高考作文有“思想深度”的写作策略
高考作文立意深刻的秘诀
高考作文立意深刻的秘诀高考作文，作为众多学子展现语文素养和思维深度的重要舞台，立意的深刻与否往往决定着文章的优劣高下。
那么，如何才能让高考作文的立意深刻呢？这其中是有一些秘诀的。
首先，广泛阅读是基础。
“读书破万卷，下笔如有神”，丰富的阅读量能为我们提供广阔的视野和多元的思考角度。
通过阅读经典文学作品、时事评论、哲学著作等，我们能够接触到不同的思想和观点，从而拓宽自己的思维边界。
比如读《红楼梦》，我们能感受到封建社会的复杂与腐朽，体会到人性的多面与无奈；读时事新闻，能让我们了解社会的热点问题和发展趋势，为作文立意提供现实的素材和思考方向。
其次，深入思考是关键。
对于所接触到的信息和现象，不能浅尝辄止，而要刨根问底，多问几个“为什么”。
比如看到某个社会热点事件，不能仅仅停留在表面的描述和简单的情绪表达上，要思考其背后的原因、影响以及可能的解决方案。
以“青少年沉迷网络游戏”为例，不能只是指责游戏公司或者孩子的自控力差，而要深入思考家庭教育的缺失、学校教育的不足、社会环境的影响等多方面因素。
只有这样，我们在作文中才能提出独到而深刻的观点。
再者，关注社会现实是重要途径。
高考作文往往与社会现实紧密相连，具有强烈的时代气息。
因此，我们要时刻关注社会的发展变化，了解民生疾苦、科技进步、文化传承等方面的情况。
比如在疫情期间，我们可以思考疫情对社会秩序、经济发展、人际关系的影响，以及在这场危机中所展现出的人性光辉和社会力量。
将这些思考融入到作文中，能使立意更具现实意义和深度。
还有，培养辩证思维能力不可或缺。
世界上的事物往往不是非黑即白的，而是充满了矛盾和统一。
在思考问题时，我们要学会从多个角度去看待，既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要看到事物的现状，也要看到其发展变化。
比如“科技发展带来的便利与隐忧”，我们既要肯定科技在提高生活质量、推动社会进步方面的巨大作用，也要警惕科技可能带来的信息泄露、人际关系淡漠等问题。
高考满分作文的立意深度
高考满分作文的立意深度高考满分作文一直以来都是广大考生所追求的目标。
而要在高考作文中获得满分，仅仅靠语言表达的流畅与文采是远远不够的。
作文的立意深度才是考生真正需要关注和努力提升的方面。
本文将从几个方面探讨高考满分作文的立意深度。
一、引言引领思路一篇优秀的作文往往要以一种有深度的引言引领思路。
引言可以是一句哲理性的名言，也可以是一个生动的事例。
通过引言的巧妙运用，可以使文章立意更加明确、深入。
例如，可以以“读万卷书，行万里路”为开头，来引导读者思考知识和经历对人生的影响。
通过引言的合理运用，使文章的立意有了更深入的思考。
二、立意要点的明确性一篇深度的作文不仅需要立意深刻，还要求立意要点的明确性。
在选题上，应选择具有一定话题深度的题目，如时事热点、社会问题等。
在展开论述时，应准确、明确地表达立意要点。
不可模棱两可，也不可跑题。
例如，如果立意是探讨环境问题，那么在全文的论述中就不应该离题太远，要始终贯彻环境问题的核心思想。
三、观点的深入思考高考满分作文的立意深度还表现在对观点的深入思考上。
在文章的论证过程中，要对观点进行详细的分析和思考，不能停留在表面上。
可以通过提出一些相关的问题来加深对观点的思考，进而展开更深入的论述。
例如，在论述青少年沉迷网络问题时，可以思考其背后的原因是什么，以及对社会、家庭和个人产生的深远影响是什么等。
四、举一反三的拓展思维拓展思维是高考满分作文立意深度的重要体现之一。
要善于通过一个具体的例子来拓展出更广泛、更深入的问题，以达到深度立意的目的。
通过拓展思维，可以将文章的立意层次提升到一个新的高度。
例如，在论述家庭关系问题时，可以通过一个具体的亲情故事引发对友情、爱情等关系的思考，从而深入探讨人际关系的羁绊和发展。
五、立意与结尾的呼应一篇高考满分作文的立意深度还要求与结尾的呼应。
立意和结尾是作文的两个重要节点，它们应该紧密联系在一起，形成一个完整的思路闭环。
通过对立意和结尾的呼应，可以使文章的立意更加深入人心。
高考复习作文指导之一：不断提升思想深度
高考复习作文指导之一：不断提升思想深度
詹泉洲
有的同学写作文只是堆砌一些华丽的辞藻和优美的词句，喜欢用排比句。
这种作文看起来很美，但仔细一看，内容空洞无物，文章花哨而无实际内容。
这样的作文，实际价值不大，高考中不可能得高分。
高考作文，必须注意有一定的思想深度，换言之，作文必须要有一定的思想。
作文要有思想，那就要求考生必须具有一定的分析问题解决问题的能力，必须对社会、人生等诸问题有一定的思考。
那么，如何不断提升思想深度呢？我认为可以从以下几个方面入手：
一、多读一些名家经典作品，开阔视野，提高文学素养。
二、多读一些有思想深度的杂文，哲理性散文，不断提升思想深度。
三、关注新闻、关注身边发生的事。
勤于思考，磨砺思想。
四、通过有意识的阅读，建构自己对人生、社会的看法体系。
五、坚持练笔。
六、多看看同学写作范文。
七、注意老师的作文点评。
八、注意多进行作文的审题（不一定每一次的作文都要动笔）。
有思想，有深度，有文采，作文就能拿高分。
高考语文作文技巧如何提高写作思路的广度和深度
高考语文作文技巧如何提高写作思路的广度和深度高考作文是每位考生必须面对的挑战，而写作思路的广度和深度是取得高分的重要因素之一。
一个优秀的作文，不仅要有独特的观点和深入的思考，还需要灵活运用各种技巧来展现自己的写作能力。
本文将介绍一些提高高考语文作文写作思路广度和深度的技巧。
首先，为了拓宽写作思路的广度，考生可以多读、多思考。
阅读是拓展视野，积累素材的重要途径。
考生可以广泛阅读各类优秀的文学作品、报刊杂志、历史类书籍等，通过阅读扩大自己的知识面和见解。
此外，还可以关注社会热点、时事新闻，了解社会问题和争议话题，培养对各种事件的敏感度和洞察力。
通过多方面的阅读和思考，考生可以积累更多的素材，为写作提供更广泛的视角和思考角度。
其次，要提高写作思路的深度，考生可以注重自身思考和分析能力的培养。
在写作过程中，考生需要对所要表达的观点进行深入的思考和分析。
可以从不同的角度、多重思维层面来审视问题，挖掘问题的本质和深层次的内涵。
此外，考生还可以尝试运用比较、对比、分类、因果等思维方式，从中得到更多灵感和启发。
通过培养自身的思考和分析能力，考生可以使自己的写作思路更加深入和有逻辑性。
另外，要提高写作思路的广度和深度，考生可以学会灵活运用修辞手法。
修辞手法可以增强文章的表现力和感染力，使文章更加生动、形象、有说服力。
例如，比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法可以使作文更具艺术感；转折、对偶、反问、反转等修辞手法可以使作文更有层次和亮点。
考生可以多学习、多积累各种修辞手法，并在写作中恰当地应用，从而提升文章的质量和水平。
此外，要提高写作思路的广度和深度，考生可以培养思维的开阔性和创新性。
不拘泥于传统的写作思路，可以尝试突破常规，采用一些新颖、独特的观点和角度。
可以多进行头脑风暴，思考一些与众不同的问题，开拓自己的思维边界，培养创新思维能力。
通过创新的思维和观点，考生可以给作文注入新的活力和魅力，使其更具个性和吸引力。
最后，要提高写作思路的广度和深度，考生需要进行大量的练习和实践。
怎样在高考考场构思出好作文
怎样在高考考场构思出好作文在高考考场上构思好作文是每个高中生都希望达成的目标，而如何实现这个目标则要考虑多方面的因素。
本文就从中心思想、例证、语言表达、思考角度、篇章结构以及情感表达等方面详细阐述，以期能够帮助广大高中生在高考中写出一篇优秀的作文。
一、清晰明了的中心思想在写作文之前，首先需要确定文章的中心思想。
中心思想是整篇文章的灵魂所在，是贯穿全文的主题，也是考生在考试中需要表达的重点。
因此，要想确立中心思想，必须要仔细分析题目要求，深入剖析语境，考虑自己的观点与陈述方式，并通过多方面的思考来确立中心思想。
同时，在明确中心思想时，一定要把握好角度和深度，要有自己的独特观点和见解，不要简单地套用别人的观点，更不要只是浅层次的叙述，而应该深入挖掘问题的本质，加深阐述内容的深度，提高文章的可读性。
二、适当引用的例证或事实在写作文时，如果能够适当引用相关的例证或事实，能够更有说服力地支持自己的观点，提高文章的质量。
引用的例证或事实应该和文章的中心思想紧密相关，同时需要有针对性和实证性。
比如，在论述道德问题时，可以引用一些经典案例，如刻舟求剑、秦始皇焚书坑儒等，这些例子既能突出道德问题的重要性，又有具体的历史背景作为支撑。
在引用时，应该注意语言精准，避免例子与实质内容的自相矛盾。
三、流畅的语言表达优秀的文章不仅要有中心思想和例证，还要有流畅自然的语言表达。
在写文章之前，要细心琢磨每一个字，注意语言的表达方式和组合，尽量使语言表达简洁清晰、通俗易懂，以便读者更好地接受和理解。
同时，写作时应该注意语言的节奏和韵律，尽量借助一些修辞手法来丰富语言表达。
比如，夸张、反问、并列、比喻等，这些修辞手法可以加强文章的感染力，提高文章的品质。
四、独特的思考角度和见解在写作文时，如果能够有独特的思考角度和见解，能够更好地体现出考生的思维深度和批判性思维能力。
考生可以根据自己对这个问题的理解和认知，寻找到别人视野之外的问题和解决方式，并以自己的思考角度和见解来表达观点，这样可以让文章更具思辨性和探究性。
高考作文如何提高思维深度
高考作文如何提高思维深度对于广大高考考生来说，写好作文是取得优异语文成绩的关键之一。
而在作文中展现出深刻的思维，更是提升作文品质、获得高分的重要途径。
那么，如何在高考作文中提高思维深度呢？首先，广泛阅读是基础。
阅读各类优秀的文学作品、时事评论、哲学著作等，能够拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备。
当我们接触到不同领域的思想和观点时，思维会受到启发和碰撞，从而变得更加敏锐和深刻。
例如，读余华的《活着》，我们能深刻感受到命运的无常和生命的坚韧，从中思考人生的意义；读刘慈欣的《三体》，可以让我们对人类与宇宙的关系进行深入的思索。
通过阅读，我们能够借鉴他人的思维方式，学习如何分析问题、阐述观点。
其次，学会多角度思考问题至关重要。
面对一个作文题目，不要急于下结论，而是要从多个角度去分析。
比如，对于“科技发展对人类社会的影响”这个主题，我们不仅要看到科技带来的便利和进步，如通信的便捷、医疗的突破，还要思考科技可能引发的问题，如信息安全、伦理道德等。
从正反两个方面去探讨，能够让我们的观点更加全面、深入。
深入分析问题的本质也是提高思维深度的关键。
在写作中，不能仅仅停留在表面现象的描述上，而要努力挖掘现象背后的深层次原因。
以“青少年沉迷网络游戏”为例，不能只是说沉迷游戏不好，要进一步思考为什么青少年会沉迷，是因为缺乏自控力、家庭关爱不足，还是游戏设计本身的吸引力过大？只有找到问题的根源，我们的论述才更有说服力。
培养批判性思维同样不可或缺。
对于所接收到的信息和观点，不能盲目接受，要有质疑和批判的精神。
比如看到一篇关于“成功学”的文章，不能全盘认同其中的观点，而是要思考其逻辑是否合理，论据是否充分。
通过批判性地思考，我们能够形成自己独特的见解，避免人云亦云。
注重逻辑推理能力的提升也能助力思维深度的增强。
在作文中，要使观点和论据之间有严密的逻辑联系。
比如，在论述“保护环境的重要性”时，先提出环境恶化的现状，接着分析环境恶化对人类生存和发展的威胁，最后得出必须加强环境保护的结论，这样的逻辑链条清晰且合理。
高考作文有“思想深度”的写作策略
高考作文有思想深度的写作策略高考作文有思想深度的写作策略一一一以2017年浙江高考作文题为例1、考生写作时，要考虑到三个方面：（1）、领会这三本大书各自的含义有字之书常指各类纸质书籍（而今也包括电子书籍)，从四书五经到当今的各类专业书籍，它可以给人以知识，拓人以视野，让人获得思想上的启迪；无字之书重指阅历，即考生在参加社会实践过程中经受的人与事，并从中学会待人接物的方式，提升积极工作的才干，懂得为人处世之道；心灵之书则人的内心世界，更倾向于较高层次的人生的信仰，它是支撑一个人、维系一个民族的精神所在。
三本大书之间在内涵上呈层层递进的关系，在内容上则呈交叉和层递式关系。
总之，这三本书，要做到读你千遍也不厌倦，要在读万卷书的前提下，行万里路，并能每天三省吾身，反求诸己。
论证时能说清这三者关系最好。
【关键概念的含意及其关系。
在真实的情境中辨析关键概念，讨论关系始终是深刻思想有深度的表现。
一般说好的作文题应提供矛盾冲突性的问题，即认知、情感、思想上的冲突，中心论点应该是是聚焦这样的问题并语境进行思考得出的结论、观点；假如作文题没有提供这样的问题，那在文中也应该自觉地引发矛盾冲突，如谈理解，你还要谈误解，谈它们之间的关系，谈对立面，谈统一性。
以激发情感、启动思考、引发思想。
吴炳忠】（2）、懂得这三本大书背后的危机现今的学生，两耳不闻窗外事，一心只读考试书：中小学生如此，大学生毕业后也如此——他们只看与其工作密切相关的专业书，那些能怡人心情、提人精神的书，几乎无人问津。
他们最多也就看看新闻，浏览下或报刊上的东西，阅读从整体上呈现零碎、肤浅和娱乐化的特点，现如今，他们看得最多的，是有字的心灵鸡汤或养生汤，对于其他方面几未涉及。
由此导致他们的思考浅薄、人文情怀缺失、家国理想了无、处世之道随意，更不要说大师与我们的距离是如何的远离。
若能到这一点，则是有质疑能力、有创新性的作文了。
【社会实际，针砭时弊，是作文的有思想深度的基本要求，这也是实现作文功能所在。
如何在高考作文中写出独特和独到的见解
如何在高考作文中写出独特和独到的见解高考作文是每个学生都必须面对的重要考试科目之一。
写出独特和独到的见解，不仅能够在评分中脱颖而出，更能展现自己独特的思考和观点。
本文将从以下几个方面探讨如何在高考作文中表达独特的见解。
一、加强思考，独立思维在高考作文中写出独特见解的第一步是加强思考能力。
要想有独到的见解，必须培养独立思维的能力。
独立思维需要我们学会多角度思考问题，不被传统观点和常识束缚。
我们应该勇于质疑和思考，对问题进行深入剖析，不满足于表面的表述。
只有进行深层次的思考，才能写出有见地的文章。
二、拓宽知识面，广泛涉猎要写出独特和独到的见解，我们不能只停留在自己熟悉的领域或观点上，而是要拓宽自己的知识面，广泛涉猎各类话题。
多读书、多看新闻、多思考，从多个角度来审视问题，会让我们的观点更加鲜明独特。
这样不仅能够积累更多的素材，还能够提高我们对问题的认识和把握。
三、进行个人思考，形成观点独特的见解在高考作文中写出独特和独到的见解，需要我们进行个人思考，并形成观点独特的见解。
我们要学会从自己的角度出发，思考问题，表达自己独有的看法。
不要过多依赖他人的观点，而是要敢于独立发表自己的见解。
这样的见解具有自己的独特性，会让文章更具说服力和独到性。
四、善于运用比喻和引用写出独特和独到的见解，需要我们善于运用比喻和引用。
比喻是一种生动而形象的修辞手法，能够帮助我们更准确地表达自己的观点。
通过运用比喻，可以将抽象的概念转化为形象的表述，使文章更生动有趣。
引用是引述别人的观点和论述，用以支持自己的观点。
通过引用他人的观点，可以增加文章的权威性和可信度，使观点更具独到性。
五、结合实例，举一反三写出独特和独到的见解，我们可以通过结合实例来说明问题。
通过具体的实例，可以更加深入地阐述自己的观点，并使其更具说服力。
实例可以多样化，可以是历史事件、文学作品、个人经历等等。
通过运用实例，我们可以从具体到抽象，从个别到普遍，使观点更加独特和富有启发性。
高考作文技巧如何写出具有思想深度的观点
高考作文技巧如何写出具有思想深度的观点在高考作文中，写出具有思想深度的观点是非常关键的。
具有思想深度的观点，不仅能够展现作者的独立思考能力，还能够提升作文的品质和说服力。
本文将分享一些高考作文的技巧，帮助考生们写出具有思想深度的观点。
1. 善于挖掘问题的内涵具有思想深度的观点需要能够深入地思考问题，并从中挖掘出问题的内涵。
在写作过程中，考生可以运用以下几种方法：首先，对问题进行多角度的思考。
不同的人对同一个问题有不同的看法，考生可以从不同的角度来思考问题，并尝试理解和接纳其他人的观点。
通过对问题的多角度思考，可以使观点更具深度。
其次，考生可以运用比喻和类比的方法，将问题与日常生活中的事物进行联系。
通过对问题进行类比，可以更好地理解问题的本质和内涵。
这种方法不仅可以为观点增加深度，还可以使读者更加容易理解和接受观点。
最后，考生还可以从历史、文化、哲学等领域中寻找问题的内涵。
通过对相关领域的学习和了解，可以拓宽思路，提升对问题的理解和把握能力。
这种方法可以为观点提供更多的背景知识和深度。
2. 准确运用修辞手法修辞手法是高考作文中常用的一种技巧，可以用来增强观点的说服力和深度。
在运用修辞手法时，考生需要注意以下几点：首先，要选择合适的修辞手法。
不同的修辞手法适用于不同的情境和目的，考生需要根据文章的需要选择合适的修辞手法。
比如，比喻和拟人可以使观点更生动形象，排比和对比可以突出观点的对立和差异。
其次，要注意修辞手法的适度运用。
过多地使用修辞手法会让文章显得夸张和不真实，影响观点的深度和可信度。
因此，考生在运用修辞手法时需要注意适度，尽量保持观点的真实性和可信度。
最后，要注意修辞手法的准确性。
在使用修辞手法时，考生需要确保所用的修辞手法符合逻辑和事实，不会误导读者或产生歧义。
准确的修辞手法可以使观点更加明确和深刻。
3. 引用权威观点和案例引用权威观点和案例是写出具有思想深度的观点的有效方法。
通过引用权威观点和案例，可以增加观点的可信度和说服力。
如何在高考作文中展现独特的思考方法和深度思维
如何在高考作文中展现独特的思考方法和深度思维高考作文是考生展示自我思考和表达能力的重要环节，而展现独特的思考方法和深度思维则是脱颖而出的关键。
在作文中，通过运用适当的方法和技巧，可以有效地展现自己的独特思考和深度思维。
下面将就此展开讨论。
一、构建独特的思考方法1. 善于思辨：在写作过程中，秉持开放的心态，多角度地思考问题。
不拘泥于表面，而应通过对问题的深入思考，揭示其内在的本质和深层次的联系，达到从多个角度思考问题的效果。
2. 探求问题的本质：在作文中，可以选择一个有深度的话题或问题，通过分析、比较、引用权威观点等方式，挖掘问题背后的本质和深层次的原因。
通过深入探讨，展示出自己独到的见解和思考。
3. 运用比拟和联想：通过比拟和联想，将不同领域的知识、经验和观点联系在一起，形成独特的思考方式。
通过运用比喻、类比、引用典故等方式，给作文增添思维的深度和广度，让读者感到启发和共鸣。
4. 善于思考未来：从未来的视角出发，对当下的话题进行分析和思考。
通过预测和设想，展示自己对于未来问题的洞察和思考，给读者以新的思维方式和观点。
二、展示深度思维的技巧1. 逻辑思维：合理构建思维框架，用清晰的逻辑链条展开论述，使文章脉络清晰、思路连贯。
可以通过运用因果关系、分析问题的根源等方式，展示深度思维的能力。
2. 多元思维：在作文中运用多个视角思考问题，通过不同的思路和角度，展示自己对问题的多元思考能力。
可以通过比较不同观点、权衡利弊等方式，展示思维的深度和广度。
3. 创新思维：勇于突破常规，提出新的观点和见解。
通过对问题的重新定义、对传统观念的挑战等方式，展示自己的创新思维和独特见解。
4. 整合思维：通过整合不同领域的知识和观点，把握问题的全局，形成综合性的分析和综合性的见解。
三、案例分析以议论文为例，假如作文题目是“青春的发展需要什么？”可以运用上述提到的技巧和方法进行思考和展示。
首先，在构建独特的思考方法方面，可以通过思辨的方式，从教育、成长环境、社会责任等多个角度思考青春发展的要素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考作文有思想深度的写作策略
高考作文有思想深度的写作策略
一一一以2017年浙江高考作文题为例
1、考生写作时，要考虑到三个方面：
（1）、领会这三本大书各自的含义
有字之书常指各类纸质书籍（而今也包括电子书籍)，从四书五经到当今的各类专业书籍，它可以给人以知识，拓人以视野，让人获得思想上的启迪；无字之书重指阅历，即考生在参加社会实践过程中经受的人与事，并从中学会待人接物的方式，提升积极工作的才干，懂得为人处世之道；心灵之书则人的内心世界，更倾向于较高层次的人生的信仰，它是支撑一个人、维系一个民族的精神所在。
三本大书之间在内涵上呈层层递进的关系，在内容上则呈交叉和层递式关系。
总之，这三本书，要做到读你千遍也不厌倦，要在读万卷书的前提下，行万里路，并能每天三省吾身，反求诸己。
论证时能说清这三者关系最好。
【关键概念的含意及其关系。
在真实的情境中辨析关键概念，讨论关系始终是深刻思想有深度的表现。
一般说好的作文题应提供矛盾冲突性的问题，即认知、情感、思想上的冲突，中心论点应该是是聚焦这样的问题并语境进行思考得出的结论、观点；假如作文题没有提供这样的问题，那在文中也应该自觉地引发矛盾冲突，如谈理解，你还要谈误解，谈它们之间的关系，谈对立面，谈统一性。
以激发情感、启动思考、引发思想。
吴炳忠】（2）、懂得这三本大书背后的危机
现今的学生，两耳不闻窗外事，一心只读考试书：中小学生如此，大学生毕业后也如此——他们只看与其工作密切相关的专业书，那些能怡人心情、提人精神的书，几乎无人问津。
他们最多也就看看新闻，浏览下或报刊上的东西，阅读从整体上呈现零碎、肤浅和娱乐化的特点，现如今，他们看得最多的，是有字的心灵鸡汤或养生汤，对于其他方面几未涉及。
由此导致他们的思考浅薄、人文情怀缺失、家国理想了无、处世之道随意，更不要说大师与我们的距离是如何的远离。
若能到这一点，则是有质疑能力、有创新性的作文了。
【社会实际，针砭时弊，是作文的有思想深度的基本要求，这也是实现作文功能所在。
由此，表现出来的质疑能力、创新能力更是有思想深度的表现，也是学生应该具备的基本的思维品质。
】
（3）、思考这三本大书潜藏的评说价值
这则材料导向的，仍然是重视学生思维品质的培养，特别是思辨能力的培养。
题干中对此你有什么思考?写一篇文章，对作家的看法加以评说一句话，引导考生写成论述类文体?这既能检测考生对材料的审题能力，也体现出我省高考作文命题思路的延续性，符合全省师生的心理预期，较好地引导了考生的人生观和价值观，从自然与社会到人的内心，提升生命的质量。
考生可以从内涵解说、原因分析、对策探寻三个维度中自定一个，展开论述。
当然，如果写作功底比较深厚，还可以提出一些创新性的论点，横向上如不同的人会读不同的大书，纵向上则可以写不同阶段的人生会读不同的大书或不同阶段的人生读同一本大书会有不同的感悟等。
【作文展现的是学生的人生观和价值观，具体表现为对问题的认知的深刻度，作文内容的广度和深度，以及思维的广度和深度。
有了这些论点自然就具有了创新性。
单说立意的层级就有四种：表面层次、社会层次、哲学层次、文化层次。
】
2、我们对审题提出这样的分档标准。
第一档(55-60)对三本书的理念及相互关系有准确的理解和阐释，并有较深刻的思考与评说。
第二档(50～54)对三本书的理念及相互关系有较准确的理解和阐释，并有一定的思考与
评说。
第三档(45-49)对三本书的理念及相互关系有较准确的理解和阐释。
第四档(40-44)对三本书的理念及相互关系有一定程度的理解和阐释。
第五档(36-39)对三本书的理念及相互关系的理解不清晰。
【这个审题标准，有两个方面，一是对概念及其关系的理解、阐释，一是思考与评说。
一般理解审题就是立意，确立论点，其实并非完全如此。
审题的结果不仅仅体现在确立论点上，还体现在行文过程中，体现在作文内容上。
立意，也不是仅仅指论点，立是一个过程，是论点生成的过程，用材料、思想、结构展现意的过程，即主体结构化。
意是文章的骨架，包括中心论点、分论点、分析得出的结论等，材料（事例、事理）是文章的肉。
有骨，没有肉；有肉，没有骨，文章是不会立起来的，要骨肉都得有，才能丰满。
吴炳忠】
3、高中生的作文，思想深度永远是一项重要打分指标。
在思想深度上，50分以上的作文应该有一定的思想深度。
如果只是简单地阐释三本书的理念及相互关系，就基本可以判断缺乏思想深度。
如果对作家的理念有一定的分析、比较、辨析，表现出考生的主观能动性。
就是有一定思想深度的作文。
对作家的观点，不要求只是顺从，对于不同于作家的观点，只要言之成理，我们应该鼓励，只要考生能够自圆其说，就是好文章。
一定意义上，我们更应该鼓励考生的独立思考和批判精神，敢于质疑，敢于有自己的看法，只要能够证明观点，就是一篇好文章。
【这里说出了有思想深度的方法：分析、比较、辨析、质疑、批判和反思，写关系、写两面----------】
4、缺乏思想深度的表现：
（1）论据只用不析
今年依然出现论据只叙不议的现象。
清民时期，杭州有一个药商胡雪岩，他所配制的‘龙虎丸’若在配制过程中没有搅拌均匀便会成为致命毒药，于是他让拌药人搅拌999遍。
后来，他的亲戚因为偷懒，让他们只需搅333遍，胡雪岩得知了这件事，认为他这是置病人安全于不顾。
便开除了他。
此事传出去后，胡雪岩的声誉就更高了。
像胡雪岩这样的人不在少数，而他们大多成功了。
(《道德撑起你的一切》)
一个事例+一个结论，这就是部分学生写的论述类文章。
他们根本不懂得如何分析论据!这类文章的弊端，是在事例和结论之间缺少分析性过渡，这样会使结论显得很突兀，缺少了论述类文章应有的特点，也无从体现考生的理性思辨能力。
阅卷大组对这类文章作如下处理：如果整体上还行，只在举例的地方这样，那么，这篇文章在二类卷中上范畴，即46～49分之间；若整体看上去不像一篇论述类文章，则纳入四类卷。
首先，大组要求论述类文章中的事例叙述要概括简明，不需要具体铺展；其次，所叙事例要有针对性，即结合自己的论点进行。
【作文主体段（至少三段）应该是：分论点+解说+论据+分析+结论（演绎推理）。
这里的首先其次是对叙例的基本要求。
分析，要抓住论据与观点的结合点，抓住问题的矛盾冲突点。
事理材料要具体问题具体分析、辩证分析；事例材料要挖掘出共通性、普遍性的道理；分析要特别指出观点与材料之间、事物之间的因果逻辑关系，仅仅揭示内在是不够的。
吴炳忠】
（2）套话作文
今年虽然不再像去年一样大力打击套话作文，但套话作文依然是重点处理的对象。
语文阅卷大组根据去年出台的一份《关于套话作文的说明》，得出套话作文有这样几个特点：第一，题材总是选用现成的历史文化(文学)名人的生平；
第二，文章结构表现为穿靴戴帽三段论，即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主
体，再加上一个开头和一个结尾；
第三，作文的主题总是局限在一个浅显的平面上而不做深入开拓。
也就是说，作文材料烂熟化、结构模式化和主题平面化构成了套话作文的三要素。
根据我们几年来阅卷的不完全统计，出现在这类套话作文中的历史文化名人，以屈原、陶渊明、苏轼为最多，可称为套话作文中的三巨头。
其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹。
不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护，关怀底层大众还是建设精神文明，他们都可以用上述这些材料敷衍。
套话作文背后的中学作文教学机制影响了一代人的写作能力甚至思维能力的提高。
【主题平面化是就是实现没有深度，要做深入开拓：1、在多维度的比较中说理论证，2、提出解决处理问题的想法和方案，3、由个别到一般、由小到大的提升，4、由现象到根源、本质的挖掘，5、要使用对比、类比、辩证手法，6、要实际、自己的拓展，7、要多使用表示逻辑关系的关联词语，显示思维层层推进的痕迹，8、要立论与驳论结合，9、起承合要明显，10、要不断地追问为什么怎么样--------】
[材料摘自《2017年浙江高考优秀作文报告》，【】为吴炳忠解说]。