走进《青铜葵花》课外阅读指导课(教案和课件)
《青铜葵花》阅读指导课件

《青铜葵花》阅读指导课件一、作品背景及作者介绍《青铜葵花》是中国当代著名作家曹文轩的代表作之一,于2005年出版。
曹文轩,1954年出生于江苏盐城,是我国当代著名儿童文学作家,也是北京大学教授、博士生导师。
他的作品以独特的文学风格和深刻的思想内涵深受读者喜爱,代表作品有《草房子》、《青铜葵花》等。
曹文轩的作品曾荣获多个国内外重要奖项,如国际安徒生奖、宋庆龄儿童文学奖等。
二、作品内容概述《青铜葵花》讲述了葵花和青铜两个少年在我国南方水乡的生活故事。
葵花是城市女孩,因家庭原因来到农村,与青铜相识。
两人共同经历了许多艰难困苦,彼此关心、帮助,建立了深厚的友谊。
作品通过一系列曲折动人的故事,展现了我国农村孩子的勤劳、善良、乐观和坚韧,以及他们面对困境时顽强拼搏的精神风貌。
三、作品主题分析1.勤劳善良:作品中的主人公葵花和青铜都具有勤劳善良的品质。
他们在生活中关心他人,乐于助人,体现了我国农村孩子的美好品质。
2.困境中的成长:作品描绘了葵花和青铜在困境中不断成长的过程。
他们在面对生活的艰难时,始终保持乐观的心态,勇敢地迎接挑战,最终成为更加成熟、坚强的人。
3.友谊的力量:葵花和青铜之间的友谊是作品中的重要主题。
他们相互扶持、共同成长,友谊成为他们战胜困难的力量源泉。
4.传统与现代的碰撞:作品反映了我国农村在现代化进程中传统与现代的碰撞。
葵花和青铜在传统观念和现代思想的影响下,逐渐形成了自己独特的人生观和价值观。
四、作品艺术特色1.情节曲折动人:作品以葵花和青铜的成长经历为主线,通过一系列曲折动人的故事,展现了他们在困境中的顽强拼搏。
2.人物形象鲜明:作品中的葵花、青铜等人物形象鲜明,具有代表性。
他们的性格特点、成长经历等都具有较高的艺术价值。
3.意境优美:作品以我国南方水乡为背景,描绘了一幅幅美丽的水乡风光,给人以美的享受。
4.语言朴实自然:作品采用朴实自然的语言,生动地描绘了农村孩子的日常生活,使读者能够身临其境地感受到作品所传达的情感。
《青铜葵花》阅读指导课课件.

《青铜葵花》阅读指导课课件.一、教学内容本节课选自《青铜葵花》教材,主要围绕第四章“葵花与青铜的友谊”进行详细讲解。
内容包括:分析葵花与青铜之间的情感纽带,探讨友谊在困难时期的重要性,以及如何从他们的友谊中汲取力量。
二、教学目标1. 让学生深刻理解葵花与青铜之间友谊的意义,认识到友谊的力量;2. 培养学生的阅读理解能力,学会从文本中提炼关键信息;3. 提高学生的思辨能力,学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生深入理解葵花与青铜之间友谊的内涵,体会其价值。
教学重点:培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备:《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学生准备:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于友谊的实践情景,引发学生对友谊的思考,进而导入本节课的学习内容;2. 讲解:详细讲解第四章的内容,分析葵花与青铜友谊的内涵,强调友谊在困难时期的重要性;3. 例题讲解:选取一道具有代表性的思考题,引导学生运用所学知识解决问题,巩固所学内容;4. 随堂练习:让学生针对本章内容进行阅读理解练习,提高阅读能力;5. 小组讨论:分组讨论友谊的力量,分享自己的感悟和体会;六、板书设计1. 《青铜葵花》第四章葵花与青铜的友谊2. 主要内容:友谊的内涵友谊在困难时期的重要性从友谊中汲取力量七、作业设计1. 作业题目:结合本章内容,谈谈你对友谊的理解,不少于300字;2. 答案:友谊是一种珍贵的情感纽带,它能给我们带来温暖和力量。
在困难时期,友谊尤为重要。
正如葵花与青铜一样,他们相互支持、鼓励,最终度过了难关。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否成功引导学生深入理解友谊的价值,教学方法是否得当;2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多关于友谊的故事,提高自己的阅读水平,丰富情感体验。
同时,引导学生关注现实生活中的友谊,学会珍惜和呵护身边的人际关系。
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件

2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》,围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。
详细内容包括:第一章“大麦地”,介绍故事背景及主要人物;第二章“青铜”,探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境;第三章“葵花”,分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的分析,引导学生关注人性、成长等主题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:分析主人公青铜的性格特点,理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 教学重点:培养学生阅读课外书籍的兴趣,提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具:《青铜葵花》课件、多媒体设备。
2. 学具:学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示大麦地的图片,引导学生进入故事情境,激发阅读兴趣。
2. 讲解:详细讲解第一至第三章的故事情节,分析人物关系及性格特点。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
4. 例题讲解:分析小说中的一个典型情节,探讨青铜与葵花之间的友谊。
5. 随堂练习:让学生根据所学内容,编写一个关于友谊的小故事。
六、板书设计1. 故事背景:大麦地2. 主要人物:青铜、葵花3. 友谊主题:青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目:结合所学内容,以“友谊”为主题,写一篇不少于600字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否成功激发学生的阅读兴趣,教学目标是否达到。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节,深入了解故事情节及人物成长。
组织一次读书分享会,让学生交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点:分析主人公青铜的性格特点,理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
《青铜葵花》阅读指导课教案+课件

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课我们将学习《青铜葵花》这本教材的第13章内容。
详细内容包括:青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天。
二、教学目标1. 让学生了解和把握《青铜葵花》的基本情节,提高学生的阅读理解能力。
2. 通过对人物形象的分析,培养学生对作品中人物的情感体验和审美鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中体会亲情、友情等美好情感,培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点:对人物内心活动的理解和分析。
教学重点:把握故事情节,分析人物形象,体会作品中的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材《青铜葵花》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示课件中的图片,引导学生关注青铜与葵花的第一次相遇,激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读:让学生朗读第13章,了解故事情节。
3. 讲解:对重点词语、句子进行讲解,帮助学生理解文本。
4. 例题讲解:分析青铜与葵花相遇时,两人内心的活动。
5. 随堂练习:让学生结合教材内容,分析青铜与葵花的人物形象。
6. 小组讨论:分组讨论,让学生从不同角度探讨青铜与葵花的感情变化。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》第13章阅读指导2. 板书内容:故事情节:青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天人物形象:青铜、葵花情感体验:亲情、友情七、作业设计1. 作业题目:描述青铜与葵花相遇时,两人的内心活动。
分析青铜与葵花的人物形象,并结合教材内容进行论证。
2. 答案:青铜与葵花相遇时,两人内心都充满了好奇和惊喜。
青铜形象:勇敢、善良、有爱心;葵花形象:聪明、可爱、坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》的后续章节,深入了解人物命运。
组织学生进行角色扮演,体验人物情感,提高学生的表达能力。
引导学生关注现实生活中的亲情、友情,培养学生的道德素养。
《青铜葵花》课外阅读指导课课件

目录
第一章:小木船
第六章:冰项链
第二章:葵花田
第七章:三月蝗
第三章:老槐树
第八章:纸灯笼
第四章:芦花鞋
第九章:大草垛
第五章:金茅草
美丽的痛苦(代后记)
(片段一)
七岁女孩葵花走向大河边时,雨季已经结束,多日不见 的阳光,正像清澈的流水一样,哗啦啦漫泻于天空。一直低 垂而阴沉的天空,忽然飘飘然扶摇直上,变得高远而明亮。
河上的风,掀动着男孩一头蓬乱的你黑发。他的一双聪慧的眼睛,在 不时 耷拉下来的黑发里,乌亮地闪烁着。当小船越来越近时,他的心也一点 一点 地紧张起来。
那头长着一对长常长犄角的牛,停止了吃草,与它的主人一起,望着 小船和女孩。
男孩第一眼看到小船时,就已经知道发生了什么。随着小船的离近, 他从地上捡起牛绳,牵着牛,慢慢地往水边走着。葵花不再哭泣,泪痕 已经被风吹干,她觉得脸紧绷绷的。
村长也不知如何是好。 这时,有人就出主意:”既然是这样,就让孩子自 己选择吧。“ 众人都觉得这是好主意。
(片段二)
像往常的夜晚一样,一家人在没有灯光的 半明半暗的天光里喝着稀粥。满屋子都是喝粥 的声音,很清脆。葵花一边喝,一边讲着今天 在学校里发生的有趣的事情,大人们就笑。
“每一个时代的人,都有每一个时 代的大时才可能是一个 强者。”
“在水帘下往大草垛跑动 的分明是葵花,青铜无声 无息地躺在地上。不知过 了多久,他醒来了,他张 开嘴巴,用尽平生力气, 大喊一声:葵——花!”
2020/10/24
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备 至的最新力作。
《青铜葵花》阅读指导课件

葵花
从初到农村的胆怯和陌生到逐渐熟悉并融入乡村生活 ,最后为了家人和嘎鱼选择回到城市。
03
情节梳理
主要情节及发展脉络
引子
发展
高潮
结局
描述青铜和葵花的相遇,以及他 们与奶奶的亲情关系。
青铜和葵花在贫穷中相互扶持, 共同度过困难。
青铜为了让葵花上学,独自承担 起劳动重担。
青铜和葵花分离,但彼此心中的 爱永远不会消逝。
重要情节点与转折
01
02
03
青铜和葵花在遇见之初,彼此的善良 和纯真相互吸引。
青铜为了让葵花上学,放弃了自己的 梦想,承担起劳动重担。
青铜和葵花在分离的时刻,彼此表达 了深深的思念和爱意。
情节线索与结构
01
02
03
以青铜和葵花的感情发展为主线,穿 插着贫穷、孤独、希望等主题。
倒叙结构:先描述青铜和葵花的相遇 ,再回到过去展现他们的成长和经历 。
贫困与苦难的主题
总结词
《青铜葵花》以贫困和苦难为主题,深刻描绘了人在困境中的坚强与不屈,以及对于美好未来的渴望。
详细描述
小说中,青铜和葵花的家庭生活非常贫困,但他们并没有被困境所压垮。相反,他们以坚强的毅力和乐观的心 态面对生活中的种种困难。作者通过展现主人公在贫困中所表现出来的坚强和勇敢,表达了对生命的热爱和对 未来的美好憧憬。
2023
《青铜葵花》阅读指导课 件
目录
• 背景介绍 • 人物分析 • 情节梳理 • 主题探讨 • 写作特色及风格 • 阅读指导与学习建议
01
背景介绍
作者及作品
作者:曹文轩 作品:《青铜葵花》 出版时间:2005年4月
作品背景
时代背景
作品以中国农村为背景,描写了20世纪五六十年代的农村家 庭和两代人的情感与成长历程
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件

2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》课外阅读指导,主要针对小说的第一至第三章内容进行深入讲解。
重点分析主人公青铜和葵花的成长背景、性格特点以及他们之间深厚的友谊。
详细内容包括:第一章“大麦地”,介绍故事发生的背景及主要人物;第二章“青铜”,探讨青铜的性格特点及与葵花的关系;第三章“葵花”,分析葵花的性格特点及与青铜的互动。
二、教学目标1. 理解小说《青铜葵花》第一至第三章的主要内容,把握故事情节和人物关系。
2. 分析主人公青铜和葵花的性格特点,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的阅读与讨论,引导学生关注成长过程中的友谊、亲情等主题。
三、教学难点与重点教学难点:分析青铜和葵花的性格特点,理解他们之间的友谊。
教学重点:把握小说的故事情节,深入探讨人物关系及主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具:《青铜葵花》教材、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具:笔记本、笔、阅读指南。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示小说封面、作者简介,引导学生关注课外阅读。
2. 情境引入:讲述一个关于成长与友谊的小故事,引发学生对小说主题的思考。
3. 阅读指导:带领学生阅读第一至第三章,讲解故事情节、人物关系。
4. 例题讲解:分析青铜和葵花的性格特点,举例说明。
5. 随堂练习:让学生根据阅读内容,完成相关练习题。
6. 小组讨论:分组讨论小说中的友谊、亲情等主题,分享心得。
六、板书设计1. 《青铜葵花》课外阅读指导2. 内容:第一章:大麦地第二章:青铜第三章:葵花人物关系:青铜、葵花、奶奶、爸爸等主题:成长、友谊、亲情七、作业设计1. 作业题目:(1)请简述小说《青铜葵花》第一至第三章的故事情节。
(2)分析青铜和葵花的性格特点,举例说明。
(3)谈谈你对小说中友谊、亲情等主题的理解。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与度,了解他们在阅读过程中的困惑,及时调整教学方法。
青铜葵花课外阅读指导PPT

作者巧妙地设置了两条线索,一条是青铜葵花的离别,另一条是青铜与葵花之间的兄妹情谊,两条线索相互交织, 使得故事更加紧凑有力。
人物塑造
个性化描写
作者通过对青铜和葵花的外貌、 性格、习惯等个性化描写,使得 两个主人公的形象栩栩如生,给 读者留下了深刻的印象。
对比手法
在人物塑造中,作者运用了对比 手法,如青铜的沉默寡言与葵花 的活泼开朗,两者形成鲜明对比 ,突出了各自的特点。
友情
在故事中,主人公与身边的朋友和同学之间建立了深厚的友 情,他们互相帮助、共同成长。这种友情不仅让人感到快乐 和幸福,也是人在生活中不可或缺的精神支持。
苦难与人性
苦难
青铜葵花中的苦难表现为各种自然灾害 和社会困境,这些苦难让人感到无助和 绝望。然而,主人公在面对苦难时始终 保持坚强和乐观,这种精神值得我们学 习和借鉴。
人物形象鲜明
小说中的人物形象鲜明,各具特色,塑造了 一幅生动的乡村画卷。
教育意义
01
02
03
培养人文素养
阅读青铜葵花有助于培养 学生对文学、艺术和人生 的理解和感悟,提高人文 素养。
传递正能量
小说中传递了积极向上、 坚韧不拔的精神,有助于 引导学生树立正确的价值 观。
拓展视野
通过阅读青铜葵花,学生 可以了解乡村生活、民俗 风情等,拓展知识视野。
青铜葵花课外阅读指导
目录
• 青铜葵花简介 • 阅读青铜葵花的意义 • 阅读方法指导 • 青铜葵花中的主题分析 • 青铜葵花中的写作手法分析 • 青铜葵花课外阅读活动建议
01
青铜葵花简介
曹文轩
中国当代作家、北京大学教授,代表作有《草房子》、《青 铜葵花》等。
创作背景
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一头衔在嘴中,一头对着它, 用手中的热气,不住地吹着。
那颗冰凌上慢慢地锥出 一个小小的圆圆的洞来。
腮帮子吹麻了,用手轻轻地拍打着嘴巴。
冰项链
灯光下,那串冰项链所散射出来 的变化不定的亮光,比在阳光下还 要迷人,谁也不清楚葵花脖子上戴 着的究竟是一串什么样的项链,但 它美丽的、纯洁的、神秘而华贵的 亮光,震住了所有在场的人。
课外阅读指导课
1、1954年1月生于江苏农村,1974年入北京大学中文系
2、中国作家协会全国委员会委员,有人评价他的作 品是“追随永恒的力作”。
3、获省部级以上学术奖、文学奖30多部,2004年获得 国际安徒生奖提名奖。
4、主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》 《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。
青铜的家像一辆马车。一辆破旧的 马车。在过去的许多年里,它在坎坷不 平的路上,风里雨里地向前滚动着。车 轴缺油,轮子破损,各个环节都显得有 点松弛,咯吱咯吱地转动着,样子很吃 力。但它还是一路向前了,倒也没有耽 误路程。
快速阅读《冰项链》这一章节
(139页——147页)
青铜用一根细木棍将冰凌敲碎。 他挑其中不大不小的,最合他心意的冰凌,然后将三 四寸长的一根细细的芦苇管,一头衔在嘴中,一头对着它, 用手中的热气,不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子, 在那颗冰棱上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿 一颗冰凌,大约需要六七分钟。 青铜吹了一颗又一颗。 青铜觉得他的腮帮子吹麻了,他用手轻轻地拍打着嘴 巴。 在太阳落下去之前,他用妈妈给他的那根红线,将吹 了洞的几十颗冰凌,细心地串在了一起,然后将红线系成 一个死结。这时,他用根手指将它高高地挑起:一条冰项 链,便在夕阳的余辉里出现了!
长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》 《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》等。
纯 美
目录
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛 美丽的痛苦(代后记)
内容提要
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱 备至的最新力作。
故事发生在大麦地,青铜一家生活 在大麦地村。那里有一条宽宽的河, 有 成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的 一个深秋的夜晚,芦苇荡一片火海, 大火过后,大麦地成了一片凄惨的黑 色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了 火海,然而人们惊奇地发现,原本说 话流利的青铜一夜之间竟成了一个听 得见别人说话,却再也说不出话来的 哑巴……
每一个时代的人,都有每一个时代 的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才 有的。少年时,就有一种对痛苦的风度, 长大时才可能是一个强者。
——曹文轩
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这是一个乡下女孩的名字。大麦地的 孩子不理解一个城里女孩怎么起了一个乡 下女孩才会起的名字。这是一个长得干干 净净的女孩,这是一个文静瘦弱的女孩。 葵花三岁那年,妈妈离开了人世,她只能 和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑 家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸 爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着 画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。 有一回,他为了往河里捞起那一张张画, 落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠—— 爸爸。
这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜,女
孩叫葵花。一个特别的机缘,让城市女孩葵花和 下男孩青铜成了兄妹相称的朋友,他们一起生活、 一起长大。12岁那年,命运又将女孩葵花召回她 的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥 望女孩葵花所在的地方……
作品写苦难——大苦难,将苦难写到深刻之处; 作品写美——大美,将美写到极致;作品写爱— —至爱,将爱写得充满生机与情意。