小学英语三年级期中试卷讲评课教案
小学英语试卷讲评课教案经典3篇
小学英语试卷讲评课教案经典3篇小学英语试卷讲评课教案经典・1一、试卷讲评课的简单分类试卷讲评课根据讲评与学生练习与思考的先后可分为练前讲、练后讲（或思考前后讲）等等。
根据讲评课的教学水平层级由低到高依次又可分为只讲答案，讲评题意、思路和方法以及讲评联系、诱导创新等等。
只讲答案是最省力、最省时的讲法，教师报上习题的答案，希望学生在课后自我消化。
如果学生有良好的学习习惯，有较强的自学能力，用这个方法自然不错。
而事实上，这是在教师认为题目比较简单，或者由于习题多而时间少的情况下采用的，可以说它是题海战术的产物，其最大的弊端是忽略了对学生学习方法、学习技能的培养。
因此，应该说只讲答案的讲评是最差的讲评。
讲评题意、思路和方法比讲答案高出一筹，这种方法的最大好处就是让学生了解解题的过程，学会审题、解题、辨题的技能。
其实这也是上好试卷讲评课所必须的。
讲评联系、诱导创新应该说是讲评课的最高境界。
一般的教师只能围绕一道题讲好题意、讲清思路、讲明方法，但要从一道题中跳出去讲联系、讲创新并非易事，因为，它要求教师心中装的不是一道题，而是许多题，而且是同类的题，教师通过讲一道题而学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。
并在此基础上，通过教师的有启发式地讲评，激发出学生的创新思维，促使学生讲出教师讲不出的思路与方法，做到有创新解题。
二、试卷讲评课应遵循的基本原则1、目标明确原则。
讲课（题）首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课（题）的内在意图要清楚，明确目标应当是备课（选题）时首先要斟酌的问题，它既是一节课（题）的起点，又是一节课（题）的归宿；它是一节课要努力的方向，是讲好课（题）的前提和保证。
讲评课有其特殊性，目标也要明确（这是一般教师不以为然的问题）。
讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。
落实这一原则，要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。
三年级英语上期中试卷讲评教案
三年级英语上期中试卷讲评教案一、教学目标：1. 帮助学生理解和掌握期中试卷中的重点知识和技能。
2. 提高学生的答题技巧和策略。
3. 激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容：2. 分析和讲解试卷中的重点知识点和难点问题。
3. 提供相应的练习和活动，帮助学生巩固和提高。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 欢迎学生回到课堂，简要介绍本节课的目的和内容。
2. 试卷分析（15分钟）a. 针对每个部分的知识点和题型，进行详细的分析和讲解。
b. 强调试卷中的重点知识点和难点问题，提供相应的例子和解释。
c. 与学生互动，鼓励他们积极参与讨论和提问，解答他们的疑惑。
3. 答题技巧和策略（15分钟）a. 介绍和讲解各种答题技巧和策略，如阅读题目、审题、排查答案等。
c. 提供一些练习题，让学生现场练习和应用所学的答题技巧和策略。
4. 巩固和提高（15分钟）a. 提供一些与期中试卷相关的练习题，让学生独立完成。
b. 引导学生互相交流和讨论，共同解答问题和解决问题。
c. 针对学生的不同水平和需求，给予适当的指导和帮助，提高他们的学习效果。
b. 鼓励学生分享自己的学习体会和感悟，提出自己的意见和建议。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们的学习状态和掌握程度。
2. 收集学生的练习和答案，对他们的学习成果进行评价和反馈。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，综合评估他们的学习效果和进步情况。
五、教学资源：1. 三年级英语上期中试卷。
2. 相关知识点和例子的PPT或教学材料。
3. 练习题和答案。
4. 教学工具和设备，如投影仪、白板等。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和提问。
2. 使用直观的教学手段，如PPT或教学材料，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 提供个性化的指导和帮助，满足学生的不同学习需求。
4. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
期中考试英语试卷分析教案（精选2篇）
期中考试英语试卷分析教案（精选2篇）期中考试英语试卷分析篇1教学目标：讲评期中考试试卷教学重点难点和关键：宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、的时态判定教学过程：试卷分析：本试卷共六个大题，无听力。
基础知识部分：词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个阅读部分：完形填空一个、阅读理解四个写作能力：书面表达一个讲解内容：一、学生自己分析试卷3-5分钟1.分析错题原因：记忆、理解、马虎？2.自己改错题5分钟二、精讲错题第一大题1.believe主语第三人称单数believe 相信,认为（某人的）话属实 eg. I believe him,because he is my best friend.believe in信任，相信----的存在eg. I believe in God.7题注意success 为不可数名词，不能加s10题注意时态的判断。
------on record 后用一般过去时第二大题单项选择题共25个，得分率70%。
1题more 与another表示再，又，还 two more days ；another two days5题19题，宾语从句主要讲：时态和语序——陈述句语序的判定eg.He bought a book in a shop.Did he buy a book in a shop?Where did he buy a book?He said that he was going to Shanghai next week.8题how对方式提问9题few ,a few; little, a little的区别注意time 是不可数名词过去分词短语作后置定语表被动含义left “剩下的”10.make sth./sb. adj 使某事/某人----11题区分arrive at/in reach get to13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短语20感叹句的结构How+ adj./adv. +主语 +谓语！What +a/an +adj.+n(单数)+ 主语 +谓语！What+ adj.+n(复数，不可数名词) + 主语 +谓语！eg.21题主将从现知识点的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引导的从句22，24.题否定疑问句，翻译疑问句都要根据事实来作答。
小学英语期中试卷讲评教案
小学英语期中试卷讲评教案小学英语期中试卷讲评教案「篇一」一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以《primary english》第二册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有400多名学生参加检测，平均分80分以上,及格率85%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：listening part(56分)和written part(44分)，共有11个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。
3、该试题笔试部分的其题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
究其原因无非两点：①是家长重视不够。
由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。
②是学生基础太差。
由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。
英语试卷讲评教案
英语试卷讲评教案本次期中考试的试题难度适中，涉及的知识点广泛，对学生的英语基础知识掌握程度和语言运用能力进行了全方位的检测。
在教学过程中，我们的目标是查缺补漏，巩固基础知识，提高学生的综合题做题能力，掌握科学的做题方法。
教学重点难点包括学生做题中的出错点、正确运用be doing和have to 句型表示拒绝别人的邀请以及修改百分卷。
试卷分析显示，本次试卷包括听力、语言知识运用、阅读理解和书面表达四部分。
阅读理解和翻译句子是失分较多的部分，而能力型题目仍然是学生需要进一步提高的方面。
在做题中，主要困难是把握不准谓语的形式。
成绩分析表明，本次考试的成绩比上次月考有所进步，但也暴露出学生基础知识掌握不好、单词拼写和翻译句子做的不好等问题。
在以后的教学中，我们应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高学生的能力。
班级人数为XX人，最高分为XX分，及格人数为XX人，及格率为XX%，平均分为XX分；班级人数为XX人，最高分为XX分，及格人数为XX人，及格率为XX%，平均分为XX分。
在教学过程中，我们采用了讲练法和小组合作探究法。
首先，学生进行了试卷修改，然后我们精讲了错题。
在语言知识运用部分，学生出错较少，但仍有一些问题需要解决，如第一节中动词不定式作主语的用法，第二节中say和tell的区别，以及XXX的用法。
在阅读理解部分，C篇难度稍大，学生需要掌握关键词drove，同时要注意时间分配。
在词汇运用部分，学生主要问题是单词形式把握不准，如忘了加s、错填math 等。
在任务型阅读部分，学生需要注意细节，如时间和地点等。
通过本次教学过程，学生查缺补漏，掌握了科学的做题方法，并提高了综合题的做题能力。
我们也发现了学生在英语基础知识掌握和语言运用方面的问题，需要在以后的教学中加以解决。
XXX' understanding and XXX。
it is XXX。
In this exam。
many students struggled with the word "ticket," XXX。
三上3-期中单元讲评孟立美
学生活动
教师导学
1、纠错
（1）自主分析、纠错不漏
学生拿到试卷，先自己纠正错误，看是什么原因造成的。（学生拿到可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。）
（2）合作交流、互解疑惑
同桌、小组内针对个人不能解决的问题，集体商讨，合作解决。大家在交流中有所得益，分) 3. How are you? C. Good morning.
( ) 4. Let’s paint! D. Me too.
( ) 5. I have a yellow pencil. E. Nice to meet you, too.
2）、给下列句子排排队
（）Nice to meet you.（）Mom, this is John.
4.What’s your name?D. Good afternoon.
5.How are you?E. Very well,thanks.
梳理总结
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
（）Hi, Mom!（）Nice to meet you, too.（）Hi!
3）、从B栏中选择A栏各句的正确答语。
1.Good afternoon.A. Nice to meet you, too.
英语试卷讲评课教案 (2)
英语试卷讲评课教案教学目标•通过试卷讲评，帮助学生查漏补缺，提高其英语学习能力；•分析学生在试卷中普遍出现的错误，引导学生思考并纠正错误，提高学生的英语语法和写作水平；•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容1.试卷讲评2.错题讲解3.改正作业教学步骤第一步：试卷讲评（10分钟）1.学生交出试卷；2.教师快速浏览试卷，做一些整体评价；3.教师列举一些学生普遍出现的错误，如：动词时态的误用、名词单复数的错误、冠词的使用等；4.引导学生思考和解答，纠正错误。
第二步：错题讲解（30分钟）1.教师根据试卷，选择一些学生普遍错的题目进行讲解；2.教师解答学生提出的问题，并给出相应的解析；3.学生记录讲解的重点内容。
第三步：改正作业（20分钟）1.学生拿出最近一次作业；2.教师逐一让学生上台将自己的错题进行讲解；3.教师和其他学生进行点评，并给出修改建议。
第四步：总结反思（10分钟）1.教师和学生一起总结学习内容，复习重点知识；2.学生发表个人感受，教师给予鼓励和肯定；3.教师布置下一次作业。
教学资源•学生试卷•错题解析材料•黑板/白板•讲义•笔记本电脑或投影仪（可选）教学评估•学生在课堂上能积极参与讨论，提出问题并解答问题；•学生对错题和讲解内容进行了记录和总结；•学生在下一次作业中能够纠正之前犯过的错误。
参考资料•《英语学习指导手册》•《英语语法详解》•《英语写作范文集》这个教案是一堂关于英语试卷讲评的课程计划。
通过分析学生在试卷中的错误，并进行针对性讲解和纠正，旨在帮助学生提高他们的英语学习能力和英语应试技巧。
同时，通过这个课程，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
通过试卷讲评，学生能够了解自己在哪些方面存在问题。
教师可以列举一些学生普遍出现的错误，然后引导学生思考和解答，从而帮助他们纠正错误。
同时，教师可以选择一些学生普遍错的题目进行讲解，解答学生提出的问题，并给出相应的解析，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
小学英语试卷讲评课教案
小学英语试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生理解试卷中的知识点，巩固所学知识。
2. 提高学生的解题技巧和分析问题的能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解考试的要求和重点。
2. 错误分析：针对学生普遍存在的错误进行分类和讲解，帮助学生找出错误的原因并提供正确的解题方法。
3. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点进行讲解，巩固学生的知识体系。
4. 解题技巧讲解：分享解题技巧和方法，提高学生的解题效率和准确性。
5. 案例分析：通过具体的试卷案例，让学生学会如何分析问题、解决问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解试卷分析、知识点讲解和解题技巧。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、分享自己的解题心得，促进师生之间的互动。
3. 小组讨论：分组讨论错误分析和解题方法，培养学生的团队合作精神。
4. 任务驱动法：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍试卷的基本情况，引导学生进入学习状态。
2. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解考试的要求和重点。
3. 错误分析：针对学生普遍存在的错误进行分类和讲解，帮助学生找出错误的原因并提供正确的解题方法。
4. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点进行讲解，巩固学生的知识体系。
5. 解题技巧讲解：分享解题技巧和方法，提高学生的解题效率和准确性。
6. 案例分析：通过具体的试卷案例，让学生学会如何分析问题、解决问题。
7. 小组讨论：分组讨论错误分析和解题方法，培养学生的团队合作精神。
8. 总结与反思：总结讲评课的重点内容，鼓励学生反思自己的学习方法和效果。
9. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
10. 课后跟进：提供学生进一步学习的资源和建议，鼓励学生自主学习。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问频率。
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小学英语三年级期中试卷
讲评课教案
Newly compiled on November 23, 2020
小学英语期中试卷讲评课教案
一、试卷讲评课的教学目的。
1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。
3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。
二、课前准备
1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。
3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。
4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。
5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。
必要时要进行个别谈话。
三、课堂讲评环节
1、导入：
本节课，我们要针对期中考试的卷子进行分析。
首先告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。
老师希望通过本节课的试卷讲
评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。
第二，说一下奖励。
100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。
2、自我改错：
A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。
B、小组互助。
一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。
可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。
3、教师讲评
教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。
学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。
将较多的时间用在错因分析与思路启发上。
听力共四道题。
第一题听录音，选择所听到的单词，出的大部分是书上的白体词，从试卷得分情况看，第5、7、9三个小题失分较多，原因是这几组单词或音标的读音十分接近，使学生不易判断，但也有不少同学得满分。
第二题，听音，选听到与录音内容相符的句子，主要考察学生对本册重点句型的理解，大部分学生都能得满分。
第三题，听音选答语，主要考查 Wouldyoulike……的答语、一般疑问句的答语、现在进行时态等，第三个失分较多。
因为问的是
Whatisyourfatherdong一部分学生迷糊了，其他几个同学们做的还可以。
第四题听音给图片标序号，考察了每课的主题句，如现在进行时态、Iwant……等，只是有一个录音内容与图片不符，图片是骑自行车，但听力
内容是Heisridingahorse.给部分学生造成了误解，不知怎么标号。
第五题，听音补全句子。
大部分同学得满分，只有小部分同学没有注意到英语
中首字母大写的问题以至于第一题失分了。
笔试部分，共分八个大题。
第一题考查同类词与不同类词，学生满分
很多。
第二题按要求写出下列各词的适当形式，考察了本册的重点：名词
的复数，还有对应词、反义词、所有格形式等。
因为平时练的较多，大部
分同学都能得满分。
第三题，选择填空，主要考查了部分短语，大部分同
学都能得满分，小部分同学错在了第十四题，没有注意到on one’s
bicycle 与by bicycle的固定用法。
第四题，根据问语选择应答语，几乎考察了前两个单元所有的主题句，此题比较简单，得分率较高。
第五题连
词成句，比较简单，但最后一题失分率高，部分同学没有注意到the . and Canada的位置关系，使得位置混淆了。
第六题，选择合适的句子，补全对话，此类题常做，对于学生们来说，手到擒来。
第七题，阅读理解出自于
练习册中，简单，得分率很高。
第八题为填空式作文们。
这是个空属于简
单的单词并且没有复杂的语法转换。
4、学生讲评
请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。
具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。
5、课堂小结
这份试题从整体上来说稍偏难，但注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一份好试卷。
有的题目虽然较难，但都没有脱离教材。
从学生做的情况看，每班的优秀率30%，及格率80%。
几率都令人不满意今后在教学过程中，不能只注重基础练习，要在基础上有所提高。
6、检测、反馈矫正：
当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知识、体验成功的机会。
7、布置作业
将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。