最新北师大版一年级数学下册 采松果精品教案 (39)
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是北师大版数学一年级下册第五单元“有趣的动物”中的一节课。
本节课主要通过“采松果”的游戏，让学生在实际操作中感知和理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和动手操作。
通过前面的学习，他们对分数已有一定的认识，但还不是很清楚分数的内涵。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的团队协作精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体平均分成的份数，分子表示取的份数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以“采松果”的故事情节为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高他们的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备“采松果”的故事课件和教学素材。
2.准备分数卡片、松果模型等教具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事，引出本节课的主题。
同时，展示松果模型和分数卡片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示分数的读写方法，并通过实际操作，让学生感知和理解分数的含义。
例如，将一个松果平均分成3份，取其中的2份，表示为分数2/3。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握分数的含义。
一年级下册数学教案-采松果教学设计北师大版
一年级下册数学教案采松果教学设计北师大版教案：一年级下册数学教案采松果教学设计北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材，第36页至第37页的“采松果”一节。
这部分内容主要让学生通过观察、操作和交流，掌握20以内的退位减法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算20以内的退位减法，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养观察、操作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握20以内的退位减法计算方法。
难点：学生能够将退位减法应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、松果图片、卡片、小黑板学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示PPT，展示一片松树林，引导学生关注松果。
（2）教师讲述一个关于采松果的故事，激发学生兴趣。
2. 探究新知（1）教师出示一张松果图片，引导学生观察并数一数松果的数量。
（2）学生分享自己的观察结果。
（3）教师提出问题：“如果我们采走了几个松果，还剩下几个松果呢？”（4）学生尝试用减法计算，教师引导学生发现减法中的规律。
3. 例题讲解（1）教师出示一道退位减法的例题，引导学生思考并解答。
（2）学生分享自己的解题过程，教师进行点评。
4. 随堂练习（1）学生独立完成教材第36页的“练一练”题目。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，讲解错误之处。
5. 应用拓展（1）教师出示一个关于采松果的实际问题，引导学生运用退位减法解决。
（2）学生分享自己的解答过程，教师进行点评。
六、板书设计采松果（松果图片）采走几个松果？（退位减法计算过程）还剩几个松果？（答案）七、作业设计1. 教材第37页的“做一做”题目。
2. 家长协助孩子运用退位减法解决一个生活中的实际问题，并将过程和答案记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了退位减法的计算方法，并能应用于实际问题中。
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是人教版一年级下册的一篇数学课，主要内容是通过“采松果”的故事情境，让学生学习10以内数的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对于加减法运算有一定的认知基础。
但学生在实际运用中，可能对加减法的运算顺序、运算规则等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过实际操作、交流分享等方式，深入理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解10以内数的加减法运算概念，掌握加减法的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法运算，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过“采松果”的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验加减法运算，提高学生的运算能力。
3.交流分享法：鼓励学生相互交流、分享学习心得，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作《“采松果”》的教学PPT，包含故事情境、运算示例、练习题等内容。
2.松果道具：准备一些松果道具，用于教学演示和学生操作。
3.练习题：准备一些10以内数的加减法练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示松果道具，向学生介绍加减法运算的概念和方法，并通过示例进行讲解。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一节内容。
通过学习《采松果》，学生能够进一步理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加法和减法有了初步的认识。
但部分学生可能对实际问题中的加减法运算还不够熟练，需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
此外，学生对于合作学习的模式还不太熟悉，需要教师在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加法和减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对于实际问题中的加减法运算，以及合作学习的模式的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法进行教学。
通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣；引导学生通过合作学习，发现和总结加减法的运算规律；教师在教学过程中进行引导和启发，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：《采松果》的故事情境，教学PPT，教学卡片等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、学具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《采松果》的故事情境，引导学生发现松鼠和小鸟摘的松果数量之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示《采松果》的故事情境，引导学生观察松鼠和小鸟摘的松果数量，提出问题：“松鼠摘了5个松果，小鸟又摘了几个松果？一共摘了多少个松果？”引导学生进行思考和回答。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，学生进行小组合作学习。
一年级下数学教案-采松果-北师大版
一年级下数学教案采松果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章“有趣的动物”，第七节“采松果”。
本节课主要通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中，理解加减法的意义，掌握20以内的加减法运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，并能运用加减法解决问题。
2. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够独立完成加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：松果图片、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：学生自带的松果、卡片、小动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的松果，引导学生发现松果的多少，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解加减法意义：通过实际操作，让学生理解加减法的意义。
例如，学生手中有一个松果，再拿一个松果，就是加法；学生手中有一个松果，去掉一个松果，就是减法。
3. 例题讲解：出示例题，如“小明有3个松果，小红有5个松果，一共有多少个松果？”让学生观察图片，引导他们运用加法解决问题。
再出示类似的减法例题，让学生运用减法解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计板书内容：加法：3 + 5 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5个松果，小红有3个松果，一共有多少个松果？（2）小明有8个松果，给了小红2个松果，小明还剩多少个松果？2. 答案：（1）5 + 3 = 8（2）8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握了20以内的加减法运算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在解决实际问题时，仍需加强运算速度和准确性。
一年级下册数学教案-《采松果》北师大版doc
在本次《采松果》的教学中，我发现学生们对“10”的分解和组合这一概念表现出很大的兴趣。通过松鼠采松果的故事情境，他们能够更好地理解和掌握数学运算。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，我意识到用生活中的实例来引发学生兴趣是非常有效的。他们能够迅速地将自己的经历与课堂内容联系起来，这有助于提高他们的学习积极性。在今后的教学中，我需要多设计一些贴近学生生活的导入环节，让他们感受到数学与日常生活的紧密联系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“10”的分解和组合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）理解“10”的分解和组合的概念：一年级学生对于数字的概念尚在形成阶段，理解“10”的分解和组合可能会存在一定难度。
突破方法：教师可以借助实物、图片等教具，让学生直观地感受和操作，帮助他们理解和掌握“10”的分解和组合。
（2）灵活运用“10”以内的加减法运算：在解决实际问题时，学生可能会对加法和减法运算的运用感到困惑，特别是涉及到进位和借位的情况。
（4）创新思维和动手操作能力的培养：在实践活动过程中，学生可能局限于固定的思维模式，难以发挥创新性。
突破方法：教师可以鼓励学生尝试不同的方法解决问题，表扬创新思维，激发学生的创造力和动手操作能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，通过具体实例和有效突破方法，旨在帮助学生深入理解核心知识，提高数学学科能力。
一年级下册数学教案- 第2课时 采松果 北师大版
一年级下册数学教案第2课时采松果北师大版教案：一年级下册数学教案第2课时采松果北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二个课时，主题是“采松果”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。
在这个故事中，小松鼠们正在森林里采松果，但是它们遇到了一些问题。
我们需要帮助它们解决这些问题。
教材中的相关章节是《小松鼠采松果》。
二、教学目标1. 能够理解并运用20以内的加减法；2. 能够解决实际生活中的简单数学问题；3. 培养学生的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是如何帮助学生理解和运用20以内的加减法。
教学重点是让学生能够解决实际生活中的简单数学问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括PPT、松果图片、加减法算式卡片等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些松果图片，并告诉学生小松鼠们正在森林里采松果，但是它们遇到了一些问题。
我们需要帮助它们解决这些问题。
2. 讲解：我会通过PPT展示教材中的相关章节，引导学生观察并理解小松鼠们遇到的问题。
然后，我会向学生解释并演示如何使用20以内的加减法来解决问题。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据课堂上的讲解，自己尝试解决一些类似的数学问题。
同时，我会鼓励学生之间相互交流和讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 课题：采松果2. 20以内的加减法公式3. 实际生活中的数学问题示例七、作业设计作业题目：小松鼠采松果题目1：小松鼠有5个松果，它又摘了3个松果，一共有多少个松果？答案：5 + 3 = 8题目2：小松鼠有8个松果，它吃掉了2个松果，还剩下多少个松果？答案：8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对20以内的加减法有了更深入的理解，并且能够运用到实际生活中解决问题。
但是，有些学生在解决更复杂问题时还是有些困难，需要在课后加强练习和辅导。
新北师大版一年级数学下册优质课采松果教学设计
新北师大版一年级数学下册优质课《采松果》教学设计教学目标：1、在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。
3、体会加法的交换律。
教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。
教学过程：一、复习旧知开火车游戏（大屏幕显示整十数相加减算式），学生口算并说出自己的算法。
二、探索新知1．创设情境，提出问题：大屏幕展示主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。
生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？2．预习反馈，探索计算方法：（1）根据提出的问题列算式。
生：我列的算式是25 – 4。
师：第二个问题怎样用算式表示？生：我列的算式是25+4。
（2）怎样计算25+4和25 – 4，根据自己的预习情况，在小组内交流算法。
（3）交流反馈：请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。
生1：我用5+4=9 20+9=29生2：我是用小棒一根一根数的。
生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。
3．教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。
）三、深入练习，巩固新知1．用所学的知识解决52页第1题和第2题。
教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。
）2．反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。
3．试一试：（课本52页第3题），独立解答，同桌交流。