《神奇的口袋》PPT课件
小班科学领域《神奇的口袋》
小班科学领域《神奇的口袋》授课人：吴履秀授课班级：苗苗一班授课时间：2017年12月8日设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》小班科学领域讲到“能用多种感官去探索物体，能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性”。
而3—4岁的孩子是在认识依靠行动的阶段，因此，孩子对什么新鲜的事物和物体都是先做过了，才会去想这是个什么；孩子这一性格特点启发到我，孩子们的一切兴趣都取决于只有做过了，他才会明白。
而平常孩子们也是对各种有趣的事情都是充满好奇。
所以，我选择了这个活动，孩子们通过去摸一摸、捏一捏去感知物品的软硬、光滑和粗糙这一特点。
一、活动目标1、情感目标：愿意去触摸物体，发展触摸感知力。
2、能力目标：能手用感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性。
3、知识目标：基本知道用比较合适的词汇表达自己的感受。
二、活动重难点重点：能手用感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性。
难点：基本知道用比较合适的词汇表达自己的感受。
三、活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿对这些物体的特性有些初步的了解2、物质材料准备：一个封闭的箱子、软的娃娃、硬的石头、冷的水、热的水、光滑的木块、粗糙的树皮、砂纸、四、活动过程：一、情景导入，出示神奇的口袋，引起幼儿的兴趣1、情景导入，出示口袋二、幼儿摸一摸，说一说自己摸到的物体的感受1、请个别幼儿来摸一摸，感知口袋中有不同的物品。
2、请摸了的幼儿说说你刚刚摸袋子里的东西的时候有什么感觉（软软的、硬的、凉的、热的、光滑的、粗糙的）3、请每一个幼儿都去摸摸，并把自己摸到的东西拿出来，并说说拿到的事什么，是什么感觉三、找一找，我们的活动室哪些东西是软软的、哪些是硬的、哪些是凉的、哪些是热的、是光滑的、是粗糙的1、幼儿听着音乐去找一找，当音乐停下来，我们要说一说你找的朋友是谁呢？他（她）它摸上去的感觉是什么样子？2、游戏反复进行，引导孩子们找到更多的物品，并说出感觉五、活动延伸：1、活动结束后，带孩子们去幼儿园户外找一找，幼儿园的哪些东西是软的、哪些是硬的、哪些是冷的、哪些是热的、哪些的光滑的、哪些是粗糙的2、回家以后找一找我们的家里的哪些东西是软的、哪些是硬的、哪些是冷的、哪些是热的、哪些的光滑的、哪些是粗糙的六、活动反思亮点：。
《神奇的口袋》PPT课件 (共27张PPT)
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在刚才的动画片段中，我 们看到的是什么呀？ 同学们见过吗？ 你们知道它们都是用什么 做的呀？ 都需要哪些工具呢？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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认识绘画工具：
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蜡笔画，有 颗粒的效果！
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水彩笔
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欣赏美术作品
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剪 纸 版 画
1神奇的口袋
课题：神奇的口袋课时：第一课时课型：造型*表现、综合*探索教学目标：1.认识一些主要的美术工具和材料。
2.能选用其中一样美术工具或材料进行自由、大胆的表现。
3.进一步激发学生对美术课的兴趣。
教具准备：1.毛笔、水粉笔、油画笔、蜡笔、油画棒、铅笔、钢笔、水彩颜料、水粉颜料、橡皮泥、剪刀、宣纸等美术工具和材料。
2.收集由各种工具和材料制作的美术作品。
教学重点、难点：加深对各种美工材料的认识，可选用其中一种材料进行创作。
教学过程：一、组织教学二、引入教师事先把各种美术工具和材料放在一只口袋里，让学生通过猜和触摸的方式依次说出里面放的都是什么东西，引起学生的好奇心，激起学生的学习兴趣。
三、了解各种美术工具和材料的不同性能、特点，对于一些常见的、易于演示的工具，教师给与简要示范。
四、示部分美术作品，师生共同探讨作画工具及特点。
1. 中国画2.水彩画3.版画4.素描5.雕塑五、教师鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，体会工具和材料的性能。
六、组织学生讲评自己的作业，并学会试着评价同学的作业。
七、教师小结本课学习情况。
并督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
八、课后拓展：寻找当地可以用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编制的各种自然材料和人造材料进行尝试性得美术创作。
课后反思：教师手提一神奇的口袋进教室，引起学生强烈的好奇心，争先恐后得想加入猜或抹的游戏之中，兴趣极为浓厚。
但大多学生数学生学前仅仅接触过水彩笔、橡皮你，对其他的绘画材料一概不止，在今后的教学中应进行有意识的欣赏引导，以加大学生的知识面和培养学生对各种画材的兴趣。
另：刚入学的学生对课堂常规还不能认识，应给与引导。
课时：第二课时教学目标：引导学生选用喜欢的绘画工具或美工材料进行自由大胆的表现。
教学重点难点：尝试不同的绘画工具的不同绘画效果，体验乐趣。
学具准备：水彩笔、水粉笔、彩笔、油画棒、蜡笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、组织教学：教师根据学生所带工具情况，将学生分别分组，个别学生也可自己自由练习。
神奇的口袋
神奇的口袋（1）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
教材简析：本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。
通过走出教室到校园里上课的方法进行。
要提前一节布置学生准备材料。
教学重、难点：教学气氛既要热烈，又要有序。
课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。
教学活动过程：（１）交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
（２）思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。
（３）发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。
通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
（４）收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
在排列时，要大胆想象。
造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。
教学评价：（１）是否在课前准备好所需的材料。
（２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。
（３）教学中能否强调集体合作精神。
（４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。
札记：本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。
在上第一个班时，我提前多准备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。
于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。
学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼……用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。
神奇的口袋 大班教案PPT模板下载
激发探索未
知...
4 4、游戏“送礼
物”。
5 5、巩固对软硬
物体的认识。
（2）引导幼儿猜 测口袋里的物品及
其特征。
（1）创设“神奇 的口袋”情境，激
发幼儿参...
（3）请幼儿摸一 摸、说一说。
（2）鼓励幼儿用 “好像”或“可能”
等词语...
（1）教师引导幼 儿用手摸一摸、抓
一抓、捏...
（3）取出摸到的 物品，师幼共同检
四、评价，师指导学生正确使 用回答问题。
2、通过学习你又 认识了那些绘画的
小伙伴它...
1、你能认识的美 术工具和材料有（ ）
种？
3、你能爱护和正 确的使用工具和材
料吗？
五、课后观察和思考
1、熟悉和了解 美术的表现形
1
式，认识美术
与...
2、观察和发现 各种工具的使
2
用方式，培养
爱...
3
3、开阔视野， 拓宽想象空间，
验幼儿的...
（1）幼儿根 据教师的指 令摸出相应 的物体。
（2）当幼儿 摸出后，鼓 励幼儿说出 物体名称...
（2）教师将两只 小动物分别摆放在
不同的位...
（1）师幼共同合 作，将摸袋中软硬
不同的物...
（3）幼儿分组自 由从摸袋中摸出软
硬不同的...
（1）引导幼 儿观察并检 查筐内的软 硬物体是...
0
55 、 请 替 换 自己的演示 内容
三、引导观察思考发现新的工 具和材料课件展...
0
11、 欣 赏 中 国画、书法 作品。
0 2
2、欣赏油 画作品。
0
33 、 欣 赏 水 粉、水彩画 作品。
一年级美术上册《神奇的口袋》课件
教学反思
学生参与度
学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣，并能够运用所学知识进行创作。
教学效果
学生能够理解口袋的概念，并运用不同材料和色彩进行创作，展现出丰富的想象力和创造力。
教学改进
可以加强对口袋结构和功能的讲解，引导学生更深入地理解口袋的奥秘。
示范作品
提前制作一个简单的口袋模型，并绘 制一个口袋的图案，作为课堂示范， 引导学生学习绘制口袋的步骤。
教学过程
导入新课
1
以“神奇的口袋”为话题，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课主题。
2
认识口袋
引导学生观察各种不同类型的口袋，认识口袋的基本结构，了解口袋的常见用途。
探究口袋的样式
3
鼓励学生发挥想象力，设计各种各样的口袋，例如：大小、形状、颜色等。
颜色
4
多种颜色
图案
5
卡通图案、花纹
口袋的样式不仅影响美观， 还影响着口袋的实用性。 例如， 大口袋可以装更多的东西， 而小口袋则更适合放一些小物件。
探究口袋的用途
日常生活中的口袋
口袋是人们生活中常用的物品，可以用来存放各种各样的东西，例如钥匙、手机、钱包等等。
方便携带的工具
口袋可以帮助人们方便地携带物品，无论是外出旅行还是日常生活中，都可以方便地将所需物品 装进口袋。
特殊用途的口袋
除了常见的口袋外，还有许多特殊的口袋，例如工具包上的工具袋、服装上的暗袋等等，它们在 各自领域发挥着重要的作用。
想象力无限的口袋
在我们的想象力中，口袋可以拥有各种各样的功能，例如可以装下任何东西，可以穿越时空，也 可以用来实现各种奇思妙想。
观察口袋的结构
山教版一年级上1神奇的口袋
一年级第一课神奇的口袋学习领域：造型，表现课时安排:2课时教学目标1.引导学生认识各种常用的美术工具和材料。
2.指导学生以随意造型责法型的方式，体验各种美术工具及材料的性能。
3. 激发学生对美术学习的兴趣。
材料所作作品的不同美感。
教学重点引导学生认识和了解各种工具和材料的特点、性能，并通过尝试使用这些工具材料进行造型活动，能，并通过尝试使用这些工具、材料进激发美术学习兴趣。
教学难点感受使用不同工具、材料所作作品的美感。
评价要点1.是否认识常用的美术工具和材料。
2.能否区分使用不同的美术工具和材料所作的不同作品。
3.能否通过突出口袋的“神奇”，使学生迅速进人学习状态，并对相关工具和材料的探究产生兴趣。
教学准备教具:布口袋，内装水性彩笔、油画棒、彩色铅笔:中国画工具材料、水粉画工具材料、剪刀及未剪的剪纸图案稿、课前做好的纸版画印版及油墨、胶辊;用各种工具和材料制作的美术作品实物，供大屏幕展示用的相关图片资料。
学具:水性彩笔、油画棒、彩色铅笔、水粉画笔及颜料、彩泥等。
教材分析本课是学龄前儿童人学后，进入美术科目学习的第一课。
本课内容是从欣赏运用各种不同的工具材料、多种造型手法创作而成的学生美术作品人手，引导学生在欣赏中认识最基础的美术工具和材料，感受不同造型手法所产生的美，从而为今后以合理的方法使用多种材料进行创作做好铺垫。
教材展示给学生的是同龄人的作品，由于他们有着基本相同的生活经历，在基本没有多少差异，以这些充满天真烂漫气息的儿童画会使学生充满特殊的亲切感。
依照“学习提示”，本课在具体操作层面首先起欣赏阶段，即“说说”欢使用的工具上分成两个阶段进行常用的的美术工具及最喜欢的工具，然后进入实践操作阶段，即学生在教师的启发和指导下，使用自己准备“试一试”，的工具材料，进行美术造型体验尝试。
由于低年级阶段在“造型表现”学习领域中强调感受，体验和游戏性，看，画、做、玩融为一体，所以，在进行第一阶段时教师可利用“神奇的口袋”(教材左页左下角图)作引子，利用里面装着的各种工具材料制造神秘感，让学生“探囊取物”，引导学生通过触觉、猜想，再到视觉，从袋子的神秘中充分感受乐趣，间接地认识美术工具材料。
神奇的口袋
一、课题：神奇的口袋二、教学领域：造型*表现三、教学目标：1.引导学生认识各种美术工具和材料。
2.引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
3.引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣四、教学重、难点：1.了解美术绘画工具及材料，激发学习兴趣。
2.在了解美术绘画工具及材料的基础上鼓励学生大胆尝试。
五、教学准备：1.教师准备各种美术绘画工具、材料、演示用的白纸。
2.学生准备课本六、课时：一课时七、教学过程：（一）组织教学：师：稳定学生情绪，指导学生整齐地摆放好学习用具。
生：摆放好学习用具，做好上课准备。
意图：准备上课，培养良好习惯。
（二）、引入师：将放了工具的口袋放在桌子上，告诉学生口袋里放的东西是老师平时画画用的，请学生摸一摸，猜猜看是什么？生：部分到讲台上摸一摸、猜一猜工具，也可说出摸到的特点，请下面的学生猜一猜摸到的是什么工具？师：引导学生自己或在同学的帮助下演示这个工具的使用方法，引导学生了解工具的使用。
生共同参与尝试工具，认识各种工具的使用方法和绘画效果。
意图：激发探究的兴趣，了解各种工具美术工具的特点及使用方法。
（三）示范、添画师：教师适当示范几种工具的使用方法，对上一环节中学生尝试工具的痕迹进行一些添加，让它变成图案或画面。
生：欣赏老师的示范，了解各种工具在绘画中的作用与效果，构思自己可用这些工具画一幅什么样的画。
意图：拓展思路，形成运用工具进行绘画的思路。
（四）学生实践师：引导学生运用自己的工具进行绘画尝试，教师辅导学生正确使用工具。
生：运用工具表现自己想画的内容，从中了解自己的工具及其使用。
意图：了解、尝试对工具的使用，为以后的学习奠定基础。
（五）作品评价让学生将他们的作品贴在作品栏里，并展开讨论：你最喜欢谁的作品，为什么？通过学生自评、互评，使学生学会学习和自我教育，成为"可持续发展"的学习者。
让学生展示自己的风采，体验成功的快乐。