期中试卷讲评课教案
试卷讲评课教案7篇
试卷讲评课教案7篇试卷讲评课教案篇1教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高同学解决分析问题的本领。
3、教给同学学习的方法，提高同学的学习本领。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的原因和不足。
分析同学错误原因，提高同学解决问题的本领。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不梦想的有4位同学。
本身在心里估算一下，我大约在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。
没考好的也别灰心，想想本身错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先本身先看一下试卷，看看哪几题是本身能做却失分的？本身先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮忙你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、同学交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让同学找出哪道题最简单出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的同学说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续连续连续连续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜败。
2、放学了，同学们（）走出学校回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让同学说说是这四个词语的区分在哪里。
a、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，重要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生了解自己在期中考试中的表现，找出存在的问题，提高学生的应试能力。
2. 过程与方法：引导学生自主分析试卷，培养学生解决问题的能力，提高学生的自我认知。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，鼓励学生积极面对学习中的困难。
二、教学内容2. 针对学生的答题情况，分析学生的优点和不足，找出学生在各题型中的薄弱环节。
3. 针对薄弱环节，给出针对性的改进建议，指导学生如何提高自己的语文能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集并整理期中考试试卷，准备相关分析材料。
2. 课堂导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
4. 答题情况分析：教师针对学生的答题情况，分析学生的优点和不足，找出薄弱环节。
5. 改进建议：教师针对薄弱环节，给出针对性的改进建议，指导学生如何提高自己的语文能力。
6. 学生讨论：学生根据教师的分析和建议，进行自我反思，讨论如何改进学习方法。
8. 课后作业：教师布置相关作业，巩固讲评内容，提高学生的语文能力。
四、教学评价1. 学生对试卷的整体分析能力，以及对自身学习情况的认知。
2. 学生对改进建议的接受程度，以及在学习过程中是否能够落实改进措施。
3. 学生在课后作业中的表现，以及对讲评内容的掌握程度。
五、教学资源1. 期中考试试卷：用于分析和讲评。
2. 相关分析材料：用于辅助讲解，加深学生对试卷的理解。
3. 课后作业：巩固讲评内容，提高学生的语文能力。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与学生进行互动，引导学生积极参与试卷分析，提高学生的课堂参与度。
2. 案例分析：教师通过具体案例，讲解试卷中的重点、难点，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
七、教学方法2. 答题情况分析法：教师针对学生的答题情况，分析学生的优点和不足，找出薄弱环节。
语文试卷讲评优质教案(精选7篇)
语文试卷讲评优质教案(精选7篇)语文试卷讲评优质教案（篇1）本次期中考试六年级一共有31人参加考试，全班总分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。
其中优秀人数6人，优秀率19．4％，良好人数23人，良好率为74．2％，合格人数2人。
通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题：1、在字词方面，个别学生对生字的字形、字音、字义掌握不准，对形近字的运用掌握不准确，以致在选音、找错字时出现错误。
另外在方面，学生书写音序查字法时大写字母写得不规范。
2、在修改病句方面错误较高，学生不能正确区分“的、地、得”的不同用法。
3、在阅读方面，概括能力虽有所提高，但概括段意时还是不能抓全要点，多数同学概括的要点不全。
4、在写作方面，学生基本能明确题意，但作文的中心不突出，病句、错字较多，个别学生书写潦草。
这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞，需要在今后的教学中加大力度解决，在今后的教学中还要采取如下的教学措施：1、在课堂教学中，进一步加强对生字音、形、义的教学。
特别是在学生预习中要让学生规范音序的书写，加入形近字的区分与应用这项联系，使学生能完全辨析形近字。
2、在修改病句的练习中，要教会学生寻找病因的方法，病句联系的形式要多样化，并在读句中注重培养学生的语感。
3、继续培养学生的阅读能力，教给学生常用的阅读方法，并对小学阶段所学过的阅读方法进行总结，让学生多读、多思，提高自己的阅读能力。
4、作文能力方面，还要在学生原有的基础上，争取更大的提高。
对作文的几种写作类别要让学生能清晰的辨题，指导学生写作的中心要突出，要合理安排好材料为*中心服务。
另外对个别学困生重视作文的书写，强化学生少写错字、病句。
语文试卷讲评优质教案（篇2）上周，我们班进行了语文期中考试。
就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷：一、考试情况概况：全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。
六年级数学试卷讲评课教学设计十六篇
六年级数学试卷讲评课教学设计十六篇六年级期中试卷讲评课教学设计课题期中测试卷讲评三维教学目标知识与能力1、分析^p 学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。
过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
通过分析^p 错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感态度价值观通过讲评，培养学生认真分析^p 题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点1、查漏补缺，发现不足。
通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析^p 题意的情感态度。
教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教学过程一、考试情况总体分析^p ：1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析^p 。
本次考试我班应测人数48+46人，实测人数48+46人。
整体来说成绩比较理想。
班级总体成绩看优秀学生较少，不及格人数还可以。
主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。
针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、表扬进步明显的学生：90分以上的。
3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。
二、典型题型分析^p 重建：（一）、填空题1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。
组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点重建。
（1）4：（）=（）：40 （）分析^p 原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是“4：（ 10 ）=（16 ）：40 （12）”。
纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。
（2）两个圆的半径分别是2厘米和3厘米，它们的直径的比是（），周长的比是（）。
七年级上语文期中考试试卷讲评课教案
七年级上语文期中考试试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生分析期中考试试卷，找出自己的薄弱环节，提高学习针对性。
2. 引导学生掌握正确的解题方法和技巧，提高学生的语文综合素质。
3. 通过试卷讲评，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 对期中考试试卷进行整体分析，了解试卷的难度、题型及分值分布。
2. 针对每个题型，分析学生的答题情况，找出存在的问题。
3. 针对存在的问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次期中考试试卷的整体情况，引导学生关注自己的成绩和存在的问题。
2. 试卷分析：对试卷进行逐题分析，引导学生反思自己的答题过程，找出错误的原因。
3. 讲评与指导：针对每个题型，给出正确的解题方法和技巧，引导学生掌握相关知识。
4. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生在学习中遇到的困惑。
5. 总结与反思：总结本次讲评课的主要内容，鼓励学生树立信心，继续努力。
四、课后作业：1. 根据讲评课内容，修改自己的期中考试试卷，查漏补缺。
2. 总结本次考试的经验教训，制定今后的学习计划。
3. 选取一道期中考试试卷中的难题，进行深入研究和思考。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后收集学生的作业，评估学生的学习效果。
3. 关注学生在今后的语文学习中的表现，检验本次讲评课的成果。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，以具体的试卷题目为例，讲解解题技巧和方法。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，共同探讨解题思路。
3. 运用问答法，引导学生主动发现问题，解决问题。
七、教学资源：1. 期中考试试卷及相关数据分析报告。
2. 教学课件、讲义等教学资料。
3. 参考书籍、网络资源等辅助教学材料。
八、教学环境：1. 教室环境布置整洁，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备齐全，如投影仪、计算机等。
3. 营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案试卷讲评课优秀教案怎么编写?下面小编整理了试卷讲评课优秀教案范文，欢迎阅读参考!试卷讲评课优秀教案一【教学内容】期中试卷评讲【教学目标预设】1.通过试题的讲评，能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，在剖析试题与知识切入点的过程中，能使学生明确解题思路，提高解题能力.2.通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感;通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。
【教学重点、难点】典型错题与知识点切入;解题方法与技巧提炼。
【教学方法】根据考试情况暴露的突出问题，对典型问题采用:评(互动)——讲(知识切入、方法提炼)——练(补偿性训练、拓展提高)【教学过程】一、学情分析:1.考试成绩情况统计八(3)八(4)平均分80平均分74及格人数15及格率47及格人数14及格率422.答卷中存在主要问题从评卷情况看，学生存在的问题，主要表现在以下几个方面:(1)概念模糊(2)性质不熟(3)计算本功不扎实(4)知识不能灵活应用二、学生典型错误评析根据学生存在的典型问题，对每一个典型问题抓住以下几个要点:1.试题与知识切入点，明确破题思路;2.典型错误展示;诱导学生互动剖析错因;3.修正(板书或投影);4.变式练习(难易度不变);5.解题方法技巧小结。
具体的典型问题评析:典型问题1:一、2题3分:在代数.式? ;? ; ? ;? 中，属于分式的有 ( )A、??B、??C、???D、????对应知识点是:分式概念变式训练2、下列各式: 、、、、、中，分式有( )A.1个B.2个C.3个D.4个典型问题2:一、10题3分:10.若当x满足条件，分式有意义。
对应知识是:分式有意义的条件变式训练:例3、当取什么值时，分式(1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零。
典型问题3:二、15题3分如图，点D、E分别在?ABC的边AB、AC上，且AB=9，AC=6，AD=3，若使?ADE与?ABC相似，则AE的长为。
初二语文期中试卷讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错误，掌握正确的解题方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正视考试中的不足，树立自信，养成良好的学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型及原因。
2. 总结各类题型的解题方法。
教学难点：1. 学生对试卷错误的认知程度。
2. 学生如何将错误转化为学习动力。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次期中考试的整体情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
2. 提出本次讲评课的目的：分析错误，总结经验，提高成绩。
二、分析试卷1. 教师展示试卷，引导学生回顾考试过程，思考自己的答题情况。
2. 学生分组讨论，分析自己在试卷中的错误类型及原因。
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、解题方法讲解1. 针对试卷中的各类题型，教师分别讲解解题方法。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学方法。
四、个人反思1. 学生根据试卷和教师讲解，进行个人反思，总结自己的学习经验。
2. 教师引导学生正视错误，树立信心，制定改进措施。
五、课堂小结1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调解题方法的重要性。
2. 鼓励学生树立信心，努力提高自己的语文水平。
第二课时一、复习回顾1. 教师提问，检查学生对解题方法的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后练习中的收获和感悟。
二、模拟练习1. 教师提供模拟试题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
三、讲解模拟试题1. 学生分享自己的答题思路，教师点评并讲解正确答案。
2. 教师针对学生答题中的错误，进行深入剖析，帮助学生掌握解题技巧。
四、总结与展望1. 教师总结本次期中考试的整体情况，强调学生在接下来的学习中要注重基础知识的学习和巩固。
2. 学生分享自己的学习计划，教师给予建议和鼓励。
五、布置作业1. 完成课后模拟试题，巩固所学知识。
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期中试卷讲评课教案
泰州市大冯初级中学王晓华
教学目标：
1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。
2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。
3、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。
教学过程：
一、考试情况简要分析：
1.成绩统计：
参考人数90—100 80—89 70—79 60—69 60以下优分率及格率46 12 14 7 6 7 26% 85%
2.试卷结构
（1）、选择题（1-12）为选择题，每题2分，共24分
（2）、填空题（13-22)为填空题，每空1分，共26分。
（3）、解答题共50分，
ⅰ作图题23题，共6分
ⅱ实验探究题（24-28）共30分
ⅲ计算题（29-30）共14分
3.试卷中各题错误人数
选择题：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 错的人数0 2 9 6 2 1 21 1 9 16 2 12 填空题：（错的人数）
13、 1 5 2 14、15 20 8
15、 4 4 1 16、11 11
17、 2 1 24 18、0 0 8
19、 4 10 20、 3 5 5
21、 1 8 22、 1
作图题：（错的人数）
1、0
2、8
3、41
实验题：
24、 1 6 1
25、（1）0 （2） 4 17 （3） 4
26、（1）10 10 7
（2）44 （3）15
27、14 （1）7 （2） 4 （3）27
28、41
29、（1）20 （2）24
30、（1）10 （2）17 （3）21
从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：
（1）粗心大意，审题不清
（2）基础知识掌握不牢
（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。
（4）计算题的解题格式不够规范。
二、试卷评讲：
1、学生自主订正。
自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”。
（学生课前已解决）
2、四人小组合作订正。
针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成。
3、教师评讲试卷。
学生讨论不能解决的题目及典型错题。
选择题部分：
7．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和小芳一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是
A.船浆
B.龙舟
C. 小丽或小芳
D.湖水
10．在酱油、水、食油和白酒四种液体中，密度最大的是
A.酱油
B.水
C.食油
D.白酒
12．某同学沿竖直杆向上爬，能够使人上升的力是
A.人受到的重力
B.杆对人的弹力
C.人对杆的蹬力
D.杆对人的摩擦力
拓展训练
（1）人走路时，使人向前的力是。
（2）磁性黑板上吸着一枚棋子，使棋子不掉下来的力是。
（3）能装下1kg水的瓶子，能装下下列哪种液体。
A.酒精
B.煤油
C.硫酸
D.食用油
填空题部分：
14．一块体积为40cm3、密度为0.9×103kg/m3的冰块，质量为 g；若将它削去三分之一，则余下的冰的质量为 g，密度为________kg/m3。
16．将一根塑料绳一端扎紧，把绳尽可能撕成更多的细丝，用手向下捋几下后松开，观察到的现象是___________________，产生这种现象的原因是。
17．体操运动员上场比赛前，要用镁粉擦擦手，这样做的目的是
____________________________；划玻璃的工具——玻璃刀的刀口采用金刚石制作，这是利用了金刚石较大的物理属性；自行车的轮胎戳破后很难推着走，这是因为。
拓展训练
（1）冰熔化成水后，质量，密度，体积。
（2）一瓶氧气，质量为8Kg,密度为6kg/m3 ，用去1/3后，剩下氧气的质量为。
密度为。
（3）两个轻质小球相互靠近时，若相互排斥则两球的带电情况。
解答题部分
23（3）如图丙所示一小球被线悬挂在光滑的竖直墙上，画出小球所受力的示意图。
26．在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块(重力为G、各个表面粗糙程度一样)、质量相等的几个钩
码、弹簧测力计一只。
请补全下列步骤中的相应内容：
(1)小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他
用弹力计 向左拉动木块使它做__________运动．此时弹簧测力计的示数F 1如图所示，则滑动摩擦力的大小等于 N 。
(2)接着，他在木块上先后增加二个和四个钩
码，重复 步骤(1)，分别读出对应的弹簧测力计示数为F 2和F 3，发现F 3>F 2>F 1，这说明 。
(3)取下钩码，他又把该木块侧放在水平桌面上．按步骤(1)的方法再次
读出弹簧测力计的示数．他这样操作是为了研究 。
28．（6分）如图所示，A 、B 是从同一块厚度均匀的金属上裁下的两小片，其中A
片是正方形的，B 片的形状不规则．请你用一种物理方法准确地测出B 片的面积．
(1)你所使用的器材：
_________________________________________________； (2)你所测的物理量是：（文字说明及表示符号）
__________________________________________________； (3)B 片的面积表达式是：
____________________________________________________。
29．（6分）20XX 年2月17和18日江苏盐城某公司先后将30吨高浓度含酚钾
盐废水排入厂区外河沟，造成了严重的水污染。
盐城市区盐都区、开发区等地至少20多万人的生活用水都受到了影响。
为解决市民临时用水问题，盐城市政府从各县…… 若一辆消防车最多能装载1t 的水，求： （1）1t 水所受的重力为多少N?
（2）若一个三口之家一天用水100L ，则一辆消防车装满水可以供多少户这
样的人家使用一天？（1L=10-3m 3， g 取10N/kg ）
第26题图
第28题图
30．（8分）小明同学在玩耍时把一小铜球抛入水中，发现铜球浮在水面上，感到很纳闷，于是想通过实验探究解释这个现象。
小明提出的问题是：铜球为什么浮在水面上？
他作出的猜想或假设是：铜球是空心的。
实验步骤如下：
1．用天平测出铜球质量。
2．用量筒测出适量水的体积。
3．用量筒测出铜球浸没在水中时的总体积。
他收集的证据如下表：
质量/g 水的体积/mL 铜球和水的总体积
/mL
178 30 60
你能利用他收集的数据通过计算来判定该球是否为空心吗？若空心，求出空心部分的体积。
若在空心部分注入水，球的总重为多少？
（ρ
铜
=8.9×103kg/m3， g取10N/kg）
三随堂练习：
1、人在游泳时，使人前进的力是（）
A、手臂划动的力
B、手臂推水的力
C、水对手臂的推力
D、手和脚拍打水的力
2、作图题：
（1）如图所示，一物体以某一初速度冲上光滑斜面，请作出该物体受力的示意图。
（2）悬挂的小球摆动到如图所示位置，请画出这时小球所受重力和拉力的示意图。
（1）（2）
3、小强同学在作“用天平和量筒测盐水密度”的实验
（1）请完成以下实验要求：
a. 用天平称出空烧杯的质量m1=63g
b. 往空烧杯中加入适量盐水，用天平称烧杯和盐水的总质量，天平平衡后，右盘中砝码的总质量是140g，游码位置如图甲所示，则盐水和烧杯的总质量
m2= g.
c. 把烧杯中的盐水全部倒入量筒中，如图乙所示，则盐水的体积V= cm2
d. 测出盐水密度ρ=
（2）按上面的实验方案进行实验，会使测出的盐水密度有误差
①是什么原因导致测出的盐水密度有误差？
②通过分析来说明测出的盐水密度是偏大还是偏小？
4、在探究影响滑动摩擦力大小因素的实验中，记录的结果如下表所示：
次数接触面压力/N 摩擦力/N
1 木块和木板
2 0.4
2 木块和木板 4 0.8
3 木块和棉布 2 0.6
4 木块和毛巾 4 1.2
（1）在这个实验中，使用的是控制变量法，在第1、2次实验中的变量是，控制的变量是。
得到的是：接触面粗糙程度不变时，
压力越大，摩擦力越大。
（2）在研究接触面粗超程度对滑动摩擦力大小的影响时，可采用第次的实验结果，得到的结论是：
5、一个空心的铜球，其质量为178g，体积为30cm2.
（1）求这个铜球的空心部分体积与实心部分的体积之比；
（2）小华同学在此球的空心部分注满某种液体后，总质量为314g，求所注的液体的密度。
（铜的密度为8.9×103kg/m3）。