期中试卷讲评教案
语文试卷讲评教学教案
语文试卷讲评教学教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教学教案7篇，让我们一起来看看！语文试卷讲评教学教案篇1一、整体情形分析本次语文期中测试试卷印刷清楚，卷面整洁，内容覆盖面较广。
从整体看凸显了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题爱好，充满了吸引力。
题型结构公道，难易恰当，既能检查学生对字词掌控的情形，又能拉开分数。
二、基础知识部分这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“把词语补充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连词成句”“展现台”等。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形，又检测了学生浏览和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、浏览部分这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》，所以相对，课内的浏览学生感觉难一些。
特别是第三个小题短文被分成三部分，第二部分写了什么，本题相当于是把短文分段，然后写出段意。
这种分析短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。
大部分学生没有做对。
由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。
在教学当中应当教给学生感悟、知道词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。
四、习作部分本次习作是写春天的花，半年来我们教科书上没有触及到本类型文体，在平时的习作练习中练习的较少，所以学生在作文的时候感觉比较困难，找不到入手点。
习作题有很大部分同学失分较多。
语文试卷讲评教学教案篇2一、试卷分析（一）试卷结构历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷（挑选题）和第Ⅱ卷（非挑选题）两部分，其中挑选题25个，50分，非挑选题四个，50分，总分100分。
（二）试卷特点就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为根据，没有超出规定的范畴；试卷的设计与题型以多情势、多层次、多角度来考核学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考核学生对历史基础知识的掌控情形；试卷的编排遵守了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，根据课本，重点突出，难易适中，导向明确。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
试卷讲评教案
试卷讲评教案试卷讲评教案1一、试卷讲评课的教学目的。
1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。
3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。
二、课前准备1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。
3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。
4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。
5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。
必要时要进行个别谈话。
三、课堂讲评环节1、导入：本节课，我们要针对期中考试的卷子进行分析。
首先告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。
老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。
第二，说一下奖励。
100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。
2、自我改错：A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。
B、小组互助。
一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。
可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。
3、教师讲评教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。
学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。
语文试卷讲评优质教案(精选7篇)
语文试卷讲评优质教案(精选7篇)语文试卷讲评优质教案（篇1）本次期中考试六年级一共有31人参加考试，全班总分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。
其中优秀人数6人，优秀率19．4％，良好人数23人，良好率为74．2％，合格人数2人。
通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题：1、在字词方面，个别学生对生字的字形、字音、字义掌握不准，对形近字的运用掌握不准确，以致在选音、找错字时出现错误。
另外在方面，学生书写音序查字法时大写字母写得不规范。
2、在修改病句方面错误较高，学生不能正确区分“的、地、得”的不同用法。
3、在阅读方面，概括能力虽有所提高，但概括段意时还是不能抓全要点，多数同学概括的要点不全。
4、在写作方面，学生基本能明确题意，但作文的中心不突出，病句、错字较多，个别学生书写潦草。
这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞，需要在今后的教学中加大力度解决，在今后的教学中还要采取如下的教学措施：1、在课堂教学中，进一步加强对生字音、形、义的教学。
特别是在学生预习中要让学生规范音序的书写，加入形近字的区分与应用这项联系，使学生能完全辨析形近字。
2、在修改病句的练习中，要教会学生寻找病因的方法，病句联系的形式要多样化，并在读句中注重培养学生的语感。
3、继续培养学生的阅读能力，教给学生常用的阅读方法，并对小学阶段所学过的阅读方法进行总结，让学生多读、多思，提高自己的阅读能力。
4、作文能力方面，还要在学生原有的基础上，争取更大的提高。
对作文的几种写作类别要让学生能清晰的辨题，指导学生写作的中心要突出，要合理安排好材料为*中心服务。
另外对个别学困生重视作文的书写，强化学生少写错字、病句。
语文试卷讲评优质教案（篇2）上周，我们班进行了语文期中考试。
就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷：一、考试情况概况：全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。
六年级数学试卷讲评课教学设计十六篇
六年级数学试卷讲评课教学设计十六篇六年级期中试卷讲评课教学设计课题期中测试卷讲评三维教学目标知识与能力1、分析^p 学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。
过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
通过分析^p 错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感态度价值观通过讲评，培养学生认真分析^p 题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点1、查漏补缺，发现不足。
通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析^p 题意的情感态度。
教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教学过程一、考试情况总体分析^p ：1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析^p 。
本次考试我班应测人数48+46人，实测人数48+46人。
整体来说成绩比较理想。
班级总体成绩看优秀学生较少，不及格人数还可以。
主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。
针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、表扬进步明显的学生：90分以上的。
3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。
二、典型题型分析^p 重建：（一）、填空题1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。
组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点重建。
（1）4：（）=（）：40 （）分析^p 原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是“4：（ 10 ）=（16 ）：40 （12）”。
纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。
（2）两个圆的半径分别是2厘米和3厘米，它们的直径的比是（），周长的比是（）。
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案试卷讲评课优秀教案怎么编写?下面小编整理了试卷讲评课优秀教案范文，欢迎阅读参考!试卷讲评课优秀教案一【教学内容】期中试卷评讲【教学目标预设】1.通过试题的讲评，能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，在剖析试题与知识切入点的过程中，能使学生明确解题思路，提高解题能力.2.通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感;通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。
【教学重点、难点】典型错题与知识点切入;解题方法与技巧提炼。
【教学方法】根据考试情况暴露的突出问题，对典型问题采用:评(互动)——讲(知识切入、方法提炼)——练(补偿性训练、拓展提高)【教学过程】一、学情分析:1.考试成绩情况统计八(3)八(4)平均分80平均分74及格人数15及格率47及格人数14及格率422.答卷中存在主要问题从评卷情况看，学生存在的问题，主要表现在以下几个方面:(1)概念模糊(2)性质不熟(3)计算本功不扎实(4)知识不能灵活应用二、学生典型错误评析根据学生存在的典型问题，对每一个典型问题抓住以下几个要点:1.试题与知识切入点，明确破题思路;2.典型错误展示;诱导学生互动剖析错因;3.修正(板书或投影);4.变式练习(难易度不变);5.解题方法技巧小结。
具体的典型问题评析:典型问题1:一、2题3分:在代数.式? ;? ; ? ;? 中，属于分式的有 ( )A、??B、??C、???D、????对应知识点是:分式概念变式训练2、下列各式: 、、、、、中，分式有( )A.1个B.2个C.3个D.4个典型问题2:一、10题3分:10.若当x满足条件，分式有意义。
对应知识是:分式有意义的条件变式训练:例3、当取什么值时，分式(1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零。
典型问题3:二、15题3分如图，点D、E分别在?ABC的边AB、AC上，且AB=9，AC=6，AD=3，若使?ADE与?ABC相似，则AE的长为。
高一期中考试生物试卷讲评教案
高一期中考试生物试卷讲评教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高一期中考试生物试卷讲评教案高一期中考试生物试卷讲评教案大全5篇多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。
小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案教学目标1通过讲评试卷
小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案教学目标1通过讲评试卷第一篇：小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案教学目标 1通过讲评试卷小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：词语运用课外阅读。
教学难点：课外阅读教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教学过程：一、试卷分析：本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。
其中基础知识占51分，阅读理解占24分，真情习作占25分。
总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。
18为小朋友90分以上，其中高分（95以上）有4人，最高分98分；17人良好，7人合格，1人待合格。
二、题型存在问题及试题分析：（一）基础部分：1、第一题看“我读我写”大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是“勇敢”的“敢”（左边部分多加一点），“旅行”的“旅”（右边写成“民族”的“族”的右边。
2、第二题“填成语”学生完成得不错，个别学生对“胸有成竹”这个成语不够理解。
把）“胸”写成“凶”或“修”3、第三题“照样子，写词语”绝大部分学生能做对，个别学生写错别字。
4、第四题“按课文内容填空”大部分同学能熟练背诵，正确填写。
部分学生由于平时不完成朗读和背诵作业，加上上课时不能深刻理解课文内容，导致填错或写错别字。
其中第1小题，很多学生当然地写成“知识在于学习”。
5、修改病句。
这一题只有一个学生没有看清题意，把题目中的句子原封不动地抄写下来。
6、把正确答案的序号填在括号里。
在本次期中考试中，音、字、词、标点、查字典、文学常识的考察以选择题的形式出现，丰富考察内容的同时，也相应降低了难度。
但是还有不少学生做错，造成错误的个体差异性比较大。
7、读下面的句子，对的打“√”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课课题：期中试卷讲评
学校：北京市顺义区杨镇第一中学
授课教师：侯延春
指导教师：穆双龙
2015年11月10日
-------- 精选文档----------------
期中试卷讲评
【教学设计思想】
物理试卷评讲是高中物理教学中一个重要环节。
成功的试卷评讲，在夯实学生基础知识的同时，能训练学生思维，培养学生的能力，充分调动学生思维的积极性，达到举一反三，触类旁通的目的，对纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力，培养学生的创新意识等都有着特殊意义。
本节课设计的四个环节意在强调活动过程中学生有思维、高效率地积极参与，做到将第一思考时间留给学生，将第一表达机会还给学生，将第一体验过程让给学生，将第一认知反思还给学生，使教学过程真正建立在学生自主活动，主动探索的基础上，从而对改变现行的以知识为本位，以教师中心，以传授与灌输为主要特征的传统讲评模式，使课堂教学焕发活力。
【学情分析】
一般在试卷讲评课上在教师公布答案后，学生往往忙于改正错误，答对的学生难以做到层次的思考，答错的学生还是不理解出错的原因。
一节课学生对于考试后更深层的分析做不到位，教学效果不是十分理想。
【教学目标】 1.知识与技能：
准确统计、提出要求
1、统计分析得分率
L 2、明确解决的目标
V
自查自纠、反思错因
V
组内互助、解决疑问
1）加强对认识图，并能够用图像解决问题。
2）夯实基础知识，锻炼学生的基本技能。
3）帮助学生查找知识薄弱环节，澄清知识点。
2.过程与方法
1 ）通过试卷分析，训练学生思维的深刻性、灵活性。
2）训练学生审题方法，以及答题规范性。
3.情感态度与价值观：
提倡互帮互学的风气，通过学生发言，交流心得、学习经验，让学生知己知彼，形成并坚定赶超的信念。
【教学重点及难点】
1）通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试
2）对知识、方法作进一步的归纳，形成物理思想
【教学流程图】
1、对照参考答案
|=> y
2、填写自查清单
厂1、试卷错误学生“改”
2、物理过程学生“析”
l=> §------ 可编辑3、思路方法学生“讲”
4、变式题目学生“练”
（二）选择题得分情况分析
准确统计、提出要求
答对人数
21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
21 . ■ (20)
16
11
-4
1919 18 1617 19
13
123456789 10111213141516 仃181920
答对人数
（三）实、验题及问答题得分情况分
析
（四）学生反馈
选择题17、20、21、22需要详细讲
解
问答题26题物理过程情景需要分析。
学生提前核对答案，自主完成如下自
查清单，试卷讲评时学生交流讨论更
的基本概况，难易程
度等。
试卷上标记每小题的
答题情况，与自己的
情况进行对比。
学生针对试卷各题
得分情况，分析失分
的得分情况，
认识到自身与
他人的差距，
能更准确的定
位自己。
明确自身不足
之处，能更有
节
组
内
互
学生讨论明确测量
切实让学生动
电源电动势内阻和 起来
反 思 错 因
环 课堂上教师组织学生，小组内对自查
清单上的问题进行交流、讨论
试卷错误让学生“改”
物理过程让学生“析”
思路解法让学生“讲” 变式题目让学生“练”
【实验误差分析】21、22题有针对性。
原因，填写自查清单 自 查 自 纠
自查清单
错因分析
题号
具体内容 失分分数
1、书写错误
2、审题错误
3、知识、方法记忆错误
4、知识、方法使用不熟
5、关键词理解、隐含条件 丰不明 6物理规律适用条件不清 £
7物理情景不清
针对性的与其 他同学讨论和 听老师讲解
测量电阻的原理
明确研究对象
训练学生的发
散思维
一题多解
一题多变
对照自查清单，明确 知识、方法哪些方面 不到位。
学生讲解分析过程 其他同学试卷上红 笔记录更正，同时记 录分析方法。
学生对同一个题讨
论不同的解法
学生讲解分析思路,
展示规范答题要求
环
节
四
老
师
占
八
、
、
拨
1、实验误差分析（21题、22题）
实测U测或I测想测U真或I真
2、图像问题（1
3、17、20）
（1 ）识图：轴、点、线、面、斜率、截距
（2 ）函数关系图像物理情景
3、动力学问题
（1）基本程序：物力态式
（2）动力学规律的选择
、4、物理题规范答题基本原则提
1 ）、字要写清楚，能单独辨认;
学生针对所讲内容
在结合试卷中的问
题深刻体会方法的
重要性。
对试卷进行
“深加工、深
挖掘”
板书设计
试卷讲评
1、实验误差分析（21题、22题）
实测：二「，或' 想测＜-■：■ ■-.或
2、图像问题（1
3、17、20）
（1 ）识图：轴、点、线、面、斜率、截距
可编辑
（2 ）函数关系图像•物理情景。