7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件——2020年秋部编版九年级上册语文
极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文 明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无 存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的 谴责做了铺垫。
精读细研
(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲 文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了 雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
精读细研
3.有感情地朗读5-9段，思考： （1）文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
英国和法国 用“强盗”来比喻英吉利和法兰西，使两 国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示英 法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺， 突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。
精读细研
（2）文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。 两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，一个
预习检查
读一读
zāng
赃物
liú li
琉璃
hài
惊骇
piē
瞥见
liáo
眼花 缭 乱
fà láng
珐琅
jié
劫掠
jǐ
给予
xī
晨曦
qiè
箱箧
cái
制裁
整体感知
1.阅读全文，梳理课文结构。
这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面 进行论述的？
这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠 毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。
强盗政府并不代表人民，英国和法国人民对中国人 民是友好的。雨果是站在人民的立场来抗议政府所犯 下的罪行。
你还能从文中找出哪些运用反语的词句？
7.《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信 》课件 ——202 0年秋 部编版 九年级 上册语 文
精读细研 7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件——2020年秋部编版九年级上册语文 请你说说结尾两句话有什么含义？
结尾作者再次指出英法联军自诩的远 征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃， 以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。
作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的 显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利”捧场。于 是，雨果写下了这封《就英法联军远征中国致巴特 勒上尉的信》。他会说些什么呢？我们一起走进课 文去看看。
7 就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信
学习目标
（一）知识目标： 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 （二）能力目标： 辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 （三）教育目标： 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考 虑问题。
作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行 为两个方面进行论述。
精读细研
有感情地朗读第三段，思考： 1、请用波浪线把信中雨果赞美圆明园的语句画出来,看看雨果 是怎样评价圆明园的.
2、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?请用横线标出.
3.雨果认为圆明园是为谁建的?为什么?
精读细研
作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价在文 中有什么作用？
7.《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信 》课件 ——202 0年秋 部编版 九年级 上册语 文
7.《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信 》课件 ——202 0年秋 部编版 九年级 上册语 文
合作探究
雨果是批判所有的英国人和法国人吗?为什么?
不是。“治人者的罪行不是治于人者的过 错”“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。”
★ 希腊
巴特农神庙
这座神庙历经两千多年的 沧桑之变，战火已经使得庙 顶坍塌，雕像荡然无存，浮 雕剥蚀严重，但从巍然屹立 的柱廊中，还可以看出神庙 当年的丰姿。
埃及金字塔
埃及是一个极稳定与保守的 文明，埃及建筑中最为大家 耳熟能详的就是金字塔，金 字塔出现在公元二千年前,除 技术和材料外，其严密的奴 隶制度以及将法老王视为神 祉的化身，并相信灵魂不灭， 因而造就了伟大的金字塔。 然而，拿破仑的炮火也曾给 它以毁坏。
强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由 两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了 腰包，另一个装满了箱箧。
精读细研 7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件——2020年秋部编版九年级上册语文
(3)作者在揭示两个强盗所作所为时运用了哪些词语，结合句子 体会一下作者表达的情感。
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园就怎么 干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。
这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗 的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更 野蛮。
7.《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信 》课件 ——202 0年秋 部编版 九年级 上册语 文
精读细研 7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件——2020年秋部编版九年级上册语文
反语即通常所说的“说反话”， 运用跟本意相反的词语来表达某意， 含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是 一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
知识备查
雨果(1802-1885)，法国作家。法 国浪漫主义文学的重要代表。由于 政治和文学方面的贡献突出，在法 国有很高的威望。代表作品有长篇 小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》 《笑面人》《九三年》等。
知识备查
书信基本常识
书信的格式：
1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱 的”“尊敬的”等。 2.问候语。如“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不 可直接接下文。 3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体 正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空 两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。 5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行 处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。
罗马的斗兽场
法国的巴黎圣母院
它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一 座巨大皇家宫苑。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。
5
1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日， 英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和 珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、 践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了 一堆败瓦颓垣。
精读细研
(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲 文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了 雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
精读细研
3.有感情地朗读5-9段，思考： （1）文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
英国和法国 用“强盗”来比喻英吉利和法兰西，使两 国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示英 法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺， 突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。
精读细研
（2）文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。 两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，一个
预习检查
读一读
zāng
赃物
liú li
琉璃
hài
惊骇
piē
瞥见
liáo
眼花 缭 乱
fà láng
珐琅
jié
劫掠
jǐ
给予
xī
晨曦
qiè
箱箧
cái
制裁
整体感知
1.阅读全文，梳理课文结构。
这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面 进行论述的？
这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠 毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。
强盗政府并不代表人民，英国和法国人民对中国人 民是友好的。雨果是站在人民的立场来抗议政府所犯 下的罪行。
你还能从文中找出哪些运用反语的词句？
7.《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信 》课件 ——202 0年秋 部编版 九年级 上册语 文
精读细研 7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件——2020年秋部编版九年级上册语文 请你说说结尾两句话有什么含义？
结尾作者再次指出英法联军自诩的远 征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃， 以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。
作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的 显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利”捧场。于 是，雨果写下了这封《就英法联军远征中国致巴特 勒上尉的信》。他会说些什么呢？我们一起走进课 文去看看。
7 就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信
学习目标
（一）知识目标： 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 （二）能力目标： 辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 （三）教育目标： 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考 虑问题。
作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行 为两个方面进行论述。
精读细研
有感情地朗读第三段，思考： 1、请用波浪线把信中雨果赞美圆明园的语句画出来,看看雨果 是怎样评价圆明园的.
2、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?请用横线标出.
3.雨果认为圆明园是为谁建的?为什么?
精读细研
作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价在文 中有什么作用？
7.《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信 》课件 ——202 0年秋 部编版 九年级 上册语 文
7.《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信 》课件 ——202 0年秋 部编版 九年级 上册语 文
合作探究
雨果是批判所有的英国人和法国人吗?为什么?
不是。“治人者的罪行不是治于人者的过 错”“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。”
★ 希腊
巴特农神庙
这座神庙历经两千多年的 沧桑之变，战火已经使得庙 顶坍塌，雕像荡然无存，浮 雕剥蚀严重，但从巍然屹立 的柱廊中，还可以看出神庙 当年的丰姿。
埃及金字塔
埃及是一个极稳定与保守的 文明，埃及建筑中最为大家 耳熟能详的就是金字塔，金 字塔出现在公元二千年前,除 技术和材料外，其严密的奴 隶制度以及将法老王视为神 祉的化身，并相信灵魂不灭， 因而造就了伟大的金字塔。 然而，拿破仑的炮火也曾给 它以毁坏。
强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由 两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了 腰包，另一个装满了箱箧。
精读细研 7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件——2020年秋部编版九年级上册语文
(3)作者在揭示两个强盗所作所为时运用了哪些词语，结合句子 体会一下作者表达的情感。
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园就怎么 干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。
这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗 的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更 野蛮。
7.《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信 》课件 ——202 0年秋 部编版 九年级 上册语 文
精读细研 7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件——2020年秋部编版九年级上册语文
反语即通常所说的“说反话”， 运用跟本意相反的词语来表达某意， 含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是 一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
知识备查
雨果(1802-1885)，法国作家。法 国浪漫主义文学的重要代表。由于 政治和文学方面的贡献突出，在法 国有很高的威望。代表作品有长篇 小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》 《笑面人》《九三年》等。
知识备查
书信基本常识
书信的格式：
1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱 的”“尊敬的”等。 2.问候语。如“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不 可直接接下文。 3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体 正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空 两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。 5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行 处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。
罗马的斗兽场
法国的巴黎圣母院
它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一 座巨大皇家宫苑。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。
5
1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日， 英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和 珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、 践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了 一堆败瓦颓垣。
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第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共26张ppt) 学年部编版语文九年级上册
无比愤慨的情感。④表现了作者强烈的正义感。
句子去
我们欧洲人是文明人，中 ①运用反语,褒词贬用，②“文明”其实是野蛮，是对 表达本
国人在我们眼中是野蛮人。 中国侵略、对人类文明抢劫和焚毁的行为；而野蛮才 这就是文明对野蛮所干的 是文明所在。③将“文明”和“野蛮”对举，对比鲜
义。
事情。
明，更具辛辣讽刺意味，揭露更深刻，鞭挞更有利。
读雨果，抒赞誉
• 程曾厚在《雨果和圆明园》中说：“我比很多人 更清楚，雨果的《致巴特勒上尉的信》，这篇短 短的一千余字的短文，这篇值得每个中国人感动 和震撼的文字，并不仅仅只有语言和文字的问 题。”那么其中还有什么呢？圆明园1860年被毁， 雨果1861年写下这篇文章，而他，正处于流亡生 活的第十年。从这封信中你还读出了什么呢？
赏读课文，学习写法
• 朗读第三段，圈点批注，思考作者是如何描述他 心目中的圆明园的？再想一想：在雨果的心目中， 圆明园具有怎样的地位？
赏读课文，学习写法
艺术价值
圆 明
总评 奇 迹
园
圆明园盛景 艺术定位
类比 想象、 铺陈
类比
价值定性：亚洲文明剪影来自赏读课文，学习写法• 请您想像……某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大 理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，……给它上上下 下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼， 里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金， 施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个 梦……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府， 其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
• 两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个 装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
句子去
我们欧洲人是文明人，中 ①运用反语,褒词贬用，②“文明”其实是野蛮，是对 表达本
国人在我们眼中是野蛮人。 中国侵略、对人类文明抢劫和焚毁的行为；而野蛮才 这就是文明对野蛮所干的 是文明所在。③将“文明”和“野蛮”对举，对比鲜
义。
事情。
明，更具辛辣讽刺意味，揭露更深刻，鞭挞更有利。
读雨果，抒赞誉
• 程曾厚在《雨果和圆明园》中说：“我比很多人 更清楚，雨果的《致巴特勒上尉的信》，这篇短 短的一千余字的短文，这篇值得每个中国人感动 和震撼的文字，并不仅仅只有语言和文字的问 题。”那么其中还有什么呢？圆明园1860年被毁， 雨果1861年写下这篇文章，而他，正处于流亡生 活的第十年。从这封信中你还读出了什么呢？
赏读课文，学习写法
• 朗读第三段，圈点批注，思考作者是如何描述他 心目中的圆明园的？再想一想：在雨果的心目中， 圆明园具有怎样的地位？
赏读课文，学习写法
艺术价值
圆 明
总评 奇 迹
园
圆明园盛景 艺术定位
类比 想象、 铺陈
类比
价值定性：亚洲文明剪影来自赏读课文，学习写法• 请您想像……某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大 理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，……给它上上下 下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼， 里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金， 施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个 梦……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府， 其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
• 两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个 装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 课件(共28张PPT) 统编版语文九年级上册
(3)然后,具体讲述园中之物。
(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲 文明杰作。
2.雨果怎样评价 圆明园?
合作探究
3.文中的“两个 强盗”指谁?这样说 的作用是什么?
英国和法国。这样说揭 示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑 陋面目。
合作探究
两个强盗进入圆明园,一 个强盗洗劫财物,一个强盗放 火。对圆明园进行了大规模的 劫掠,赃物由两个胜利者均分。 最后,两个胜利者,一个塞满了 腰包，另一个装满了箱箧。
结尾作者再次指出英法联 军自诩的远征中国的成就是彻 头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的 讥讽点明主旨,收束全文。
写法探究
1．运用反语。
为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多 次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽 刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干， 现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻 底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟 绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。 文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部 赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。
6.雨果通过什么 语言来谴责英法联军 的强盗行为?请从文 中找出，并说说作用。
合作探究
7.中国被掠夺，中 国人谴责强盗、控诉掠 夺是很自然的，而雨果 作为一个法国人这样说， 表现了他怎样的胸怀和 品格？
正直、公正、人道， 是非分明，没有狭隘的民 族主义情结，胸怀博大。
语言赏析
1.“我们欧洲人是 文明人,中国人在我们眼 中是野蛮人。这就是文 明对野蛮所干的事情。” 这句话应如何理解?
作者使用反语给予强盗以
辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对 照,使世人一眼就能看出正是自 诩为文明人的欧洲人做出了毁 灭文明、劫掠文明的野蛮行径, 而创造了惊世文明的中国人却 遭受了侵略,圆明园这一人类文 化瑰宝也荡然无存,孰是孰非, 一目了然。
(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲 文明杰作。
2.雨果怎样评价 圆明园?
合作探究
3.文中的“两个 强盗”指谁?这样说 的作用是什么?
英国和法国。这样说揭 示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑 陋面目。
合作探究
两个强盗进入圆明园,一 个强盗洗劫财物,一个强盗放 火。对圆明园进行了大规模的 劫掠,赃物由两个胜利者均分。 最后,两个胜利者,一个塞满了 腰包，另一个装满了箱箧。
结尾作者再次指出英法联 军自诩的远征中国的成就是彻 头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的 讥讽点明主旨,收束全文。
写法探究
1．运用反语。
为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多 次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽 刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干， 现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻 底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟 绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。 文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部 赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。
6.雨果通过什么 语言来谴责英法联军 的强盗行为?请从文 中找出，并说说作用。
合作探究
7.中国被掠夺，中 国人谴责强盗、控诉掠 夺是很自然的，而雨果 作为一个法国人这样说， 表现了他怎样的胸怀和 品格？
正直、公正、人道， 是非分明，没有狭隘的民 族主义情结，胸怀博大。
语言赏析
1.“我们欧洲人是 文明人,中国人在我们眼 中是野蛮人。这就是文 明对野蛮所干的事情。” 这句话应如何理解?
作者使用反语给予强盗以
辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对 照,使世人一眼就能看出正是自 诩为文明人的欧洲人做出了毁 灭文明、劫掠文明的野蛮行径, 而创造了惊世文明的中国人却 遭受了侵略,圆明园这一人类文 化瑰宝也荡然无存,孰是孰非, 一目了然。
第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(40张PPT) 部编版语文九年级上册
20
一课一法
运用对比手法写作时应注意以下几点： 1. 对比要鲜明，所选事物要有比较点。 2. 对比方式要灵活，可运用插叙的手法，将前后发生巨 大变化的事物进行对比，也可按照事情发展的顺序直接展现。
21
一课一法
一例
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干， 也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、 红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富 人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
导入
18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌 的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这 座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。造成这 一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲 有一位伟大的文豪 站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛 然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果 的这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
5
预习资料速查
作
雨果（1802—1885），法国作家，19
者 简
世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，
介 被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代
表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世
界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，
诗集《光与影集》，书信《就英法联军远
征中国致巴特勒上尉的信》和短篇小说
《“诺曼底”号遇难记》等。
1
7 就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信
第 一 课 时
2
学习目标
阅读目标
1 朗读课文，注意体会作者富有激情和想象力的语言。
2 了解这封书信表达的观点，理解雨果的人道主义精神。
重点，涉及思考探究一
一课一法
运用对比手法写作时应注意以下几点： 1. 对比要鲜明，所选事物要有比较点。 2. 对比方式要灵活，可运用插叙的手法，将前后发生巨 大变化的事物进行对比，也可按照事情发展的顺序直接展现。
21
一课一法
一例
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干， 也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、 红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富 人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
导入
18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌 的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这 座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。造成这 一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲 有一位伟大的文豪 站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛 然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果 的这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
5
预习资料速查
作
雨果（1802—1885），法国作家，19
者 简
世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，
介 被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代
表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世
界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，
诗集《光与影集》，书信《就英法联军远
征中国致巴特勒上尉的信》和短篇小说
《“诺曼底”号遇难记》等。
1
7 就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信
第 一 课 时
2
学习目标
阅读目标
1 朗读课文，注意体会作者富有激情和想象力的语言。
2 了解这封书信表达的观点，理解雨果的人道主义精神。
重点，涉及思考探究一
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》PPT课文课件-部编版九年级语文上册
总结课文 2.布置作业
(1)完成课后练习。 (2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
课堂小结
语文（人教版）九年级 上册
感谢各位的仔细聆听
LETTER TO CAPTAIN BUTLER ON THE ANGLO-FRENCH EXPEDITION TO CHINA
整体感知
课文听读 1、朗读指导
（1）听录音朗读课文, 注意字音。 （2）快速默读课文, 整体感知, 梳理结构, 画出赞美圆明园的语句、 讽刺侵略者的语句, 并细细体味。
整体感知 课文听读 2.熟读课文, 归纳文章层次结构。文章内容可以分为几 部分?分别写了什么内容?
两大部分。赞美圆明园, 讽刺侵略者。
正直、公正、人道, 是非分明, 没有狭隘的民族主义情结, 胸怀博大。
合作探究
3.文中的“两个强盗”指谁?这样说的作用是什么?
英国和法国, 这样说揭示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
4.文中的两个强盗都做了哪些事情?请你概括举出。
两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园, 一个强盗洗, 赃物由两个胜利者均分。最后, 两个胜利者, 一个塞满了腰包, 另一个装满了 箱箧。
赃物（ zāng ） 箱箧（ qiè ） 制裁（ cái ）
给予（ jǐ ） 恍若（huǎng） 琉璃（ liú ）（ lí）
珐琅（ fà ）（ láng ） 眼花缭乱（ liáo ）
惊骇（ hài ） 晨曦（ xī ） 瞥见（ piē ）
劫掠（ jié ）
自学互研
2．生难字词 （2）词义
赃物: 通过贪污受贿或抢劫盗窃等非法手段得来的物品。 箱箧: 箱子。 制裁 : 用强力管束并惩处。 荡然无存: 形容原有的东西完全失去, 不存在。 不可名状: 不能够用语言形容。名, 说出。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共35张PPT)部编版语文九年级上册
两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。对 圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个 对塞两满个了强腰盗包的，所另作一所个为装，满作了者箱持箧什。么态度？
作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议和谴责， 指出他们终将受到历史制裁。
就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信
展营康 现，雍 在一乾十 我座等八 们辉数世 的煌代纪 面的帝的 前“王中 。万的国
园苦历 之心经 园经了 ”
屈仅浩 辱留劫 的下却但 历几使随 史根这之 。石座而
柱名来 来园的 见化一 证为场 这灰巨 段烬大
，
的今了这 愤 一 这天正一 怒 位 封就义暴 谴 伟 这 《让的行 责 大 时 给我呼， 这 的 候 巴们声义 两 文 ， 特一，正 个 豪 欧 勒起举词 国 站 洲 的来世严 家 出 有 信读震， 制 来 》雨惊发 造 。果。出 的
从本文内容来看，属于一封回信。也就是对来信的问 题或要求做出回应。
写信的缘由—— 英法联军远征中国 写信的对象—— 巴特勒上尉 写信的目的—— 雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。
根据书信的格式，给文章划分层次
开头（1）：交代写作背景。 正文（2—9）：对圆明园毁于英法联军的愤怒谴责。 结束（10）：呼应开头，总结全文。
主要内容：
写一封给雨果的信
1、就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你
是怎样看待的？
2、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一
个多世纪以来中国有了什么进步？
3、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天
中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打
算怎么做呢？
“东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名 状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平 线上瞥见的亚洲文明的剪影。”
作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议和谴责， 指出他们终将受到历史制裁。
就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信
展营康 现，雍 在一乾十 我座等八 们辉数世 的煌代纪 面的帝的 前“王中 。万的国
园苦历 之心经 园经了 ”
屈仅浩 辱留劫 的下却但 历几使随 史根这之 。石座而
柱名来 来园的 见化一 证为场 这灰巨 段烬大
，
的今了这 愤 一 这天正一 怒 位 封就义暴 谴 伟 这 《让的行 责 大 时 给我呼， 这 的 候 巴们声义 两 文 ， 特一，正 个 豪 欧 勒起举词 国 站 洲 的来世严 家 出 有 信读震， 制 来 》雨惊发 造 。果。出 的
从本文内容来看，属于一封回信。也就是对来信的问 题或要求做出回应。
写信的缘由—— 英法联军远征中国 写信的对象—— 巴特勒上尉 写信的目的—— 雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。
根据书信的格式，给文章划分层次
开头（1）：交代写作背景。 正文（2—9）：对圆明园毁于英法联军的愤怒谴责。 结束（10）：呼应开头，总结全文。
主要内容：
写一封给雨果的信
1、就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你
是怎样看待的？
2、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一
个多世纪以来中国有了什么进步？
3、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天
中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打
算怎么做呢？
“东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名 状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平 线上瞥见的亚洲文明的剪影。”
部编人教版语文九上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》优质课件 PPT
❖ 作者采用了层层推进的方法阐述自己的 观点，在对圆明园进行了梦幻般的描绘 后，揭露了英法联军劫掠圆明园的暴行 之后，表达了对中国的同情，最后以“ 我证实……”的句式，突出表明批。判 英法联军暴行的观点。
❖3、整体把握——作者写了什么？
❖（2）理解本文在写作方法和语言上 的特点，体会其表达效果。
❖ 1、铺陈手法是对描写对象进行浓墨重彩的渲 染描绘。
❖ 在本文第三段作者发挥想象，从材料、布局 、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园 的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。
❖ 2、类比手法。将圆明园与古希腊巴特农神庙 埃及金字塔罗马斗兽场巴黎圣母院进行比较 ，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位， 明确指出，圆明园是“一个世界奇迹”，是 亚洲文明的代表。
“亚罗号事件”：
❖ 1856年10月8日，广东水师逮捕窝藏在中国商 船“亚罗”号上的2名中国海盗和10名有嫌疑 的中国水手。英国驻广州领事巴夏礼借口该 船曾在香港注册，硬说其为英国船，无理要 求两广总督叶名琛立即释放被捕人犯，向英 道歉。而实际情况是：执照于1856年9月27日 已期满失效，该船被捕获前，已有6天没有挂 英国旗了。“亚罗号事件”成为了英国政府 蓄意挑起第二次鸦片战争的借口。
圆明园名字的来由
• 康熙晚年把许多重任交给 了他的四儿子胤祯（雍 正），但胤祯有两个致命 的弱点，一是不善于团结 人；二是情况不明便下结 论。康熙总结自己一生的 从政经验，概括为两个字 “圆”和“明”。于是他 动用巨资在明朝私人园地 上修湖造园，并起名“圆 明园”，赐匾赠园给胤祯。
就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的信
词语理解：
赃物 箱箧 劫掠 荡然无存 富丽堂皇 丰功伟绩 瞥 惊骇 琉璃 珐琅
靠非法手段得到的钱财等物品。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信部编语文九年级上册PPT课件
2.答题要领 (1)细读文本，正确领悟作者的情感倾向和文章的思想内 涵。 (2)认真审题，紧扣选文，结合选文作答。 (3)要有新意，有独特的感悟。 (4)理由充分，言之成理，分条作答。
真题演练
阅读下面的链接材料，结合本文内容谈谈你从中获得的启示。
①信仰，就是相信人生中有一种东西，它比自己的生命重要得 多，值得为之活着，必要时也值得为之献身。我们相信它并且仰望 它，所以称作信仰。但是，它又不可以用眼睛看见，而只是我们心 中的一种观念，所以又称作信念。
九年级语文上册 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信/
7 就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信
思考探究
一、通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中 又是从哪几个方面进行论述的。
这封书信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁 灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。
作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为 两个方面进行论述。
感谢您的聆听题要领
1.常见题型 (1)谈看法。①基本要求：紧跟时代步伐，贴近现实生活；要有正确的人生观、价 值观；语言通顺、流畅、简洁、有条理。②答题时，要有标志词，如“我认 为……”“比如……”。先用“我认为……”亮明观点，再用“例如”“比如”一 类的词，结合选文观点，运用举例论证或道理论证来论证自己的观点。 (2)谈体会、启示、见解。①基本要求：观点积极向上，思想健康；言之有理，结 合典例分析。②答题步骤：首先指出选文的思想意义，写出“我”的收获体会或明 白的道理，二者可合二为一，可用选文中最能体现作者情感、作品主题的句子作答； 然后结合选文和生活中的具体实例加以说明；最后结合自身体会谈该怎么做。
②提起信仰，人们常常会想到宗教。它的确是信仰最常见的一 种形态。不过，两者不完全是一回事。做一个教徒不等于就有了信 仰，而有信仰的人也未必信奉某一宗教。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共25张PPT) 统编版语文九年级上册
3.下列句子没有语病的一项是( C )A.雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园。B.他的行为赢得了人们的崇高敬意，不仅在人格精神上，更在文学上。C.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。D.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
4.选出没有运用反语的一项( D )A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至 于荡然无存。C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者， 一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装 满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为 文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮 行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略， 圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非， 一目了然。
4、作者说“我们欧洲人是文 明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就 是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表 达文章中心有何作用?
整体感知 3、 作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园 高度评价在文中有什么作用?极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能揭露英法联军的罪恶，激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
建党100周年 缅怀丰功伟绩增强使命担当
词语解释
①段：交代写信的缘由。② —⑥段：作者以饱含感情的笔调， 盛赞圆明园的辉煌灿烂，并叙述圆明 园被毁坏的经过。⑦ —⑩段：作者以明确的态度表明自 己对远征中国的看法：这是一次“偷 窃”,法兰西政府是强盗。
第一层：第二层：第三层：
分析结构
整体感知这封信主要表达 了作者什么观点?文中是从 哪几个方面进行论述的?这封信主要表达了作者对英法联军侵略 中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受 劫难的中国的深切同情。作者先交代了写作缘由，然后从描摹、 赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两 个方面进行论述。
4.选出没有运用反语的一项( D )A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至 于荡然无存。C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者， 一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装 满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为 文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮 行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略， 圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非， 一目了然。
4、作者说“我们欧洲人是文 明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就 是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表 达文章中心有何作用?
整体感知 3、 作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园 高度评价在文中有什么作用?极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能揭露英法联军的罪恶，激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
建党100周年 缅怀丰功伟绩增强使命担当
词语解释
①段：交代写信的缘由。② —⑥段：作者以饱含感情的笔调， 盛赞圆明园的辉煌灿烂，并叙述圆明 园被毁坏的经过。⑦ —⑩段：作者以明确的态度表明自 己对远征中国的看法：这是一次“偷 窃”,法兰西政府是强盗。
第一层：第二层：第三层：
分析结构
整体感知这封信主要表达 了作者什么观点?文中是从 哪几个方面进行论述的?这封信主要表达了作者对英法联军侵略 中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受 劫难的中国的深切同情。作者先交代了写作缘由，然后从描摹、 赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两 个方面进行论述。
人教部编版九年级上册第7课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件(共22张PPT)
一、魔法背知识
3.快乐背句子
1）请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用 大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石， 披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐 琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座 座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻 想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。 点评：运用排比、比喻，将圆明园比作诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，人类幻 想的某种令人眼花缭乱的洞府，写出了圆明园富丽堂皇的特点，语言中流露出作者对圆明园的 赞美之情。
二、答疑全频道
3.圆明园的艺术性质和成就表现在哪些方面？（文中概括性的语句） 答疑： （1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就； （2）圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就； （3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
二、答疑全频道
4.“岁月创造的一切都是属于人类的。”这一句话有什么特殊含义？
人教部编版 九年级上册第7课《就英法联军远征中 国给巴 特勒上 尉的信 》 课件 (共22张PPT)
二、答疑全频道
6.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者 什么样的思想感情？表现了他怎样的胸怀和品格？ 答疑： 站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行 了强烈谴责和辛辣讽刺。 对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。 正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
九年级上册语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》PPT课件(32页)
看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
“丰功伟绩”“收获巨大”均为反语，辛辣地 讽刺了英法联军的丑恶行径。
课文精读
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这 就是文明对野蛮所干的事情。
运用反语，且对比鲜明，使世人一眼就能看出正是自诩 为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径， 表达了作者的愤怒，辛辣地讽刺了英法联军的罪行。
占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园 之园”之称。清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称 “夏宫”。
圆明园始建于1709年（康熙四十八年），最初是康熙帝给皇四子胤禛的赐园。 1722年雍正即位以后，拓展原赐园，并在园南增建了正大光明殿和勤政殿以及内 阁、六部、军机处等诸多值房，欲以夏季在此“避喧听政”。
新课导入
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院， 而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。 历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径 掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。举步其中，步履沉重； 叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥， 原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴 特勒上尉的信》。
积累拓展
五、雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在 正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱 国”？对此，谈谈你的看法。
示例：这不是不够爱国，这展现的是雨果的“博大胸怀和高尚品格”。 巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利” 捧场。但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他代表了 人类的良知，是非分明，爱憎分明，公开抗议本国政府的强盗行径，他 的爱国是超越政府和狭隘的民族主义立场的。
“丰功伟绩”“收获巨大”均为反语，辛辣地 讽刺了英法联军的丑恶行径。
课文精读
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这 就是文明对野蛮所干的事情。
运用反语，且对比鲜明，使世人一眼就能看出正是自诩 为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径， 表达了作者的愤怒，辛辣地讽刺了英法联军的罪行。
占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园 之园”之称。清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称 “夏宫”。
圆明园始建于1709年（康熙四十八年），最初是康熙帝给皇四子胤禛的赐园。 1722年雍正即位以后，拓展原赐园，并在园南增建了正大光明殿和勤政殿以及内 阁、六部、军机处等诸多值房，欲以夏季在此“避喧听政”。
新课导入
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院， 而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。 历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径 掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。举步其中，步履沉重； 叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥， 原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴 特勒上尉的信》。
积累拓展
五、雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在 正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱 国”？对此，谈谈你的看法。
示例：这不是不够爱国，这展现的是雨果的“博大胸怀和高尚品格”。 巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利” 捧场。但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他代表了 人类的良知，是非分明，爱憎分明，公开抗议本国政府的强盗行径，他 的爱国是超越政府和狭隘的民族主义立场的。