英语试卷讲评教案模板
高中英语试卷讲评教案
高中英语试卷讲评教案高中英语试卷讲评教案一、教学目标•帮助学生了解高中英语试卷的评分标准和要求。
•分析学生在试卷中容易犯的常见错误，并指导他们进行纠正。
•引导学生通过讲评的方法提高英语学习和应试的能力。
二、教学内容1.试卷概述–讲解试卷的题型和分值安排。
–分析试卷完成时间和答题顺序的建议。
2.阅读理解部分–分析学生在阅读理解中可能遇到的问题，如理解文章的主旨、推理判断、词义猜测等。
–指导学生如何提高阅读速度和提取关键信息的能力。
–给出解题技巧和答题要点。
3.语法填空与完形填空部分–指导学生掌握常见的语法知识和词汇用法。
–分析学生容易犯的常见错误，如动词时态、主谓一致、词形变化等。
–引导学生通过语境判断、选项排除等方法解题。
4.短文改错部分–分析学生在短文改错中容易犯的错误类型，如语法错误、拼写错误、词汇用法错误等。
–提醒学生注意标点符号、大小写、时态等方面的错误。
–解释评分标准和扣分要点。
5.书面表达部分–分析学生在书面表达中可能存在的问题，如句子结构、用词准确性、逻辑连贯性等。
–给出写作技巧和范文参考，指导学生如何提高写作水平。
–讲解评分标准和常见的扣分项。
三、教学方法•讲解分析法：通过解析试卷题目的设计和解题思路，引导学生理解题意和解题技巧。
•互动提问法：通过提问学生容易出错的地方，帮助他们准确理解知识点和答题要求。
•案例分析法：选取一些学生的试卷进行分析和评讲，让学生从错误中学习和充分认识标准答案的要求。
四、教学步骤1.介绍教学目标和教学内容。
2.带领学生回顾试卷的题型和分值安排。
3.以阅读理解部分为例，进行示范讲解，引导学生理解解题思路和答题要求。
4.分组活动：学生分组讨论并分析其他题型中的常见错误和解题技巧。
5.案例分析：随机选取几份试卷进行评讲，引导学生理解评分标准和答题要点。
6.解答学生的疑问，针对性提出改进建议和学习方法。
7.总结教学要点和方法，鼓励学生通过反思总结来提高应试能力。
英语试卷讲评教案模板
英语试卷讲评教案模板八年级英语下Units1-2试卷讲评教案教学目的：通过讲评让学生巩固所学内容，掌握做题技巧和学习方法，提高英语表达能力。
教学重点、难点：一般将来时、should的用法、阅读技巧、作文的格式和时态判定。
试卷剖析：本试卷共七个大题，无听力。
基础知识：单项选择15个、词汇15个、句子翻译5个阅读材料：完形填空一个、阅读了解二个、任务型阅读一个写作：书面表达一个教学过程：Step 1、学生自我分析试卷1.剖析自己错题缘由2.改错Step 2、精讲错题单项选择共15小题，出错较多的是10、11、12.14小题，第10小题主要考察except 和besides的区别，besides “除…外，还有…”，指更进一步的拥有，包括所“除”事物在内。
besides:(prep.)除...之外它这个"除"是包含的Besides Tom,Mary went boating.(Tom和Mary都去boating)Have you got any clothes besides these?除了这些衣服你还有别的吗?exceptexcept:(prep.)除了...之外后面的范围比主语的范围小,除去的和非除去的是同类事物，用exceptWe went boating except Tom(Tom属于"我们(We)"但不没有went boating,但是T om和We都是人)不包括所引事物。
常与no, none, nothing等否定词或all, everyone, everything等连用，但不可用于句首。
They all went to the Summer Palace except one.除一人之外他们都去了颐和园。
第11小题主要考察Would you like…? some不变以及something 、anything、nothing如有形容词修饰，其形容词放在它们之后。
小学英语试卷讲评课教案经典3篇
小学英语试卷讲评课教案经典3篇小学英语试卷讲评课教案经典・1一、试卷讲评课的简单分类试卷讲评课根据讲评与学生练习与思考的先后可分为练前讲、练后讲（或思考前后讲）等等。
根据讲评课的教学水平层级由低到高依次又可分为只讲答案，讲评题意、思路和方法以及讲评联系、诱导创新等等。
只讲答案是最省力、最省时的讲法，教师报上习题的答案，希望学生在课后自我消化。
如果学生有良好的学习习惯，有较强的自学能力，用这个方法自然不错。
而事实上，这是在教师认为题目比较简单，或者由于习题多而时间少的情况下采用的，可以说它是题海战术的产物，其最大的弊端是忽略了对学生学习方法、学习技能的培养。
因此，应该说只讲答案的讲评是最差的讲评。
讲评题意、思路和方法比讲答案高出一筹，这种方法的最大好处就是让学生了解解题的过程，学会审题、解题、辨题的技能。
其实这也是上好试卷讲评课所必须的。
讲评联系、诱导创新应该说是讲评课的最高境界。
一般的教师只能围绕一道题讲好题意、讲清思路、讲明方法，但要从一道题中跳出去讲联系、讲创新并非易事，因为，它要求教师心中装的不是一道题，而是许多题，而且是同类的题，教师通过讲一道题而学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。
并在此基础上，通过教师的有启发式地讲评，激发出学生的创新思维，促使学生讲出教师讲不出的思路与方法，做到有创新解题。
二、试卷讲评课应遵循的基本原则1、目标明确原则。
讲课（题）首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课（题）的内在意图要清楚，明确目标应当是备课（选题）时首先要斟酌的问题，它既是一节课（题）的起点，又是一节课（题）的归宿；它是一节课要努力的方向，是讲好课（题）的前提和保证。
讲评课有其特殊性，目标也要明确（这是一般教师不以为然的问题）。
讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。
落实这一原则，要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案一、教学内容本节课为英语试卷讲评课，讲评内容为五年级上册Unit 5 What time is it?部分的测试卷。
试卷内容包括听力、词汇、语法、阅读和写作五个部分。
听力部分涵盖了对时间询问的回答，词汇部分考查了本单元重点词汇的掌握，语法部分考查了现在时态的运用，阅读部分为一篇关于时间管理的故事，写作部分要求学生写一篇关于自己一天作息时间安排的短文。
二、教学目标1. 使学生掌握试卷中出现的重点词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2. 通过试卷讲评，帮助学生发现自己在学习和复习过程中的不足，提高学习效率。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：试卷中出现的重点词汇和句型的理解和运用。
难点：现在时态的运用和时间管理的相关知识。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过提问学生试卷中的听力部分，引导学生回顾试卷内容，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析（10分钟）教师引导学生分析试卷中的词汇、语法、阅读和写作部分，找出学生的错误和不足，帮助学生理解试卷中的重点内容。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取试卷中的典型题目进行讲解，引导学生运用所学知识进行解题，提高学生的解题能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计一些与试卷类似的练习题，让学生当场完成，检查学生对试卷内容的理解和掌握程度。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，培养学生的团队协作精神。
6. 作业布置（5分钟）教师布置一些与试卷相关的作业，要求学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计板书设计如下：Unit 5 What time is it?1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, 12 o'clock,1 o'clock,2 o'clock,2. 句型：What time is it? It's 12 o'clock./1 o'clock./2o'clock./3. 现在时态：I get up at 7 o'clock. I go to school at 8 o'clock. I have lunch at 12 o'clock. I go home at 4 o'clock.七、作业设计1. 题目：根据所学知识，完成下列句子：a. I _____ (get up) at 7 o'clock in the morning.b. She _____ (go to school) at 8 o'clock.c. They _____ (have lunch) at 12 o'clock.d. We _____ (go home) at 4 o'clock in the afternoon.答案：a. get upb. go to schoolc. have lunchd. go home2. 题目：请根据所学知识，写一篇关于自己一天作息时间安排的短文。
初中英语测试评讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生梳理考试中的重点知识点，加深对相关知识的理解与掌握。
2. 过程与方法：通过试卷评讲，提高学生的应试技巧和答题速度。
3. 情感、态度和价值观：培养学生认真对待考试，总结经验，不断进步的良好习惯。
二、教学重点1. 分析试卷中的错误原因，总结规律。
2. 提高学生的应试技巧和答题速度。
三、教学难点1. 学生如何正确面对考试中的挫折，调整心态。
2. 学生如何总结经验，提高自己的学习效率。
四、教学用具1. 电子白板2. 试卷3. 教案五、教学过程（一）导入1. 复习考试情况，总结考试总体情况。
2. 提出本次评讲的目标和重点。
（二）试卷分析1. 分析选择题、填空题、阅读理解、完形填空等各个题型的特点和解题技巧。
2. 对学生普遍存在的问题进行详细讲解，如语法错误、词汇选择不当、阅读理解能力不足等。
3. 分析错误原因，总结规律，引导学生掌握解题技巧。
（三）答题技巧讲解1. 如何快速审题，明确题目要求。
2. 如何合理安排答题时间，提高答题速度。
3. 如何抓住题干中的关键词，快速定位答案。
（四）学生提问环节1. 学生提出自己在考试中遇到的问题和疑惑。
2. 教师针对问题进行解答，帮助学生解决困惑。
（五）总结与反思1. 学生总结自己在考试中的优点和不足。
2. 教师总结本次评讲的重点，强调学生在今后的学习中应注意的问题。
（六）布置作业1. 学生根据本次评讲内容，总结自己的学习计划，明确今后的学习目标。
2. 布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师根据学生的答题情况，分析自己在教学过程中的不足，调整教学方法。
2. 关注学生的心理状态，引导学生正确面对考试中的挫折，培养良好的学习习惯。
七、课时安排1. 1课时八、教学评价1. 学生对本次评讲的满意度。
2. 学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生在今后的学习中能否运用所学知识，提高自己的学习效率。
小学英语试卷讲评课教案
小学英语试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生理解试卷中的知识点，巩固所学知识。
2. 提高学生的解题技巧和分析问题的能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解考试的要求和重点。
2. 错误分析：针对学生普遍存在的错误进行分类和讲解，帮助学生找出错误的原因并提供正确的解题方法。
3. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点进行讲解，巩固学生的知识体系。
4. 解题技巧讲解：分享解题技巧和方法，提高学生的解题效率和准确性。
5. 案例分析：通过具体的试卷案例，让学生学会如何分析问题、解决问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解试卷分析、知识点讲解和解题技巧。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、分享自己的解题心得，促进师生之间的互动。
3. 小组讨论：分组讨论错误分析和解题方法，培养学生的团队合作精神。
4. 任务驱动法：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍试卷的基本情况，引导学生进入学习状态。
2. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解考试的要求和重点。
3. 错误分析：针对学生普遍存在的错误进行分类和讲解，帮助学生找出错误的原因并提供正确的解题方法。
4. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点进行讲解，巩固学生的知识体系。
5. 解题技巧讲解：分享解题技巧和方法，提高学生的解题效率和准确性。
6. 案例分析：通过具体的试卷案例，让学生学会如何分析问题、解决问题。
7. 小组讨论：分组讨论错误分析和解题方法，培养学生的团队合作精神。
8. 总结与反思：总结讲评课的重点内容，鼓励学生反思自己的学习方法和效果。
9. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
10. 课后跟进：提供学生进一步学习的资源和建议，鼓励学生自主学习。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问频率。
英语试卷讲评教案模板小学
课时：1课时年级：小学教材：人教版小学英语教学目标：1. 让学生了解试卷中存在的问题，提高对英语学习的认识。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 增强学生的英语学习兴趣，提高英语学习成绩。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出原因。
2. 讲解答题技巧和方法。
教学难点：1. 学生对错误的认识和改正。
2. 学生在今后的学习中如何避免类似错误。
教学过程：一、导入1. 教师展示试卷，让学生了解试卷的题型和难度。
2. 提问：同学们，你们觉得这次考试难吗？为什么？二、试卷分析1. 教师根据试卷情况，分析学生整体答题情况，找出普遍存在的问题。
2. 对每个题型进行详细讲解，分析错误原因，给出解题思路。
3. 学生举手发言，分享自己在答题过程中的困惑和心得。
三、错误纠正1. 教师针对试卷中的错误，引导学生分析错误原因，纠正错误。
2. 学生分组讨论，互相指出对方的错误，共同提高。
四、答题技巧和方法1. 教师讲解答题技巧和方法，如：如何审题、如何排除干扰项等。
2. 学生练习，教师巡视指导。
五、总结1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调学生在今后的学习中应注意的事项。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
六、课后作业1. 学生根据讲评课内容，整理错题本，总结错误原因。
2. 学生练习相关题型，提高解题能力。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在课堂上的表现如何？3. 教师在授课过程中是否充分调动了学生的积极性？4. 教师在今后的教学中，如何改进教学方法，提高教学质量？教学评价：1. 学生对讲评课的满意度。
2. 学生在下次考试中的成绩提升情况。
3. 教师对讲评课的反思和改进措施。
小学英语试卷讲评教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《人教版小学英语》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本单元所学词汇、句型和语法知识，提高学生对英语知识的运用能力。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，引导学生自主发现错误，培养分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 回顾和巩固本单元所学词汇、句型和语法知识。
2. 培养学生自主发现错误、分析问题和解决问题的能力。
教学难点：1. 引导学生正确理解和使用本单元的词汇、句型和语法知识。
2. 帮助学生克服学习英语的困难，提高英语水平。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次试卷的题型和分值分布。
2. 引导学生回顾本单元所学内容，激发学生对讲评的兴趣。
二、试卷讲评1. 教师展示试卷，逐题讲解，针对学生的易错点进行详细解析。
2. 学生跟读并模仿教师的讲解，加深对知识点的理解。
3. 针对学生的错误，引导学生分析原因，并提供改正方法。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，要求每组学生针对试卷中的错误进行讨论，找出错误原因和改正方法。
2. 小组内互相讲解，共同提高。
四、展示与反馈1. 每组选派代表上台展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。
2. 教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本次试卷讲评的重点内容，强调学习方法和技巧。
2. 学生反思自己在学习过程中的不足，制定改进计划。
六、布置作业1. 复习本单元所学词汇、句型和语法知识。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
教学反思：1. 教师在讲评过程中，注意引导学生主动发现错误，培养学生的自主学习能力。
2. 针对学生的不同需求，调整教学策略，提高教学效果。
3. 注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习热情。
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八年级英语下Units1-2试卷讲评教案教学目的：通过讲评让学生巩固所学内容，掌握做题技巧和学习方法，提高英语表达能力。
教学重点、难点：一般将来时、should的用法、阅读技巧、作文的格式和时态判定。
试卷剖析：本试卷共七个大题，无听力。
基础知识：单项选择15个、词汇15个、句子翻译5个阅读材料：完形填空一个、阅读了解二个、任务型阅读一个写作：书面表达一个教学过程：Step 1、学生自我分析试卷1.剖析自己错题缘由2.改错Step 2、精讲错题单项选择共15小题，出错较多的是10、11、12.14小题，第10小题主要考察except 和besides的区别，besides “除…外，还有…”，指更进一步的拥有，包括所“除”事物在内。
besides:(prep.)除...之外它这个"除"是包含的Besides Tom,Mary went boating.(Tom和Mary都去boating)Have you got any clothes besides these?除了这些衣服你还有别的吗?exceptexcept:(prep.)除了...之外后面的范围比主语的范围小,除去的和非除去的是同类事物，用except We went boating except Tom(Tom属于"我们(We)"但不没有went boating,但是Tom和We都是人)不包括所引事物。
常与no, none, nothing等否定词或all, everyone, everything等连用，但不可用于句首。
They all went to the Summer Palace except one.除一人之外他们都去了颐和园。
第11小题主要考察Would you like…? some不变以及something 、anything、nothing如有形容词修饰，其形容词放在它们之后。
第12小题Would you please __________on the road? A. not to play B. to not play C.play not D.not play 。
Would you please+do ? 否定形式：Would you please not do sth. ? 本题故选A。
14小题考察 forget 和leave ，bring 和take 的区别。
把某物丢在某处应该用leave ，忘记做事情用 forget , take sth to表示带。
去Bring the picnic basket up here. 把装野餐的筐子带到这里来。
bring的意思是把某人或某物“带来”，即带到说话的地方，take是从说话的地方“带走”，试比较：Sorry, I forgot to bring you my photo. 抱歉，我忘记将我的照片带给你了。
You're taking us to the zoo, aren't you? 你是带我们去动物园，对不对? bring sth. with sb. 表示随身带来某物，take sth. to 表示带某物到某地，take sth. away 表示拿走某物。
试比较：When you come here, please bring the raincoat with you.Please take these books to the library.Please take the empty bottle away第二大题完形填空5,10错误率很高---次要解说第三大题阅读理解题2、3、4、5题错误率高―次要解说剖析做题的技巧和办法。
第四大题词汇单词拼写5个小题，出错率较高的是2、4、5，有上册单词，学生有遗忘现象，需要加强单词的巩固训练。
短文填空较难，出错率很高，有的学生一分未得，说明短文理解对于学生来说很难，他们更不会用合适的词汇来填空，这是今后的一个难点，需要加大训练量。
第五大题：任务型阅读出现问题：1.不注意看要求，没按要求做。
2.句子转换不熟练，尤其是同义句转换，比如第一小题。
第六大题句子翻译：出错率较高的是1、3、4、5，问题：基本词组遗忘，时态不注意，句子结构不会运用。
第七大题书面表达。
1.时态的断定，一般将来时不熟练。
2.首字母大写不注意。
3.汉语式的罗列。
4.卷面不够清楚工整，书写要标准。
课后作业：1.写好书面的试卷反思。
2.做好错题笔记3.作文10分以下的再写一遍。
反思：存在的问题1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、词组、句型以及固定搭配掌握不够熟练，平时巩固性较差。
2、学生对语法运用不够熟练。
阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第一卷的阅读理解题中，得分率很低，不少学生不能在理解短文的基础上填空选择；学生的书面表达能力较差，平时训练较少，造成了写作方面句式像中国式英语较多，单词拼写错误也较多。
3、进入初二部分学生学习态度不正确，有自暴自弃的现象，应加强这方面的疏导。
4、学习方法不正确对学过的知识不动脑子记住，而是机械性地做作业，更不能灵活运用。
应及时纠正学生存在的问题，培养细致、严谨的学习态度。
初二英语上学期期中考试试卷讲评课总第课时执教人课题: Unit1-Unit6单元课型：讲评课课时：一课时教学目标：1.查缺补漏，巩固基础知识。
2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。
教学重点难点：1、学生做题中的出错点。
2、正确运用be doing 和have to句型表示拒绝别人的邀请。
3、修改百分卷。
教学方法：讲练法，小组合作探究法。
教学过程：一、试题特点本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。
二、试卷分析：本套试卷包括听力，语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。
其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。
从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。
做题中主要困难是把握不准谓语的形式。
三、成绩分析：由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。
班人数人，最高分，及格人数人，及格率为 %，平均分为分; 班人数人，最高分，及格人数人，及格率为 %，平均分为分。
四、教学过程：Step 1、学生小组修改试卷Step 2、精讲错题听力部分：语速适当，学生出错较少。
语言知识运用：第一节：30、It’s +adj.+to do sth.动词不定式作主语学生还是记不准。
38、有些同学审题不细，把主语看成了you，所以错选了B第二节：43、say强调说话的内容，tell指讲故事，或告诉某人某事46、show给…看 show sb sth第三部分：阅读理解C篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。
另外，学生时间有些紧，没有足够的时间检查。
第四部分：第一节词汇运用：学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、75、76、77题，很多学生忘了加s,70题错填math的很多，一是审题不清，再就是不会写match.第二节：任务型阅读此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket，影响了学生的阅读理解程度。
此题共10分，得满分的约20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，错题主要表现在第83、85小题，82、84小题部分学生由于粗心用错了代词，本篇文章最大的困难是学生不明白检票是什么意思，对阅读带来了困难，85小题主要是ask for 不会翻译。
在此建议大家：鼓励学生能用文中原句回答的尽量用原句回答，否则针对相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。
平时教学适当进行句型转换练习。
第三节：翻译句子86题对动名词作主语还是把握不好，大部分用成了动词原形。
88题对于度假翻译不准，90题大部分学生掉了much.对于这个题型还是让学生平时多背原句并运用所学句型进行操练。
第四节：写作本篇作文中主要问题是学生审题不清，邀请好友过周末，拒绝邀请应该谈论周末忙，很多学生从周一谈到周五，就是不说周末，另外介词on运用的不准。
这篇文章主要是用现在进行时和have to 说自己计划要干的事来说明自己不能去朋友家的原因，可有些学生就是不知道如何下手去写。
五、修改百分卷六、补救练习.七、作业：写好书面的试卷反思。
八、教学措施：1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2、不断加强对学生进行听力训练的强度。
3、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
4、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。
不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.九、综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：1、听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。
2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。
3、基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。
4、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。
5、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。
6、平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。
7、规范学生书写。
主观题越来越多，书写越重要，尤其是作文题。
教师在平时的教学要强调学生认真、规范的书写。
8、任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学中重视句型转换等写的训练，不能中考不考的题型不训练，造成因基础缺失而丢分。
英语试卷讲评课教案讲评内容：初一英语期中测试试卷讲评目标：1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。
2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧，进一步提高解题能力。
3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。
讲评重点：释疑，点拨，总结规律。
讲评难点：掌握各类题得解题技巧，提高能力。
讲评方法：讲练结合总结规律讲评步骤：step1 试卷分析------这次考试范围是starter1—3、units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。