初一英语试卷讲评教案
河南初中英语试卷评讲教案
河南初中英语试卷评讲教案一、教学目标1. 帮助学生了解和分析本次考试的试卷结构和题型，提高学生的应试技巧。
2. 针对试卷中的错误，引导学生进行自我反思，找出问题所在，提高学生的英语实际运用能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 试卷结构分析：介绍本次考试的试卷结构，包括听力、单选、阅读、完形、填空、作文等部分。
2. 试题分析：针对试卷中的每个题型，分析其考查的重点和难点，引导学生掌握相应的解题策略。
3. 错误分析：针对学生普遍存在的问题，分析其原因，提出改进措施。
4. 能力提升：通过讲解典型例题，引导学生提高英语实际运用能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好试卷，了解学生的答题情况。
2. 课堂导入：教师简要介绍本次考试的试卷结构和题型，激发学生的学习兴趣。
3. 试题分析：教师针对试卷中的每个题型，引导学生分析其考查的重点和难点，分享解题心得和技巧。
4. 错误分析：教师收集学生普遍存在的问题，分析其原因，提出改进措施。
5. 能力提升：教师通过讲解典型例题，引导学生提高英语实际运用能力。
6. 互动环节：学生分组讨论，分享学习心得和经验，互相借鉴，共同提高。
7. 总结反馈：教师对本次评讲进行总结，鼓励学生继续努力，提高英语水平。
四、教学评价1. 学生对试卷结构和题型的掌握程度。
2. 学生对自身学习问题的认识和改进措施的制定。
3. 学生英语实际运用能力的提升。
五、教学建议1. 教师在评讲过程中要注重启发式教学，引导学生进行自我反思，提高学生的自主学习能力。
2. 针对不同学生的学习问题，教师要因材施教，提出有针对性的改进措施。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。
4. 鼓励学生参加各类英语实践活动，提高英语实际运用能力。
六、课后作业1. 学生自主复习本次考试的试卷，巩固所学知识。
2. 学生总结本次考试的错误，制定改进措施。
英语试卷讲评课教案 (2)
英语试卷讲评课教案教学目标•通过试卷讲评，帮助学生查漏补缺，提高其英语学习能力；•分析学生在试卷中普遍出现的错误，引导学生思考并纠正错误，提高学生的英语语法和写作水平；•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容1.试卷讲评2.错题讲解3.改正作业教学步骤第一步：试卷讲评（10分钟）1.学生交出试卷；2.教师快速浏览试卷，做一些整体评价；3.教师列举一些学生普遍出现的错误，如：动词时态的误用、名词单复数的错误、冠词的使用等；4.引导学生思考和解答，纠正错误。
第二步：错题讲解（30分钟）1.教师根据试卷，选择一些学生普遍错的题目进行讲解；2.教师解答学生提出的问题，并给出相应的解析；3.学生记录讲解的重点内容。
第三步：改正作业（20分钟）1.学生拿出最近一次作业；2.教师逐一让学生上台将自己的错题进行讲解；3.教师和其他学生进行点评，并给出修改建议。
第四步：总结反思（10分钟）1.教师和学生一起总结学习内容，复习重点知识；2.学生发表个人感受，教师给予鼓励和肯定；3.教师布置下一次作业。
教学资源•学生试卷•错题解析材料•黑板/白板•讲义•笔记本电脑或投影仪（可选）教学评估•学生在课堂上能积极参与讨论，提出问题并解答问题；•学生对错题和讲解内容进行了记录和总结；•学生在下一次作业中能够纠正之前犯过的错误。
参考资料•《英语学习指导手册》•《英语语法详解》•《英语写作范文集》这个教案是一堂关于英语试卷讲评的课程计划。
通过分析学生在试卷中的错误，并进行针对性讲解和纠正，旨在帮助学生提高他们的英语学习能力和英语应试技巧。
同时，通过这个课程，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
通过试卷讲评，学生能够了解自己在哪些方面存在问题。
教师可以列举一些学生普遍出现的错误，然后引导学生思考和解答，从而帮助他们纠正错误。
同时，教师可以选择一些学生普遍错的题目进行讲解，解答学生提出的问题，并给出相应的解析，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
英语试卷讲评教案
一、教学目标：帮助学生了解自己在考试中的表现，明确自己的优势和不足。
引导学生找出问题所在，总结经验教训，提高解题能力。
鼓励学生积极思考，提出改进措施，提高学习效果和成绩。
二、教学内容：听力部分：讲解听力考试中的技巧和注意事项，帮助学生掌握听力考试的要点。
阅读部分：分析阅读考试中的难点和重点，引导学生掌握阅读技巧和方法。
语法部分：讲解考试中的语法知识点，帮助学生掌握英语语法的基本概念和运用方法。
写作部分：分析写作考试中的得分点和失分点，鼓励学生提出改进措施，提高写作能力。
三、教学步骤：讲解考试总体情况：分析考试的总体情况，包括平均分、最高分、最低分等，让学生了解自己在班级中的位置。
分析各部分得分情况：分别讲解各部分的得分情况，包括优等生、中等生、后进生的表现，让学生了解自己的优势和不足。
总结经验教训：引导学生总结经验教训，提出改进措施，提高解题能力和学习效果。
练习巩固：针对考试中的难点和重点，设计相关练习题，帮助学生巩固知识点和技巧。
评价反馈：对学生在学习过程中的表现进行反馈和评价，鼓励学生积极思考，提高学习效果和成绩。
四、教学评价：课堂表现：观察学生的课堂表现，了解学生对知识的掌握情况和参与度。
练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对知识点的掌握情况和运用能力。
考试成绩：分析学生的考试成绩，了解学生的学业水平和进步情况。
五、教学反思：总结本次教学的优点和不足，提出改进措施，提高教学质量。
针对学生的反馈和评价，调整教学方法和手段，满足学生的学习需求。
继续关注学生的学习进展，给予必要的指导和帮助，提高学生的学业水平。
讲评初中英语试卷教案
讲评初中英语试卷教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时与一般过去时的用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 提高学生对英语动词短语的理解和运用能力，培养其语言表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其能正确理解文章大意，提高答题准确率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时与一般过去时的区别及运用；动词短语搭配的掌握。
2. 教学重点：听力、阅读理解的技巧与方法；作文的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：试卷、录音机、PPT。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：针对试卷中的各个题型进行详细讲解，分析错误原因，给出正确答案及解题思路。
a. 听力：讲解听力技巧，分析常见题型，引导学生关注关键信息。
b. 单选：讲解动词短语搭配，分析句子结构，强调时态用法。
c. 完形填空：培养学生通过上下文理解文章的能力，注意固定搭配和语境。
d. 阅读理解：指导学生快速捕捉文章主旨，掌握细节信息，提高答题准确率。
e. 作文：分析作文评分标准，讲解写作技巧，给出优秀范文。
3. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 听力技巧：关注关键词、预判题型、抓住主旨。
2. 单选、完形填空：动词短语搭配、时态用法。
3. 阅读理解：快速捕捉文章主旨、注意细节信息。
4. 作文：评分标准、写作技巧、优秀范文。
七、作业设计1. 作业题目：b. 完成一篇关于“Can you play the guitar?”的作文，不少于80词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后进行英语阅读，提高阅读理解能力。
b. 组织英语角活动，让学生练习日常交际用语，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 一般现在时与一般过去时的区别及运用。
七年级英语期中试卷讲评课教案
七年级上学期英语期末试卷讲评课教案一、教学目标1.分析试卷中的典型错题；总结答案方法。
2.针对错题进行拓展练习；提高学生解决分析问题的能力。
3.教给学生学习方法；提高学习的学习能力。
二、教学重难点查找试卷中存在的问题；寻找错题的原因及不足。
三、教学过程Step1：（1）介绍本次测试的整体情况全班43 人；及格16 人；优秀4 人；最高分105；张继钦同学；最低只有分；班上的平均分是59 分。
（2）表扬一些成绩优异和有大进步的学生；鼓励大家再接再励；争取下学期考得更好。
Step2：自主改错；质疑问难①.让学生自主订正错题。
②.老师引导学生提出还有哪些自己不能解决的问题。
Step3：典型错题评讲（1）听：听力部分大题；让学生着重听问题；听关键词并复述内容（事件；人物）总结：做听力题之前先对所有题目浏览一遍；做好心理预设；听力过程中一定要认真听清每一个单词的发音；从中找出它们的不同点；抓住时间、地点、时态等关键词。
⑵笔试部分第一题：单项选择①出错最高的是主将从现；祈使句的用法②问:问学生失分的原因③结：重新复习固定短语、固定句型、比较级、感叹句的用法。
④习：正确写出每一个题目的知识点并进行延伸。
⑶完形填空这篇完形以前做到过；主要涉及动词搭配和对文章的理解程度。
（4）阅读理解后两篇比较难；主要考察对文章句子背后的意思；一拐弯学生就不会了。
另外生词较多；学生积累少。
老师先分析语言材料；讲清文章内容；然后学生自纠；老师再答疑。
词汇运用61.Tom likes science very much； he wants to be a s______ in the future. 单词拼写问题。
63. There are many f______ near here. They pollute the air and water.名词变复数问题。
这两个题出错率高；主要原因是这两个词平时也不太常用；学生对句子理解也不充分。
初中英语试卷讲评教案
初中英语试卷讲评教案教案标题：初中英语试卷讲评教案教学目标：1. 通过对初中英语试卷的讲评，帮助学生了解自己在英语学习中的优势和不足。
2. 提供学习策略和方法，帮助学生改进英语学习效果。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们在英语学习中的进步。
教学准备：1. 初中英语试卷（最好是一次正式考试的试卷）2. 批改好的试卷，标注出正确答案和错误的地方3. 黑板、白板或投影仪等教学工具教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 与学生一起回顾最近一次英语考试的内容和形式。
2. 引导学生思考：你们对这次考试的成绩和答题情况有什么感想？Step 2：讲评试卷（15分钟）1. 将试卷的答案和错题展示给学生，让他们自己对照试卷进行自评。
2. 针对试卷中常见的错误和易错点，逐个进行讲解和解释。
3. 强调一些学生普遍存在的问题，并给出相应的解决方法和学习建议。
Step 3：学习策略分享（15分钟）1. 分享一些学习英语的有效策略，如多听多读、积累词汇、做题时注意细节等。
2. 鼓励学生积极参与英语学习活动，如阅读英文文章、听英文歌曲等。
3. 提供一些学习资源和工具，如英语学习网站、词汇记忆软件等。
Step 4：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就试卷中的一个问题或难点进行讨论。
2. 引导学生相互交流，分享解决问题的方法和经验。
3. 鼓励学生提出问题，互相帮助解决。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结今天的讲评内容和学习收获。
2. 引导学生思考：你们今后在英语学习中将如何改进？有什么具体计划和行动？教学延伸：1. 鼓励学生多做英语试卷，并及时批改和讲评，帮助他们不断提高。
2. 定期组织英语学习小组活动，让学生互相交流和学习。
3. 提供个性化的学习指导和辅导，帮助学生针对自己的问题进行有效的学习。
教学反思：本节课通过对初中英语试卷的讲评，帮助学生了解自己的学习情况，并提供相应的学习策略和方法。
(完整)英语试卷讲评课教案
1.通览全文，了解大意.2.细读全文，先易后难。
3.复读检验，消除疏漏,看文章是否流畅,连贯。
4.reading and expression problems1、show the lowest proper rates and discuss some of the titles with the lowest proper rates in pairs。
2、first call some students to state their own ideas， then guide them to get the proper answers.3、ask the students who are better at english give their good methods about each title。
4。
sum up the better ways to do reading and expression test.（ 1 ）扫读全文，理解全文主旨大意。
(2）看问题，带着问题寻读文章，找关键词句，各个击破。
composition problems语音题题型改进：让学生来分析题，点出每个字母所含的发音,并标注在单词上。
16—30选择填空题型分析：改进：让学生圈题眼，学生再读原题.以幻灯片的形式再出现一次，让学生再做一遍,并要讲题，知道为什么。
56—60 阅读理解，判断正误,正确的写A, 错误的写B。
做题技巧：先看问题，对文章有一个大体了解.在些基础上去理解文章。
小提示：从原文中圈出答案。
阅读理解B做题技巧：61. What color is the jacket？（问颜色）原文：Is it black? Oh， no， it’s black and white。
62。
What's Mary’s father’s job?原文:My father is a teacher.63。
七年级期中英语试卷讲评课教案
七年级期中英语试卷讲评课教案七年级期中英语试卷讲评课教案义马市第二初级中学李娜【教学目标】1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在答题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。
2、通过学习小组的合作订正和讨论，让学生认识到自身与他人的差距，培养学生的合作精神，让不同层次的学生均有提高。
3、引导全体学生对知识、方法作进一步的归纳，积极主动参与，提高学生语言综合运用能力，构建和谐、有效、生动的课堂。
【教学准备】1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。
3、对学生试卷中的好的方法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。
4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。
5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。
必要时要进行个别谈话。
【课堂讲评】Step1. Presentation 考试情况简要分析及总结:1.成绩统计:120—90 89—80 79—70 60—69 参考人60以下优分率及格率数39 14 6 8 4 7 36% 72%2.从答卷情况来看，总结同学们存在以下问题:(1)粗心大意，审题不清(2)基础知识掌握不牢(3)知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。
(4)阅读理解题及写作需要加大力度进行练习。
Step2.Learn学生自我改错:1、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。
(这一环节主要针对那些由于学生粗心造成的错误性问题)2、小组互助。
(这一环节锻炼学生合作、分析、解决问题的能力)Step3.Consolidation讲解试题:(一)教师讲评1、对本次期中考试的试题得失做一下分析，让学生明确本节课的矫正重点。
2、抓住共性错误、分两部分进行矫正(听力部分和笔试部分)听力部分(1)听力题老师介绍做题方法:A、听录音前，先看题，做到心中有数;B、听录音时，抓住关键单词来听。
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初一英语试卷讲评教案【篇一：初一英语试卷讲评课教案第一二单】初一英语试卷讲评课教案第1-2单元教学内容：1-2单元讲评教学目标：1. 掌握试卷中的语言知识及语言运用。
2. 把握解题思路及方法，提高常见题型的答题技巧。
3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。
鼓励学习困难学生。
教学重点、难点：重点：语言知识。
难点：语言知识的灵活运用。
教学准备：1 精选题目。
针对学生试卷上出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。
2.及时批阅，统计分析，确定讲评目标。
3.精心备好讲评课，尤其做好训练题的设计。
4.编写课堂巩固检测练习。
教学过程：step 1: introduction1.呈现成绩统计分析表：含选择15个小题共15分，完形填空10个小题共10分，阅读理解10题共20分，词汇运用20分，任务型阅读10分，翻译句子15分，写作题15分。
100-90分：人；89-80分：人；79-70分：人；69-60分：人；59-50分：人；最高分：分；平均分：分2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：top students:progressive students:step 2: discussion with task.选择题：2.3.5.7、.词汇1.2.3.6.8、汉译英：1.2.3.4.5step 3: presentation, analysis, procuction explanation1.呈现题目，确定答案。
各组展示讨论结果。
2.错题再现，分析原因。
比较新旧题异同，简要分析答题依据。
3.回归教材，变式训练。
对考点寻根问底，并进行训练，加强知识的纵横联系。
4.梳理知识，形成网络。
对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。
5.方法指导，事半功倍。
对有关题型进行应试技巧的指导。
step 4：checkout feedback对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。
并完成展示批改。
step 5：assignment1.进行试卷讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。
2 练习讲义。
checkout（课堂检测）代词填空1._______(他) often plays basketball after school.2._______(他的) teacher is good. _____(她的)is good too.3.my book is blue. _________(you) is red.4.our chair is better than _________ ( they).5.i will give the presents to________(they).6.these books are________(i), and those are____(you).7.my ruler is long. ________ ( you ) is short.8.my bike is broken. may i borrow______ ( she)?短文填空。
学习) at no. 9 在……附近) my father? oh, she is my aunt. she is a nurse. my grandparents aren’t in the photo. 7are 1._________2. _________3. _________4. _________ 5. _________ 6. _________7. _________8. _________9. _________ 10._________【篇二：英语试卷讲评课反思】2011年九一测英语试卷讲评课反思李婷婷结合我们学校的课改，我感觉对学生的自主学习这一环节在以前的模式中有所欠缺，所以在这次讲评课中，我添加了一个环节，那就是试卷发给学生后不是像以前那样直接在组内改错，而是先让学生自己改正部分错题。
这部分错题可能是学生粗心造成的，也可能是考完试后细心地学生从课本或他人那儿获取的答案，不管怎样只要学生现在自己会改正的题，就自己去改正，我认为比在组内抄别人的答案要好的多，最起码学生会对自己改正的错题印象更深刻了。
【篇三：如何上好初中英语试卷讲评课】如何上好初中英语试卷讲评课摘要：本文针对当前一些教师对试卷讲评课存在的一些不足，浅析上好初中英语试卷讲评课应该做到：遵循试卷讲评的原则；讲评课前应做好试卷分析准备；重视和优化讲评过程；讲评后消化，复现和辅导。
试卷讲评课的最终目的是提高学生英语思维能力和解题能力。
关键词：试卷讲评知识的归纳与巩固解题能力的指导与提高测试，是对学生所学知识掌握程度的检测。
一份试卷既反映了学生的学习效果，又反映了教师的教学水准。
科学的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节；也是引导、激发学生积极思考、培养其观察和思维能力的重要手段；同时，也是教师了解学生，改进教法，进一步提高学习效率的重要依据。
那么，如何上好试卷讲评课呢？实践证明，要想上一堂成功的试卷讲评课，教师必须至少做到以下五点：一、试卷讲评应遵循以下五点：1．试卷讲评要及时每次测试完，学生都有一种期待，迫切想了解自己的考试结果，且对自己的刚做出的反应记忆犹新，便于回顾试卷，有利于提高教学效果。
因此，平时每进行一次测试，教师最好在当天挤出时间阅完试卷，尽可能在第一时间了解学生的得失，同时也让学生及时知道自己的测试情况，以便在讲评前留有充分的时间探究，修正自己的问题。
若不及时把信息反馈给学生，容易扼杀学生的学习积极性，就会使学生的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定式。
2．试卷讲评要有针对性如果教师在讲评试卷时面面俱到，逐题讲评，这样既造成时间上的浪费，又会使课堂平淡乏味。
因此，教师在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误及原因做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评，并以此为突破口，进行举一反三，从多个侧面，多个角度进行合理发散，这样才能有的放矢，对症下药，收到事半功倍的效果。
对错误率较低的题则只需蜻蜓点水或课后个别指导，真正体现“因材施教，因人而异”的教学原则，这样讲评的时间也得到了保证，效果也更明显。
3．卷讲评要有利于培养学生的能力在讲评过程中，必须对学生进行必要的解题指导，促使学生掌握正确的解题方法和技巧，并尽可能做到举一反三、触类旁通。
重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步发展思维能力。
4．试卷讲评要重视对学生的启发讲评试卷并不是教师一味地讲，学生被动地听。
在讲解之前，教师要精心设计问题，引导启发学生主动思考，尽量先使学生自己归纳，这样做不仅能加深学生的印象，而且更加有利于学生能力的培养。
5．试卷讲评要重视对知识的巩固讲评试卷是查漏补缺、巩固复现所学知识的大好时机。
在试卷讲评中，教师应就所讲试题，针对学生知识薄弱点，联系课本进行总结归纳和深化，提高学生对所学知识的掌握和运用能力。
二、认真做好试卷讲评课的准备科学的讲评要求教师在课前精心准备，一是对试题本身进行分析；二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。
这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。
1．教师要提前做好试卷分析教师在认真阅卷和改卷，必须要做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。
2．教师要具体了解学生答题情况，并对其进行分析教师通过改卷或借助改卷机会，要对学生的整体水平进行分析；逐项分析答题的错误及原因，以了解学生对某个知识点的掌握程度；分析学生解题思路，正确的和错误的都要分析，以了解学生在平时学习中的弱点。
三、重视和优化讲评过程重视和优化讲评过程就是在课前分析的基础上，遵循讲评课的基本原则，紧扣命题思路和答题思路，巩固知识，培养能力，使学生思维的广阔性、深刻性和灵活性得到全面和谐的发展。
1．重情感，客观分析讲评课堂上气氛的热烈与否取决于教师的情感因素。
教师在分析得失的同时，要考虑考试焦虑等心理因素带来的负面影响。
由于激烈的学习竞争及中考面临的压力，学生的自我心理调节能力还不强；另外，心理学研究表明：学生的学习心理动机常表现出好胜性和荣耀性的心理倾向。
试卷讲评应保持和强化这些心理动机，表扬和激励应贯穿于整个讲评过程。
因此教师在讲评试卷时要善于营造和谐宽松的课堂气氛，多给予学生肯定的目光和激励的语言，对优生要鼓励其再接再厉，对差生要用进步的眼光纵向看，从试卷中捕捉每位学生的闪光点，从而调动学生的学习兴趣，情感等积极因素，激发勤奋好学的愿望，切不可“借题发挥”训斥，责怪，挖苦学生，否则会适得其反。
2．讲评解题思路，注重发散和变化教师要先启发学生说出本题所考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，然后分析命题思路是什么；如何答题，解题的突破口在哪，什么又是最佳解题途径；干扰因素是什么；为何出错。
不仅要知其然，还要知其所以然。
讲评时，教师还应做到多角度设问，变换条件，引导学生进一步思考其正确答案是什么。
这样不仅可使学生加深对知识点的印象，而且可以培养学生举一反三，触类旁通的能力，促使学生牢固掌握和运用所学知识，发展求异思维能力。
3．狠抓典型试题，联系课本，归纳巩固系列内容，会大大提高教学效果，也使学生在相关知识的联系和区别上得到深刻的理解。
这样做，不仅能启发学生正确答题，巩固知识，而且由于是在中学学习，更有利于培养学生的实践运用能力。
4．注重解题方法和技巧的指导，培养学生的解题能力。
古人云：授人以鱼不如授人以渔。
教师讲解最终的目的是转化为学生的学习能力。
学习方法的培养会使学生终生受益。
因此，教师要把对学生解题能力的培养贯穿试题讲评的全过程。
例如，在阅读理解题的讲评中，要求重点培养捕捉信息的能力，总结概括能力和判断推理能力，并使学生掌握一定的阅读技巧。
在讲评中，从正确的答题思路人手，引导学生掌握最佳方法去领悟和运用语言。
比如，教师在讲评单项选择题时，首先让学生了解该题的考查内容和能力要求，即主要考查语法和词语在特定语境下的灵活运用能力。
然后启发学生总结出单项选择题的解题方法和技巧：1）理解题意，明确考点；2）弄清语境和上下文；3）找准信息提示，对比分析，去伪存真。
在讲评中，教师要特别注意对学生进行完形填空、阅读理解、书面表达的解题方法和技巧的指导。
四、重视讲评后的内容的消化，问题的复现和个别辅导1．留给学生充足的时间消化讲评内容为了巩固讲评结果，教师应采取必要手段促使学生消化讲评内容。
讲评后，要留有一定的时间让学生个别消化讲评内容。
要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍，清理自己的失分点，教师可进行个别指导，最后让学生把自己的典型错题建到自己的错题集中，以便随。