最新PEP五年级上册英语unit2my week
Friday, Friday, my favourite day!
Friday Thursday Wednesday Tuesday Friday Monday Friday Tuesday Wednesday Thursday Wednesday Monday Friday Tuesday
单词记忆王
?
Practise
1. ____is the first(第一天) day of the week. B A.Monday B.Sunday C.Saturday 2. What do you do ___ C Sundays? A.in B.at C.on onday to F_____ 3.I go to school from M_____ riday . I have no class on Saturday _____ and Sunday _____ .
MY week
B Let's learn
Monday, Monday, math on Monday.
Tuesday, Tuesday, art on Tuesday.
Wednesday, Wednesday,
computers on Wednesday.
Thursday, Thursday, P.E. on Thursday.
What do you do on Sundays?
I read books or play computer games.
Sunday is sweet for me!
listen to music
play football play computers games
Wash my clothes
watch TV
read books
do homework go shopping
play football
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
watch TV
read books
do homework go shopping
What day is it today?
Thursday. It’s___________
What do you have on Thursdays?
Thu. Math
We have…on Thursdays
Chinese
English
2014年9月日历表 日 一 二 三 四 五 六
1
廿六
2
廿七
play computer games
Do you often…..on the weekend ?
watch TV
do homework
read books read a book
Yes,I do. No,I don’t.
play football wash my clothes
游戏： What’s missing？
Tuesday
What day is it today?
Sunday
read books
watch TV
What do you do on Sundays?
What’s missing?
read a book
do homework
Saturday, Saturday What do you do on Saturdays? I often paint or watch TV. Saturday is fun for me! Sunday, Sunday
Sumarry: Let’s learn
Saturday Sunday
do homework 词
watch TV
wash my clothes
汇 read books
play football
句 Yes,Ido./No,I don’t. 子 What do you do on
Do you often….on the weekend? Saturdays/..?
3
廿八
4
廿九
5
8月大
6
初二
7
白露
8Leabharlann 国际扫盲日9 10 11 What day is it
初五
中国教师节 初七
?
12
初八
13
黑色星期五
14
世界清洁 日
15
十一
16
十二
17
国际和平日
18
九一八纪念日
19
中秋节
20
国际爱牙日
21
十七
22
国际聋人日
23
秋分
24
二十
25
廿一
26
廿二
27
世界旅游日
28
孔子诞辰
29
do homework read books
watch TV
A:What do you do on _______s?
paint
B:I often _______.
Do you often…..?
have a sleep A: Yes,I do./No,I don’t.
Pratice 练习
1. What It ’s 2. What
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
watch TV
read books
do homework go shopping
play computer games
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
day
is it today?
Tuesday. do you do on Sundays?
I often do my homework .
3. What do you do on Sundays I often do my homework on Sundays. read watch Do 4.
Saturdays you often books and TV
世界海事日
30
廿六
It’s Friday.
What day is it ?
It’s Saturday(Sat.).
What day is it today ?
It’s Sunday(Sun.).
Sun.
a week 一周
Sun. Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat.
日
一
play computer games
play football
Wash my clothes
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
watch TV
read books Wash my clothes do homework play computer games
二
三
四
五 六
Saturday weekend 周末 Sunday
Hi,Huitailang!
What do you do on Saturdays/Sundays
做什么 /'ɔfən /
on the weekend? ﹛
I often(经常) go shopping( 购物)
?
Look! What do they do on Saturdays?
watch TV
read books
do homework go shopping
play ping-pang
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
watch TV
read books
do homework go shopping
play computer games
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
watch TV
read books
do homework go shopping
play computer games
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
I often do homework.
1 、Copy the new words and new phrases 8 times. 2、Talk about (谈论)your Saturdays and Sundays with your friends.
See you!
watch TV
do my homework
read books read a book
play football
wash my clothes
读书
foot
ball
football
play football
工 作
做作业
do my homework
我的
clothes
wash my clothes
wa tch TV
wa sh my clothes
﹛
watch TV
We can’t often watch TV at /' ɔ f ə n / home. 我们不能经常在家看电视。
play ping-pong
Do my homework
What do you do on Saturdays\Sundays? I often ______ .
最新人教版五年级英语上册教案(完美版)Unit 2 My week 说课稿
Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的巩固，延伸和综合运用。
要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：（1）能听、说、认读单词park。
（2）能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点（1）重点：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t （2）难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。
4．教具准备针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：（1）配套的教学课件。
（2）学生采访活动记录表格。
二．说教法在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、直观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
新版PEP五年级上册英语教案Unit_2_My_week_B_Read_and_write
课题：Unit2 My WeekPart B Read and write●本节课是PEP BOOK 5第二单元 B 部分P19中的Read and write●教学准备：教具准备：课件，录音机，磁带，动词类教师卡片，Wu Yifan, Robin的头饰，几位明星的贴纸●教学目标：1．知识目标：（1）能理解、认读Read and write中吴一凡和机器人的对话，并能在实际情景中使用。
（2）能够在情景中使用句型What do you have on Fridays/...?I have ...Do you often play sports/...?Yes,I do./No,I don’t.What do you often do on the weekend? I often ...Sometimes I ...(3)能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话2．水平目标：能够按照准确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子3．情感目标：通过学习，让学生学会合理利用周末，增强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合●教学重点：能够灵活使用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。
●教学难点：使用句型“You should ...给别人建议计划安排。
●设计说明：作为一个单元的最后一课时，应适当对整个单元的知识实行一定的复习和巩固，所以我采用了多媒体课件、猜猜做做的游戏等多种教学手法，来充分调动学生们的积极性和参与性。
既然是一节阅读课，就必须有一定的情境，我以free-talk的形式引入到情境里面，通过看Robin 的schedule，一方面提供了学生说英语的机会，另一方面为故事的发生做铺垫。
阅读课并不但仅仅仅读然后带着学生完成下面的练习，也让学生们观看自己两个学生的视频，贴近学生生活，直观感受到应该丰富自己的周末，多实行体育锻炼，保护自己的眼睛。
让学生去扮演课文中的吴一凡和Robin ,亲自体验语言的魅力，体会文中的情景，通过练习检验学生的掌握情况。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 第三课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 第三课时一. 教材分析PEP教材五年级上册英语Unit 2 My week第三课时主要围绕学生们的生活week进行展开，通过描述学生们在一周内的日常活动，让学生们能够熟练运用一般现在时进行日常交流。
本课时主要让学生们掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学的词汇和句型进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时的概念和用法已经有了一定的了解。
学生们在日常生活中已经有了一定的英语应用能力，但是部分学生对于一些动词的准确用法和时态的运用还存在困难。
三. 教学目标1.能够理解并运用一般现在时进行日常交流。
2.能够准确运用本课时所学的词汇和句型描述自己的日常活动。
3.能够提高学生们的团队合作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的表达方式。
2.动词的准确用法。
3.学生能运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用任务驱动法，分组合作，情景模拟等教学方法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的表达方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.学生分组名单4.教学录音机七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示学生们熟悉的日常活动图片，引导学生用中文描述这些活动。
然后告诉学生们今天我们要用英语来描述这些活动。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示本课时所学的词汇和句型，让学生们进行朗读和模仿。
同时，教师进行翻译和解释，让学生们理解一般现在时的表达方式。
3.操练（10分钟）学生们分成小组，根据所学的词汇和句型，用英语描述自己的日常活动。
教师对每个小组进行指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）每组选出一个代表，用英语向大家介绍自己组的日常活动。
其他组的学生进行听力理解，并给出反馈。
5.拓展（5分钟）让学生们想象一下，如果他们去旅游，他们会参观哪些地方，做哪些事情。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第六课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第六课时》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，本课时为该单元的第六课时。
本课时主要讲述了关于日常活动的一些话题，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。
同时，学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但是，部分学生的发音不够准确，需要老师在课堂上进行纠正。
此外，部分学生对于如何运用英语描述自己的日常活动还有一定的困难，需要在课堂上进行引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。
学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够流利地进行日常英语对话，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。
学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行日常英语对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：老师向学生问候，询问他们上周的活动，引出本课的主题——日常活动。
3.呈现（15分钟）：老师通过展示图片、卡片等教学辅助工具，呈现本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和思考。
Unit2Myweek(课件)人教PEP版英语五年级上册
3.Zip: We have maths on Tuesdays.
我们星期二有数学
Zoom: I need a ruler.
orange
我需要一把尺子。
green 4
4.Zip: On Thursdays, we have art.
强化练习。
在星期四，我们有美术课
邀请同学 Zoom: I need a box of crayons.
orange 面的对话。
green 4
强化练习。 邀请同学
brown
1.Listen and number.
2.Read and circle.
Do you read books on the weekend?
orange green
你在周末读书吗?
D4o you watch TV on the weekend?
bath+room=bathroom 浴室
你周末洗衣服吗S?un+day=Sunday
星期日
class+room=classroom 教室
Thus+day=TБайду номын сангаасusday
星期二
1.Zoom: It's a new school year.I need to
do some shopping.
这是一个新学年，我需要做一些购物。
orange Zip: I'll help.
green
我来帮忙。
强邀化请练4同习学。2W.Zedipn:eWsdeayhsa.ve English on Mondays and
brown
我们星期一和星期三有英语课
Zoom: I need some notebooks and pencils.
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit2Myweek》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 2 my week》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第二单元《My Week》以学生的生活为话题，通过描述学生一周的日常生活，让学生学会表达自己和他人的日常活动。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生掌握一般过去时态，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣和共鸣，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.难点：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，并在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于一周的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示本节课的主要内容，让学生整体感知。
3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的生词和句子。
4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和他人的日常活动。
5.拓展：教师引导学生进行拓展训练，如编写小故事、制作手抄报等。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7.作业：学生回家后，用英语和家长分享自己的日常生活。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合，帮助学生梳理思路，加深记忆。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。
本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。
四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。
句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。
3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。