一年级语文上册单元教材分析
一年级上册语文单元解析报告
一年级上册语文单元解析报告一、前言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有不可替代的作用。
一年级上册语文单元解析报告旨在深入分析教材内容，为教师提供教学参考，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本报告将从教材结构、教学目标、内容分析、教学建议等方面进行详细解析。
二、教材结构一年级上册语文教材共有八个单元，分别为：1. 拼音学习2. 汉字学习3. 词语学习4. 句子学习5. 作文练习6. 传统文化7. 阅读理解8. 口语交际每个单元都包含了听、说、读、写等方面的内容，旨在全面提高学生的语文素养。
三、教学目标一年级上册语文单元解析报告的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够掌握拼音、汉字、词语、句子的基本知识，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：学生能够通过听、说、读、写等方面的实践，培养语文素养和交际能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够热爱祖国语言文字，感受语文的魅力，培养良好的学习习惯和态度。
四、内容分析本报告将对一年级上册语文教材的每个单元进行详细内容分析，包括拼音、汉字、词语、句子、作文、传统文化、阅读理解和口语交际等方面的内容。
五、教学建议针对一年级上册语文教学，本报告提出以下建议：1. 注重个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导和支持。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
采用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，增强学生的学习体验。
3. 强化基础训练，培养学生扎实的语文基本功。
重点关注拼音、汉字、词语等方面的学习，为学生后续学习打下坚实基础。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的交际能力和团队协作能力。
5. 注重阅读和写作的训练，培养学生的语文素养。
引导学生多读书、多写作，养成良好的阅读和写作习惯。
6. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
六、总结一年级上册语文单元解析报告通过对教材内容的深入分析，为教师提供了教学参考，有助于提高学生的语文素养。
部编一年级上册语文单元剖析
部编一年级上册语文单元剖析第一单元：目标：- 帮助学生的名字和身份；- 培养学生对自己的自信和自尊心；- 研究简单的自我介绍。
教学策略：- 利用游戏、歌曲等活动，提高学生对自己名字的认知；- 鼓励学生分享自己的特点和优点，增强自信心；- 引导学生进行简单的自我介绍，提高表达能力。
第二单元：认识家庭目标：- 帮助学生认识家庭的成员和角色；- 培养学生关爱家人的情感；- 研究简单的家庭成员称谓。
教学策略：- 利用图片和故事，让学生认识家庭成员；- 鼓励学生讲述自己家庭中的故事，培养亲情意识；- 引导学生研究简单的家庭成员称谓，提高语言表达能力。
第三单元：认识动物目标：- 帮助学生认识常见的动物；- 培养学生对动物的兴趣和保护意识；- 研究简单的动物名称和特征。
教学策略：- 利用图片、视频等多媒体资源，展示不同的动物；- 引导学生进行动物分类和讨论，提高观察和思维能力；- 研究动物的名称、特征和性，拓宽词汇量。
第四单元：认识自然目标：- 帮助学生认识自然界的事物和现象；- 培养学生对自然的关注和保护意识；- 研究简单的自然事物名称和特征。
教学策略：- 利用实地考察、图片展示等方式，让学生接触自然环境；- 引导学生观察和描述自然事物，培养观察力和描述能力；- 研究自然事物的名称、特征和影响，提高综合研究能力。
第五单元：认识食物目标：- 帮助学生认识常见的食物和饮品；- 培养学生健康饮食和卫生惯；- 研究简单的食物和饮品名称。
教学策略：- 利用图片、实物展示等方式，让学生认识不同的食物；- 引导学生讨论和分享健康饮食的重要性，培养良好惯；- 研究食物和饮品的名称、特点和功效，提高综合研究能力。
一年级上册语文单元教材分析（优秀范文5篇）
一年级上册语文单元教材分析（优秀范文5篇）第一篇：一年级上册语文单元教材分析我上学了儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标：1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。
2、感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色意识。
3、了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
第一单元本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
共编排了五篇识字：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”这几个部分。
部编版小学一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析
部编版一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析一、全册教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了 2 个识字单元、 2 个汉语拼音单元和 4 个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文” 3 个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共 2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排 1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300 个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100 个字（在课后以田字格标示）。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了 2 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4 个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14 篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
一年级上册语文第四单元教材分析
目标
1.认识44个生字，9个偏旁和1个多音节字；会写6个笔画。
2.仿照例子，积累和拓展带叠字的“的”字短语。
3.初步建立反义词的概念。
4.学会制作自己姓名卡片，能通过卡片、作业本等途径认识同学的名字，增强主动识字的愿望。
教学
重点
正确运用笔画写会生字，了解偏旁和多音节字。
教学
难点
1.能够了解掌握叠字的短语。
2.正确运用笔画顺序书写生字。
教具
准备
PPT
课时
安排
12课时
一年级上册语文个主题编排了《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，题材各异，有散文、有儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
2.本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，武侯差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句子，表达他们对大自然的喜爱之情。
教材
分析
这一单元共有篇4课文，要求认识44个生字，9个偏旁和1个多音节字；会写16个字和6个笔画。《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。《四季》是一首富有童趣的儿歌。语文园地四共有五项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。
部编一年级语文上册第一单元教材分析
部编一年级语文上册第一单元教材分析
本文通过对部编一年级语文上册第一单元教材的深入分析，对该教材的特点和教学价值进行了评估。
一、教材内容概述
该教材分为三个部分：认知拓展、情感体验、语言运用，主要涵盖识字、识词、读句、说话等方面。
教材题材广泛，如亲情、友情、爱国等，既能满足学生的认知需求，又能引导学生树立正确的价值观。
二、教材特点分析
1.多元化的教学形式
该教材采用了多样的教学形式，如启发式教学、情境教学、游戏教学等，能够在保证教学质量的基础上增加趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣。
2.注重学生的情感体验
该教材通过一些感性化的教学手段，如动画、图片、故事情节等，来激发学生的情感体验和阅读兴趣，从而更好地促进学生的阅读和写作能力的提高。
3.突出课程的系统性和连续性
该教材的各个单元之间有明显的联系，课程设置有层次感，从而有利于学生的思维发展和研究能力的提升。
三、教学价值评估
通过研究该教材，学生能够：
1.掌握一定的识字、识词、读句、说话等语言运用能力
2.提高阅读和写作能力
3.培养正确的价值观和积极的情感态度
四、总结
总之，部编一年级语文上册第一单元教材具有多元化的教学形式、注重情感体验、具有系统性和连续性等特点，同时具有较高的
教学价值和应用价值，对学生的语文素养提高具有积极的促进作用。
小学语文一年级上册教材解读
小学语文一年级上册教材解读（单元解读）一、单元教材分析本组的五篇课文中,有三篇是朗朗上口的韵文。
它们的共同特点是,以童真的语言,形象的比喻表现生活,引起学生的共鸣,激发他们的好奇心和学习的兴趣,特别易于被学生接受。
古诗《静夜思》则借助对月夜美景的描写表达了诗人的思乡之情,背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。
《阳光》是一篇普通自然段课文,在学生的学习经历中,这是第一篇较长的自然段课文。
其语言清新优美,适合记诵积累,能够把学生带入美好的情境中。
二、单元目标1、学习古诗，结合图文理解内容。
2、朗读，背诵课文，理解句子。
3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
5、培养学生热爱阅读的好习惯。
三、单元重点1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。
理解诗的第一句话。
3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。
4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。
5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。
6、语文园地三是复习字词。
《静夜思》一、教材分析《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。
《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。
作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。
这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
二、编写意图本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，所有的孩子都已经能够背诵。
所以我把本课的着眼点放在让学生认读、记忆古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。
部编版一年级语文上册第一单元《语文园地》教材分析
部编版一年级语文上册第一单元《语文园地》教材分析一、教材概述部编版一年级语文上册第一单元《语文园地》是一本以学生为中心的语文教材，旨在培养学生的语文运用能力和阅读习惯。
本教材以多元化的课文内容，综合运用听、说、读、写等各种语言活动，促进学生全面、协调地发展语言技能。
二、教材特点1. 知识性与趣味性相结合。
《语文园地》教材注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，通过精心选取的故事、诗歌以及有趣的话题，引起学生的兴趣，激发他们对语文学习的热情。
2. 规范性与启发性并重。
教材中的课文结构清晰，语言规范，使学生掌握正确的语言表达方式。
同时，教材也注重提供一些启发性的问题和思考，培养学生的思维能力和创造力。
3. 实用性与综合性相结合。
教材中的课文内容贴近学生的生活实际，以学生感兴趣的话题为主线，结合各门学科知识，帮助学生将所学的知识应用于实际生活中。
4. 典型性与个性化并重。
教材选取了一些能代表不同地区、不同民族特点的典型作品，旨在培养学生对多元文化的认知和尊重；同时，也注重发展学生的个性特长，鼓励学生表达自己独特的想法和情感。
三、教材内容分析《语文园地》教材共分为六个单元，每个单元都包含了多篇课文和相关的练习内容。
以下是对各单元主要内容的分析：1. 单元一：幸福的家庭该单元以幸福家庭为主题，让学生了解家庭的温暖与幸福，培养学生关心家庭、热爱家庭的情感。
2. 单元二：勤劳的小验收员该单元以小验收员为主线，让学生认识不同劳动岗位的重要性，培养学生勤劳、尊重劳动的态度。
3. 单元三：开心的农忙该单元以农忙为话题，让学生了解农村的生活场景，培养学生热爱大自然、关心农民的情感。
4. 单元四：美丽的梦幻乐园该单元以梦幻乐园为主题，让学生进入想象的世界，感受美丽的乐园，培养学生遐想、创造的能力。
5. 单元五：神秘的诗篇该单元以诗篇为核心，让学生欣赏和朗读不同类型的诗歌，培养学生对美的感知和表达能力。
6. 单元六：自然的季节该单元以四季变化为主题，让学生了解不同季节的特点和变化，培养学生观察力和描述能力。
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备课本姓名任教学科语文起始时间2019.9-2020.1一年级上册----语文学期备课学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题1、准确把握教学目标。
2、围绕目标进行扎实的语言训练。
3、注意听说读写能力的协调发展。
一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时合计 20课时一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元。
《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《语文园地二》。
二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。
本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
三、教学目标1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
四、教学重、难点重点：1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
难点：1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
五、课时分配a o e 2课时i u ü y w 2课时b p m f 2课时d t n l 2课时g k h 2课时j q x 2课时z c s 2课时zh ch sh r 2课时合计： 20课时一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第三单元。
韵母《ai ei ui》《ao ou iu》《ie ve er》《an en in un vn》《ang eng ing ong》，《语文园地三》。
二、本组概括本单元安排了汉语拼音韵母的教学。
本单元共有5课，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，6个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准18个韵母的四声及轻声；准确地拼读，能正确书写韵母和音节；能借助汉语拼音认识生字，朗读儿歌，体验童趣。
三、教学目标1．能读准9个复韵母、和6个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；能正确书写韵母和音节。
2.会认本单元生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌。
四、教学重、难点重点：1.拼音的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
难点：1.韵母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
五、课时分配ai ei ui 2课时ao ou iu 2课时Ie üe er 2课时an en in un ün 2课时ang eng ing ong 2课时合计： 20课时教材简析本单元以“自然美景”为主题进行编排，选编的课文用不同的形式突出了大自然不同的景色之美。
《秋天》通过对一系列秋天景物的描写，然人感受到秋天的美丽和秋高气爽；《小小的船》是一首儿歌，通过描绘美丽的星空，来激发学生热爱大自然的情感；《江南》这首汉乐府诗歌让学生初次接触到了诗歌体裁，不仅为学生展现了一副“鱼戏莲叶间”的画面，还提高了学生的文学素养；《四季》用四段短小精悍的对话，展示了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色。
口语交际的内容是“我说你做”。
语文园地一共有5项内容，分别是“趣味识字”“字词句运用”“展示台”“日积月累”，以及“和大人一起读”。
学情分析学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，对拼音也更加熟悉了，现在可以借助拼音将课文读通顺，并能联系生活实际感悟课文描绘的自然美景。
学习这四课，教师要考虑一年级学生识字不多的认知基础，根据文本环境创设识字情境，在情境中把识字与学词结合起来，把学词和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。
通过学习这个单元，学生可以增强学习语文的兴趣，培养热爱大自然的情感。
教学目标1.会认44个生字，会写16个生字，规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受学习语文的乐趣。
3.把识字与看图、学词、读文结合起来，认清字形，正确书写。
4.培养学生的观察力、感受力，联系生活实际，感受自然的美好。
5.让学生体会美就在身边，激发学生热爱大自然的情感，并从小事做起，用行动保护大自然。
教学重难点本单元教学将注重创设情景，让学生联系实际，感受大自然的美。
锻炼学生自主识字、写字，朗读课文的能力。
课时安排1.秋天 2课时2.小小的船 2课时3.江南 2课时4.四季 2课时5.口语交际 1课时6.语文园地四 2课时合计： 15课时一、单元教材分析这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。