人教版高中化学选修6第二章第一节《物质的分离和提纯》(第3课时)ppt课件
纸上层析分离甲基橙和酚酞
（6）显色 待黄环半径扩散到滤纸半径的二分之一时，取下滤纸，拔出 细纸芯。等滤纸稍干后，喷上饱和的Na2CO3溶液，观察现象。
纸上层析分离甲基橙和酚酞
5、实验说明 实验过程中，滤纸起到固定的作用（惰性支撑物），将试样 吸附在滤纸上，中间的滤纸芯起到毛细作用，将有机溶剂吸 附扩散。由于扩散剂中采用了氨水使甲基橙显黄色，因为酚 酞的显色要在较强的碱性条件下。所以要用碳酸钠溶液来使 环境变为碱性，才可以观察到红色的色环。 6、问题和讨论 如果在滤纸上事先点样标记，应选用钢笔还是铅笔？试解释 原因？ 铅笔芯主要成分是石墨，不溶于水和有机溶剂，所以用来做 记号不会影响实验；钢笔用的墨水主要成分是色素，可溶于 乙醇和水，因此，用其做标记会扩散游动，从而影响实验现 象的观察。
纸上层析分离甲基橙和酚酞
4、实验步骤 （1）配置甲基橙和酚酞的混合溶液 把0.1g甲基橙和0.1g酚酞溶解在10mL60%乙醇溶液里，备用 （2）配置乙醇和氨水的混合溶液 取10mL乙醇和4m浓氨水充分混合 （3）准备滤纸 在一张圆形滤纸的中心扎一小孔，用少量滤纸捻成细纸 芯，插入圆形滤纸中央 （4)点样 在距圆形滤纸中心约1cm的圆周上，选择三个点，分别用毛 细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样，每个点直 径约0.5cm (5)展开 将滤纸覆盖在盛有乙醇和氨水的混合溶液的培养皿上，使滤 纸芯与混合溶液接触，放置一段时间，点样会逐渐向外扩散， 形成黄环。
甲基橙易溶于水
纸上层析分离甲基橙和酚酞
1、实验目的 （1）了解纸上层析的实验原理 （2）掌握纸上层析分离混合物的方法 2、实验原理 根据甲基橙和酚酞在水和有机溶剂中的溶解度不同， 当有机溶剂沿滤纸流经混合物的点样时，甲基橙和酚 酞会以不同的速度在滤纸上移动，酚酞的移动速度快 于甲基橙，形成不同的色斑，内部的黄斑为甲基橙， 外部的红色斑为酚酞，从而达到分离的目的。 3、实验用品 甲基橙、酚酞、乙醇、浓氨水、饱和Na2CO3溶液 培养皿、滴管、烧杯、量筒、毛细管、圆形滤纸、 小喷壶
纸上层析分离甲基橙和酚酞
(3)在用纸层法进行层析操作时，为什么不能让滤纸上 的试样点接触展开剂？
如果试样接触展开剂，样点里要分离的 离子或者色素就会进入展开剂，导致实 验失败。
(4)如何分离CuSO4和FeCl3溶液？
纸上层析进行分离
纸上层析分离甲基滤纸一端，丙酮作展 开剂，在滤纸的毛细作用下，展开剂携带Cu2＋和 Fe3＋沿滤纸纤维向上移动的速度不同，一段时间 后，Cu2＋和Fe3＋距起点的距离会不同，从而达到 分离的目的。
第二章 物质的获取 第一节 物质的分离和提纯
第3课时
纸上层析分离甲基橙和酚酞
实验2-1：P17
纸上层析分离甲基橙和酚酞
纸上层析分离甲基橙和酚酞
甲基橙、酚酞在水、乙醇中溶解性的差异 甲基橙（变色范围pH为3.1~4.4，颜色为红— 橙—黄） 酚酞（变色范围pH为8~10，颜色为无色—粉 红—红） 酚酞易溶于酒精而不溶于水
纸上层析分离甲基橙和酚酞
课堂练习
1、色谱分析法是现代分离实验技术中的一种，试回答 下列问题 (1)已知两种有机色素A 与B混合在一起，经测定知A的 极性比B强，则下列说法正确的是（ D ） A .用溶解过滤法，B不溶A溶于水 B. 用重结晶法，A在水中的溶解度比B大 C. 用蒸馏法，因为A的熔沸点高 D. 用纸层析法，丙酮为展开剂，下端为A，上端为B (2)纸层析法的原理是（BD） A.萃取原理 B. 毛细现象 C. 蒸馏原理 D. 极性相似相溶原理
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《物质的分离与提纯》课件
在科学研究中，分离与提纯是获得单一物质的关键步骤，有助于 深入了解物质的性质和结构。
工业生产
在工业生产中，分离与提纯是实现原料循环利用、提高产品质量 和降低成本的重要手段。
环境保护
通过分离与提纯，可以减少废弃物的排放，降低环境污染。
分离与提纯的基本原则
安全性
在分离与提纯过程中，应始终 考虑安全因素，避免使用危险
沉淀法
沉淀法是利用化学反应使混合物中的某一组分转化为难溶于水的沉淀，然后将沉淀 过滤、洗涤、干燥，得到纯净的物质。
沉淀法在冶金、化工、环保等领域广泛应用。
沉淀法可以分为直接沉淀、共沉淀和均相沉淀等。
过滤法
过滤法是利用混合物 中各组分的颗粒大小 不同，将各组分分离 的方法。
过滤法在化工、制药 、食品等工业中广泛 应用。
05
分离与提纯的未来发展
新技术的研发
新型分离技术
随着科技的发展，将会有更多高效、 环保的新型分离技术被研发出来，如 膜分离、色谱分离、电泳分离等。
智能化分离设备
利用人工智能和机器学习技术，开发 出能够自动识别、优化分离条件的智 能化分离设备，提高分离效率。
绿色化学的应用
绿色溶剂
利用无毒、低毒的绿色溶剂替代传统的 有毒有害溶剂，降低环境污染和健康危 害。
在食品工业中的应用
01
02
03
04
在食品工业中，分离与提纯技 术用于提取和纯化食品中的营
养成分和风味物质。
通过分离与提纯技术，可以获 得高纯度的食品添加剂、天然
色素和功能性成分等。
这些成分在食品加工中具有广 泛的应用，如提高食品口感、 营养价值和延长保质期等。
常见的分离与提纯技术在食品 工业中的应用包括超临界流体 萃取、分子蒸馏和色谱分离等
工业生产
在工业生产中，分离与提纯是实现原料循环利用、提高产品质量 和降低成本的重要手段。
环境保护
通过分离与提纯，可以减少废弃物的排放，降低环境污染。
分离与提纯的基本原则
安全性
在分离与提纯过程中，应始终 考虑安全因素，避免使用危险
沉淀法
沉淀法是利用化学反应使混合物中的某一组分转化为难溶于水的沉淀，然后将沉淀 过滤、洗涤、干燥，得到纯净的物质。
沉淀法在冶金、化工、环保等领域广泛应用。
沉淀法可以分为直接沉淀、共沉淀和均相沉淀等。
过滤法
过滤法是利用混合物 中各组分的颗粒大小 不同，将各组分分离 的方法。
过滤法在化工、制药 、食品等工业中广泛 应用。
05
分离与提纯的未来发展
新技术的研发
新型分离技术
随着科技的发展，将会有更多高效、 环保的新型分离技术被研发出来，如 膜分离、色谱分离、电泳分离等。
智能化分离设备
利用人工智能和机器学习技术，开发 出能够自动识别、优化分离条件的智 能化分离设备，提高分离效率。
绿色化学的应用
绿色溶剂
利用无毒、低毒的绿色溶剂替代传统的 有毒有害溶剂，降低环境污染和健康危 害。
在食品工业中的应用
01
02
03
04
在食品工业中，分离与提纯技 术用于提取和纯化食品中的营
养成分和风味物质。
通过分离与提纯技术，可以获 得高纯度的食品添加剂、天然
色素和功能性成分等。
这些成分在食品加工中具有广 泛的应用，如提高食品口感、 营养价值和延长保质期等。
常见的分离与提纯技术在食品 工业中的应用包括超临界流体 萃取、分子蒸馏和色谱分离等
最新人教版选修6高中化学2.1物质的分离和提纯第1课时课件ppt
分液
如用四氯化碳萃 取溴水里的溴、 碘后再分液
加热蒸发皿使溶液蒸发 用来分离和提纯几 时，要用玻璃棒不断搅 蒸发和 种可溶性固体的混 动溶液；当蒸发皿中出 结晶 合物 现较多的固体时，即停 止加热
分离KNO3 混合物
2019/2/16
9
物质的分离和提纯
思考与交流 P14
1、请列举你所用过或知道的分离、提纯物质 的方法，及该方法的适用条件、操作要点等。
流动相和固定相的选择
1. 流动相溶剂对分离物质有适当的溶解度 (1)溶解度太大：待分离物质会随流动相跑到滤纸的最前沿 (2)溶解度太小：待分离物质留在固定相附近,分离效果不好 ２.一般来说，能溶于水的待分离物质，选择水做固定相(吸附 在滤纸上)，以与水不混溶的有机溶剂做流动相
2019/2/16 16
17
层析法
• • • •
亲脂性强的成份在流动相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就快一些。 性质不同的组分分 亲水性强的成份在固定相中分配的多一些， 离在滤纸的不同位 随流动相移动的速度就慢一些。 置上
2019/2/16
18
层析法
毛细现象
具有细微缝隙的物质或直径很小的细管 (称毛细管)与液体接触时，液体沿细缝或毛 细管上升的现象称毛细现象。在浸润的情况 下，液体上升，管中呈凹面；在不浸润的情 况下，液体下降，管中液面呈凸面。 毛细现象是物质分子间作用力的结果， 常见的纸张或毛巾吸水、地下水沿土壤缝隙 上升至地表等都是毛细现象。
NaOH → BaCl2 → Na2CO3 → HCl
关键是Na2CO3溶液要在BaCl2溶液之 后，而稀HCl必须在最后加。
2019/2/16
精品课件
6
物质的分离和提纯
高中化学 第二单元 课题一 第1课时物质的分离和提纯层析法课件 新人教版选修6
第十三页，共26页。
学习(xuéxí)·探究区
第1课时 (kèshí)
(3)问题讨论 如果在滤纸上事先作点样标记，应选用钢笔还是铅笔？
试解释原因。
本
答案 如果在滤纸上事先作点样标记，应选用铅笔，因
课 栏
为钢笔墨水中的色素也会随流动相在滤纸上进行迁移，
目 开
影响对实验结果的观察，而铅笔是由石墨和黏土制造
开 关
①滤纸的准备：在一张圆形滤纸的 中心 扎一小孔，和少
量滤纸捻成细纸芯，插入圆形滤纸中央。
②点样：在距圆形滤纸中心约 1 cm 的圆周上，选择三 个点， 分别用毛细管 将甲基橙和酚酞的混合液在该 三 点处点样。
每个点样的直径维持在 0.5 cm 以内。 ③展开：选择乙醇 和 浓氨水 的混合液作为展开剂。
的液面低于色斑，当流动相溶剂上升至滤纸条的上端
(距滤纸上沿约 1 cm 处时，取出滤纸，用铅笔在流动相
溶剂前沿处画一条线，再晾干)。
第十页，共26页。
学习·探究区
第1课时
探究点二 纸纸上上层析层 析
1．纸上层析原理与实验操作
(1)原理：纸上层析是用 滤纸(l作ǜz为hǐ)支持剂(载体)的一种
色层分析法，这种方法的基本原理一般认为主要是利
学习小结
第1课时 (kèshí)
1 层析法是利用混合物各组分在流动相和固定相
本
课
两种溶剂中的分配比不同，将其分离的方法。
栏
目
2 分离物质溶于水时，选择水作固定相，分离物
开
关
质溶于水和有机溶剂的混合液，选择有机溶剂作流动
相。
第二十页，共26页。
自我(zìwǒ)·检测区
第1课时 (kèshí)
学习(xuéxí)·探究区
第1课时 (kèshí)
(3)问题讨论 如果在滤纸上事先作点样标记，应选用钢笔还是铅笔？
试解释原因。
本
答案 如果在滤纸上事先作点样标记，应选用铅笔，因
课 栏
为钢笔墨水中的色素也会随流动相在滤纸上进行迁移，
目 开
影响对实验结果的观察，而铅笔是由石墨和黏土制造
开 关
①滤纸的准备：在一张圆形滤纸的 中心 扎一小孔，和少
量滤纸捻成细纸芯，插入圆形滤纸中央。
②点样：在距圆形滤纸中心约 1 cm 的圆周上，选择三 个点， 分别用毛细管 将甲基橙和酚酞的混合液在该 三 点处点样。
每个点样的直径维持在 0.5 cm 以内。 ③展开：选择乙醇 和 浓氨水 的混合液作为展开剂。
的液面低于色斑，当流动相溶剂上升至滤纸条的上端
(距滤纸上沿约 1 cm 处时，取出滤纸，用铅笔在流动相
溶剂前沿处画一条线，再晾干)。
第十页，共26页。
学习·探究区
第1课时
探究点二 纸纸上上层析层 析
1．纸上层析原理与实验操作
(1)原理：纸上层析是用 滤纸(l作ǜz为hǐ)支持剂(载体)的一种
色层分析法，这种方法的基本原理一般认为主要是利
学习小结
第1课时 (kèshí)
1 层析法是利用混合物各组分在流动相和固定相
本
课
两种溶剂中的分配比不同，将其分离的方法。
栏
目
2 分离物质溶于水时，选择水作固定相，分离物
开
关
质溶于水和有机溶剂的混合液，选择有机溶剂作流动
相。
第二十页，共26页。
自我(zìwǒ)·检测区
第1课时 (kèshí)
人教版化学选修六《2.1物质的分离和提纯(第3课时)》ppt课件[精选](共10张PPT)
](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/6b219df880c758f5f61fb7360b4c2e3f56272556.webp)
而到达 不离的目标 。 待黄环半径分散 到滤纸半径的二分之一时，取下滤纸，拔出细纸芯。
甲基橙〔变色范畴 pH为3.
3、试验 用品 6、咨询 题跟 探讨
酚酞〔变色范畴 pH为8~10，色彩 为无色—粉红—红〕
在距圆形滤纸核心 约1cm的圆周上，抉择 三个点，分不用毛
纸下层析甲不离基甲基橙橙跟 、酚酞 酚酞、乙醇、浓氨水、饱跟
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
5
纸下层析不离甲基橙跟 酚酞
〔6〕显色 待黄环半径分散 到滤纸半径的二分之一时，取下滤纸，拔出细纸芯。等滤 纸稍干后，喷上饱跟 的Na2CO3溶液，不雅 看 现象。
2022/4/11
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
6
纸下层析不离甲基橙跟 酚酞
5、试验 阐明 试验 过程 中，滤纸起到牢固 的感化 〔惰性支撑 物〕，将试样吸附 在滤纸上，中间的滤纸芯起到毛细感化 ，将无机溶剂吸附分散 。因为 分散 剂中采用了氨水使甲基橙显黄色，因为 酚酞的显色要在较强的碱 性前提 下。因而 要用碳酸钠溶液来使情况 变为碱性，才干够 不雅 看 到白色的色环。
差别 ，一段时刻 后，Cu2＋跟 Fe3＋距终点的距离 会差别 ，从而到达 不离的目标 。 试验 过程 中，滤纸起到牢固 的感化 〔惰性支撑 物〕，将试样吸附在滤纸上，中间的滤纸芯起到毛细感化 ，将无机溶剂吸附分散 。
新课标人教版高中化学课件系列
选修6 试验 化学 第二章 物质 的猎取 第一节 物质 的不离跟 提纯
第3课时
2022/4/11
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
1
纸下层析不离甲基橙跟 酚酞
试验 2-1：P17
纸下层析不离甲基橙跟 酚酞
2022/4/11
高中化学人教版选修6课件2.1.1物质的分离和提纯——层析法
象非常明显。经氨气熏后滤纸上端出现红棕色,下方出现蓝色。说
明混合物中的Fe3+和Cu2+已经分开了。
(1)Fe3+遇氨水生成红棕色(或红褐色)沉淀的离子方程式: Fe3++3NH3·H2O Fe(OH)3↓+3NH4+。 (2)Cu2+与氨水生成深蓝色溶液反应的离子方程式: Cu2++4NH3·H2O [Cu(NH3)4]2++4H2O。
-9-
第1课时 物质的分离和 提纯 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一二
5.纸上层析分离甲基橙和酚酞 (1)实验原理。 甲基橙和酚酞是两种常用的酸碱指示剂,它们在水中和有机溶剂 中的溶解度不同。当溶剂沿滤纸流经混合物的点样时,甲基橙和酚 酞会以不同的速度在滤纸上移动,从而达到分离的目的。 (2)实验关键。 ①滤纸的准备:在一张圆形滤纸的中心扎一小孔,用少量滤纸捻 成细纸芯,插入圆形滤纸中央。 ②点样:在距圆形滤纸中心约 1 cm的圆周上,选择三个点,分别用 毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样。每个点样的直 径约 0.5 cm。 ③展开:选择乙醇和浓氨水的混合液作为展开剂。
-7-
第1课时 物质的分离和 提纯——层析法
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一二
3.纸上层析对流动相的要求 纸上层析要求流动相溶剂对分离物质应有适当的溶解度,太大, 待分离物质会随流动相跑到前沿;太小,则会留在固定相附近,使分 离效果不好。因此,要根据待分离物质的性质选择合适的流动相。 通常,对于能溶于H2O的待分离物质,以吸附在滤纸上的H2O作为固 定相,以与H2O能混合的有机溶剂(如醇类)作流动相。
明混合物中的Fe3+和Cu2+已经分开了。
(1)Fe3+遇氨水生成红棕色(或红褐色)沉淀的离子方程式: Fe3++3NH3·H2O Fe(OH)3↓+3NH4+。 (2)Cu2+与氨水生成深蓝色溶液反应的离子方程式: Cu2++4NH3·H2O [Cu(NH3)4]2++4H2O。
-9-
第1课时 物质的分离和 提纯 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一二
5.纸上层析分离甲基橙和酚酞 (1)实验原理。 甲基橙和酚酞是两种常用的酸碱指示剂,它们在水中和有机溶剂 中的溶解度不同。当溶剂沿滤纸流经混合物的点样时,甲基橙和酚 酞会以不同的速度在滤纸上移动,从而达到分离的目的。 (2)实验关键。 ①滤纸的准备:在一张圆形滤纸的中心扎一小孔,用少量滤纸捻 成细纸芯,插入圆形滤纸中央。 ②点样:在距圆形滤纸中心约 1 cm的圆周上,选择三个点,分别用 毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样。每个点样的直 径约 0.5 cm。 ③展开:选择乙醇和浓氨水的混合液作为展开剂。
-7-
第1课时 物质的分离和 提纯——层析法
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一二
3.纸上层析对流动相的要求 纸上层析要求流动相溶剂对分离物质应有适当的溶解度,太大, 待分离物质会随流动相跑到前沿;太小,则会留在固定相附近,使分 离效果不好。因此,要根据待分离物质的性质选择合适的流动相。 通常,对于能溶于H2O的待分离物质,以吸附在滤纸上的H2O作为固 定相,以与H2O能混合的有机溶剂(如醇类)作流动相。
2017-2018学年人教版选修六2.1《物质的分离和提纯》课件 (共41张)
3．下列实验中，所选装置不合理的是 ( A )
A．分离Na2CO3溶液和CH3COOC2H5，选④ B．用CCl4提取碘水中的碘，选③ C．用FeCl2溶液吸收Cl2，选⑤
解析：乙酸易溶于水，溴易溶于苯，酒精与浓硫酸也可混 溶，故均不能用分液漏斗进行分离。
2．以下实验装置一般不用于分离物质的是 ( D )
解析： A是蒸馏操作装置，B是渗析操作装置，C是过滤操作
装置，都是常用的物质分离方法。D选项是溶液配制的操
作，不属于混合物的分离方法。
⊙题组二 分离、提纯的装置和操作
冷却结晶 物质类别：受热易分解、溶解度随温度变化大的溶质。 如：胆矾、氯化铵、硝酸钾 操作方法：蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥
分液 。 3．如图3，所采用的方法、装置的名称：_______ 适用范围：①萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度 不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液里提 取出来；②分液：两种液体互不相溶且易分层。
解析：从化学实验的基本原理、化合物的性质、物质分离与 提纯的基本方法角度分析解决问题。A项，萃取剂的选择必 须是与原溶剂互不相溶，且被萃取物质在萃取剂中的溶解度 较大。I2虽在乙醇中的溶解度较大，但水与乙醇能以任意比 互溶，乙醇不能作萃取剂。B项，乙醇与乙酸乙酯均属于有 机物，它们相溶，不能采取分液的方式分离。C项，除去 KNO3固体中的NaCl，可以采取重结晶法，原理是KNO3溶解度 随温度变化较大，NaCl溶解度随温度变化不大，可通过冷却
1. 下列实验中，所采取的分离方法与对应原理 都正确的是( 选项 A B C D ) 目的 分离方法
D
原理 碘在乙醇中的溶解 分离溶于水中的碘 乙醇萃取 度较大 乙酸乙酯和乙醇的 分离乙酸乙酯和乙醇 分液 密度不同 除去KNO3固体中混杂 NaCl在水中的溶解 重结晶 的NaCl 度很大 丁醇与乙醚的沸点 除去丁醇中的乙醚 蒸馏 相差较大
A．分离Na2CO3溶液和CH3COOC2H5，选④ B．用CCl4提取碘水中的碘，选③ C．用FeCl2溶液吸收Cl2，选⑤
解析：乙酸易溶于水，溴易溶于苯，酒精与浓硫酸也可混 溶，故均不能用分液漏斗进行分离。
2．以下实验装置一般不用于分离物质的是 ( D )
解析： A是蒸馏操作装置，B是渗析操作装置，C是过滤操作
装置，都是常用的物质分离方法。D选项是溶液配制的操
作，不属于混合物的分离方法。
⊙题组二 分离、提纯的装置和操作
冷却结晶 物质类别：受热易分解、溶解度随温度变化大的溶质。 如：胆矾、氯化铵、硝酸钾 操作方法：蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥
分液 。 3．如图3，所采用的方法、装置的名称：_______ 适用范围：①萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度 不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液里提 取出来；②分液：两种液体互不相溶且易分层。
解析：从化学实验的基本原理、化合物的性质、物质分离与 提纯的基本方法角度分析解决问题。A项，萃取剂的选择必 须是与原溶剂互不相溶，且被萃取物质在萃取剂中的溶解度 较大。I2虽在乙醇中的溶解度较大，但水与乙醇能以任意比 互溶，乙醇不能作萃取剂。B项，乙醇与乙酸乙酯均属于有 机物，它们相溶，不能采取分液的方式分离。C项，除去 KNO3固体中的NaCl，可以采取重结晶法，原理是KNO3溶解度 随温度变化较大，NaCl溶解度随温度变化不大，可通过冷却
1. 下列实验中，所采取的分离方法与对应原理 都正确的是( 选项 A B C D ) 目的 分离方法
D
原理 碘在乙醇中的溶解 分离溶于水中的碘 乙醇萃取 度较大 乙酸乙酯和乙醇的 分离乙酸乙酯和乙醇 分液 密度不同 除去KNO3固体中混杂 NaCl在水中的溶解 重结晶 的NaCl 度很大 丁醇与乙醚的沸点 除去丁醇中的乙醚 蒸馏 相差较大
高中化学选修6课件： 第二章 第一节 物质的分离和提纯
2020/6/10
6
物质的分离和提纯
复习
分离和 提纯的
方法
分离的物质
过滤 用于固液混合的分离
应注意的事项 一贴、二低、三靠
应用举例
如粗盐的提 纯
蒸馏
提纯或分离沸点不同的 液体混合物
防止液体暴沸，温度计水银 球的位置，如石油的蒸馏中 冷凝管中水的流向
如石油的蒸 馏
萃取
利用溶质在互不相溶的
溶剂里的溶解度不同， 用一种溶剂把溶质从它 与另一种溶剂所组成的 溶液中提取出来的方法
2020/6/10
26
渗析
盐析：根据混合物中某物质在加入某些盐后 溶解度降低而分离的方法。例如
a、蛋白质的分离与提纯 b、皂化反应后的高级脂肪酸钠与甘油的分离
2020/6/10
27
渗析
使用化学分离提纯法时，在选择化学试剂 时应遵守哪些原则：
（1）引入试剂只跟杂质反应。 （2）后续试剂应除去过量的前一试剂。 （3）不引入新杂质。
1、色谱分析法是现代分离实验技术中的一种，试回答 下列问题
(1)已知两种有机色素A 与B混合在一起，经测定知A的
D 极性比B强，则下列说法正确的是（ ）
A .用溶解过滤法，B不溶A溶于水
B. 用重结晶法，A在水中的溶解度比B大
C. 用蒸馏法，因为A的熔沸点高
D. 用纸层析法，丙酮为展开剂，下端为A，上端为B
与氨水生成红褐色沉淀 与KSCN生成血红色溶液
2020/6/10
如何分离CuCl2与FeCl3混合溶液？
11
层析法
色谱分析法
色谱分析是法一种常用的物质分离分析方法，常用于分离结 构相近、物理性质和化学性质相似物质
色谱法体系中：
人教版高中化学复习 物质的分离、提纯和鉴别 课件 (共30张PPT)
（5）SO42－ 能与含Ba2+溶液反应，生成白色BaSO4沉淀， 不溶于硝酸。 （6）SO32－ 浓溶液能与强酸反应，产生无色有刺激性 气味的SO2气体，该气体能使品红溶液褪色。能与 BaCl2溶液反应，生成白色BaSO3沉淀，该沉淀溶于盐 酸，生成无色有刺激性气味的SO2气体。 （7）S2－ 能与Pb(NO3)2溶液反应，生成黑色的PbS沉 淀。 （8）CO32－ 能与BaCl2溶液反应，生成白色的BaCO3 沉淀，该沉淀溶于硝酸（或盐酸），生成无色无味、能 使澄清石灰水变浑浊的CO2气体。
对于无机物溶液常用下列方法进行分离和 提纯：
（1）生成沉淀法 例如NaCl溶液里混有少量的MgCl2杂质，可加 入过量的NaOH溶液，使Mg2+离子转化为Mg(OH)2 沉淀（但引入新的杂质OH－），过滤除去Mg(OH)2， 然后加入适量盐酸，调节pH为中性。 （2）生成气体法 例如Na2SO4溶液中混有少量Na2CO3，为了不 引入新的杂质并增加SO42－，可加入适量的稀 H2SO4，将CO32－转化为CO2气体而除去。
化学实验（三） ——物质的分离、提纯和鉴别
常见物质的分离、提纯和鉴别
（一）、用化学方法分离和提纯物质时要注意： ①最好不引入新的杂质； ②不能损耗或减少被提纯物质的质量 ③实验操作要简便，不能繁杂。用化学方法除去 溶液中的杂质时，要使被分离的物质或离程中，后加的试剂应能够把前面所加入 的无关物质或离子除去。
（6）Ag+ 能与稀盐酸或可溶性盐酸盐反应，生 成白色AgCl沉淀，不溶于稀 HNO3，但溶于氨 水，生成［Ag(NH3)2］+。 （7）NH4+ 铵盐（或浓溶液）与NaOH浓溶液反 应，并加热，放出使湿润的红色石蓝试纸变蓝的 有刺激性气味NH3气体。 （8）Fe2+ 能与少量NaOH溶液反应，先生成白 色Fe(OH)2沉淀，迅速变成灰绿色，最后变成红 褐色Fe(OH)3沉淀。或向亚铁盐的溶液里加入 KSCN溶液，不显红色，加入少量新制的氯水后， 立即显红色。2Fe2++Cl2＝2Fe3++2Cl－
高中化学 第二单元 课题一 第3课时从海带中提取碘课件 新人教版选修6
第十八页，共29页。
学习(xuéxí)·探究区
注意比较，海水提溴的化工生产选用 Cl2 作氧化剂，
本 课
将苦卤中的 Br－氧化为游离态的溴单质，然后利用溴
栏 目
的挥发性，鼓入热空气或水蒸气就可将溴单质分离
开 关
出来。即经浓缩、氧化、提取三个步骤。
第十九页，共29页。
学习(xuéxí)·探究 区4．海带含有丰富的碘。为了从海带中提取碘，某研究性学
本
的碘元素(I－)→氧化后的水中的碘元素(I2)→萃取后的四
课 栏
氯化碳中的碘元素(I2)。
目 开
(2)从海带中提取碘的实验流程：称量、 灰化 、冷却、
关
溶解、 过滤(g、u氧òl化ǜ)(y、ǎn检gh验uà、) 萃取(c。uìqǔ)
第十七页，共29页。
学习(xuéxí)·探究 区
活学活用
[活学活用]
关
答案 用氯水氧化滤液中的 I－时，氯水不可过量，否则
会使生成的碘单质继续被氧化，其反应方程式为
5Cl2＋I2＋6H2O===2HIO3＋10HCl。
第十五页，共29页。
学习(xuéxí)·探究区
(3)选用 H2O2 作氧化 I－的最佳氧化剂，其理由是什么？
答案 符合化学实验绿色化的要求。
(4)如何对碘(I2)进行纯化？
课
栏
施是用滴管将其从烧杯中吸出
目 开
解析 上层液体要经分液漏斗上口倒出，不可以从下口
关 放出；若不小心有少量上层液体从下口流下来，则需重
新将烧杯中的液体倒回到分液漏斗中振荡分液；振荡时
分液漏斗要拿在手中上下颠倒，分液时要将分液漏斗固
定在铁架台的铁圈上；分离液体时，磨口塞上的凹槽或
人教版化学选修六《2.1物质的分离和提纯(第3课时)》ppt课件
新课标人教版高中化学课件系列
选修6 实验化学 第二章 物质的获取 第一节 物质的分离和提纯
第3课时
2021/5/1
1
纸上层析分离甲基橙和酚酞
实验2-1：P17 纸上层析分离甲基橙和酚酞
2021/5/1
2
纸上层析分离甲基橙和酚酞
甲基橙、酚酞在水、乙醇中溶解性的差异 甲基橙（变色范围pH为3.1~4.4，颜色为红— 橙—黄） 酚酞（变色范围pH为8~10，颜色为无色—粉 红—红） 酚酞易溶于酒精而不溶于水
培养皿、滴管、烧杯、量筒、毛细管、圆形滤纸、 面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概
型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机 中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机 模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不 规则图形的面积等。
根据甲基橙和酚酞在水和有机溶剂中的溶解度不同， 和其他内容是密切联系在一起的，比如线性方程组的求解、数列
的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程 序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解 算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。 在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体 算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本 的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶
甲基橙易溶于水
2021/5/1
3
纸上层析分离甲基橙和酚酞
1、实验目的
（1）了解纸上层析的实验原理
（2）掌握纸上层析分离混合物的方法
2、实验原理 在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。
1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。 随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥 着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想 已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容
选修6 实验化学 第二章 物质的获取 第一节 物质的分离和提纯
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实验2-1：P17 纸上层析分离甲基橙和酚酞
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甲基橙、酚酞在水、乙醇中溶解性的差异 甲基橙（变色范围pH为3.1~4.4，颜色为红— 橙—黄） 酚酞（变色范围pH为8~10，颜色为无色—粉 红—红） 酚酞易溶于酒精而不溶于水
培养皿、滴管、烧杯、量筒、毛细管、圆形滤纸、 面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概
型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机 中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机 模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不 规则图形的面积等。
根据甲基橙和酚酞在水和有机溶剂中的溶解度不同， 和其他内容是密切联系在一起的，比如线性方程组的求解、数列
的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程 序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解 算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。 在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体 算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本 的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶
甲基橙易溶于水
2021/5/1
3
纸上层析分离甲基橙和酚酞
1、实验目的
（1）了解纸上层析的实验原理
（2）掌握纸上层析分离混合物的方法
2、实验原理 在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。
1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。 随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥 着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想 已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容