幼儿园创编歌曲《我会变》教案
幼儿园中班音乐教案《我会变》含反思
幼儿园中班音乐教案《我会变》含反思教案名称：《我会变》音乐教案教学目标：1.通过亲身体验乐器演奏，培养幼儿对音乐的兴趣和表现能力；2.通过合作表演，培养幼儿的团队合作能力；3.通过互动游戏，培养幼儿的音乐感知和表达能力；4.通过游戏的过程，培养幼儿的观察力、注意力和想象力。
教学准备：1.演示用乐器：小鼓、小号、小吉他、小钢琴等；2.音乐素材：《我会变》歌曲；3.教学道具：变装服装、面具等；4.课堂环境：宽敞明亮的音乐活动室。
教学活动：活动一：儿歌欣赏和体验1.教师播放《我会变》歌曲，引导幼儿跟着节奏摆动身体，感受音乐的魔力；2.介绍不同乐器的名称和音色，使用演示用乐器让幼儿亲自尝试演奏。
活动二：变装表演1.教师带来各种变装服装和面具，让幼儿选择自己喜欢的角色；2.引导幼儿根据歌曲内容，通过自由表演来展示自己会变成什么样子。
活动三：音乐游戏1.借助音乐，教师通过模仿动物的声音和动作，让幼儿猜测是哪种动物；2.鼓励幼儿模仿动物的声音和动作；3.教师播放不同风格的音乐，引导幼儿用肢体表情表达音乐的感觉。
活动四：小组合作1.将幼儿分成小组，每组选出一个乐器演奏，并合作表演歌曲《我会变》；2.引导幼儿学会合作，共同完成表演；3.鼓励每个小组展示他们的表演成果，互相欣赏和鼓励。
活动五：反思与总结1.教师引导幼儿回顾今天的音乐活动，回答一些提问，例如：“你们最喜欢的活动是什么？”、“最喜欢的乐器是什么？”；2.教师总结今天的学习内容和目标，鼓励幼儿对自己的表现进行自我评价；3.教师提出下一次音乐活动的预告，鼓励幼儿持续对音乐表演感兴趣。
教学反思：通过这堂音乐课，我发现幼儿在音乐活动中展现出了极大的兴趣和积极性。
他们热情地参与了各项活动，积极尝试演奏乐器，自由表达自己的想法和感觉。
在变装表演环节中，幼儿们展示出了想象力和创造力，充分发挥了自己的想象空间。
在小组合作环节中，幼儿们互相协作，积极参与，并获得了成功的经验，对团队合作产生了浓厚的兴趣。
幼儿园小班社会教案《我会变》
幼儿园小班社会教案《我会变》一、教学目标1.帮助幼儿了解万物皆在变化中的常识，掌握变化的基本规律和方法。
2.培养幼儿的观察能力，让幼儿能够在日常生活中发现事物的变化。
3.培养幼儿的思辨能力与动手能力综合能力。
二、教学内容1.探究变化的本质，理解变化的基本规律和方法。
2.了解万物皆在变化中，包括生活中的各种变化。
3.通过简单的实践活动，让幼儿亲身体验变化的过程。
三、教学步骤1.引入•讲述小故事：蜡烛燃烧的变化，引导幼儿产生对事物变化的好奇心和探究欲望。
2.学习•让幼儿认识各种变化和基本规律，老师可以通过回答以下问题来引导幼儿探究变化：1.你知道岁月为什么会使老师变老吗？2.你知道一只蛹为什么会变成一只蝴蝶吗？3.你知道一根细草长成高大的大树的过程吗？•对于幼儿掌握变化的方法，老师可以通过以下问题来提示：1.你可以用什么方法记录事物的变化？2.你可以想一想，一只蝴蝶长成需要什么条件吗？3.实践•实践活动一：用水和变色龙染料制作活泼有趣的变化棒1.让幼儿认识变色和变化的差别。
2.给幼儿提供水和变色龙染料，让幼儿通过实践制作出自己的变化棒。
3.让幼儿在已完成的变化棒上记录自己的变化。
•实践活动二：制作小草盆景1.让幼儿通过制作小草盆景来了解植物生命的变化过程。
2.引导幼儿认识扎根、发芽、成长等基本生理过程。
4.总结•小结本节课的学习内容，重点总结变化的规律和方法，以及幼儿的变化体验。
•可以让幼儿把制作完成的变化棒和小草盆景展示在课堂上，分享自己的体验和感悟。
四、教学评估•通过观察幼儿实践活动时的表现，了解幼儿对变化的理解和掌握情况。
•通过问答方式或简单的测验来检查幼儿对课堂内容的掌握。
五、教学反思本次课堂采用了案例引导法和实践操作法并行，通过故事引发幼儿对变化的好奇心和探究欲望，并通过制作变化棒和小草盆景的实践活动来巩固幼儿对变化的认知和掌握。
而在下一节课的评审和反思中，可以适度增加引导性问答的部分，让幼儿在思考的同时更好地记忆和运用本节课的内容。
大班音乐教案《我会变》
大班音乐教案《我会变》一、教学目标本节课程旨在通过《我会变》这首歌曲的学习，使学生了解节拍感、音节拍、音高等基础乐理知识，培养学生的音乐兴趣和审美能力，提高学生的音乐综合素质。
具体目标如下：1.学习并理解歌曲的歌词含义；2.能准确掌握歌曲的节奏和速度；3.认识到歌曲中的音高差异，并能够正确演唱；4.发扬团队合作精神，尝试用音乐表现歌曲主题；5.以无伴奏合唱的形式，接受舞台表演的锻炼和体验。
二、教学内容1. 学习歌曲的歌词我们首先要了解歌曲的歌词含义，这有助于我们更好地理解歌曲并且更好地演绎它。
《我会变》的歌词讲述了一个人渴望改变，试图摆脱现状的故事。
这个主题很适合在大班级教学中引导学生思考。
2. 掌握歌曲的节奏和速度歌曲节奏和速度的掌握对于后面的演唱至关重要。
在掌握歌曲的过程中，可以尝试给学生提供手拍、脚踏等方式，帮助学生更好地把握歌曲的节奏。
同时，要让学生体验到演唱歌曲不仅要注意歌曲的节奏，还要注意歌曲的速度和节奏的默契配合。
3. 认识歌曲中的音高差异理解歌曲中的音高差异对于准确演唱是非常重要的。
在教唱歌曲时，要求学生注意哪些地方的音高会产生变化，哪些地方的音高是相同的。
同时，通过听磁带的方式帮助学生更好地演唱歌曲。
4. 用音乐表现歌曲主题让学生理解歌曲主题非常重要。
我们可以倡导学生探索如何用音乐表现出歌曲中的主题。
我们可以引导学生探讨，例如，什么类型的音乐可以更好地表达出改变的愿望，什么样的歌曲演唱可以更好地传达出歌曲中的主题。
5. 接受舞台表演的锻炼和体验在无伴奏的情况下合唱歌曲，可以让学生尝试更加专注地演唱歌曲。
同时，让学生接受舞台表演的锻炼和体验，可以让他们更好地感受到表演的快乐。
三、教学过程1. 课前准备在课前，教师需要准备好磁带、音响等教具，并把歌曲和歌词复印好发放给学生。
2. 引入歌曲教师可以选择引入一个小故事或者一个小视频来宣传本节课程，或者演唱一首类似歌曲叫“不一样的烟火”。
幼儿园小班《我会变》教案3篇
幼儿园小班《我会变》教案3篇幼儿园小班《我会变》教案1一、说设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。
如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。
然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。
本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。
而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
二、说活动目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与鼓励。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。
教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。
为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：1、跟着音乐愉快地做动作，喜欢参与活动。
2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。
三、说活动的重点、难点：根据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。
对于小班幼儿，他们认识是具体的、直观的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了一定的经验认识。
大班音乐教案及教学反思《我会变》
大班音乐教案及教学反思《我会变》一、教学目标1.了解歌曲《我会变》的歌词和曲调，感受音乐的魅力。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3.让学生通过歌唱，体验人生变化的真谛和积极面向未来的态度。
二、教学准备1.歌曲《我会变》的音频或视频资源2.教学用的小乐器，如手拍、节奏鼓等。
三、教学过程音乐欣赏1.引入：教师播放歌曲《我会变》，让学生感受音乐的节奏和情感。
2.对话：教师和学生就歌曲的主题进行对话，例如“你们听到这首歌想到了什么？”“这首歌告诉我们什么？”等。
3.分享：教师带领学生分享对歌曲的理解和感受。
歌唱和舞蹈1.教唱：教师带领学生跟随音乐节奏学唱歌曲。
2.舞蹈：根据歌曲的节奏和歌词，教师带领学生学习简单的舞蹈动作。
3.合作表演：学生分组，边唱边跳表演歌曲。
制作小乐器1.教师介绍手拍和其他小乐器的制作方法。
2.学生自己动手制作小乐器，并在合唱时使用。
四、教学反思通过教学实践，我深深地认识到音乐教学对幼儿的重要性。
这次的教学活动寓教于乐，不仅让学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐的魅力，还培养了学生合作表演的意识和互助精神。
同时，利用手拍和小乐器的制作加深了学生对音乐元素的理解，提高了他们的创造能力。
在教学实践中，我还发现了自己的不足和需要改进的地方。
例如，我在教唱时用语不够简单明了，学生的反应也不是很热烈，这是我需要改进的地方，我需要重新审视教学内容，改善教学方法。
另外，我在教学活动中需要更加注意节奏和音调的掌握，以让学生在听到歌曲时更容易抓住主旨。
总之，这次教学活动取得了一定的成效，同时也收获了教学的经验和收获，我将根据学生的反馈和自己的反思，不断探索和创新教学方法，让音乐教学更加生动有趣，让学生真正深入体验音乐的魅力。
幼儿园创编歌曲《我会变》教案
xx创编歌曲《我会变》教案活动方案——大班音乐活动xx活动目标1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。
2、激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。
重点与难点1、用身体各部位表现丰盛多样的事物。
2、根据身体表现的事物编唱歌曲。
材料及环境创设1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。
2、为幼儿提供能解放结伴的较阻抑的空间。
活动过程1、活动前让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生深刻的兴趣。
2、欣赏重现（1）教师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。
说明：唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。
（2）欣赏个别幼儿变出的机器人。
说明：幼儿特别喜欢模仿机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的机会。
（3）引导幼儿变出各种例外本领的机器人，然后随音乐边唱边表演。
说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。
教师随机地请几位机器人介绍自己的本领。
这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。
3、联想创作（1）启发幼儿展开想像：用自己的身体还可以变什么？（2）教师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成XXX”。
（3）游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。
说明：此游戏可让每位幼儿都有机会表现。
教师要求前面已经表演的内容，后面就不能再重复，促使幼儿仔细倾听，并不断地联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。
（4）教师引导幼儿编唱歌曲。
说明：教师可根据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。
（5）幼儿合作编唱歌曲。
说明：幼儿解放结伴，找空位坐下，合作创编；教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。
4、展现交流（1）请几组幼儿展现交流。
说明：对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。
（2）教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲，体验胜利的怡悦。
丰盛多彩从音乐活动“幼儿园创编歌曲《我会变》教案”想到的……——关于创造力培养“创编歌曲《变》”，是荷花池幼儿园黄颖岚老师在“××市幼儿园教学模式研讨会”上展示的一堂xx音乐教学活动。
大班音乐教案及教学反思《我会变》
大班音乐教案及教学反思《我会变》一、教学目标1.通过欣赏和演唱《我会变》这首歌曲，培养大班幼儿的音乐欣赏能力。
2.学习通过身体语言和声音表达情感。
3.提高幼儿的音乐表达能力和合作意识。
二、教学准备1.松软的地面或垫子。
2.播放器。
3.大班幼儿喜欢的音乐。
4.教具：指挥棒、手鼓等。
三、教学活动1. 听歌赏析通过播放《我会变》这首歌曲，让幼儿先用心聆听，感受音乐的节奏和旋律。
教师可以用简单清晰的语言向幼儿介绍这首歌曲的背景和内容，激发他们的兴趣。
2. 合作创编动作教师可以引导幼儿一起动手动脚，用肢体语言表达歌曲中的主题。
可以参考以下动作：•“我会变”：幼儿可以摆动自己的身体，用手做出不同的形状变化。
•“变成青蛙”：幼儿可以弯腰、蹲下，模仿青蛙的姿势，跳跃起来。
•“变成大象”：幼儿可以举起双手，模仿大象的长鼻子。
3. 分组合作演唱将幼儿分成小组，每个小组分别分配一段歌词。
引导他们跟着音乐，合作演唱整首歌曲。
教师可以用指挥棒和手鼓来帮助幼儿掌握节奏和节奏变化。
4. 合作表演让每个小组轮流上台表演他们的歌曲分段。
在表演前，可以给每个小组一些时间进行排练，并鼓励他们自由发挥，展示自己的创意。
5. 教学反思在教学结束后，教师可以带领幼儿进行教学反思，让他们回顾整个教学过程，并提出自己的意见和建议。
教师也可以给予肯定和鼓励，并鼓励幼儿继续发展自己的音乐才华。
四、教学延伸为了进一步丰富幼儿的音乐体验，可以在课后组织一次音乐会，让孩子们展示他们的音乐才华。
还可以组织一次合唱比赛，鼓励幼儿展示自己的合作能力。
此外，教师还可以引导幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达对《我会变》这首歌曲的理解和情感。
五、教学总结通过这次音乐教学活动，幼儿不仅增强了音乐欣赏能力，还培养了表达和合作意识。
通过合作创编动作和分组演唱的活动，培养了幼儿的想象力和创造力。
同时，教师的引导和鼓励也为幼儿展示自己的才华提供了机会。
最后，这次教学活动也让教师意识到，每个幼儿都是独特的，需要给予他们更多的关注和支持。
幼儿园大班音乐教案《我会变》含反思
幼儿园大班音乐教案《我会变》教学目标1.认识身体各部位，并学会通过动作表达；2.熟悉简单的音乐节奏，能够模仿鼓点；3.培养孩子们的表演能力，让他们敢于面对人群，表现自己。
教学内容《我会变》是一首钢琴曲，我们希望通过简单的舞蹈动作和声音的模仿，让孩子们能够感受到音乐，认识不同节奏和音高，并从中获得表现自己的机会。
1.热身运动在开始教学之前，我们需要对孩子们进行一些热身运动，以确保他们的身体得到充分的准备。
可以进行一些简单的拉伸、呼吸以及简单的身体运动练习。
2.引入音乐将音乐《我会变》播放，让孩子们先听一遍，感受一下节奏和基本的旋律，可以要求孩子们跟着音乐节拍拍手，模仿鼓点。
3.学习动作接下来，我们将教孩子们一些简单的动作，帮助他们表达音乐。
可以从下面几个动作中进行选择：•上、下、左、右：通过手臂和躯干的运动表达；•踢腿：通过腿部运动表达；•旋转：通过转身表达；•鞠躬：通过身体前倾表达。
需要注意的是，这些动作需要与音乐的节奏相符合，可以通过示范和指导帮助孩子们逐渐掌握。
4.组合动作将学习的动作组合起来，让孩子们通过一系列的动作，表达自己对音乐的理解和感受。
可以要求孩子们组合出自己喜欢的动作序列，并加以演绎。
5.反思和总结在教学结束之后，可以与孩子们进行一个反思和总结的环节，让他们自己回顾一下今天学到了什么，有哪些困难和收获，以及下一步如何继续学习。
教学反思通过这次教学，我们发现孩子们对音乐有着强烈的兴趣和好奇心，可是在学习过程中，也出现了一些问题。
例如，在学习动作时，一些孩子对节奏的掌握还不够准确，需要更多的练习和指导；还有一些孩子在表演时，可能会有些害羞和紧张，需要我们引导他们克服这些情绪。
同时，我们也发现，通过这样的音乐教学，可以促进孩子们身体的发展和艺术表现能力的培养，让他们更加自信地面对自己和表演。
这也让我们更加坚定了继续开展音乐教育的信心和决心。
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xx创编歌曲《我会变》教案
活动方案
——大班音乐活动
xx
活动目标
1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。
2、激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。
重点与难点
1、用身体各部位表现丰盛多样的事物。
2、根据身体表现的事物编唱歌曲。
材料及环境创设
1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。
2、为幼儿提供能解放结伴的较阻抑的空间。
活动过程
1、活动前让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生深刻的兴趣。
2、欣赏重现
（1）教师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。
说明：唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。
（2）欣赏个别幼儿变出的机器人。
说明：幼儿特别喜欢模仿机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的机会。
（3）引导幼儿变出各种例外本领的机器人，然后随音乐边唱边表演。
说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。
教师随机地请几位机器人介绍自己的本领。
这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。
3、联想创作
（1）启发幼儿展开想像：用自己的身体还可以变什么？（2）
教师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成XXX”。
（3）游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。
说明：此游戏可让每位幼儿都有机会表现。
教师要求前面已经表演的内容，后面就不能再重复，促使幼儿仔细倾听，并不断地联想，
活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。
（4）教师引导幼儿编唱歌曲。
说明：教师可根据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。
（5）幼儿合作编唱歌曲。
说明：幼儿解放结伴，找空位坐下，合作创编；教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。
4、展现交流
（1）请几组幼儿展现交流。
说明：对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。
（2）教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲，体验胜利的怡悦。
丰盛多彩从音乐活动“幼儿园创编歌曲《我会变》教案”想到的……
——关于创造力培养
“创编歌曲《变》”，是荷花池幼儿园黄颖岚老师在“××市幼儿园教学模式研讨会”上展示的一堂
xx音乐教学活动。
它的活动目标是：
1．在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想、创作、编唱歌曲。
2．激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望。
幼儿虽然年龄小，但具有丰盛的想象力。
此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种风趣的手指游戏，并鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现出来。
这一活动归属于幼儿园教学活动的表现型模式，它与孩子的想象、创造相一致。
由此使我想到：随着教改的深入，发展幼儿创造力的教育日益引起人的重视。
一．树立创造力教育观
创造力教育观，涉及到幼儿园教师对创造教育的职能和如何开展创造教育等问题的观点与看法。
我们倡导的创造力教育观的基本内涵，可以概括为六个字：尊崇、宽饶、期待。
1．尊崇：首先要尊崇儿童的个性。
创造型的儿童往往具有独到的人格特征，教师特别要注意因材施教，尊崇他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。
这与教学活动的主体性原则相一致。
奇怪、冒险、自信是典型的创造素质，选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。
在这一活动中，教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓励、赞扬的口吻，为幼儿的创造力品质成为安定的心理品质打下了基础。
2．宽饶：心理学研究指出，有创造性的人，往往会因为自己的思想和行动偏离了常模而感到焦虑不安，儿童也会如此。
因此，
教师要以宽饶之心来对待孩子的“与众例外”，鼓励幻想，鼓励在解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性。
在这一活动中，教师始终鼓励孩子的例外想象和创造。
如：以接龙游戏的形式想象“手会变出什么？”时教师就要求孩子与别人的想象例外，不重复。
当孩子想象出的物体已经有人说过又一时想不出新的物体时，教师又允许孩子“再想一想”，“等一会儿再回答！”使幼儿在松弛、解放、欢愉的环境中充分展示自己的创造能力。
这又与教学的民主性原则异曲同工。
3．期待：先前谈到的教师允许孩子去“想一想”，这也就是期待的观念。
教师给予孩子足够的时间、机会去想象、创造。
对幼儿来说，想象、创造的过程比结果更有意义。
期待的观念表现在对事情的处理态度上，同时还表现在对人的态度上。
创造力的发展和表现是有强大的个性差异的。
因此，教师对每一个幼儿要多一份信心，多一份期待。
这一音乐活动只是一次创造、表现型活动模式的展示。
学前期是儿童智力发展最迅速的时期之一，
是培养创造意识和创造能力的优良时机，教师必须抓住这一时机，遵循教学的四性原则，采取正确的教育手段，实施有用的策略，发展学前儿童的创造力。
创造力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、鼓励。
二．创造力发展的策略
1．激发：主要指激发创造动机。
创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。
对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。
因此，教师要善于激发孩子的创造动机，使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。
儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手，教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。
幼儿积极思考、大胆想象，由此，可以迸发出富有创造力的思维火
花。
2．创设，是指创设环境。
除了松弛、解放、欢愉的心理环境，还需一定的物质环境。
例如：丰盛多彩的文学、音乐、美术、游戏、制作等活动，都有利于开发幼儿的创造力。
此外，发散思维是创造力的严重成分，教师还可以专门设计一些发散思维训练的方法，以达到培养，开发创造力的目的。
3．鼓励，指鼓励儿童去创造。
教师应该立足现实，放眼未来，多一点创造创造思维和创新意识。
教师应该多给幼儿创造一些机会，鼓励他们从现实需要出发，多尝试“无中生有的创新；从未来的需要出发，多憧憬“异想天开”的创造。
至于儿童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于发展创造性思维，就应当受到赏识和鼓励。