进行课堂写作，教师巡回指导。
c. 学生互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 黑板左侧：《一只小鸟》故事概括。
2. 黑板右侧：生字词，句子分析方法，写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的动物朋友》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了阅读理解、词语积累与运用、句子写作等技巧，但在写作方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力，积累写作素材。
同时，鼓励学生关注生活，观察身边的动物，为写作提供更多灵感。
重点和难点解析1. 阅读理解的技巧2. 词语的积累与运用3. 句子写作方法4. 写作指导一、阅读理解的技巧（1）关注文章主题：在阅读过程中，教师要引导学生关注文章的主题，通过提问、讨论等方式，帮助学生把握文章的中心思想。
（2）分析文章结构：教师应指导学生分析文章的结构，了解文章的开头、发展、高潮、结尾等部分，以便更好地理解文章内容。
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古人创造了许多神话故事， 来表达他们对世界的认识，如 普罗米修斯上天“盗”取火种， 就是古希腊人对火种来源的一 种解释。
神话是民间文学的一种，由远 古时代人民集体口头创作，包括神鬼 的故事和神化的英雄传说，其产生表 现了古代人民与自然的斗争和对理想 的追求，对后世的文学艺术有深远的 影响。
交流示例一：《夸父逐日》中，夸父倒下后，
他的手杖化作桃林，结出了鲜美的桃子，为人们
解渴。
交流示例二：《嫦娥奔月》中，嫦娥吃了仙药
后，就飘飘悠悠地飞了起来，最终飞到了月亮上。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日积月累
chánɡ é
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
作者简介
李商隐（约813—约858）， 字义山，号玉溪生，又号樊南 生，怀州河内（今河南焦作沁 阳）人。晚唐著名诗人，与杜 牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。 其诗构思新奇，风格浓丽。代表作有《春日寄怀》 《乐游原》《夜雨寄北》等。
三头六臂：比喻了不起的本领。
神通广大：形容人的本领、 手段高明巧妙。
未卜先知：事情发生之前不用 占卜就能知道，形容有预见。
刀枪不入：刀砍不进， 枪刺不死。原形容人铜皮 铁骨或物体十分结实，现 比喻一个人僵化固执，很 难被说服打动。
交流平台 神话充满神奇的想象，像盘古开
天地、女娲补天……让我赞叹不已。
诗歌赏析
此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗 人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环 境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的 情绪；后两句是主人公揣度嫦娥想必也懊悔当 初偷吃了不死药以致幽居月宫，寂寥清冷之情 难以排遣产生的感想，表达了一种孤寂感。
拓展积累 乞巧
［唐］林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
语文园地四
识字加油站
圃卉蕾蕊 玫茉莉牡 丹棠
认一认
pǔ
花圃
huì
花卉
lěi
花蕾
ruǐ
花蕊
méi
玫瑰
mò lì
茉莉
mǔ dān
牡丹
tánɡ
海棠
玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
花名。
花圃 花卉 花蕊
栽培花草的园地。 花草。
说说这 些词语和花 的关系。
雄蕊和雌蕊的统称。
词句段运用 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
chí
◇ 当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑
yàn
到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿 了一颗火星，带到人间。
wā
chì
◇ 女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜
色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，
nián chóu jiānɡ
五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆。女娲用
这些石浆把天上的大窟窿修补好。
本单元的四篇课文都是神话故事，神话 故事往往都具有以下特点：
充满神奇的想象。 人物个性鲜明。 古人往往用神话来表达他们对世界的
认识。
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他 神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方 吗？和同学交流。
◇ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而 浊的东西，慢慢下降，变成了地。
诗意理解
七夕晚上，望着碧蓝的天 空，就好像看见隔着“天河” 的牛郎织女在鹊桥上相会。家 家户户都在一边观赏秋月，一 边乞巧（对月穿针），穿过的 红线都有几万条了。
腾云驾雾
各显神通
bǔ
未卜先知
上天入地 三头六臂 刀枪不入
神机妙算 神通广大
腾云驾雾：①传说中指利用法术乘云 雾飞行。②形容奔驰迅速或头脑迷糊，感 到身子轻飘飘的。
上天入地：形容神通广大。
神机妙算：惊人的机智，巧 妙的谋划，形容有预见性，善于 估计客观情势，决定策略。
各显神通：比喻各自拿 出本领或办法，互相竞赛。
诗意理解
透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡 下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎 明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿 的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪 伴着她一颗孤独的心。
赏析交流： （1）古诗前两句描写了怎样的情景？渲
染了怎样的气氛？
（2）古诗后两句描写了嫦娥怎样的内心 活动？
（3）古诗表达了诗人怎样的情感？