鄂教版五年级上册语文教案模板
(语文教案)鄂教版五年级上册语文教案
鄂教版五年级上册语文教案有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
一起看看鄂教版五年级上册语文教案!欢送查阅!鄂教版五年级上册语文教案1教学目标：1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。
3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学准备：老师把课文的关键词句做成课件;搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。
一、题目导入，质疑问难1、出示“贺龙〞的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。
2、读题，说说你从中知道了什么3、再次读题目，你还想知道些什么4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢让我们带着这些问题走进贺龙的生活。
二、通读课文，整体感知1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。
2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。
3、再次默读课文，讲述故事的梗概。
三、细读课文，感悟体会1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来读后用自己的话归纳，再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象勾画出相关词句并体会，写出批注。
3、交流，点拨：(1)分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
(2)读第11----14段，看看你从中体会到些什么自读感悟，批注。
抓关键词句体会。
找出这几段中回忆的局部，说说参加这一局部有什么作用。
老师引读11----14段，要求学生有感情的朗读。
4、出示最后一段话，抓住贺龙的预言、动作，体会他的幽默与乐观。
5、读第一段。
文章开头为什么要描写草地的美景四、情感朗诵，拓展感悟1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，要读出感情。
同学互相交流、评价。
2、读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。
最新-鄂教版小学五年级上册语文《奇异的激光》教案三篇 精品
鄂教版小学五年级上册语文《奇异的激光》教案三篇2．默读课文，理解课文内容。
3．把握文章结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
4．通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。
【教学重点】课文第二部分。
【教学难点】领悟文章的说明方法，体会其表达效果。
激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。
【教学准备】教师准备多媒体课件激光笔火柴气球学生准备预习课文，初步了解激光。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣、揭示课题1．生活中，你见过哪些物体会发光？今天我们一起来学习一篇科普说明性文章，认识一种新型的、人造的光——激光。
板书课题《奇异的激光》，齐读课题。
2．检查生字词。
指导凸字的书写，读准多音字的读音。
二、整体感知、把握结构1．快速浏览课文，思考激光的奇异表现在哪些方面？学生汇报，教师板书2．把握文章段落特点。
三、研读感悟、渗透方法1．自由朗读最亮的光。
思考激光到底有多亮？作者是怎样把它的亮度说清楚的呢？自由朗读课文，画出相关的句子，仔细想一想。
⑴．品味句子最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢！朗读感受激光亮度。
讨论作者运用的说明方法。
⑵．比太阳还亮100亿倍到底是多亮呢？研读作者接下来举例说明的句子。
学生读文。
朗读感悟，品味文字①刺眼、目眩、失明。
②暂时——永久明确写法，感知激光亮度。
点拨分号的用法。
⑶．了解激光方向性强的特点。
⑷．了解激光的运用。
播放视频，激发探索激光奥秘的兴趣。
⑸．回顾学法。
明确激光方向性强的特点，知道作者运用了什么样的说明方法来介绍激光的亮度和用途。
四、自主合作、交流汇报提示学法1、默读课文。
2、独立思考，填写表格。
3、小组讨论，交流。
4、朗读感悟，准备汇报。
奇异的激光特点运用的说明方法用途最亮的光方向性强作比较、列数字、举例子军事上最快的刀最准的尺小组汇报最快的刀介绍了激光的什么用途？课文运用了什么说明方法来介绍的。
2024年鄂教版语文五年级上册教案
2024年鄂教版语文五年级上册教案一、教学目标知识与技能掌握本册课本中的生字新词，能够准确读写并理解其含义。
学会本册课本中的重点句型，能够运用所学知识进行简单的口语和书面表达。
培养学生独立阅读和理解课文的能力，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
过程与方法引导学生通过合作学习和探究学习，积极参与课堂活动，提升学习兴趣和主动性。
培养学生自主学习和终身学习的意识，鼓励学生利用多种途径获取知识。
帮助学生形成有效的学习策略，提高学习效率和解决问题的能力。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国的语言文字，树立文化自信，激发学习语文的兴趣和热情。
通过文学作品的学习，培养学生的审美情趣和人文素养，增强道德意识和社会责任感。
鼓励学生相互尊重、合作互助，培养良好的团队精神和集体荣誉感。
二、教学重点和难点教学重点本册课本中的生字新词和重点句型的掌握。
课文的理解和阅读能力的培养。
写作技巧和表达能力的提升。
教学难点对于某些抽象概念的理解和应用。
对于复杂句型的学习和运用。
提高学生阅读速度和准确性的方法。
三、教学过程1. 导入新课情境导入：通过与学生生活相关的话题或场景，激发学生的学习兴趣和好奇心。
提问互动：通过提问方式，了解学生的前知和预习情况，为新课教学做铺垫。
目标展示：明确本节课的学习目标，帮助学生建立学习方向。
2. 知识讲解生词教学：采用图片、实物、上下文等多种方式，帮助学生理解新词的含义和用法。
句型分析：通过分析例句和课文中的句子，让学生掌握重点句型的结构和用法。
课文解读：引导学生理解课文内容，把握文章主旨和作者的意图。
3. 互动探究小组讨论：分组进行讨论，让学生交流观点和想法，培养学生的合作精神。
角色扮演：通过角色扮演的形式，让学生在实际应用中学习和掌握语言知识。
问题探究：设置一些有启发性的问题，引导学生主动思考和探索，培养他们的批判性思维。
4. 练习巩固口头练习：通过朗读、背诵、复述等方式，巩固学生的语音语调和口头表达能力。
最新鄂教版五年级语文上册教案5篇
最新鄂教版五年级语文上册教案5篇鄂教版五年级语文上册教案精选篇1教学目标：1、进一步学习有条理地介绍一个人物，说清其尊敬的原因。
2、进一步提高有条理地介绍一个人物的能力，提高表达能力，培养向先进英雄人物学习品质。
教学设计：一、复习入题，明确要求。
1、你是怎样介绍一个人的？2、人是怎样介绍最高兴的？讨论归纳：①人—样子、特征、特长②最高兴的是抓住高兴来说清高兴的原因。
3、提出目标：人们要把以上两种方法结合起来介绍自己最尊敬的（人）。
二、试说点拨，掌握方法。
1、学生试说：我的老师：①总说②具体、关心、帮助、鼓励③总结2、学生自由说时提出：请你说说最尊敬的是谁？先进人物、模范人物、英雄人物点拨学生自由说。
3、学习例文：①在生活中，我最爱的是我的爸爸妈妈，而我最尊敬的是×老师。
虽然他其貌不扬，但能说会道；有很高的文化素养；心灵手巧，画得一手好画，剪得一手好剪纸，写得一手好字；能文能武，不光能写得好文章，还能带领我们打篮球，踢足球。
在我们的心目中他是一个能人。
②其实最让我服贴的还是他对我们的教育。
平时他虽然经常和我们嘻嘻哈哈。
但对我们的教育可严啦，在行规上，你绝对钻不到空子。
记得有一次，×老师宣布去看电影，我因为最近学习太紧张，有放松的机会真是太高兴了，我就忘形地怪叫一声，当时急着排队，老师也没有理睬我，我也以为没事，在去电影院的路上，他走在我旁边，和我说着话。
忽然前面出现了几个吹口哨怪叫的人，老师话头一转问我：“前面几个人很潇洒是不是？”我“哼”了一声：“小流氓！”老师却淡淡一笑：“可有人还在教室里怪叫呢？”听了这话我的脸红了。
从那以后，我再也没有做过类似的事。
你说，这样的老师你能不尊敬吗？4、总结方法：①以总—分一总的方法介绍他人。
抓住你尊敬人的样子、特征、特长来反映人物，并要让听者一开始就对人物有肃然起敬的感觉。
②尊敬他人要从内心开始，只有从心里发出的那种真实情感才能使人感动，要用真实的事例，采用总一分一总方法来说明你为什么最尊敬他。
鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案1教学目标:1.一是积累词语,感受语言艺术的丰富;二是知道同一意思可用两字词语和四字词语分别表达,体会语言艺术表达形式的多样性.2.知道”夸张”是民间文学中常用的修辞手法,感受这种修辞手法的表达效果.3.初步认识古文,感受中国古文化的魅力.4.告诉学生默读的方法，并在平时阅读中运用.5.用恰当的音量说话,能体现一个人的良好修养.6.学习<格列佛游记>的写法,让学上进行大胆而合理的想象。
教学时数:六课时教学过程:第一课时一.读一读, 你发现了什么1.先让学生自由读一读词语2.想一想, 你明白了哪些词语的意思3.请小组合作，让学生用形象的动作解释词语的意思4.请学生谈一谈自己发现了什么小结:这组词语虽然意思相近,但不是近意词,因为每组词语的字数不等.二.读一读, 说说下列句子的表达效果1.学生初读句子，感受三句话表达的意思.教师简单介绍”夸张”:夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.2.再读句子,说说自己读懂了什么，并提出疑问.(第一句和第三句分别使用缩小夸张和扩大夸张.第二句也使用了夸张,让我们知道了燕山原来有这么冷,让人难以想象)3.学生品句子,请说一说夸张的作用是什么?夸张的作用:A.揭示本质给人以启示B.烘托气氛,增强感染力C.增强联想,创造气氛.教师提醒应该注意的地方.A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据.B.夸张不能和事实距离过近.C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少使用夸张手法,以免歪曲事实.三.读一读,记一记1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，古代许多贤人学士写了许多为人处世方面的警句，激励我们博爱广敬。
2、学生自由诵读，注意读准字音.3、尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
第一句:一件事情不亲眼看见只光听说,而根据猜测判断,可以吗?第二句:亲眼看见才是真,传言未必是真.4.背诵名言.5、交流其他收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.6、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.第二课时一.读一读1.默读短文,读文章后知道了什么?学情预设(1)刚才不出声的阅读形式叫默读.(2)默读的方法是眼到,心到.(3)默读的习惯该如何养成?2.教师补充默读的方法二. 口语交际。
鄂教版语文五年级上册教案模板
鄂教版语文五年级上册教案模板《舍生取义》选自《孟子·告子上》，新课标对此类课文提出的要求是：正确流利有感情地朗读和背诵，了解大意，感受真挚的情感。
一起看看鄂教版语文五年级上册教案!欢迎查阅!鄂教版语文五年级上册教案1教学目标：1、理解文言文中虚词的含义。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、结合课后注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛。
重难点：理解文言文中虚词的含义。
结合注释理解课文内容。
教材分析：《舍生取义》节选自孟子的《鱼我所欲也》，是一篇富含哲理的议论文。
“生，亦我所欲也。
义‘亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
”这个论点是有“鱼”和“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。
二者不可兼得，取其中更为美者合乎情理也呵护逻辑。
教学设想：学生由浅入深的理解课文，从题意入手，层层深入，理解舍生取义的真谛。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣同学们，我们已经学习了五年的语文了，你们一定积累了很多的成语，今天，我们来玩个成语接龙的游戏好不好?师：眉开眼笑。
生接龙。
我们再来玩个看字想成语的游戏，师板书：义。
你们想到了哪些成语?生答。
(随机板书：大义凛然、义不容辞、义无反顾)师：看到这些成语，你们想到了哪些人谁?用上这些词。
(学生回答想到的英雄)师：这三个成语中，你认为哪个字的分量最重?生答：义。
师：因为义，才不畏惧，因为义才不容辞，因为义才无反顾。
义是一个永恒的话题。
我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的。
二、初读课文，走进作者1、出示竖版文言文师：我们这是第几次接触文言文了?(第二次)对于学习文言文，你们有哪些好的方法?生答。
那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同?(竖版的，没有标点)有谁知道这其中的原因呢?2、初读文言文自由读一读这没有标点的文章，看谁能读好?(指名读文)师：现在我们将这段文字还原成今天的写法，谁有信心读得更好?(再指名读文)3、走进作者我们看文中说“孟子曰”，曰是什么意思?孟子又是谁呢?谁能把你课前了解的孟子介绍给大家?(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料。
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鄂教版五年级上册语文教案模板鄂教版语文五年级上册教案1背课文教学目标1、理解主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。
2、培养正确、流利、有感情地朗读。
3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
教学重难点1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
教学切入点了解作者小时侯背课文的经历和感受。
阅读点如何背课文课时安排2板书设计4、背课文简而短的课文快乐背方法难而长的课文克服困难背“书牍千遍其义自现”第一课时教学过程一、导入新课同学门对于背课文是再熟悉不过的事了，你们在平时的学习中是怎么样背课文呢二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
三、合作交流1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受四、重点品读、感悟。
学习课文第二部分1、过渡通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。
第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。
可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢请自由读的第二部分，思考这个问题。
2、生自由读第二部分，自主思考。
3、全班交流。
所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子①“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候②“去的尽管去了，来的尽来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢”③“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
”结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。
指导学生把感受带进朗读。
教师的示范激发了“我”背书的兴趣。
扣住“一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服。
教师可以适当介绍《匆匆》，让学生认识到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
鄂教版五年级语文上册教案全册教案.doc
1、我的写作梦2、太阳路3.我的房间十五夜望月语文乐园（一）口语交际：我当主持人习作一个快乐的人4、《长征组歌》两首话说长江6、雷锋之歌7、向五星红旗敬礼古诗诵读石灰吟语文乐园（二）习作：那一次，我流泪了6、迟到9、秋天的怀念10.背袋里装的是什么古诗诵读·秋思语文乐园（三）口语交际：欢迎你，朋友习作·家庭趣事11、黄河源12、藏北草原13、索溪峪的“野”古诗诵读观书有感语文乐园（四）习作的主题：校园的风景课题:武夷山和阿里山的传说16格列佛游记15刷子李古诗寄扬州韩绰判官课题:语文乐园（三）习作:<荒岛生存记>17、用目光倾听18雪地贺卡19、快乐王子客中作课题：语文乐园（六）课时：1课型：语文乐园第20课奇异的激光第21课太空医院23、最后一只白鹭鸶古诗诵读——登幽州台歌语文乐园七23.心愿24、健忘的教授25、友谊的航程诗词诵读终南望余雪语文乐园（八）五年级语文整组备课一、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。
〔二）正确把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
二、语文的三维目标语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。
三、新课标对本年段的教学要求(一)识字与写字(二)阅读(三)口语交际(四)习作四、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析五、全册教材分析本册共有25篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。
在学习了前七个单元的基础上，我们将教学以“国际文化和发展”为主题的第八单元。
第一单元教材分析一、第一单元包括导语、课文和语文园地三大部分。
导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。
共有4篇课文，其中1、2、3课为阅读课文，4课为古诗。
课文内容丰富、体裁多样；例如：1课《我的写作梦》是儿童诗，借队友通的思考来表现对童年写作梦想的热爱；2课《太阳路》3课《我的房间》是叙事性文章，反映了作者对于我们的世界，我们的生活的热爱；4课《十五夜望月》是恰逢中秋，体会唐诗中的景物于心情所表现的意境。
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鄂教版语文五年级上册教案1：背课文
教学目标
1、理解主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。
2、培养正确、流利、有感情地朗读。
3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
教学重难点
1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
教学切入点：了解作者小时侯背课文的经历和感受。
阅读点：如何背课文?
课时安排：2
板书设计： 4、背课文
简而短的课文快乐背
方法难而长的课文克服困难背
“书牍千遍其义自现”
第一课时
教学过程
一、导入新课
同学门对于背课文是再熟悉不过的事了，你们在平时的学习
中是怎么样背课文
呢?(学生自由说。
)
二、初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要
求读准字音，读通课文。
三、合作交流
1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?
2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受?
四、重点品读、感悟。
学习课文第二部分
1、过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满
热情和兴趣。
第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来
背书就像唱歌一样。
可随着课文越学越多，越来越长，背书的难
度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢? 请自由读
的第二部分，思考这个问题。
2、生自由读第二部分，自主思考。
3、全班交流。
(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。
)
(1)所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子：
①“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候
②“去的尽管去了，来的尽来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?”
③“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
”
结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。
指导学生把感受带进朗读。
(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。
扣住“一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服。
教师可以适当介绍《匆匆》，让学生认识到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指导朗读，突出“一字不差”。
(3)妈妈的激励。
“妈妈拿着课本，很平静地说：‘你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气，体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理智客观，还要体会到妈妈的责备之情。
“妈妈接着说：‘我小时候，学的是古文。
还不懂啊，就让背。
’说完，她就背起来：‘子曰，学而时习之，不亦说乎……”’
师可以以结合作者引用的妈妈背的孔子名言展开教学：指名读读孔子的这句名言;
教给出这句话的译文;比较古文和译文，体会背古文的难度较大。
“我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。
”理解“容光焕发”，说
说为什么妈妈背得容光焕发，那样起劲。
再指导朗读，读出作者的感受。
4、小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者多找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此变得趣味横生。
第二课时
一、学习课文第三部分
1、指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。
2、全班交流，重点指导理解两个重点句子。
“书读千遍，其义自见。
”
(1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。
(2)交流，教师相机介绍《桃花源记》，帮助学生理解“在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕负人有趣的经历……”
(3)用自己的语言说说对这句话的理解。
(4)指导朗读第17自然段，注意感情的变化。
____。
“多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
”____，
(1)指名读该句，说说“反刍”的意思。
(2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么?
(3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。
3、小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的读书方法，从背书中获益颇多。
二、你原来对“背课文”持什么态度?学习课文后，你有什么新的看法吗?
鄂教版语文五年级上册教案2：快乐王子
教学目标
知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩的表达顺序和表达方法。
过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情
情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
重点、难点：揣摩的表达顺序和表达方法
教学方法：读中感悟
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!
二、初读课文
1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事
2.默读课文，边读边理清写作顺序
3.同位交流
4.反馈归纳
第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)
三、学习课文1-4段
1.自由读1-4段：快乐王子给你什么印象?
2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗?
6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业
请学生表演1-4段中的场景。
第二课时
一、回顾导入
这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他
满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，
灿烂发光。
在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得
不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。
后来发生了什
么事?我们到课文里去寻找。
二、学习课文 5-21段
1.自由读5-21段，边读边批注。
2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子
几次?每一次都是怎么说的?(生答)
3.具体学习5-8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不
忍之情。
(1)自由读5-8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答)
(2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快
乐王子?(生答并演一演)
(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
(4)指导读7-8段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。
4.小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。
这时，快乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。
5.快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢?(生答)
6.请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧!
三、作业
你是怎样看待快乐王子的请写下来。
板书：
红宝石
快乐王子一只眼睛帮助穷苦人
一只眼睛
鄂教版语文五年级上册教案3：藏北草原
学习目标：
1、学会10个生字。
能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
4、体会的表达方式，感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。
学习重难点：
1、抓住“绿绿的草地、雪白的羊群、轻轻的歌声”等关键词句体会草原的景美。
2、抓住“手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒……”等关键词句体会草原的人美。
学前准备：
1、自学本课生字。
2、搜集藏北草原的相关信息。
知识。