学生工作页模板(试行稿)
一体化课程教学工作页的编制与使用方法
焊接专业——《金属材料火焰切割》——学习任务一活动3 学习目标设计与正文内容安排不匹配。
汽车钣金与涂装——《钣金件手工制作》——学习任务一 专业教学规律的体现；缺乏系统设计
打开教材
工作页编写具体问题
1．专业课程规范、学习任务设计存在问题 2．欠缺对本专业所有课程对应知识、技能的系统梳理设计 3．各层级学习目标、学习内容不匹配 4．学习活动的目标与正文不匹配 5．过分强调方法能力和过程形式，忽略了专业技能的培养 6．引导问题设计忽略了学生认知规律以及职业教育（非培 训）的教育主旨 7．专业性问题、语言表达等
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
工作页的编写特色： ➢ 学习任务体现企业典型工作任务 ➢ 学习活动体现企业工作流程 ➢ 引导性问题体现以学生为主体 ➢ 学习目标体现综合职业能力培养
模板（一）
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
使用方法——信息的传递
首批五个试点专业
数控车工方向
数控加工 数控铣工、加工中心操作
工方向
机床切削加工
车工方向 铣工方向
钳加工专业
模具制造方向 机械设备维修方向
电气自动化设备安装与维修
汽车维修
各专业试 点院校数
57
18
14 1 10 10 57 43
58种试用/29种活页/15种编制中
第二批九个专业 数控机床装配与维修
课程目标
编制要求： （1）“课程目标”应包括综合目标和具体目标。 （2）“综合目标”的描述依据本专业国家技能人才标准中所对应典型工作任务 描述表中的“典型工作任务工作内容”制定，可按照“学习完本课程后，学生应当 能够 什么样的工作任务”的格式描述。 （3）“具体目标”的描述依据本专业国家技能人才标准中《××专业技能人才 培养要求表》的“职业能力要求”逐条制定，可按照“获取哪些资源，学习并应用 哪些方法和技术，按照什么工作标准或工作规范，完成什么工作，形成什么工作成 果”的格式描述，具体目标一般不超过8条。
使用工学结合一体化新教材《工作页》的几个常见误区
【 作者简介】刘付金 文（９ ５ ， ， ： １７ ～） 男 广州市交通运输职业学校实训中心副主任 ， 讲师 。 ２１￣立 ＾ 娃＇ ２ ００ 正Ｉ－ ５
教 学研究
和技 能编写 ， 以工作 过程作 为 主线。
２ 工作 页在使 用上与传 统教材 不 同 ．
传统 教学 方法理 论 与实践脱 节 、 以激 发学生学 习 难 兴趣 的弊端 。它是项 目教 学法的完善 与发展。 误 区三 ： 作 页的 空格 ， 工 书上没 有现成的答 案 ．
比， 它是 用于 “ 直接 帮 助学 生 学 习” 的教 学材 料 。工
作 页 常 常 以引导 文 题 （ 括 文 章 、 片 和学 习信 息 包 图 等） 的形 式 出现 ， 因此 也被 称 为引 导课 文 （ 文 Ｌ ｉ 德 ｅｔ ． ｔ ｔ。 ｅ ） 很多使 用者 错误 地认 为 工作 页就 是传 统 的教 ｘ 材 ，也有 些 学生 拿 到 手 以后 按 照传 统 教 材 进 行 使
代 职业 教育 中学 生 的主要 学 习材 料 ， 帮助 学生 实 是
现 代职 教理 念认 为 。 业 中一个 完整 的工作过 企
程 包括 以下 几个方 面 ， 图 １ 见 ：
现有效 学习 的重要工 具 。 核 心任 务是 帮 助学生 学 其 会 工作 。工作 页 呈 现 源 于典 型工 作 任 务 的学 习 任 务 ， 过 系列 化 的引 导 问 题 。 导 学 生 在 完 整 的 工 通 指 作 过程 中进行 理论 实践 一 体化 的学 习 ； 在培 养专 业 能 力 的同 时 ， 获得 工 作 过 程知 识 ， 进 关 键 能 力 和 促
教 学研究ｌ
使 用 工 学 结 合 一 体 化 新 教 材
《 作页》 工 的几 个 常见 误 区
【最新文档】福州大学学生工作-范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==福州大学学生工作福州大学学生工作201X年6月7日14时30分，福州大学学生工作评比活动在素质拓展中心多功能厅继续进行。
公共管理学院团委书记周强，辅导员陈鑫峰，辅导员陈垂心，辅导员助理刘杰灵，学生会主席高志彤参加了此次活动。
公共管理学院作为下午第一个出场的学院，团委书记周强代表党委副书记陈国章进行了工作汇报，强调“小学院也有大作为”，介绍了我院的一系列工作和取得的成绩。
在辅导员工作方面，他指出我院对于辅导员工作重总结，重研究，重提升，建立起良好高效的辅导员工作体系。
在学生干部培养工作方面他指出领导重视学生工作，重视学生骨干队伍的培养，建立起学生干部培训班等学生干部培养机制，多名学生干部获得福州大学十佳支书标兵，福州大学优秀大学生等荣誉，同时重视学生工作的宣传工作，制作院刊《公管方圆》等。
在学生工作上，关注学生心理健康，加强构建贫困生资助和管理体制，拓宽贫困生资助和管理渠道，重视职业生涯规划，重视就业技能的培养，建立“双困生”帮扶机制，大力促进学生就业，鼓励学生创业。
在思想教育方面，我院积极开展爱国主题活动，与汶川地震，08奥运会，玉树地震，上海世博等相结合，开展相关活动，极大的激发了学生的爱国热情。
在学院工作方面，加强文化、体育素质拓展，重视军训工作，加强新生入学教育，积极完成学校布置的各项任务，积极打造省级先进班集体，注重实践基地的建设，以“一个中心，两项理念，三大品牌”为核心，举办公管论坛，公管杯等。
最后总结我院总计举办大型活动20余次，荣获校级奖项60多项，省级奖项10多项，国家级奖项3项。
让我们期待我院再接再厉，取得更辉煌的成绩，为构建东南强校做出应有的贡献。
【扩展阅读篇】工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
(1) 标题。
一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。
工作页模板
3、具有良好的自觉能力及语言表达能力及团队合作精神。
作品提交方式：
流程图及程序源代码
任务实施记录（小组共同策划部分）
任务调研
根据提供的辅助学习材料和学习互动平台，或者学生自主从网上、教材、课外辅导书或其它媒体收集项目资料，小组共同讨论定下方案在各自完成。
根据提供的辅助学习材料和学习互动平台，或者学生自主从网上、教材、课外辅导书或其它媒体收集项目资料，小组共同讨论定下方案在各自完成。
需要资料准备（图片、文字）
课件
教材
网上学习平台
课外辅导书
知识点归纳
1.顺序结构设计方法
2.选择结构设计方法。
3.Break语句的用法
4.各类数值型数据间的混合运算规则
5.算术运算、逻辑运算、关系运算等多种运算规则
3、具有良好的自觉能力及语言表达能力及团队合作精神。
4、作品提交方式：
程序源代码
任务实施记录（小组共同策划部分）
任务调研
根据提供的辅助学习材料和学习互动平台，或者学生自主从网上、教材、课外辅导书或其它媒体收集项目资料，小组共同讨论定下方案在各自完成。
需要资料准备（图片、文字）
课件
教材
网上学习平台
课外辅导书
程序流程图或伪代码任务实施记录小组共同策划部分任务调研根据提供的辅助学习材料和学习互动平台或者学生自主从网上教材课外辅导书或其它媒体收集项目资料小组共同讨论定下方案在各自完成
学生工作页
学习领域
C语言程序设计
学习项目
项目一：输出QQ好友的信息
时间
任务
任务一：通过案例熟悉C语言编程的基础知识，完成实训任务
实践教学任务工作页(3篇)
第1篇一、任务背景随着我国教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实际操作能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高学生的实践能力，本工作页旨在设计一系列实践教学任务，帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提升学生的专业技能。
二、任务目标1. 使学生掌握实践操作的基本技能和方法。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 提高学生的创新意识和解决问题的能力。
4. 增强学生的就业竞争力。
三、任务内容1. 实践项目一：计算机应用基础（1）任务描述：熟练使用计算机进行文字处理、表格制作、演示文稿制作等基本操作。
（2）实践步骤：① 学习计算机基本操作，包括开机、关机、鼠标和键盘操作等。
② 学习使用文字处理软件（如Word），掌握文字输入、编辑、排版等基本技能。
③ 学习使用表格处理软件（如Excel），掌握表格制作、数据计算、图表制作等基本技能。
④ 学习使用演示文稿制作软件（如PowerPoint），掌握幻灯片制作、动画效果、演示技巧等基本技能。
（3）评价标准：① 熟练掌握计算机基本操作。
② 能独立完成文字处理、表格制作、演示文稿制作等任务。
③ 任务完成质量高，符合实际需求。
2. 实践项目二：电工电子技术（1）任务描述：了解电工电子技术的基本知识，掌握电路元件的识别、焊接和测试方法。
（2）实践步骤：① 学习电路元件的基本知识，包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
② 学习焊接技术，掌握手工焊接和自动焊接方法。
③ 学习电路测试方法，包括万用表的使用、电路故障排除等。
④ 完成电路设计、制作和调试任务。
（3）评价标准：① 熟悉电路元件的基本知识。
② 掌握焊接和测试技术。
③ 能独立完成电路设计、制作和调试任务。
④ 任务完成质量高，符合实际需求。
3. 实践项目三：机械设计基础（1）任务描述：了解机械设计的基本知识，掌握机械零件的识图、加工和装配方法。
（2）实践步骤：① 学习机械设计的基本知识，包括力学、材料力学、机械原理等。
一体化教学工作页
榔头制作【学习目标】1、能看懂图样，能根据毛坯分析出所需去除的余量。
2、能查阅相关资料，解释常用材料牌号的含义。
3、能根据加工材料、加工条件选用锯条，并能正确安装、使用锯削工具去除多余材料。
4、能根据加工材料、加工条件选用锉刀，并正确使用锉削工具去除多余材料。
5、能根据加工要求合理选择、刃磨麻花钻，并能安全操纵钻床，完成孔加工。
6、能正确使用刀口尺对加工零件进行检测。
7、掌握圆弧面的挫削方法。
8、能写出工作总结并进行作品展示。
【任务描述】某师傅在生产过程中发现缺少一把称手的小榔头，根据实际需要他设计了榔头的零件图，如下图所示。
现在把任务安排给你，请你通过手工操作来完成该小榔头的制作。
咱们首先分析榔头是由那几个基本形状组成的，各部分形状的基本尺寸有哪些，那些是定位尺寸，那些是定形尺寸，那些是设计基准，再弄清图上标注的形位公差、表面粗糙度等各项技术要求。
掌握了图纸上的要求后，需要制定合理的加工工艺路线，也就是确定加工顺序，以及使用的机床，工具、夹具、刀具、量具等。
【工作流程与活动】1．抄画榔头加工图样（6学时）2．写出榔头加工工艺步骤（2学时）3．榔头划线（4学时）4．锯锉去掉榔头多余材料（26学时）5．榔头表面钻孔加工（6学时）6.工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一抄画榔头加工图样【学习目标】●能看懂榔头加工图样。
●能解释图样中零件的牌号。
●能正确抄画榔头加工图样。
【建议学时】建议学时6【学习准备】榔头的零件图、绘图工具、图纸、教材。
【学习过程】1．认真识读榔头零件图，分析榔头是由哪几个基本形状组成的？写出各形状的基本尺寸：序号基本形状基本尺寸1234562. 下表中列出来图纸中常用的不同类型线条，请抄画，并认真观察记录它们特征与使用场合：名称抄画粗实线细实线波浪线双折线虚线点画线粗点画线双点画线3.查阅资料写出下列各种符号的含义Ф：____________ R:______________ S:_______________：_____________ :_______________ :_____________ 4.图样上A-A与A向旋转的标注表示什么含义？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.从图上找出圆弧R12mm、R2.5mm、R3.5mm的位置，并填写下表6.零件图上的尺寸关系到零件实际大小与各部分的相对位置。
工学结合课程学习工作页的设计原则和类型
工学结合课程学习工作页的设计原则和类型摘要：学习工作页是引导学生独立学习和顺利完成工作性学习任务的过程记录文件，是高职院校工学结合课程中学生自主学习的载体。
学习工作页的设计要注重综合职业能力的培养，要体现工作的逻辑性和真实的企业工作形式，要注重因材施教，并在此基础上根据学习任务需要设计不同类别的工作页，以保持学生的学习兴趣。
关键词：工学结合；课程学习；工作页；设计原则；类型中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1672-5727（2013）01-0132-03工学结合课程学习工作页的概念工学结合已成为职业院校人才培养模式改革的主线，在宏观层面需要解决校企合作问题，在微观层面需要探索课程与教学问题。
工学结合课程教学的核心特征是理论学习与实践学习相结合，在课堂上实现“实践—理论”一体化，促进学生认知能力发展与建立职业认同感相结合，科学性与实用性相结合；学生通过对技术（或服务）工作的任务、过程和环境进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。
学习工作页是引导学生独立学习和顺利完成工作性学习任务的过程记录文件，它就像一个个台阶，是帮助学生实现有效学习的重要工具，其核心任务是帮助学生学会工作。
工作页作为工学结合课程帮助学生自主学习的载体，在工学一体化的课堂上显得尤为重要，设计好学习工作页是保证工学一体化的课堂顺利运行的重要保证。
学习工作页设计的四个原则注重学生综合职业能力的培养综合职业能力包括通用能力和专业能力。
通用能力一般包括社会能力、方法能力。
社会能力是指团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道德等；方法能力是指再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价（自我、他人）能力、时间管理能力；专业能力是指专业知识与技能、知识、技能的运用与创新能力，工具使用能力，与工作岗位相关的法规、条例运用能力。
设计工作页时，首先要明确学生以综合职业能力为基础的学习目标，然后将这些能力综合地体现在工作页中，而不是将社会能力、方法能力和专业能力割裂肢解。
学生工作页(1-1)
日照职业技术学院
《旅游策划实务》精品资源共享课
学生工作页（1-1）
单元名称 小组编号 小组成员 能力目标：1、能够分析目前旅行社线路产品的现状，提出看法和建议；2、能 够搜集整理线路策划涉及到的景点、 住宿等信息； 3、 能够精简提炼景点介绍词。 知识目标：1、了解旅游线路的概念、类型、特点，熟悉目前旅行社线路产品的 学习目标 现状和问题；2、熟悉日照市及临沂、青岛等周边区域主要旅游景点的概况；3、 熟悉日照市及周边城市主要酒店概况。 素质目标：1、善于总结提炼，学会抓住关键词；2、养成善于整理工作需要的 文档资料的良好习惯。 第一步：知识储备 搜集线路资料（景点、酒店）
不太熟 不太熟
其他（包括对学习过程、老师教学方法的建议和意见，对同组同学评价等各方面） ：
日照职业技术学院
《旅游策划实务》精品资源共享课 Nhomakorabea《旅游策划实务》精品资源共享课
服务设施和项目介绍
你们认为日照市的酒店主要分为哪几个类型？分别适合什么旅游方式？ 类型 特点 适合的旅游方式
自我评价
成员合作： 任务完 成情况 好 一般 较差（理由） ： 案例分析 能力训练 熟练 熟练 不太熟 不太熟
基础知识 文献查阅
熟练 熟练
旅游景区的类型有哪些？
旅游酒店的类型有哪些？
第二步：能力训练 日照市景区景点介绍词提炼 序号 1 2 3 4 5 你们认为能够代表日照市的特 色景区是什么？为什么？ 你们认为哪些景区适合团队旅 游？哪些适合散客旅游？为什 么？ 景点 经典介绍词
日照职业技术学院 日照市酒店信息搜集 名称 地址 特色
一体化课程工作页
学习任务工作页编号（）学习时间年月日成绩姓名班级指导老师学习领域集成运放的应用学习情境汽车牌照灯自动开关电路的制作一、分组组别：组长：二、项目任务任务描述：制作光控感应汽车牌照灯自动开关电路，用以照明汽车后牌照。
当环境光线变暗的时候，牌照灯会自动发光照亮后牌照，而当环境光线变亮的时候，牌照灯会自动关闭。
三、项目方案讨论1.以小组为单位，制定并画出汽车牌照灯自动开关的电路方框图，张贴出来展示。
资讯：从下列给定的参考电路模块中，挑选出制作汽车牌照灯自动开关可能需要的电路模块，按顺序画成方框图，并张贴出来。
(1)光敏元件(2)计数器(3)电压比较器(4)译码器(5)电子开关和控制电路(6)模数转换器(7)存储器(8)CPU中央处理器(9)受控电路图例：请在以下空白区域作方框图：2.派代表展示并介绍本组方案。
3.开展小组之间的互评。
每组成员均对其余小组的方案开展评价，在认为最合适的方案上贴上鼓励贴纸。
看哪一组得到的鼓励贴纸最多四、项目方案确定和电路认知1．认知方案，阅读电路图。
（请在以下空白区域记录老师公布的项目方案）2．分发课外学习资料学习（详见附页）（1）光敏电阻在汽车牌照灯自动开关电路中起什么作用？（2）什么是电压比较器？电压比较器中的U1（741）是什么？（3）电路图中的继电器工作原理和作用是什么？（4）为什么要在继电器线圈两端并联二极管？LDR1：光敏电阻D1：续流二极管D2：发光二极管Q1：三极管RL1：直流继电器RV1：电位器4.每组经讨论后，统一意见，把修改过的电路图张贴出来。
开展互评。
老师公布标准答案，各小组组长交叉进行互评，在每一个正确的位置上贴上鼓励贴纸。
看哪一组得到的鼓励贴纸最多。
五、电路原理分析1．和用于检测光的强弱，将的变化转换为的变化，以控制。
-U+U==当光线时，U+ U-，运放（6脚）输出端电压U o为（接近4脚负电源的值或地零电位）。
当光线时，U+ U-，运放（6脚）输出端电压U o为（接近7脚正电源的值）。
学生工作页
《AUTOCAD2006》第1周工作任务熟悉AUTOCAD（教P4-14、18-23、32-33、42-44、70-73、87、教P101夹点、训P2-6）1、掌握AUTOCAD软件安装方法2、掌握4种不同的AUTOCAD启动方法—桌面快捷方式、开始菜单、运行对话框、资源管理器（教P4、训P2图1.1、1.2）3、掌握AUTOCAD初始启动界面-“启动对话框”的用法，包括4个标签—打开图形、缺省设置（从草图开始）、使用样板、使用向导（教P4-6、训P3图1.3、1.4）4、熟悉AUTOCAD工作界面：包括标题栏、“文件”和“编辑”菜单栏、借助命令提示认识4个常用工具栏（标准、对象特性、绘图、修改）及调整（包括调出、关闭、改变大小及移动位置）、绘图窗口、命令行、状态栏（特别注意，最大化窗口使其显示）（教P6-10、训P4图1.5）5、以实训P13图3.1为例，绘制三角形及角平分线，掌握直线、构造线的用法（1）任意绘制直线，了解直线命令的提示，冷热夹点及应用，删除对象的方法、选择对象的4种方法（拾取、去除拾取、窗选、交叉窗选）（2）掌握通过指定点的坐标绘制直线，输入数据结束后必须按回车（或空格）键。
注意逗号必须为英文。
养成看命令提示的习惯，读懂命令提示，会正确响应。
会使用“闭合”、“放弃”选项。
会结束重复的命令提示选项的含义（教P42直线命令的提示）（3）掌握用“构造线”绘制角平分线的方法。
（教P44）掌握指定点的另一种方法—捕捉。
掌握鼠标的三键操作：左键选择、拾取或确认（回车），右键快捷菜单。
（教P20-21）注意角平分线在指定顶点和起点后，能不断指定新的端点。
掌握回车键调用重复命令。
（4）总结“回车“键—结束等待输入状态、调用重复命令、选取缺省值……（5）命令中止“ESC”、撤销、恢复。
放弃“U”选项、调用新命令自动取消当前命令（教P22）6、以实训P34图6.9的图框绘制为例掌握方向距离式绘直线、自、偏移。
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一、格式体例
学生工作页（任务单）格式模板
二、编写要点提示
1.任务下达
（1）设置学习情景，尽量贴近学生以后工作中可能遇到的场景，以此激发学生的学习兴趣。
可以从工作、案例和问题等入手，引入需要学生完成的任务。
（2）通过任务要求，缩小范围，锁定本子项目所要完成的任务或工作。
2.咨询搜集
！
要求重点描述应搜集的与完成项目任务相关的资讯信息。
为顺利完成工作任务做好充分的知识准备，包括：理论准备、技能准备、专用工具使用、工作注意事项等相关内容。
（1）知识准备：理论储备、技能准备、任务描述等（可以编写填空题、问答题）；
（2）实践要点：面向项目（子项目）的工作任务、工作重点、工作难点、关键技能、操作要点等；
（3）素质要求：实践操作中的规范操作注意事项和、现场5s管理、团队协作等（可以编写填空题、问答题）；
3.计划与实施
根据学习目标，通过设计完成图表、填空题、问答题等方式引导学生学会制定工作方案（工作计划）、组织实施以及做好实施过程记录等。
（1）要求学生写出完成工作任务（解决具体问题）的思路和工作步骤，着力培养学生分析问题-解决问题的能力，培养学生严谨的工作作风。
（2）确定完成工作任务所需要准备的工具设备、掌握专用工具的正确用法；同时，根据实际任务的需求情况，可对小组成员进行合理分工并做记录。
·
（3）通过画流程图、设计完成表格、填空题、问答题等多种方式引导学生制定完成工作任务的具体实施步骤。
可以设计相关图表、填空，提问等形式让学生记录实施操作过程中的关键信息与数据。
4.总结评价与反馈
（1）总结反思
设计评价指标及分值，采取学生自评、小组互评和教师评价等形式，总结反思工作任务完成情况。
（2）自我测评
可通过设计考核表格、问题等方式进行记录小组互评、组内点评、自评情况及其结果。
让学生自我分析、评价完成任务过程中的成功和不足之处，进一步深化认识，加深对专业知识的理解；也可记录学生完成任务后有什么心得体会和展示方式。
（3）教师点评
教师对学生完成任务情况的点评，优点、问题、可以提升的地方。
例如：所要求的知识点理解掌握了没有，还有那些没有掌握的，有哪些可以再提升的方面等等。
·
三、编写要求
1.突出重点
要处理好解决问题与规范化地设计流程（或规范地执行工作流程）的关系。
让学生透过完成任务（解决问题）的有形过程，掌握处理问题的程序（或流程）和作业标准，而后者恰恰是能力培养的核心。
2. 准确规范
要求突出五个方面的规范，培养学生严谨的工作思路。
（1）规范任务名称、准确简述任务情境（问题现象）；
（2）问题的判断与分析要有理论依据（理论、原理、规范、标准等）；
（3）完成任务（解决问题）要有明确的方法与步骤（工作流程或工艺流程）；（4）工作过程有明确的操作规范与要求，例如6S管理的要求等；
（5）要明确工具设备的正确使用方法。
3. 要素齐全
每个情景的内容应当完整，所设定的教学任务应能够放映完成一项工作（处理某个问题）的全过程。
通过这次实际操作，既能学生体验和锻炼实际操作能力，又能验证理论、流程、规范和标准的正确性。