三年级上册数学课件-1.1克、千克的认识 青岛版
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想一想，1000克与1千克有什么关系？
一枚2分的硬币 重1克。
1000枚2分的 硬币重1000克。
1000克=1千克
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说一说，生活中哪些物品重大约1千克？
重1千克。
1 千克
14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知道下面这些物品有多重吗？ 白菜重2千克
女孩重25千克
梨重1千克
香蕉重3千克
头菜重2千克
15
试一试 1. 下面物品有多重？请写出来。
计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克 又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。
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1千克有多重？
小组活动要求： 1.以小组为单位，用秤称出1千克的苹果、1千克
的香蕉和1千克的菠萝（课前已备好）。 2.1千克苹果大约有几个？1千克香蕉和1千克菠
萝呢？ 3.用手分别掂一掂三种1千克的物品，体验一下1
• 克和千克的认识
青岛版三年级上
1
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
1克 1千克 90千克 150吨、1吨 1克有多重？ 1千克有多重？
2
1克有多重？ 你认识“克”吗？生活中哪些地方看见到过“克”？
酵母
净含量：15克
净含量：20克
计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克 用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。
29
• 小象易 错题
在( )里填上合适的单位。
150( 千克 )
4( 克 )
30
• 小象易 错题
错误分析：
没有建立1克和1千克的质量概念。一个梨显然没有150千克重，一个南 瓜的重量肯定要比4克大得多。
150( 克 )
4( 千克 )
31
100
300
3
500
16
2．填一填。
(1)计量较轻物品有多重，通常用( 克 )作单位，用符号( g )表 示。
(2)千克又叫(公斤)，通常来计量(较重)物品有多重，用符号 ( kg )表示。
(3)在括号里填上合适的质量单位。
①一盒
约重350( 克 )
②一支 约重10( 克 )
17
③一袋
约重25(千克)
8
利用老师提供的学具，用手掂一掂，估计下面物品比1克重还是轻 （可以用天平验证你估计的准不准）。
2枚回形针
便签纸
塑料纽扣
图钉
9
生活中常见的秤有很多种，你认识下面这些秤吗？
杆秤
台秤
电子秤
磅秤
盘秤
弹簧秤
10
1千克有多重？ 你认识“千克”吗？生活中哪些地方看见到过“千克”？
净含量：1千克
净含量：1千克
3
1克有多重？ 用天平称较轻的物品时，需要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗？
4
1克有多重？
5
认识天平
1克 6
1克有多重？
1枚2分硬币重大约1克
2粒花生仁重大约1克
用手掂一掂，一枚2分硬币有多重？2粒花生仁有多重？你有什么感觉？
7
归纳总结： 1．通常用“克(g) ”作为单位来表示较轻物品的质量。常用天 平称比较轻的物品。称量物品有多重时常用盘秤、弹簧秤、 电子秤、磅秤、杆秤等。 2．使用天平的方法： ①一般左盘放物品，右盘放砝码； ②指针指向中央时，表示天平平衡，说明物品的质量等于砝码 的质量。
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1.在( )里填上合适的单位。
150(克 )
4(千克 )
10(千克 )
100( 克)
450( 克)
21
2.你知道这些物品有多重吗？互相说一说。
130克
450克
135克
50克
4千克
2千克
10千克
5千克
22
3.说说下面每种物品一包重多少。几包重1千克？
一包重500g 2包重1千克
一包重200g 5包重1千克
2000克＝2千克 1000克＝1千克 4＋2＋2＋1＝9千克＜10千克 答：没有超重。
28
(3)超市里瓜子有每袋400 g和每袋200 g两种包装。明明要买1 kg瓜子，可以怎样买？列出算式。
方法一：400＋400＋200＝1000(g)＝1 kg 方法二：400＋200＋200＋200＝1000(g)＝1 kg 方法三：200＋200＋200＋200＋200＝1000(g)＝1 kg 答：可以买两袋400 g和一袋200 g；可以买一袋400 g和3袋200 g；还可以买5袋200 g。
20千克改为20克 200千克改为200克 500千克改为500克 3千克改为3米 250克改为250千克 340克改为340千克
辨析：要正确选择合适的质量单位。
25
6．解决问题。 (1)我当销售员。
①上表中一个最重的水果比一个最轻的水果重多少克？ 6 kg＝6000 g 6000－10＝5990(g) 答：一个最重的水果比一个最轻的水果重5990 g。
一包重1千克
一包重100g 10包重1千克
23
4.在（ ）里填上正确的答案。 （1）2000克 =（ 2 ）千克 （2）（ 7 ）千克 = 7000克 （3） 9千克 = （9000） 克 （4）（6000）克 = 6千克
24
5．修改下面日记中的单位名称。 明明星期天到动物园玩。他准备了两个20千克的草莓，两根200千 克的火腿肠，还带了一瓶500千克的矿泉水。在动物园里他看到了 一只脖子长达3千克、重约250克的长颈鹿，还看到了重约340克的 大老虎。
②上表中的水果一共重多少克？ 180＋210＋10＋100＋6000＝6500(g) 答：水果一共重6500 g。
26
③你还能提出什么问题？提出一个并解答。 一个苹果和一个梨共重多少克？ 180＋210＝390(g) 答：一个苹果和一个梨共重390 g。 (答案不唯一。)
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(2)爸爸出差随身携带的换洗衣物重4千克，旅行包重2千克，礼 物重2000克，其他物品重1000克。检票口规定携带物品限重 10千克。请你算一算爸爸携带物品是否超重？
④一只
约重500( 克 )
⑤一个
约重6(千克)
⑥一辆
约重20(千克)
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3．在( )里填上合适的数。 3千克＝(3000)克 5000克＝( 5 )千克 2000g＝( 2 )kg 7 kg＝(7000 )g (10000)g＝10 kg ( 8 )kg＝8000 g
19
归纳总结： 1．计量较重的物品，通常用“千克”作 单位，用符号“kg ” ；千克又叫公斤。 2．千克和克之间的换算：1千克＝1000克。
青岛版数学三年级上册第一章克,千克,吨的认识
质量单位：克千克吨轻较重很重gkgt换算关系：1千克=1000克1吨=1000千克作业一：3吨=（3000 ）千克2000克=（2）千克（ 5 ）吨=5000千克6000克=（6 ）千克7千克=（7000 ）克500克○5千克4吨○3900千克5000克4000千克2200g○3kg3千克○3000克10千克○1000克4000克=（）千克6000千克=（）吨8吨=（）千克9000g =( )kg3吨=（）千克46800093000作业二：6t ○5900kg 9800kg○10t 6000kg10000kg 7kg○7000g 1kg○1100g3t○3050kg第一步：货物的重量第二步：船的载重第三步：得出结论2元/千克6元/千克4元/千克特价大米每千克1元每人限买1千克你还能提出什么问题？买4千克大米，你想怎么买？千克绿豆需要多少钱？练习册第4题：山楂糖奶糖水果糖7元/千克8元/千克6元/千克（1）买5千克山楂糖需要多少钱？7×5=35（元）（2）40元钱可以买多少千克奶糖？40÷8=5（千克）（3）拿20元钱买糖，可以怎样买？2×7+6=20（元）可以买2千克山楂糖和一千克水果糖。
6×2+8=20（元）盐1千克味精100克香料10克（1）2袋味精重多少克？（2）一袋盐相当于几袋味精的质量？（3）你还能提出什么问题？100×2=200(克)100×10=1000（千克）相当于2袋味精的质量。
十袋香料重多少克？10×10=100（克）一袋味精相当于几袋香料的质量？10×10=100（克）相当于10袋香料的质量。
练习册第7题：500g+1500g=( )kg 1吨-600千克=（）千克3500克+500克=（）千克3500克+500克=（）千克1吨+300千克=（）千克24004413002000g1000千克4000克4000克1000千克。
青岛版三年级数学上册第一单元克、千克、吨的认识复习 PPT课件
2、比较大小 16吨（ ）16千克 2600千克( )4吨 500克（ ）5吨 7000千克（ ）6吨 9千克（ ）9吨 1020千克（ ）1吨 2500千克（ ）3吨 999千克（ ）1吨 15000千克（ ）15吨 50千克（ ）5000克
聪明小法官。
1、1千克羽毛和1000克石头一样重。（ ）
2、一枝铅笑声长20分米。
（）
3、一张课桌长约1米。 4、25个同学大约重1千克。
（） （）
填空。
3吨＝（ ）千克 （ ）克＝4千克 1800千克＝（ ）吨（ ）千克 2吨400千克＝（ ）千克 500毫米＝（ ）厘米＝（ ）分米 190厘米＝（ ）分米＝（ ）米（ ）分米 5620千米＝（ ）千米（ ）米
谢谢大家!
3、解决问题 （1）一头大象重4吨，一头牛重300千克， 一头大象比一头牛重多少千克？
（2）有2吨大米，第一天卖出380千克， 第二天卖出620千克，还剩多少千克？合 多少吨？
（3）果园里收了120千克苹果和8筐梨， 每筐梨重40千克。一辆汽车最多能装500 千克，这些水果能一次运走吗？
(4)商店运来红糖500千克，运来的白糖 是红糖的4倍，运来白糖多少吨？
毫米、厘米、分米、米、千米
在生活中，测量比较短的物品，可以用毫米、厘米 、分米做单位；测量比较长的物体，常用米做单位；路 程一般用千米做单位。
1 千米 = 1000米 1 米 = 10 分米
1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米
1. 上去可以吗？
4吨=（ 4000 ）千克
因为4米=4000毫米 因为1千克=1000克 4000毫米〉1500毫米 910克〈1000克
3吨（ 〉）405千克
因为3吨=3000千克 3000千克〉405千克
【数学课件】三年级数学上册1.1 克、千克的认识
1000枚2分的硬 币重1000克。
1000克=1千克
典题精讲
你知道下面这些物品有多重吗？
白菜重2千克
女孩重25千克
典题精讲
你知道下面这些物品有多重吗？
梨重1千克
香蕉重3千克Biblioteka 头菜重2千克易错提醒
在( )里填上合适的单位。
150( 千克)
4( 克 )
易错提醒
错误分析：
没有建立1克和1千克的质量概念。一个梨显然没有 150千克重，一个南瓜的重量肯定要比4克大得多。
用手掂一掂，一枚2分硬币有多重？2粒花生仁有多重？ 你有什么感觉？
探索新知
生活中常见的秤有很多种，你认识下面这些秤吗？
杆秤
台秤
电子秤
磅秤
盘秤
弹簧秤
探索新知
1千克有多重？
你认识“千克”吗？生活中哪些地方看见到过“千克”？
净含量：1千克
净含量：1千克
计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号 kg表示。千克又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。
一包重200g 5包重1千克
一包重1千克
一包重100g 10包重1千克
学以致用
4.在（ ）里填上正确的答案。
（1）2000克 =（ 2 ）千克 （2)（ 7 ）千克 = 7000克 （3) 9千克 = （ 9000） 克 （4）( 6000）克 = 6千克
学以致用
5.火眼金睛辨对错 （错误之处要改过 来）。
情景导入
世界上最小的 鸟是蜂鸟，孵出来时
还不到1克呢！
世界上最小的 狗大约重1千克。
最大的袋鼠 大约重90千克。
刚出生的小鸡 大约重50克。
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
三年级上册数学教案克、千克的认识说课稿_青岛版
三年级上册数学教案11.1 克、千克的认识（1）教材分析教材的地位与作用：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
学生在日常生活中差不多对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
这节课认识质量单位，不仅要让学生明白质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。
为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
同时使学生了解在生活中有各种各样的秤能够关心我们明白物品的质量。
（2）学情分析学生差不多学会了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的运算方法，具备自主探究、独立摸索、小组合作的能力。
本课以自主探究为主，让学生在生动有味的情境中进行学习，激发学生爱好，激活学生思维，使学生学的灵活，学得欢乐。
（3）教学目标遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。
2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，明白用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，估量物体质量的意识和判定能力；通过观看、操作，使学生明白看、称，培养其动手操作能力。
4、培养学生自主探究的精神，增强生活意识。
（4）重点、难点重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。
难点：使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量（5）教法、学法教法：针对教学内容，以及对学生学习情形的分析，我在教学中采纳了启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。
如此的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
学法：依照学生的知识基础及认知规律，本节课要紧采纳实验法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，如此的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。
最新三年级数学上册第一单元1克和千克的认识青岛版优选教学课件
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
酵母
净含量：15克
净含量：20克
计量较轻物品有多重，通常用克 作单位，克用符号g表示。我们常用 天平称比较轻的物品。
二、合作探索
1克有多重？ 用天平称较轻的物品时，需要用砝码。你知道下面这 些砝码各重多少克吗？
二、合作探索
1克有多重？
二、合作探索
认识天平
1克
二、合作探索
1克有多重？
1枚2分硬币重大约1克
净含量：1千克
净含量：1千克
计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符 号kg表示。千克又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。
二、合作探索
1千克有多重？ 小组活动要求： 1.以小组为单位，用秤称出1千克的苹果、1千克
青岛版三年级数学上册《1 克、千克的认识》说课稿
1 克、千克的认识教材的地位与作用：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。
为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。
（2）学情分析学生已经学会了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的计算方法，具备自主探索、独立思考、小组合作的能力。
本课以自主探索为主，让学生在生动有趣的情境中进行学习，激发学生兴趣，激活学生思维，使学生学的灵活，学得快乐。
（3）教学目标遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。
2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力；通过观察、操作，使学生知道看、称，培养其动手操作能力。
4、培养学生自主探索的精神，增强生活意识。
（4）重点、难点重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。
难点：使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量（5）教法、学法教法：针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。
这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
学法：根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实验法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。
三年级上册数学课件-克、千克的认识_青岛版
１千克=（1000 )克
难点题：
1、3只猴子的质量等于4只鹅的质量，2只鹅的质量等于3只鸡的 重量。已知1只鸡重2千克，1只猴子重多少千克？ 1只鸡=2千克 2只鹅=3只鸡=3x2=6千克 3只猴=4只鹅=2x6=12千克 1只猴=12÷3=4千克 答：1只猴子重4千克。
2、一只桶里装有水，如果把桶里的水加到原来的2倍，连桶共重 10千克：如果把水加到原来的5倍，连桶重22千克。桶里原来有水 多少千克？
三年级上册数学课件-克 、千克的认识_青岛版
2020/9/2
师生齐读：
在生活中我们可以用克、千克、吨 表示物体的重量，实际上就是物体 的质量。
克、千克、吨是表示物体 质量的单位。
平时我们常说的物品有多重， 实际是指物品的质量是多少，表 示较轻物品的质量，常用克作单 位，克用“g”表示。
表示较重物品的质量，常用千 克作单位，1千克又叫1公斤， 千克用“kg”表示。
5－2=3（倍）
22－10=12（千克）
12÷3=4（千克）
答：桶里原来有4千克水。
1千克=1000克
表示很重物品或者大宗 物体的质量的质量，常 用吨作单位，吨用“t”或 者“T”表示。
1吨=1000千克
知识小结
▪
较轻
较重
很重
质量单位 克
千克
吨
符号
gkgΒιβλιοθήκη t单位换算：1千克=1000克
1吨=1000千克
测量工具：称
基础题：
7000克=（ 7 ） 千克 16000千克=（ 16 ）吨 60000千克=（ 60 ）吨 （ 3 ）千克=3000克 40千克=( 40000 )克 11吨=（ 11000 ）千克
3000克=（ 3 ）千克 400克+600克=（ 1 ）千克
青岛版数学三年级上册《1克、千克的认识》教案(word版)
1 克、千克的认识教学内容: 青岛版教材P2-4，克、千克的认识。
⏹教学提示：教学本课时要充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称的方法，初步认识克与千克，初步在学生的头脑中建立质量观念。
教学目标:1. 知识与能力：在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。
2. 过程与方法：通过掂一掂，称一称等活动，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识以及合作的意识。
⏹重点、难点：教学重点：初步认识克、千克。
教学难点：建立克和千克的质量观念。
⏹教学准备教师准备：天平、2分硬币、多媒体课件学生准备：小食品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入。
师：同学们好，时间过得真快，转眼假期就过去了。
放假前老师安排同学们留心观察生活中的数学，特别安排了大家走进超市，和爸爸妈妈学购物。
在超市里哪些同学调查了我们常用的一些物品的重量，我们一起交流一下好吗？学生回答。
生1：一袋虾条重50克。
生2：我买了一个大西瓜重4900克。
生3：一袋盐重500克。
生4：妈妈说羊肉25元一斤。
2、师：通过你的调查，你认为表示物品有多重可以用哪些单位？生1：克、千克、斤。
生2：公斤、吨、两。
3、师：在生活中，表示物品有多重有两个最基本的单位，就是克和千克（板书课题）。
今天我们主要来研究一下这两个单位好吗？设计意图：课前布置学生在生活中做小调查，从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣。
师生谈话交流，非常贴近学生生活的环节创设，学生比较感兴趣，兴趣是最好的老师。
（二）探究新知1、认识天平及称重工具，体会1克有多重。
师：计量物体的轻重，通常要用到秤这个计量工具。
我们来一起认识一下生活中几种常用的秤。
（出示课件展示）师：你们在什么地方见过这些秤？生1：在超市买东西用的是电子秤。
青岛小学《克、千克的认识》说课稿
《克、千克的认识》说课稿一、说教材1、教材分析：《克与千克的认识》这部分是青岛版版小学数学第一单元第一课时的内容本节教学，立足于学生已有的生活经验，对物体的轻重有一定的感性认识，通过一些实际的操作活动，归纳总结，把感性认识上升为理性认识，同时能根据实际情况估计出物体的质量，进一步理解学习质量单位的实际意义。
学情分析：学生虽在生活中接触过质量问题，已经知道了生活中常用的质量单位斤、公斤，以及要想知道物品的轻重要用秤来称，但对质量单位概念还缺乏认识，所以教学的关键是通过各种实际操作活动，增加学生对克和千克的感性认识。
二、说教学目标根据《新课程标准》要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了以下教学目标：（1）知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。
（2）能力目标：使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，知道用秤称物体的方法；在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力。
（3）情感目标：培养学生自主探究、合作学习的精神，增强生活意识。
三、说教学重难点教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
依据：学生在日常生活中，虽然直接或间接地接触过质量问题，对表示物体轻重的质量单位也已经有所了解，但缺乏对质量单位的感性认识，对质量观念比较淡薄，只有通过一些实际操作，才能加深对质量单位概念的理解。
教学难点：建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系。
依据：知道克和千克是两个基本的质量单位，但不能正确理解两者之间的关系运用，需要利用学生已有的生活经验与体验，进行一些实操作活动，进而对加深和巩固这两个质量单位的观念理解与在实际生活中的应用。
四、说教法和学法（1）教法：针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了启发式引导法、讲解法、演示法等方法。
依据：这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
1.1.1克和千克的认识(教案)- 三年级上册数学 青岛版
1.1.1克和千克的认识（教案）- 三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握质量单位克和千克的概念，并能正确进行单位换算。
2. 培养学生运用克和千克解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 认识质量单位克和千克2. 掌握1千克等于1000克的换算关系3. 运用克和千克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：质量单位克和千克的概念及换算关系2. 教学难点：运用克和千克解决实际问题四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些日常生活中常见的物品，如：苹果、书包、水杯等，引导学生观察并说出它们的质量。
b. 提问：同学们，你们知道质量单位有哪些吗？c. 引导学生回顾已学的质量单位，如：吨、千克、克等。
2. 探究新知a. 认识质量单位克和千克1. 利用多媒体展示1克和1千克的物品，如：一颗花生米、一包食盐等。
2. 引导学生观察并说出它们的质量单位。
3. 讲解克和千克的概念，并进行板书。
b. 掌握1千克等于1000克的换算关系1. 利用多媒体展示1千克和1000克的物品，如：一桶水、1000颗花生米等。
2. 引导学生观察并发现1千克等于1000克的关系。
3. 讲解并板书1千克=1000克的换算关系。
3. 实践运用a. 分组讨论：同学们，你们能举例说明克和千克在生活中的应用吗？b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
c. 出示一些实际问题，如：称量物品、购买商品等，引导学生运用克和千克进行解答。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，引导学生说出质量单位克和千克的概念及换算关系。
b. 强调运用克和千克解决实际问题的重要性。
5. 课后作业（课后自主完成）a. 请学生列举生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
b. 请学生用克和千克解决一些实际问题，如：称量物品、购买商品等。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、合作交流，使学生掌握了质量单位克和千克的概念及换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。