部编版七年级语文下册《23 带上她的眼睛》课件PPT【新】
写作特色
❷善用悬念和伏笔，叙述张弛有度，前后内容反差强烈。
小说善于设置悬念和伏笔，如那一支飘浮在空中失重的 铅笔，小姑娘决定去“起航前去过的地方” 的艰难，窄小的 控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草、溪水、 微风的激动不已及没看到日出的遗憾等，都为下文谜底的揭 开作了铺垫。在叙事上，本文张弛有度。美丽的草原、浪漫 的旅店月夜与地航飞船惊心动魄的事故构成了强烈的反差。 当谜团揭开后，人们不禁会在悄然大悟之余，陷入深深的回 味与反思。
作者以地质科学(地幔、地核等)与航天技术(飞船、中子材料 等)为依据,在合理的想象中表现出科学的合理构想。大到文 中出现的地航飞船进入地心的情节,小到小小的眼镜可以传递 花香、感受流水,这些奇特的想象都展示了作者无拘无束的想 象力,给作品增加了奇幻的色彩。在情节设置上,作者以一次 悲剧性的飞船事故为背景,通过设置悬念来展开故事,使故事 的情节曲折动人,令人震撼。
A.闲暇(xiá) B.合拢(lǒng) C.海滨(bīn) D.点缀(zhuì)
凸现(tū) 硅酸盐(guī) 炽热(zhì) 迟钝(dùn)
同学们，假日外出旅游你会带些什么？
……
眼睛也可以带去旅行吗？今天就让我们走进刘慈 欣的《带上她的眼睛》，去体验一次独特的旅行，感 受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……
七年级语文下册
23* 带上她的眼睛
学习目标
1.了解科幻小说的特点，积累重点词语，把握故事内 容。（重点）
2.理解本文构思的妙处，体会作者的情感，理解文章 的主旨。（难点）
——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控 制舱。
C．“看不到日出了，好想看草原的日出……”
——那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的 地面世界。
D．热，热得像……地狱。
——飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命， 连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒 钟内变成金刚石的液态铁镍！
人物特点
“她”
天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活 跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱 和珍惜。
终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对 “我” 世界上的很多东西已经感到麻木。
精读细研
3.齐读课文倒数第三段，从中你看到了“她”怎样的品格和精 神？谈谈你听到这段录音的感受。
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许 会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下 的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭 窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面 的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
课堂小结
学后感悟
感悟一：无论生活多么忙碌，都不要失去对大自然的敏锐的 感受力。在工作、学习之余，亲近大自然，发现并珍爱身边一切 美好的东西，让温情永驻心间。
感悟二：对于那些无法接触光明的人来说，他们的世界是灰 色的。让我们带上他们的“眼睛”，去发现那些如花般美好、绚 烂的事物吧。
写作特色
❶科学与幻想结合,想象奇妙而合理。 一篇成功的科幻小说,往往都有奇特的想象和曲折的情节。
词语解释
心有灵犀 指彼此心意相通。 天涯海角 形容极远的地方,或相隔极远。 不期而至 事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。
点缀 ①加以衬托或装饰使原有事物更加美好。 ②应景儿;凑数儿。
预习检查 词语解释
蒙眬 ①眼睛欲闭又开，形容醉态或睡态。②模糊,不分明。 闲暇 指空闲的时间，也指空闲自得的样子。 漫步 无目的地,悠闲地走动。 凸现 清楚地显现。
(3)环境描写，语言优美。 (4)心理、语言描写传神，符合人物的性格和身份。
课堂小结
概括主题
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅 行的故事,展现了“落日六号”领航员的不幸遭遇,赞美了小 姑娘不怕牺牲、乐观向上、坚持进行科学考察的精神。同时， 大自然的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比,正是在极端惨 烈的环境中,显示了人性的光辉和魅力,让我们感受到人类探 索未知世界的崇高情怀。
闻花香
她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊， 我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
（“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。）
精读细研
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。” 摸溪水
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
A.“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里， 握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅 行后就要爆炸了……”
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中 微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了， 具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
合作探究
B．“我太怕封闭了”
吹微风
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被 吹干。
精读细研
看月亮
她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我 们去看月亮，月亮该升起来了！” 我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。
听鸟叫 她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟 呢！”
精读细研
知识备查
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说 奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的 雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻 文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受 观众的喜爱。
整体感知
3.根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
大草原 漫步
小溪旁 回到
白色小屋
起了床
草原 赏月
整体感知
4.这篇小说的线索是什么？
本文有两条线索，一条是明线：“我”是小 说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我”的 经历见闻(所见所闻所感)为线索。另一条是暗线： 一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
合作探究
一支失重的铅笔 她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制 舱，奇怪的隔热太空服……
——她身处的环境不得不令人深思。
合作探究
(2)前有伏笔，后有照应：
合作探究
2.结合前面的内容分析，文章以“带上她的眼睛”为题有什么 好处？
文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜” 来表现器物性,而是直接选用人体器官名称“眼睛”,在引发 读者好奇的同时,也表现出一种意向的灵动幻化，体现了科幻 小说的特点。
合作探究
3．科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙 而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。
精读细研
“她”：
①坚强、勇敢、善良、乐观。 ②强烈的敬业精神 ； ③为科学献身的精神； ④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。
精读细研
谈谈你听到这段录音的感受：
悲壮凄美！
沉重压抑（是啊，如此年轻美好的生命，被永久地禁 闭在地心，一辈子无法与外界联系）。
感动敬佩。最后的留言没有诉苦，没有绝望，只有平静 的叙述和勇敢的担当。这份坚强、勇敢和为科学事业献身的 精神，怎能不让人肃然起敬？
精读细研
快速读课文，结合具体语句， 分析“我”和小姑娘的形象特点。
精读细研
1.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与 “她”的信息？
“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而 被困地心。
“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。由 于“落日六号”失事，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控 制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。 然而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在 控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。
预习检查 读一读
zhuì
点缀
xiá
闲暇
pín
高频
yì
压抑
zǐ
草籽
fù
覆盖
lónɡ
niè
蒙眬 铁镍
wèi
蔚蓝
lǒnɡ
合拢
dùn
迟钝
yín
吟唱
xī
心有灵犀
línɡ
tū
孤零零 凸现
màn
漫步
shè
拍摄
预习检查 读一读
qī
不期而至
yá
天涯海角
预习检查
多音字
（lǒng） 笼罩 笼
（lóng ） 笼子
（ pō ） 湖泊
泊 （ bó ） 漂泊
（ ké ）蛋壳 壳
（ qiào ）地壳
预习检查 形近字
缀（ zhuì） 点缀 掇（ duō ） 拾掇 涰（chuò） 涰泣 辍（ chuò） 辍学
暇（ xiá ）闲暇
瑕（ xiá ）瑕疵
飘（ piāo）飘浮 瓢（ piáo）瓢泼 漂（ piāo）漂流 剽（ piāo）剽窃
预习检查
写作特色
❸双线索并行,脉络清晰。 理清整篇小说脉络,不难看出,故事起于“我”请假旅行,
在目标地点的商量中缓慢发展,在草原游览中迎来首个小高 潮,在回归时归于沉寂,又陡起于一次看壁画的偶然,揭示 “落日六号”的悲惨经历。以“我”的经历见闻、转变为主 线,以小姑娘的故事回述为暗线。
课堂检测
1.下列词语中画线的字注音有误的一项是( C )
精读细研
2.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物 时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她” 怎样的特点？ 看小花 她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
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人教部编版七年级下册第--23课《带上她的眼睛》课件(23张ppt)
“我”带上一位因事故而被困在地底深处无 法返回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成 了她的最后一次地面探索。在度假结束的同时， 女宇航员也永远地留在了地心深处。
（三）划分文章结构层次
第一部分（1——5）：带着她的眼睛去旅行。(开端) 第二部分（6——23）：在草原上欣赏花草和月亮。(发展) 第三部分（24——44）：写“落日六号”失事，她在地 心乐观勇敢地工作。(高潮) 第四部分（45——47）：写“我”受到小姑娘的感染， 灰色的生活发生了改变。（结局）
1.谁带走了她的眼睛？ “我”——我去度假，主任让我再带一
双眼睛去。（第1段）
2.她是谁？ 一个好像刚毕业的小姑娘。（第2段） 你可能已经猜到了，她是“落日六号”
的领航员。（第28段）
3.她的眼睛有什么特别之处？ 所谓的眼睛就是一副传感眼镜。（第8段）
4.她的眼睛为什么被带走？ 主任让我再带一双眼睛去。可是主任为什么要让我
（四）图解结构
三、跳读课文，找到文章中的悬念和伏笔
悬念：在作品开头设置的疑问或矛盾， 使文章中的事件悬而未决，结局难料， 从而激发读者的阅读兴趣。
伏笔：文中在前面留有提示或者暗示，后文有所 “照应”。正所谓前有伏笔，后有照应，伏笔通 常比较隐蔽，巧妙的伏笔在看到后文的照应之前 貌似闲笔。
本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。
跳读法：是指跳过一些无关紧要 的部分而直接直取读物的关键性 内容的一种快速阅读方法。
信息的阅读方法。她可以在有限
的时间内尽可能广泛地了解信息，
有助于开阔视野，是博览群书的
重要方法。
二、浏览课文，感知小说情节。
（一）请同学们自读课文，思考以下几个问题：
1.谁带走了“她”的眼睛？ 2.她是谁？ 3.被带走的眼睛有什么特别之处？ 4.她的眼睛为何被带走？ 5.眼睛被带走之后发生了什么？
（三）划分文章结构层次
第一部分（1——5）：带着她的眼睛去旅行。(开端) 第二部分（6——23）：在草原上欣赏花草和月亮。(发展) 第三部分（24——44）：写“落日六号”失事，她在地 心乐观勇敢地工作。(高潮) 第四部分（45——47）：写“我”受到小姑娘的感染， 灰色的生活发生了改变。（结局）
1.谁带走了她的眼睛？ “我”——我去度假，主任让我再带一
双眼睛去。（第1段）
2.她是谁？ 一个好像刚毕业的小姑娘。（第2段） 你可能已经猜到了，她是“落日六号”
的领航员。（第28段）
3.她的眼睛有什么特别之处？ 所谓的眼睛就是一副传感眼镜。（第8段）
4.她的眼睛为什么被带走？ 主任让我再带一双眼睛去。可是主任为什么要让我
（四）图解结构
三、跳读课文，找到文章中的悬念和伏笔
悬念：在作品开头设置的疑问或矛盾， 使文章中的事件悬而未决，结局难料， 从而激发读者的阅读兴趣。
伏笔：文中在前面留有提示或者暗示，后文有所 “照应”。正所谓前有伏笔，后有照应，伏笔通 常比较隐蔽，巧妙的伏笔在看到后文的照应之前 貌似闲笔。
本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。
跳读法：是指跳过一些无关紧要 的部分而直接直取读物的关键性 内容的一种快速阅读方法。
信息的阅读方法。她可以在有限
的时间内尽可能广泛地了解信息，
有助于开阔视野，是博览群书的
重要方法。
二、浏览课文，感知小说情节。
（一）请同学们自读课文，思考以下几个问题：
1.谁带走了“她”的眼睛？ 2.她是谁？ 3.被带走的眼睛有什么特别之处？ 4.她的眼睛为何被带走？ 5.眼睛被带走之后发生了什么？
第六单元24《带上她的眼睛》课件(共23张ppt)-部编版语文七年级下册
解析：D项主要是突出“她”的精神和这些精神对我的激励和影响。
课堂练习
D 2.下面分析、理解不完全正确的一项是（ ）
A.“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“我太怕封闭了”属于埋下伏笔，它与后面“她在地心的世界是那个活动范 围不到10立方米的闷热的控制舱。”相照应。
B.“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛 中听到了她低低的叹息声。”一句中的“叹息声”成功设置了悬念。
生了这样的感受，没有体现科幻小说幻想的特点。
课堂练习
5.在下列句子中，标点符号使用无误的一项是(
原因：“我”带上“她的眼睛”，就可以将“我”度假时所感知到的一 切信息由超高频信息波发射出去。戴相同传感眼镜的领航小姑娘就可以接收 到“我”所感知到的一切信息，就像“我”带着“她”的眼睛一样。
主要内容：“落日六号”地航飞船在地心失事，作为领航员的小姑娘被 困在了地心，再也无法看见地面世界。“我”带上小女孩的“眼睛”，最后 一次领略了地球表面的风光，而这位小姑娘将永远留在地心深处。
9.是什么让“我”猛然醒悟并意识到小姑娘不是在太空，而是在危险的 地心？找出这句话并从修辞手法的角度分析其在文中的表达效果。
原文：那只飘浮的铅笔又在我的眼前出现了， 同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我 怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。[25]
是“我”见到和感受到的种种奇怪的现象与 小姑娘“我怕封闭”这句话使我猛然醒悟。
yì 压抑
shè 拍摄
dùn 迟钝
niè 铁镍
wèi 蔚蓝
xī 心有灵犀
3.词语解释
灵
【闲暇】 空闲的时间。
犀
【凸现】 清楚地显现。
【心有灵犀】指彼此心意相通。灵犀，旧说中感应灵异的犀牛。
课堂练习
D 2.下面分析、理解不完全正确的一项是（ ）
A.“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“我太怕封闭了”属于埋下伏笔，它与后面“她在地心的世界是那个活动范 围不到10立方米的闷热的控制舱。”相照应。
B.“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛 中听到了她低低的叹息声。”一句中的“叹息声”成功设置了悬念。
生了这样的感受，没有体现科幻小说幻想的特点。
课堂练习
5.在下列句子中，标点符号使用无误的一项是(
原因：“我”带上“她的眼睛”，就可以将“我”度假时所感知到的一 切信息由超高频信息波发射出去。戴相同传感眼镜的领航小姑娘就可以接收 到“我”所感知到的一切信息，就像“我”带着“她”的眼睛一样。
主要内容：“落日六号”地航飞船在地心失事，作为领航员的小姑娘被 困在了地心，再也无法看见地面世界。“我”带上小女孩的“眼睛”，最后 一次领略了地球表面的风光，而这位小姑娘将永远留在地心深处。
9.是什么让“我”猛然醒悟并意识到小姑娘不是在太空，而是在危险的 地心？找出这句话并从修辞手法的角度分析其在文中的表达效果。
原文：那只飘浮的铅笔又在我的眼前出现了， 同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我 怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。[25]
是“我”见到和感受到的种种奇怪的现象与 小姑娘“我怕封闭”这句话使我猛然醒悟。
yì 压抑
shè 拍摄
dùn 迟钝
niè 铁镍
wèi 蔚蓝
xī 心有灵犀
3.词语解释
灵
【闲暇】 空闲的时间。
犀
【凸现】 清楚地显现。
【心有灵犀】指彼此心意相通。灵犀，旧说中感应灵异的犀牛。
部编版七年级下册语文《23 带上她的眼睛》PPT课件
带上她的眼睛
刘慈欣
学习目标
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词 语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点— —科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每 一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
检查预习
1.订正字音 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 蔚蓝（wèi） 蒙眬（lónɡ） 草籽（zǐ） 凸现（tū） 地核（hé） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 笼罩（lǒnɡ） 拍摄（shè） 瞬间（shùn） 寂寞（jì mò） 闲暇（xiá） 砸（zá） 硅酸盐（ɡuī） 耗尽（hào）
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这 两个主人公的性格塑造?
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反 应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事 物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了 怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为 她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对Fra bibliotek，使“她”这个形象显得 更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露 女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了 “我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得 知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节 的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关 心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
刘慈欣
学习目标
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词 语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点— —科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每 一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
检查预习
1.订正字音 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 蔚蓝（wèi） 蒙眬（lónɡ） 草籽（zǐ） 凸现（tū） 地核（hé） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 笼罩（lǒnɡ） 拍摄（shè） 瞬间（shùn） 寂寞（jì mò） 闲暇（xiá） 砸（zá） 硅酸盐（ɡuī） 耗尽（hào）
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这 两个主人公的性格塑造?
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反 应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事 物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了 怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为 她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对Fra bibliotek，使“她”这个形象显得 更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露 女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了 “我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得 知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节 的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关 心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
《带上她的眼睛》ppt课件
文化大革命如火如荼地进行，天文学家叶文洁在 期间历经劫难，被带到军方绝秘计划“红岸工程”。 叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声 啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。三颗无规 则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余 次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此 时，他们接收到了地球发来的信息。对人性绝望的叶 文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的 命运。
今后，我会按照研究计划努力工作的。将 来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它 对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放 心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭 了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见 上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵 小花呢。
从这段话中可以看出小姑娘怎样的性格特点
阳系压缩为二维平面而毁灭。 在地球人类接近灭亡之际，只有程心和艾AA两个
幸存者乘坐光速飞船离开。罗辑成为设置于冥王星的地 球文明博物馆的“守墓人”，她们在冥王星带走人类文 明的精华。在云天明送的恒星的一颗行星上，程心遇到 关一帆且探讨了宇宙降维的真相，然而超乎一切之上的 力量要求宇宙归零重生，在黑域中穿越长达1800万年 的时空……程心没有等到云天明的到来，和关一帆在小 宇宙中短暂居住后重新进入大宇宙生活。
悬念的作用：为下文做铺垫，为下文埋下 伏笔，吸引读者眼球，丰富文章内容，使文 章的结构跌宕起伏，可读性增强。
伏笔的作用：伏笔能使文章结构严谨，还 能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效 果。
文中的悬念
悬念： 设悬——我要去度假，主任让我带一双眼睛 去。 释悬——“落日六号”失事的插叙，才明白 “她”的身份，豁然开朗。
草原游览、任性回归
落日六号——
看壁画、解疑团
透明地球——
《带上她的眼睛》PPT课件 部编本新人教版七年级语文 下册共24页
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《带上她的眼睛》PPT课件 部编本新人教 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 版七年级语文 下册
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里ห้องสมุดไป่ตู้折不饶。——贝多芬
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《带上她的眼睛》PPT课件 部编本新人教 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 版七年级语文 下册
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里ห้องสมุดไป่ตู้折不饶。——贝多芬
人教部编版七年级下册第六单元《带上她的眼睛》优秀PPT课件(24页)
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级下 册第六 单元《 带上她 的眼睛 》优秀P PT课件 （24页 ）-ppt 优质说 课稿
本文写“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地 心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主 任安排我带上她的眼睛去度假的故事，表现了小姑 娘热爱自然、热爱工作、坚强乐观的品质；告诉我 们：要乐观地面对一切困难，要珍惜身边的一切美 好的事物。
因为这和他们平时接触的书完全不一样，麦琪所看 的书都是电子书，她从爷爷的讲述中得知，只有把故事 印在纸上的书，才算真正的书。
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级下 册第六 单元《 带上她 的眼睛 》优秀P PT课件 （24页 ）-ppt 优质说 课稿
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级下 册第六 单元《 带上她 的眼睛 》优秀P PT课件 （24页 ）-ppt 优质说 课稿 〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级下 册第六 单元《 带上她 的眼睛 》优秀P PT课件 （24页 ）-ppt 优质说 课稿
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级下 册第六 单元《 带上她 的眼睛 》优秀P PT课件 （24页 ）-ppt 优质说 课稿
“带上她的眼睛”,题目设置了 悬念,引起读者的阅读兴趣。
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二、拓展阅读《他们那时候多有趣啊》
3.小说主人公“爷爷的爷爷”那一辈，他们是怎样上学的？ “他们”的老师是真正的人； “他们”有专门的教学楼，街区里的孩子一起上课；
同龄孩子都学习同样的课程； “他们”在学校一起玩耍，又闹又笑，还可以结伴上学、 回家。
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人教部编版语文七年级下册t经23课《带上她的眼睛》课件(共48张PPT)
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分析讨论
简要分析文章以“我”的视角来展开叙述的好处。
使文章更具可信度。文章以“我”的视角展开叙述，讲述了一个悲 剧的科幻故事，使文章内容有理有据，深切感人，既具有合理性， 又具有可信度。
使故事情节波澜起伏。“我”的所思所感为文章埋下伏笔，由 “我”的误会、不解到揭开谜底，使文章情节曲折变化，更具可 读性。
到草原度假的故事，但也不乏科学依据，如对地心探索工程的 设想，具有一定的科学依据。文章将科学与幻想结合起来，将 坚实的科学基础和厚重的人文情怀隐藏在灵动精致的故事中， 令人读时兴趣盎然，读后回味无穷。
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写作特色
2.构思奇特，巧设悬念 作者很会讲故事，尤其善于制造悬念。比如那一支始终飘
浮在空中的铅笔，小姑娘做出去“起航前去过的地方”的决定 的艰难，窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘 对花草溪水微风的激动不已，以及没看到日出的遗憾，等等， 这种悬念的构思，增添了作品的感染力，同时又使情节波澜起 伏。
统编版 · 语文 · 七年级（下）
23*.带上她的眼睛
学习目标
1.了解作者及写作背景，了解科幻小说的特点。 2.把握故事内容，学习科幻小说巧妙的构思。（重点） 3.感受作者非凡的想象力,在日常的生活和学习中，培养 自己的想象力和创造力。 （难点）
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你看过哪些科幻小说？
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眼睛也可以带去旅行吗？今天就让我们走进刘慈 欣的《带上她的眼睛》，去体验一次独特的旅行。
将宇航员们看到的画面与地航员们看到的画面进行对比， 突出地航员们工作的寂寞，所承受的压力和痛苦之大。
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第36段详细描述了“落日六号”遭遇危险的情况，这样写有什 么作用？
语文七年级下人教部编版23《带上她的眼睛》教学课件(22张)
他挣脱窗帘，来到房子中央，在这里窗帘已够不到他。他把手伸进衣袋，摸 到了打火机。他取出打火机，“嚓”一下把火打着，说道：“你现在不把门 打开，我就把你烧掉！” “可你要知道，那样一来，我们将同归于尽。” ……
6．阅读小说，根据你对“超级智能住宅”的认识，在下面语段的横线处分别
填入一个四字词语。
当房子刚建成时，房子的表现可以概括为体贴入微；当妻子提出自己的要求
超级智能住宅(有删改) 叶卡捷琳娜·奥迦涅香 住宅终于建成了。住宅是丈夫为讨妻子欢心而建成的，因为妻子不爱收拾房 间，而且觉得烹饪、洗涤特别麻烦。
妻子对新住宅非常满意。每天清晨，当妻子从睡梦中醒来时，厨房已经准备 好了丰盛的早餐。喝着香醇的咖啡，尝着酥软的面包，听着音乐播放器自动 为她选择的曼妙音乐，妻子觉得早晨的时光无比美妙。早餐结束后，衣柜自 动地为女主人选好了衣服，化妆台上自动推出名牌香水，妻子根本不用为服 饰、化妆而发愁。傍晚下班归来，不用掏钥匙，门顶上的智能识别仪会自动 开门，客厅、餐厅等处的灯会自动亮起。花瓶里每天会有一枝妻子喜欢的花 朵自动开放，芬芳弥漫。晚餐后，妻子在肖邦的钢琴声中呷着波尔多葡萄酒， 工作一天后的疲惫感荡然无存。餐毕，她坐在书房里随意读书，书柜里比牛 津大学图书馆的藏书还多。
妻子觉得这栋住宅棒极了！ 可到第二个月末，妻子的态度就全然变了。 “它不给我绿裙子，还说我只适合穿蓝色的！”她向丈夫告状。 丈夫决定先弄清楚事情的真相。 “听着，房子，你太放肆了！快打开衣柜，把那条绿裙子拿出来给太太。你 听见了吗？” 房子没有回答，柜子也未见打开。 “唉，你为什么就不能穿蓝色的呢？”丈夫转向妻子。
刚建成时，住宅为主人的服务可谓体贴入微，后来却想摆布女主人，又试图
控制男主人。
特朗普宣布，美国宇航员将重返月球并最终前往火星
《带上她的眼睛》ppt课件
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我 离她都不会再远了。
•饱含对小姑娘的牵挂和同情 •从地球任何地方到地心距离不会再远。 •小姑娘人格魅力触动了我，去努力从事她未完成的 探险事业，学会用心热爱生活，珍惜生活，感受生 活的诗意和美好。
读出科幻与现实之通
少年科幻作家杨鹏：“ 真正意义上的科幻小说 ，是一种以特殊的幻想 方式，反映人们在生活 中所遇到的各种现实难 题和生存困境的文学。
认为小女孩 对大自然的 痴爱不正常 ——不耐烦
假期结束，回归工作后，女 孩身处的狭小的坏境，引起 了“我”对她身份——好奇
在以后的岁月中 ，不 管走到天 涯海角 ——怀 念航行组的其他地航员相 继去世，飞船在6300公 里的深处，只剩下她一 个人，不 到10立方米闷 热的控制舱，通信设备 能量最后耗尽，与外界
吟唱：吟咏歌唱。
孤零零： 孤单孑立。 不期而至： 事先没有约定而意外遇到。 心有灵犀： 比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 天涯海角： 形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
人迹罕至： 人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有 人来过。罕，少。
第一部分（1-5）：故事的开端，主任让“我”带上 “她的眼睛”去度假。 第二部分（6-24）：故事的发展，“我”来到女 孩起航前的地方，在草原上度假。
设置悬念是在文章的某一 部分设置一个疑问或矛盾 冲突，以造成读者某种急 切期待和热烈关心的心理 的一种写法
伏笔是文学创作中叙事的 一种手法，就是上文看似 无关紧要的事或者物，对 下文将要出现的人物或事 件，预先作的某种提示或 暗示。
如何理解小说中的“我”和 小姑娘这两个人物形象？
小说的主要人物是“我”与“她”（小姑娘）。 “我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着” 的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有 开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心 深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。
•饱含对小姑娘的牵挂和同情 •从地球任何地方到地心距离不会再远。 •小姑娘人格魅力触动了我，去努力从事她未完成的 探险事业，学会用心热爱生活，珍惜生活，感受生 活的诗意和美好。
读出科幻与现实之通
少年科幻作家杨鹏：“ 真正意义上的科幻小说 ，是一种以特殊的幻想 方式，反映人们在生活 中所遇到的各种现实难 题和生存困境的文学。
认为小女孩 对大自然的 痴爱不正常 ——不耐烦
假期结束，回归工作后，女 孩身处的狭小的坏境，引起 了“我”对她身份——好奇
在以后的岁月中 ，不 管走到天 涯海角 ——怀 念航行组的其他地航员相 继去世，飞船在6300公 里的深处，只剩下她一 个人，不 到10立方米闷 热的控制舱，通信设备 能量最后耗尽，与外界
吟唱：吟咏歌唱。
孤零零： 孤单孑立。 不期而至： 事先没有约定而意外遇到。 心有灵犀： 比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 天涯海角： 形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
人迹罕至： 人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有 人来过。罕，少。
第一部分（1-5）：故事的开端，主任让“我”带上 “她的眼睛”去度假。 第二部分（6-24）：故事的发展，“我”来到女 孩起航前的地方，在草原上度假。
设置悬念是在文章的某一 部分设置一个疑问或矛盾 冲突，以造成读者某种急 切期待和热烈关心的心理 的一种写法
伏笔是文学创作中叙事的 一种手法，就是上文看似 无关紧要的事或者物，对 下文将要出现的人物或事 件，预先作的某种提示或 暗示。
如何理解小说中的“我”和 小姑娘这两个人物形象？
小说的主要人物是“我”与“她”（小姑娘）。 “我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着” 的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有 开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心 深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。
七年级语文部编版下册《带上她的眼睛》PPT幻灯片[1]【最新版】
课文讲解
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 文章如此开头，有何作用？
开篇点题，设置悬念，想象奇特， 引发读者的阅读兴趣。
第8段对“眼睛”进行了大量的描写， 说说这样有何作用？
交代“眼睛”的由来和作用，既解开了 读者的疑惑，也使文章的结构更为完整，推 动了故事情节的发展。交代“我”认为的 “小姑娘” 的工作，为后面的真相埋下伏笔。 给读者一种意料之外却又在情理之中的感觉。
背景链接
刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他 的风格多次变换，直到20世纪90年代中期 才逐渐定型。他认为科幻小说应以创意见 长，在这种思想下，他创作了《带上她的 眼睛》。原文于1999年发表在《科幻世界》 当年第10期上，并荣,1999年度“银河奖”
一等奖。本文由作者根据自己的同名小说 改写。
文体知识 科幻小说
24* 带上她的眼睛
学习目标
了解科幻小说的特征，快速浏览课文，理清小说 的情节线索。（重点）
学习文中设置悬念的写作技巧，体会文章将科学 与幻想相结合的妙处。（难点）
感受作者非凡的想象力，激发自己的想象力和创 造力。（重点）
作者简介
刘慈欣，中国新生代科幻小说的代 表作家之一，首位获得世界科幻奖“雨 果奖”的亚洲作家。代表作有《三体》 《流浪地球》《超新星纪元》《乡村教 师》《球状闪电》等。其中《三体》被 普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作， 将中国科幻文学推上了世界的高度。
那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨， 竟是她最后看到的地面世界。 这段话与前面哪句话照应？有什么作用？
照应：第二天清晨，阴云布满了天空， 草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听叹息的 原因，表达了“我”对她的同情和敬意。
小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？