英语试卷讲评英语教案
高中英语试卷讲评教案
高中英语试卷讲评教案高中英语试卷讲评教案一、教学目标•帮助学生了解高中英语试卷的评分标准和要求。
•分析学生在试卷中容易犯的常见错误，并指导他们进行纠正。
•引导学生通过讲评的方法提高英语学习和应试的能力。
二、教学内容1.试卷概述–讲解试卷的题型和分值安排。
–分析试卷完成时间和答题顺序的建议。
2.阅读理解部分–分析学生在阅读理解中可能遇到的问题，如理解文章的主旨、推理判断、词义猜测等。
–指导学生如何提高阅读速度和提取关键信息的能力。
–给出解题技巧和答题要点。
3.语法填空与完形填空部分–指导学生掌握常见的语法知识和词汇用法。
–分析学生容易犯的常见错误，如动词时态、主谓一致、词形变化等。
–引导学生通过语境判断、选项排除等方法解题。
4.短文改错部分–分析学生在短文改错中容易犯的错误类型，如语法错误、拼写错误、词汇用法错误等。
–提醒学生注意标点符号、大小写、时态等方面的错误。
–解释评分标准和扣分要点。
5.书面表达部分–分析学生在书面表达中可能存在的问题，如句子结构、用词准确性、逻辑连贯性等。
–给出写作技巧和范文参考，指导学生如何提高写作水平。
–讲解评分标准和常见的扣分项。
三、教学方法•讲解分析法：通过解析试卷题目的设计和解题思路，引导学生理解题意和解题技巧。
•互动提问法：通过提问学生容易出错的地方，帮助他们准确理解知识点和答题要求。
•案例分析法：选取一些学生的试卷进行分析和评讲，让学生从错误中学习和充分认识标准答案的要求。
四、教学步骤1.介绍教学目标和教学内容。
2.带领学生回顾试卷的题型和分值安排。
3.以阅读理解部分为例，进行示范讲解，引导学生理解解题思路和答题要求。
4.分组活动：学生分组讨论并分析其他题型中的常见错误和解题技巧。
5.案例分析：随机选取几份试卷进行评讲，引导学生理解评分标准和答题要点。
6.解答学生的疑问，针对性提出改进建议和学习方法。
7.总结教学要点和方法，鼓励学生通过反思总结来提高应试能力。
小学英语试卷讲评课教案经典3篇
小学英语试卷讲评课教案经典3篇小学英语试卷讲评课教案经典・1一、试卷讲评课的简单分类试卷讲评课根据讲评与学生练习与思考的先后可分为练前讲、练后讲（或思考前后讲）等等。
根据讲评课的教学水平层级由低到高依次又可分为只讲答案，讲评题意、思路和方法以及讲评联系、诱导创新等等。
只讲答案是最省力、最省时的讲法，教师报上习题的答案，希望学生在课后自我消化。
如果学生有良好的学习习惯，有较强的自学能力，用这个方法自然不错。
而事实上，这是在教师认为题目比较简单，或者由于习题多而时间少的情况下采用的，可以说它是题海战术的产物，其最大的弊端是忽略了对学生学习方法、学习技能的培养。
因此，应该说只讲答案的讲评是最差的讲评。
讲评题意、思路和方法比讲答案高出一筹，这种方法的最大好处就是让学生了解解题的过程，学会审题、解题、辨题的技能。
其实这也是上好试卷讲评课所必须的。
讲评联系、诱导创新应该说是讲评课的最高境界。
一般的教师只能围绕一道题讲好题意、讲清思路、讲明方法，但要从一道题中跳出去讲联系、讲创新并非易事，因为，它要求教师心中装的不是一道题，而是许多题，而且是同类的题，教师通过讲一道题而学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。
并在此基础上，通过教师的有启发式地讲评，激发出学生的创新思维，促使学生讲出教师讲不出的思路与方法，做到有创新解题。
二、试卷讲评课应遵循的基本原则1、目标明确原则。
讲课（题）首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课（题）的内在意图要清楚，明确目标应当是备课（选题）时首先要斟酌的问题，它既是一节课（题）的起点，又是一节课（题）的归宿；它是一节课要努力的方向，是讲好课（题）的前提和保证。
讲评课有其特殊性，目标也要明确（这是一般教师不以为然的问题）。
讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。
落实这一原则，要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案一、教学内容本节课的教学内容为人教版高中英语必修三的Unit 3 “The Million Pound Bank Note”的阅读理解部分，重点分析文章结构、词汇、语法以及阅读策略。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章的主要信息和结构；2. 学习并掌握文章中的重点词汇、短语和语法结构；3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确度。
三、教学难点与重点重点：文章结构分析，词汇、短语和语法的学习。
难点：如何提高学生的阅读理解能力和速度。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、试卷、黑板、粉笔；2. 学生准备：试卷、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组与金钱相关的图片，引导学生讨论金钱在生活中的重要性，激发学生对文章主题的兴趣。
2. 阅读前活动（5分钟）学生快速浏览文章，回答教师提出的关于文章主题和结构的问题。
3. 阅读中活动（15分钟）学生精读文章，分析文章结构，学习词汇和语法。
教师讲解重点知识点，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇类似的阅读理解文章，为学生讲解解题技巧，并进行示范解题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一篇阅读理解练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论阅读理解中的难题，分享解题心得。
六、板书设计1. 文章结构图；2. 重点词汇、短语和语法；3. 解题技巧。
七、作业设计1. 作业题目：完成一篇阅读理解练习；答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：推荐学生阅读与金钱相关的英文文章，提高阅读水平。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学目标的设定1. 确保目标与教学内容紧密结合；2. 明确学生应掌握的知识和技能；3. 注重培养学生的实际运用能力。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案一、教学内容本节课为英语试卷讲评课，讲评内容为五年级上册Unit 5 What time is it?部分的测试卷。
试卷内容包括听力、词汇、语法、阅读和写作五个部分。
听力部分涵盖了对时间询问的回答，词汇部分考查了本单元重点词汇的掌握，语法部分考查了现在时态的运用，阅读部分为一篇关于时间管理的故事，写作部分要求学生写一篇关于自己一天作息时间安排的短文。
二、教学目标1. 使学生掌握试卷中出现的重点词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2. 通过试卷讲评，帮助学生发现自己在学习和复习过程中的不足，提高学习效率。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：试卷中出现的重点词汇和句型的理解和运用。
难点：现在时态的运用和时间管理的相关知识。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过提问学生试卷中的听力部分，引导学生回顾试卷内容，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析（10分钟）教师引导学生分析试卷中的词汇、语法、阅读和写作部分，找出学生的错误和不足，帮助学生理解试卷中的重点内容。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取试卷中的典型题目进行讲解，引导学生运用所学知识进行解题，提高学生的解题能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计一些与试卷类似的练习题，让学生当场完成，检查学生对试卷内容的理解和掌握程度。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，培养学生的团队协作精神。
6. 作业布置（5分钟）教师布置一些与试卷相关的作业，要求学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计板书设计如下：Unit 5 What time is it?1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, 12 o'clock,1 o'clock,2 o'clock,2. 句型：What time is it? It's 12 o'clock./1 o'clock./2o'clock./3. 现在时态：I get up at 7 o'clock. I go to school at 8 o'clock. I have lunch at 12 o'clock. I go home at 4 o'clock.七、作业设计1. 题目：根据所学知识，完成下列句子：a. I _____ (get up) at 7 o'clock in the morning.b. She _____ (go to school) at 8 o'clock.c. They _____ (have lunch) at 12 o'clock.d. We _____ (go home) at 4 o'clock in the afternoon.答案：a. get upb. go to schoolc. have lunchd. go home2. 题目：请根据所学知识，写一篇关于自己一天作息时间安排的短文。
期末英语试卷讲评课教案
期末英语试卷讲评课教案一、教学内容本节课的教学内容基于《新概念英语》第二册第十五章。
具体内容包括：复习本章所学的词汇、语法点，重点讲解期末考试英语试卷中的难点和易错点，分析学生答题中的共性问题，针对性地进行解析和强化训练。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本章所学的词汇、语法点，提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高答题技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复合句的运用、时态语态的辨析、词汇的固定搭配。
2. 教学重点：提高学生的阅读理解能力、完形填空解题技巧和书面表达水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、试卷、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的主题，激发学生兴趣。
情景：小明在期末考试中遇到了一些难题，向大家请教。
2. 试卷分析：分析试卷结构，讲解各类题型的解题技巧。
阅读理解：快速浏览文章，抓住主题句，根据问题寻找答案。
完形填空：结合上下文，分析句子结构，确定正确选项。
单项选择：辨别词义，分析语法，选出正确答案。
书面表达：梳理写作思路，注意句子结构和语法。
3. 例题讲解：针对学生易错点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨解题技巧。
六、板书设计1. 知识点框架：列出本章主要知识点，方便学生记忆。
2. 例题解析：展示典型例题及解析，提醒学生注意易错点。
七、作业设计1. 作业题目：阅读理解：根据文章内容回答问题。
完形填空：根据上下文选择最佳选项。
单项选择：辨别词义，选出正确答案。
书面表达：根据给定话题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关学习资料，鼓励学生进行课外学习，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和期末试卷的结合。
2. 教学目标的明确性和可达成性。
3. 教学难点与重点的识别。
英语试卷讲评教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年3月15日开展了英语试卷讲评教研活动。
本次活动旨在通过对近期英语试卷的讲评，分析学生在考试中的普遍问题，探讨改进教学策略，提升学生的英语学习效果。
二、活动目标1. 分析学生试卷，找出普遍存在的问题。
2. 探讨教学中的不足，提出改进措施。
3. 提高教师对试卷讲评的技巧和方法。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 试卷分析首先，由教研组长对近期英语试卷进行整体分析，包括试题难度、学生答题情况、失分原因等。
分析结果显示，学生在词汇、语法、阅读理解、写作等方面存在以下问题：- 词汇量不足，影响阅读和写作。
- 语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误。
- 阅读理解能力较弱，无法准确把握文章主旨。
- 写作能力不足，表达不够清晰、连贯。
2. 分组讨论接下来，教师们分为若干小组，针对试卷中的具体问题进行深入讨论。
每个小组选派一名代表进行总结汇报。
- 词汇问题组：讨论如何提高学生的词汇量，建议通过多种途径，如单词卡片、词汇游戏、阅读积累等。
- 语法问题组：探讨如何帮助学生牢固掌握语法知识，建议通过讲解、练习、测试等多种方式，让学生在反复练习中掌握语法规则。
- 阅读理解问题组：分析影响学生阅读理解的因素，提出加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力的方法。
- 写作问题组：讨论如何提高学生的写作能力，建议通过范文分析、写作指导、小组讨论等方式，帮助学生提高写作水平。
3. 改进措施根据讨论结果，教研组提出了以下改进措施：- 词汇教学：增加词汇教学时间，采用多种教学方法，提高学生的词汇运用能力。
- 语法教学：加强语法知识的讲解和练习，注重实际应用，提高学生的语法运用能力。
- 阅读教学：增加阅读量，提高学生的阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯。
- 写作教学：加强写作指导，提高学生的写作技巧，鼓励学生多写、多练。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，强调教师们在今后的教学中要注重以下方面：- 关注学生的个体差异，因材施教。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案教案：英语试卷讲评课教学目标：1. 教师通过讲评学生的英语试卷，帮助学生了解自己的英语能力和不足之处。
2. 教师通过讲解试卷中常见的错误和解决方法，帮助学生提高英语学习的效果。
3. 学生通过分析和讨论试卷中的问题，增强英语学习的自我反思和自我调整能力。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）教师简单介绍今天的课程内容和目标，告诉学生这次课将会讲评他们的英语试卷，帮助他们提高英语学习的效果。
Step 2：讲评学生试卷（40分钟）教师根据学生的试卷，选择一些比较典型和常见的错误进行讲评，同时给出解决方法和建议。
以下是一些可能的讲评内容：1. 语法错误：教师可以选择一些常见的语法错误，如主谓一致、时态错误、冠词用法等进行讲解。
并解释正确的语法规则和用法。
2. 单词拼写错误：教师可以选择一些学生常见的单词拼写错误进行讲解，并提供一些记忆单词的方法和技巧。
3. 阅读理解错误：教师可以选择一篇学生的阅读理解题进行讲评，解释学生答错的原因，并提供正确的解题思路和方法。
4. 写作错误：教师可以选择一些学生的写作作品进行讲评，指出学生写作中的问题，如语法错误、逻辑不清晰等，并给出改进意见和建议。
Step 3：学生讨论和总结（10分钟）学生根据教师的讲解和解答，讨论试卷中的问题和自己的不足之处。
同时，学生还可以提出对于英语学习的其他问题和困惑，教师可以进行解答。
Step 4：作业布置（5分钟）教师根据学生的试卷情况，布置相关的作业，帮助学生复习和巩固今天所学的知识和技巧。
教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解学生试卷中的错误和解决方法，帮助学生了解正确的英语知识和技巧。
2. 互动法：学生可以主动提问和讨论试卷中的问题，教师可以根据学生的需求进行解答和讲解。
教学资源：1. 学生的英语试卷2. 相关的课件和讲解材料评估与反馈：教师在讲评学生试卷的过程中，可以及时给予学生反馈和评估，帮助学生了解自己的英语能力和不足之处。
小学英语试卷讲评课教案
小学英语试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解试卷中的知识点，加深对英语知识的理解和运用。
2. 提高学生的应试技巧，培养学生解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解试卷的构成。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点、难点进行讲解，帮助学生巩固知识点。
3. 错题讲解：分析学生普遍错误的题目，找出错误原因，并进行针对性的讲解。
4. 应试技巧分享：分享解题技巧，提高学生的应试能力。
5. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生的疑问。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解知识点、错题和应试技巧。
2. 互动式教学：提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 案例分析法：分析试卷中的实际案例，帮助学生更好地理解知识点。
四、教学步骤：1. 试卷分析：简要介绍试卷情况，让学生了解试卷构成。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点、难点进行讲解。
3. 错题讲解：分析学生普遍错误的题目，找出错误原因，并进行针对性的讲解。
4. 应试技巧分享：分享解题技巧，提高学生的应试能力。
5. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生的疑问。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生掌握程度：通过提问、互动等方式了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生满意度：收集学生对课堂的反馈，了解学生的满意度。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学准备：1. 试卷：准备好需要讲评的英语试卷。
2. 教学PPT：制作PPT，包含试卷分析、知识点讲解、错题讲解等内容。
3. 教学材料：准备相关的教学材料，如教材、辅导书等。
4. 投影仪：确保投影仪正常运作，用于展示PPT和教学材料。
七、教学过程：1. 试卷分析：在课堂上向学生介绍试卷的整体情况，包括题目类型、难度等。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点和难点知识点进行详细讲解，确保学生理解。
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英语试卷讲评英语教案【篇一：英语试卷讲评课教案】高一英语试卷讲评课教案执教人：王菊教学理念：紧扣试题中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧。
基本原则：预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。
教学内容：讲评双语报29期。
教学目标：1. help the students solve the difficulties appearingin the test paper .2. develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems improve the skills of solving problems .教学准备：1. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。
2.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
3.编写课堂巩固检测练习。
教学过程：step 1:problems in part two 呈现错题按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。
对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。
1. 呈现题目，确定答案。
各组展示讨论结果。
2.错题再现，分析原因。
比较新旧题异同，简要分析答题依据。
3.回归教材，变式训练。
对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。
4.梳理知识，形成网络。
对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。
5.方法指导，事半功倍。
对有关题型进行应试技巧的指导。
补救练习:step two : problems in cloze test呈现错题对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。
并完成further understanding 的练习1. from the passage , what can youlearn ?_________________________________2. which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?i wanted to do something for them as soon as i heard this .__________________________________________3.translate the sentence : i must have looked over at them a few times because my son asked me if i knew them .________________________________________________4.they were so excited that someone had bought themlunch .(请把该句改写成倒装句)___________________________________________________step three : problems in reading comprehension呈现错题a) practice (猜测词义的练习，见学案)b)further understanding : (重点句式理解及变式训练，共三题)practice（巩固练习）step four :composition1.please read the directions again. discuss in pairs and answer:体裁：_______ 人称：_____________时态：_______ 内容要点:1) _______ 2) _________3)_________ 4)___________2.beautiful sentences by the students3. 典型错句:step five: 自我评估（进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然）a) 知识积累（请注意积累本试卷中出现的词汇和句型）a.expressions :__________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________b. sentences :______________________________________________________ _____b)method of solving the problemshomeworkⅠ. recite the sentences on the first page .Ⅱ.修改百分卷。
【篇二：英语试卷讲评课教案】1. 通览全文，了解大意。
2. 细读全文，先易后难。
3. 复读检验，消除疏漏，看文章是否流畅，连贯。
4. reading and expression problems1.考考你的判断力语音题题型改进：让学生来分析题，点出每个字母所含的发音，并标注在单词上。
16-30选择填空题型分析：改进：让学生圈题眼，学生再读原题。
以幻灯片的形式再出现一次，让学生再做一遍，并要讲题，知道为什么。
56-60 阅读理解，判断正误，正确的写a, 错误的写b. 做题技巧：先看问题，对文章有一个大体了解。
在些基础上去理解文章。
小提示：从原文中圈出答案。
阅读理解b 做题技巧：61. what color is the jacket? (问颜色)原文：is it black? oh, no, it’s black and white. 62. what’smary’s father’s job? 原文：my father is a teacher.63. what’s mary’s telephone number? 原文：my telephone number is 8905763. 64. what’s the singer’s first name?原文：this singer is my friend. his name’s jim green. 65. what’s gina’s f amily name?原文：that girl is my friend, too. her name is gina. her lastname is white. 语音拼盘知识点：主要集中在元音字母在开闭音节中的读音以及错题分析：在/u:/和/u/中学生有些混，oo 组合的发音。
六、根据句意、所给音标、图画和首字母写出句中所缺单词。
题型分析及所需注意的问题：1. what’s your favorite color? /blu:/ (开头首字母大写) 3. the girlis mary smith, mary is her f name. (判断名与姓) 4. /iks’kju:z/ me, is this your pen? (开头首字母大写)改进措施：在屏幕上再显示让学生再说一遍，如果能让学生写下来就更好，有些单词需要落实到笔头上才行。
七、看图完成对话做题技巧：根据答语完成对话1. it’s red. 应用what color…2. is it an english flag? no, it’s a chinese flag.(不少学生上来就用in english, 学生不会去分析题，只会按着的固定的模式去套用) 改进：同桌以对话的形式出现练习对话。
九、翻译句子存在错误点：1. a ufo (学生误用an )2. 否定句isn’t =is not （表否定的not要放系动词be 之后）3. what color + be+ something? （学生误写what’s color.）4. is this…/ is that…? (一般疑问句将be 动词提到句首)5. 你的学生证在失物招领箱里。
（学生少is ）改进处理：1. 先订正，点明学生存在的错误知识点。
2. 落实，以幻灯片的形式出示汉语，学生汉译英。
3. 在原有的基础上进行替换，例如那是什么？在出题变换时变为这是什么？ 4. 作业中再落实一遍，让学生准备汉语，再默写，错题订正。
【篇三：初三英语试卷讲评课教案】初三英语试卷讲评课教案(《错题重练二》)执教人：永兴镇中吴四荣教学理念：紧扣中考第一轮复习中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。
基本原则：预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。
教学内容：讲评《初三英语复习错题重练（二）》教学目标：1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。
2. 把握解题思路及方法，提高中考常见题型的答题技巧。
3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。
鼓励学习困难学生。
教学重点、难点：重点：语言知识。
难点：语言知识的灵活运用。
教学准备：1. 精选题目。
针对前两周的第一轮复习中学生课内外出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。
2 及时批阅，。
统计分析，确定讲评目标。
3.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
4.编写课堂巩固检测练习。
教学过程：step 1: introduction1.呈现错题重练统计分析表：错题重练（二）共计25题，含选择15题，词汇10题，以50分计。
40-50分：4人；30-39分：9人；20-29分：13人；10-19分：13人；10分以下21人；最高分：44分；2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：top students:杨秀蒋炳良肖贤吕德冲step 2: discussion with task.选择题：2.3.5.7.12.词汇a:1.2.3.5词汇b：1.3.4.5step 3: presentation, analysis, procuction explanation按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。
对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。
1. 呈现题目，确定答案。
各组展示讨论结果。
2. 错题再现，分析原因。
比较新旧题异同，简要分析答题依据。
3. 回归教材，变式训练。
对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。
4.梳理知识，形成网络。
对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。
5.方法指导，事半功倍。
对有关题型进行应试技巧的指导。
step 4：checkout feedback对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。